全面依法治国背景下大学生法治素养的提升和研究11篇全面依法治国背景下大学生法治素养的提升和研究 如何提升高校学生法律素养 作者：邹晶来源：《青年与社会》2020年第27期 摘要：在全面推进依法治国背景下，提升高校大学生法律素下面是小编为大家整理的全面依法治国背景下大学生法治素养的提升和研究11篇,供大家参考。
篇一：全面依法治国背景下大学生法治素养的提升和研究
如何提升高校学生法律素养作者：邹晶来源：《青年与社会》2020年第27期
摘要：在全面推进依法治国背景下，提升高校大学生法律素养十分重要。通过强调高校学生法律素养培育的意义，分析高校学生法律素养不足的现状和其中的原因，进而探讨提升高校学生法律素养的途径。
关键词：高校学生;法律素养;提升途径
党的十九大报告强调了全面依法治国和坚持厉行法治。具备一定的法律素养是作为肩负中华民族伟大复兴责任的高校大学生应具备的基本素质之一。
一、高校学生法律素养培育的意义
（一）促进大学生自身发展
法律素养是高校学生综合素养的重要组成部分，是现代社会公民应具备的基本素养之一，是公民素质的体现。只有掌握一定的法律知识，大学生才能在生活和工作中避开陷阱，做到知法守法，遵守不同行业和领域的法律法规，保护自身的合法权益。具备一定法律素养的大学生才能更好地适应现代法治社会，成为社会主义法治国家的一员。
（二）推进文明校园创建
校园是大学生学习生活的主要场所，安全有序、文明有礼的校园环境有利于大学生的学习和发展。有良好法律素养的大学生能遵纪守法，自我约束，不做触犯法律法规和校纪校规的事。这样高校的教育教学能够得到保障，也有助于创建文明校园。
（三）加快法治国家建设
提升大学生法律素养，培养大学生知法、守法、用法和护法的信念，提升大学生对对法律信服与崇敬，直接关系到社会的发展，对于和谐社会的建设具有重要意义[1]。作为法治国家与和谐社会的建设者，大学生的法律素养水平直接影响社会法治发展进程。提升大学生的法律素养，能加快法治国家建设进程。
二、高校学生法律素养现状
（一）法律知识欠缺，掌握程度较低
大学生对一些基本的法律，如宪法、民法等有所了解，但仅仅是略知一二。对一些法律，如商法、诉讼法等的了解，只停留在法律名称和大概内容上。对法律知识的细节容易混淆，整体掌握程度较低。
（二）法律意识淡薄，法律应用能力较差
由于法律意识欠缺，对法律法规的认识不够深刻。大学生不能很好地识别陷阱，规避风险。容易陷入非法校园贷，参与网上刷单，在网上发表不负责任的言论，对他人施加网络暴力，未经授权使用他人作品等。同时，当自身权益受到侵害时，要么自认倒霉，要么采用打架报复等不理性行为处理。反映出大学生对法律知识的应用能力较差，没有维权意识，也没有掌握正确的维权手段。
（三）不能准确理解和把握现代法治精神，缺少规则意识
部分大学生支持民主反对专制，认为法制只存在于民主制度，专制制度下就没有法制。没有认识到法制既可以与专制相结合，也可以与民主相结合，而只有以民主为社会基础的法制模式，才能称之为真正的法治[2]。有学生认为校纪校规只是在约束自己，剥夺自己的自由，并没有意识到校纪校规也起到了保护大学生权益的作用。一些大学生缺乏规则意识，罔顾校纪校规，在校期间多次出现旷课、缺考、作弊等行为，等到学校依据相关规定给与重修、留级、记过甚至开除学籍处分时，才认识到问题的严重性，明白要为自己的行为承担责任。
三、高校学生法律素养不足的原因
（一）高校学生自身因素
（1）不重视法律知识。除法律相关专业学生外，高校部分学生以目的为导向，认为法律知识的学习对自己今后的升学和就业帮助不大，自身缺少主动提升法律素养的意识，只在专业知识的学习上花功夫。并且部分大学生认为与法律相关的非专业课程通过考试，拿到学分即可，对自己没有更高的要求。课堂外，也没有主动学习法律知识的想法和行动。
（2）法律意识和法律思维尚未形成。法律思维的形成是一个长期过程，其中法律意识是基础。大学生容易混淆一些基本的法律概念，比如權利和权力，法制和法治等。对法律知识的掌握不全面，比较了解宪法、教育法等，对诉讼法、经济法等比较陌生。法律程序意识不强，只关心案例中“坏人”有没有获得应有的惩罚，而不考虑惩罚的内容和形式以及“坏人”的权利是否得到保护[3]。
（二）高校法律素养教育中的问题
（1）教育目标不明确，课程设置不科学。在高等教育的培养体系中，法律教育一般都融入在“素质教育”之内，或与道德教育并行成为思想政治教育的一部分。但是法律素养和思想素质、道德素质等，毕竟不能混为一谈，也无法彰显出法律本身在社会发展和个体发展中的重要作用[4]。目前高校法律基础与思想道德修养作为一门公共必修课《思想道德修养与法律基础》开设，并且法律基础部分在课本中比重不大。受限于篇幅和课时，教师在课堂上传授的法律知识十分有限，而这门课是大部分学生系统接受专业法律教育的唯一途径，使得大学生在校期间学到的法律知识不能满足他们生活和工作的需要。
（2）缺少专业教师，教学方法单一。特别是没有法律专业的高校，缺少有法律基础的专业教师。从事《思想道德修养与法律基础》教学的一般也是思政教师。思政教师往往没有法律相关教育背景，教授法律基础知识时，常常采用填鸭式教学，照本宣科，不能激发学生的学习兴趣，教学效果大打折扣。
（三）社会环境的影响
在“互联网+”背景下，大学生能够料了解到许多违法犯罪案件，其中不乏官员违法乱纪，执法机关执法不严等案例。这些案例与大学生接受的法律教学相违背，影响了大学生法律知识的内化和法律信仰的形成。
四、提升高校学生法律素养的途径
（一）高校加强对法律教育的投入
（1）加强教师队伍建设。高校应该增加高校教师法律培训机会，提高教师队伍整体的法律素养，使教师成为学生懂法、守法的榜样。鼓励教师参加线上线下的培训，提升理论水平。同时到法律援助中心、企业等校外机构参观、合作，丰富实践知识，更好地为教学服务。高校应该吸引更多有专业背景的教师加入到法律教育专兼职教师的队伍中来，同时也可聘请法律行业专业人士来扩充法律教师队伍。法律专业人士可以通过授课、讲座、交流会等形式，与教师和大学生分享生活中的真实案例，了解如何获得法律援助，用法律保护自己，达到师生共同进步的目的。
（2）增设法律选修课。面向全校学生，特别是非法律专业的学生增设法律选修课，从学生的实际情况和兴趣出发，确定课程方向和授课内容。课程不仅涵盖基本的宪法、刑法，还有与学生相关的教育法，与就业先关的劳动法等。帮助学成构建完整的法律知识体系。
篇二：全面依法治国背景下大学生法治素养的提升和研究
依法治国背景下加强大学生法治教育的思考∗沙艳蕾
【期刊名称】《兰州交通大学学报》
【年(卷),期】2015(000)002
【摘要】党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，要把法治教育纳入国民教育体系，推动全社会树立法治意识。高等教育是国民教育体系的最高层次，高校是培养高素质人才的重要阵地，大学生是法治中国建设的中坚力量。而目前我国大学生法治信仰缺失，高校法治教育发展滞后，应在现代法治教育中融入优秀传统文化，让法治成为大学生的精神信仰和生活方式，让大学生成为全社会遵纪守法的模范。
【总页数】4页(P114-117)
【作者】沙艳蕾
【作者单位】菏泽学院法律系，山东菏泽274000
【正文语种】中文
【中图分类】G640
【相关文献】
1.全面推进依法治国背景下的大学生法治教育评价机制构建改革研究[J],刘昕2.依法治国背景下大学生法治教育路径构建研究[J],何金华3.全面依法治国背景下大学生法治教育研究[J],董生4.新时代全面依法治国背景下高职院校大学生法治教育的科学内涵与现实意义[J],朱军
5.全面依法治国视域下通过法治教育实现法治信仰的路径--基于思想道德与法治课构建大学生法治教育体系的思考[J],关平
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篇三：全面依法治国背景下大学生法治素养的提升和研究
最新资料欢迎阅读依法治国背景下大学生法治素养提升对策研究
【摘要】党的十八届四中全会对全面推进依法治国做出了新的部署，也给大学生法治素养提升指明了方向、提出了新的任务。为此，我们要抓住主渠道，提升学生法律素养；依托新平台，增强法治教育实效性；注重软环境，积极探索法治宣传长效机制。
【关键词】依法治国；大学生；法治素养；对策1全面推进依法治国与大学生法治素养培育的重要性党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若
干重大问题的决定》指出，要把法治教育纳入国民教育体系，推动全社会树立法治意识。高等教育是国民教育体系的最高层次，高校是培养高素质人才的重要阵地，大学生是法治中国建设的中坚力量，是未来社会主义建设的人才，他们法治意识养成水平的高低，对全社会法治意识的提高以及整个全面推进依法治国事业都有深远的影响。而目前我国大学生法治信仰缺失，高校法治教育发展滞后，应让法治成为大学生的精神信仰和生活方式，让大学生成为全社会遵
纪守法的模范。
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提升大学生法治素养，无论对全面推进依法治国，还是在这一背景下大学生的健康成长等都具有重要意义，必须引起高度重视。首先，是全面提高大学生综合素质的需要。大学生作为我们国家中国特色社会主义建设事业的主力军，肩负着中华民族伟大复兴的重任。在全面推进依法治国的背景下，法治素养成为了大学生素质的主要内容，相应地，培育大学生的法治素养，也就成为了提升大学生综合素质的重要环节。其次，是提高全社会法治意识的需要。大学生群体自主性强、思想活跃，在高校接受了一些民主法制等方面的教育，易于接受法治文化。大学生具有独特的优势和特点，有利于他们率先培育出较高的法治意识，并发挥带动引领作用。通过数量庞大的大学生群体，可以构筑一个巨大的社会关系网，大学生可以通过各种方式将自己对法治的认同、信仰传播给亲朋好友及其他社会成员，从而发挥传播法治意识的媒介积极作用。
2提升大学生法治素养的对策与途径
2.1抓住主渠道，提升学生法律素养开展“法律进课堂”活动，把法治教育列入学校非法律专业必修或选修课程；加强课堂教学，增加法律基础知识课时。开设《公民与法律》等通识课，在课程讲授中，注重提高学生法律意识。改进教学方式，选择学生感兴趣的问题或有争议的事件设置课堂讨论，增加模拟法庭、课堂参观等实践环节。将法治教育列为新生入校教育的一项重要内容，通过新生手
册、新生法治讲座等形式开展教育。按照突出重点、全面提升，自主参与、终身受益的总体思路，以强化法治观念、
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普及法治知识、关注身边法律问题为重点，从新生抓起，多种形式调动学生自主参与。开设“新生法律讲堂”，邀请校内外专家学者围绕法律与人生、法律与大学、法律与生活、法律与安全等问题进行讲授，覆盖全部新生。发挥法律类学生社团的示范引领作用，重点围绕高校一些涉及法律的现实问题、大学生法律意识等开展调查研究，为更好开展法治教育提供政策建议。
2.2依托新平台，增强法治教育实效性通过微信等新媒体平台，每天推送“一条法律小知识、一个身边法律小案例、一次生活法律小提醒”，让同学可以随时随地接触到法律知识，让法治教育深入到学生日常生活中。依托法治教育网络平台，建立依法治校专题网，开设“以案为鉴”、“普法课堂”等栏目进行宣传；开设法律咨询专栏，教师定时上线解答学生提问，普及法律知识；采取“暴走漫画”等新颖的宣传方式，使法治观念、法律意识深入人心。依托社会实践活动平台，大力组织普法社会实践活动。组织普法宣传团队，举办各类普法培训活动，提升学生社会责任感和知法用法的能力。依托法律援助平台，与地方政府和检察院合作，举办法治教育进课堂活动，挂牌成立大学生法律援助帮教工作室，为大学生提供法律咨询和法律援助。
2.3注重软环境，积极探索法治宣传长效机制
2.3.1法治宣传线上线下充分运用报纸、广播、电视、网络、微博、微信等传统和新兴媒体平台，制作《法治中国》微信专刊、《法律职业人》电子杂志，《视
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界说法》、《法眼看天下》普法视频等，构建多层次、立体化、全方位的法治宣传网络，不断提高法治宣传教育的覆盖面和渗透力。成立“法治中国”大学生宣讲团，采用模拟庭审、专题讲座、手绘图片展、普法情景剧等形式，组织普法宣讲。开展法学专家学者专访，组织“崇法杯”辩论赛，配发宪法读本与法律读物，开展全校性法治学习活动，培养师生公平正义精神和法治意识。利用全国普法宣传日等活动契机，开展法律论坛、普法进社区、“法律知识大观园”等多项活动，营造良好的普法氛围。扎实开展“法律文化节”品牌活动，通过法律主题定向越野、法律短剧大赛、法律知识竞答挑战赛等活动，以讲座、辩论赛、学术沙龙等丰富多彩的形式，充分调动学生参与热情，努力营造人人学法、尊法、守法、用法、护法的良好校园文化氛围。
2.3.2法治教育校内校外制定学校“六五”普法规划和年度普法计划，定期对教职员工和学生进行普法教育和普法考试。加强与法院的沟通联系，在条件允许的前提下组织师生旁听法院庭审，使师生与庭审“零距离”接触。在思想政治理论课和就业指导课中开设《大学生就业法律法规》等课程，提升大学生法治意识与维权意识。利用“3·15消费者日”、“12·4宪法日”等重要节日与节点，开展法治教育进基层、进社区、进中小学、进看守所活动，培
养社会公民学法、尊法、守法、用法良好氛围。2.3.3法律实践形式多样通过举办社区模拟庭审、观摩法院案件
分析、案例研讨、模拟仲裁、监狱参观等实践教育，让学生在真实案例和面对面交流中感受法
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治力量。成立法律援助中心，通过网站、微博、电话等方式，为校内外求助者提供法律咨询与法律援助。在居民社区设立法律咨询点，在学校开设法律诊所，义务开展免费咨询活动与诉讼代理，开展纠纷调解与诉讼代理，接受各类咨询。每年利用暑期社会实践，学生志愿者深入家乡所在地的乡村、社区开展送法下乡、进社区活动，发放普法宣传单，调解法律纠纷，解答群众关心的法律问题，帮助学生巩固法律专业知识、提升实际运用能力。
篇四：全面依法治国背景下大学生法治素养的提升和研究
新时代高校大学生法治素养培养研究作者：陈景泰刘强来源：《成才之路》2022年第07期
摘要：法治素养是大学生认识法律和运用法律的能力，法治素养是大学生思想道德素养的重要内容，也是大学生将来走上工作岗位必须具备的核心素质和基本能力。当前部分大学生法律知识匮乏，或法治信仰缺失，还有部分大学生参与法治实践活动较少，缺乏法治实践行动力。在全面依法治国背景下，高校探索大学生法治素养提升路径具有十分重要的意义。作为高校要注重完善大学法治教育体系，提高大学生心理素质，助推大学生法治素质的提升。
关键词：依法治国;大学生;法治素养;路径
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）07-0021-03
全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，尤其是党的十九大报告对新时代中国特色社会主义法治建设进行了理论创新，提出了实践要求，明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。新时代的大学生即将成为建设中国特色社会主义的主力军，这意味着新时代大学生的法治素养将是达成全面推进依法治国、建设社会主义法治国家目标的重要支撑。因此，在全面依法治国背景下，高校探索大学生法治素养提升路径具有十分重要的意义。
一、新时代大学生法治素养的基本内涵
素养的一般解释是指平日的修养或修习涵养，是一种依靠长期修习获得的品质。法治素养是指一个人认识法律和运用法律的能力，其包括法律知识、法治意识、用法能力三个基本要素。法治素养是公民整体综合素质的重要组成部分，是当代青年大学生思想道德素养的重要内容。新时代大学生法治素养的基本内涵是指大学生对中国特色社会主义法律法规的认识水平和运用能力，对中国特色社会主义法治体系的正确理解，对全面依法治国战略与法律至上理念的捍卫，为中国特色社会主义法治建设添砖加瓦的实际行动。
二、大学生法治素养存在的问题及成因
1.大学生法治素养存在的问题
随着法治教育的普及，大学生的法治素养越来越高，但部分大学生的法治素养依旧存在一些问题，主要表现为法律知识匮乏、法治信仰缺失、参与法治实践较少。（1）部分大学生法律知识匮乏。目前，大部分地区的义务教育和高中教育没有开设系统的法律课程，除了法学等相关专业之外，部分高校尚未将法律纳入必修课程。很多大学生的法律知识来源于父母的教
诲、课外读物与网络视频，这可能导致部分大学生获取的法律知识具有片段性与片面性，因为不少网络视频的创作者并非法学专业出身，对于法律的理解与运用不一定完全准确。系统法律教育的缺失与片段性、片面性法律知识的获取，都可能导致大学生法律知识匮乏，以致难以形成系统的法律知识结构，无法为提高法治素养奠定坚实的基础。（2）部分大学生法治信仰缺失。当前，越来越多的高校开始全面普及法治教育，但不少高校开展的法治教育存在一些问题，影响大学生法治信仰的树立。单纯进行法律知识的讲解并不能有效地培养学生的法治信仰，法治信仰主要表现为坚持通过法律手段保护自身和维护自身合法权益，捍卫法律至上的理念，坚信只有法治社会才能带来美好生活。此外，个别执法人员“公权私用”“知法犯法”等不良因素也对培养大学生法治信仰带来挑战。（3）部分大学生参与法治实践活动较少，缺乏法治实践的行动力。大部分大学生是具备完全刑事行为能力与民事行为能力的成年人，我国法律法规赋予此类群体很多权利，但很多高校只重视科学文化知识的传授，不重视引导大学生使用这些权利，导致大学生参与法治实践活动较少，缺乏参与法治实践的行动力。
2.大学生法治素养存在问题的成因
（1）不良的传统观念与社会环境。调查发现，一些不良的传统观念依旧是制约大学生法治素养提升的因素之一。一些人认为大学生尚未步入社会，应该以学业为重，不应该过多参与法治实践，这种偏见在一定程度上影响大学生法治素养的提高。另外，随着全面依法治国的推进，“权大于法”的时代已经一去不复返，但有时依旧有少量执法人员知法犯法、滥用权力，尽管此类人员仅仅是极小部分，但仍然可能导致公平正义的法治社会环境受到影响。（2）大学法治教育体系不完善。除了法学及其相关专业之外，大部分专业均未开设法律课程。尽管随着全面依法治国的推进和十九大精神的贯彻落实，越来越多的高校开始设置法律课程，但很多法律课程仅仅停留于对一般法律理论知识的讲解，并没有将法治實践纳入课程，导致学生认为法律课程枯燥，缺乏学习法律课程的积极性。大学法治教育体系的不完善，导致有些大学生遇到法律问题时第一时间并不是拿起法律武器保护自己的合法权益，遇到不法事件时没有寻求相关法治部门的帮助，没有树立良好的法治信仰，没有养成优先使用法律武器的习惯。（3）大学生心理素质不高。新时代大学生成长于和平安宁的年代，大部分大学生成长过程中没有经历过较大的挫折与不幸，同时我国基础教育与高等教育也没有对学生的心理素质进行专项培养与提高，导致部分大学生的心理素质不高，不足以支撑其投身于法治实践。中小学学习基本以考试为中心，鲜有社会实践类课程，尽管大学生已经成年但其社会经历与社会经验不足，往往对社会生活缺乏认识、对自身社会适应能力缺乏自信，这不利于大学生心理素质的提高。大学生心理素质不高直接导致其不愿意参与校内外法治实践活动，这不利于法治素养的培养。
三、高校提升大学生法治素养的路径
1.完善大学法治教育体系
大学教育不仅应该传授书本知识，还应当教会学生如何适应社会。大学无论是什么专业都需要开设最基本的法律课程，完善法治教育体系。法律课程不应该仅仅只是教学生学习法律
基本理论知识，还要引导学生学习法治社会发展历程，培养新时代大学生法治信仰与法律知识运用能力。
第一，要选择合适的法律教材和法治教师。大部分法律书籍都是编者根据法律条文、司法解释与案例编写的，不同的编者学识水平与理解不同可能导致对法律知识的理解存在偏差，影响学生对法律知识的正确理解。因此，高校必须根据相关规定认真选择合适的法律教材，确保法律教材严谨无误。另外，一门课程的影响力与教学效果很大程度上取决于授课教师的教学水平，因此高校选择学识渊博且受学生喜爱的教师负责法治课程教学将会事半功倍。
第二，創新法治教育方式。有些大学教师简单地采用讲述法律法规的方式进行法治教育，不仅课堂气氛枯燥乏味，而且收效甚微。法治课程教学应该以学生为中心，以培养学生法治信仰和法律知识运用能力为目的，注重运用先进的教育方式营造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的法治素养。因此，高校应当与相关法治部门联系，邀请一线法律工作者进课堂，或者开设“第二课堂”，通过组织学生前往法院旁听庭审、参观司法文化馆等方式培养学生的法治素养，让学生树立良好的法治信仰，消除不良思潮对学生法治观念的负面影响。
第三，培养学生法治实践能力。大学教育要遵循知行合一的原则，不仅要让大学生掌握法律知识和树立法治信仰，还需要让大学生学会如何运用法律知识，参与法治社会建设。高校可以通过设立学生民主自治组织、模拟相关法治部门职能组建社团等方式，倡导大学生积极参与学生民主自治组织规章制度的制定与实施、模拟相关法治部门的设立与运行。同时，高校要鼓励大学生有合理性建议或者遇到不法事件时向校内校外相关法治部门反映，积极行使法律和学校规章制度赋予的权利，为参与法治实践积累经验。
2.提高大学生心理素质
不少大学生由于社会经验较少，对法治实践和社会生活有一定的抗拒心理，面对法治部门的一些工作人员时有一定的畏惧心理，尤其是在自己提出的建议被否定、投诉受质疑时容易失望，不愿意继续参与法治实践活动。针对此类情况，高校需要专门开展大学生参与法治实践的心理专项辅导，以提高大学生心理素质。
第一，消除错误观点与偏见对大学生心理造成的影响。社会上有一些人认为法治实践是政府部门的事情，普通老百姓并无发言权，对积极参与法治实践或者拿起法律武器保护自身合法权益的人避而远之。对于这种不好的社会风气，作为新时代的大学生要明确抵制，要树立法律至上的理念和正确的法治信仰，坚信法治的公平正义才是硬道理。针对大学生应该以学业为重、不宜参与法治实践的偏见，新时代大学生应当通过自身努力来证明积极参与法治实践的同时也可以做到学习成绩优秀。作为高校要通过宣传法治实践与学习成绩兼优的新时代大学生来回应偏见，创设鼓励大学生参与法治实践的良好社会环境，增强其他大学生参与法治实践的自信。
第二，消除法治部门对大学生心理造成的畏惧感。不少大学生没有接触过法治部门，错误地认为只有触犯法律的人才会接触法治部门，没有正确认识法治部门的服务职能。相关法治部门在打击违法犯罪行为时表现的威严，有时可能导致部分大学生在心理上出现畏惧感，面对法治部门的工作人员时唯恐措辞表达不当导致自身遭受处罚。针对此类情况，高校应当与当地相关法治部门密切联系，聘请相关法治部门的工作人员作为长期驻校的法治部门联络人，让其引导大学生熟悉相关法治部门的职责与工作形式，增强自身亲和力，消除部分大学生对法治部门认识不到位而在心理上产生的畏惧感。
第三，增强大学生心理的抗压与抗挫折能力。部分大学生向相关法治部门提出的建议未被采纳、投诉未得到理想结果后，心理上可能出现挫折感，这不利于大学生未来继续参与法治实践。高校有着引导学生提前适应社会生活的使命，针对这种情况，相关法律与心理辅导员应在事前进行法治实践的指导与心理问题的预防，或在学生开展法治实践过程中进行协助并尽可能提供支持，事后对此次法治实践进行总结与分析，探索改进法治实践的方式方法。通过多次法治实践与专业性的心理辅导，大学生心理抗压与抗挫折能力能够得到增强，这可以助推大学生法治素养的提高。
四、结语
自1997年十五大提出并开始实施全面依法治国战略至今已二十余年，法治中国建设已初见成效，但建设社会主义现代化强国的现实需要要求全面依法治国战略是长期的。十九大报告提出成立中央全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的统一领导，这一决定也证明全面依法治国战略依旧任重道远。作为即将接过中国特色社会主义建设的接力棒的新时代大学生，必须具备良好的法治素养才能不负使命。作为高校要注重完善大学法治教育体系，提高大学生心理素质，助推大学生法治素质的提升。
参考文献：
[1]吕犟犟.全面推进依法治国背景下大学生法治意识提升研究[D].成都理工大学，2017.
[2]李禄禄.全面依法治国背景下新时代大学生法治素养提升途径[J].法制博览，2021（17）.
[3]刘晓.依法治国背景下大学生法治素养提升路径优化思考[J].长江丛刊，2020（28）.
[4]刘海婷.全面依法治国背景下大学生法治素养的提升策略[J].广西青年干部学院学报，2019（05）.
[5]张波.全面依法治国背景下当代大学生群体法治素养提升路径研究[J].法制与经济，2018（10）.
[6]康雷闪，张懿婧.全面依法治国背景下大学生法治素养的培育研究[J].科教文汇，2018（05）.
[7]卢日霞，牟艳娟.全面依法治国背景下大学生法治素养提升路径探析[J].广西教育，2017（03）.
[8]黄夏.依法治国背景下大学生法治素养提升路径优化探析[J].法制与社会，2016（14）.
ResearchontheCultivationofCollegeStudents'
LegalLiteracyintheNewEra
ChenJingtai，LiuQiang
（ZhejiangPoliceCollege，Hangzhou310053，China）
Abstract：Legalliteracyistheabilityofcollegestudentstounderstandandapplylaw.Legalliteracyisnotonlyanimportantcontentofcollegestudents'ideologicalandmoralliteracy，butalsothecorecompetenceandbasicabilitythatcollegestudentsmusthaveinthefuture.Atpresent，somecollegestudentslacklegalknowledgeorbeliefintheruleoflaw，andsomecollegestudentsparticipateinlesslegalpracticeactivitiesandlacktheactionforceoflegalpractice.Underthebackgroundofcomprehensivelyrulingthecountrybylaw，itisofgreatsignificanceforcollegesanduniversitiestoexplorethepathtoimprovecollegestudents'legalliteracy.Ascollegesanduniversities，weshouldpayattentiontoimprovingtheuniversitylegaleducationsystem，improvingcollegestudents'psychologicalqualityandpromotingtheimprovementofcollegestudents'legalquality.
Keywords：ruleoflaw;collegestudent;legalliteracy;route
篇五：全面依法治国背景下大学生法治素养的提升和研究
依法治国方略下的大学生“法治意识”培育研究作者：李玉兰来源：《教育教学论坛》2015年第44期
李玉兰
（湖南涉外经济学院，湖南长沙410205）
摘要：依法治国，建设社会主义法治国家，是我党的治国方略，在全社会树立法治意识，是法治社会建设的基础工程，是依法治国的主要内容。大学生的“法治意识”将直接影响到我国社会主义法治建设的进程和社会主义现代化建设战略目标的实现。了解大学生法治意识的现状并对大学生法治意识培育措施进行探讨，对于提高大学生法治意识，贯彻落实依法治国方略并推进我国社会主义法治建设具有重要的意义。
关键词：依法治国；大学生；法治意识；培育
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）44-0272-02
作者简介：李玉兰，女，硕士，湖南涉外经济学院思想政治教育理论教学部讲师，研究方向：大学生思想政治教育。
“法治意识”是人们在认识法律现象方面的世界观、方法论、思维方式、观念模式等，它蕴含着人们对的法律认知、法律情感和法律评价。具体来说，法治意识是指人们相信法律并按照法治的精神来行为。它既要求人们熟练地掌握法律知识，又要求人们去领会法律的精神，并领会法治的价值和精神，同时以法治的价值来指引其生活。[1]因此，“法治意识”是公民对法律有充分认知、信任、依赖且以法律信仰为最高境界的国民精神状态，它是法治主体内在的素质和精神动力。
一、大学生“法治意识”的基本现状
在当今中国，法治已经成为全社会的共同理想与共同追求，“依法治国”已成为党和政府治国理政的基本方式，在国家治理和社会管理中发挥着重大作用，这得益于包括大学生在内的全体公民法治意识的逐渐提高。但与此同时我们也应当清醒地看到，当代大学生的法治意识仍然存在诸多问题，大学生法治意识的培育任重道远。
1.法律认知提升，但法治“思维”缺乏。当前我国大学生法制教育已取得了一定成效，广大大学生法律基本常识和基础理论知识不断得到增长，普遍形成对基础法律知识的整体认知，对法律具有较强的认同感，对“平等”、“自由”、“法治”等意象有了感性认知。[2]但大学生头脑中缺乏自觉运用法治理念、原则和逻辑来认识、分析和解决问题的思维方式。行为上被动、屈从地遵纪守法，现实生活中哪些可为、哪些不可为、如何行为以及行为预期等，往往是一头雾水、不知所措。大学生法治思维的缺乏具体表现在三个层面：一是不会运用法治原理与法律规定观察和认识社会问题；二是不会运用法治原理和法律规定分析和判断社会问题；三是不会进行综合衡量，从而做出符合法治要求的决策和提出解决问题的方案。[3]
2.权利意识增强，但“维权”意识淡薄。当前法制教育的普及使当代大学生权利意识不断增强。一是他们对自身享有的权利有了一定的认知和理解，比如对人身权利、人格权、隐私权、受教育权、财产权、消费权、劳动权、休息权等都有一定的了解；二是积极参加公益活动，关
注社会问题，关心国家大事，比如交通安全问题、环境污染问题、贫困山区孩子的教育问题，他们会自发组织“志愿者活动”和“献爱心活动”；三是他们开始对参与公共事务表现出浓厚的兴趣，比如能积极参与班级管理和学生社团管理等。但他们没有掌握如何有效行使和捍卫自己的权利，当自己的合法权益受到侵犯时，不知道如何运用法律武器来维护自己。在现实生活中，有的大学生被人勒索、抢劫，他们要么选择忍气吞声、自认倒霉，要么头脑发热，采取过激行为，最终造成严重的后果；还有的大学生贪图便宜而购买假冒伪劣产品，当商品出现质量问题甚至因此造成人身伤害时，不敢也无法（因为没有发票等证据）找商家索赔。这些都反映出大学生维权意识淡薄。
3.追求公平正义，但“权力”意识浓厚。公平正义是社会主义法治的价值追求，是社会主义法治的首要目标。温家宝同志曾经说过：“社会公平正义，是社会稳定的基础，公平正义比太阳还要有光辉。”
大学生向往和追求公平正义，他们希望自己合法的生存、居住、教育、医疗、就业等权利得到同等的保障与尊重，希望能普遍地参与社会发展并分享由此而带来的成果，希望参与的经济、政治和社会各项活动的过程能公开透明，反对控制过程谋取不当利益，呼唤社会正气，谴责歪风邪气。但受“人治意识”的影响，权力意识浓厚，普遍存在着“权大于法”的错误观念，认为有权有钱的人就可以凌驾于法律之上，为了达成个人目标就可以使用一切手段，突出表现为不按规则办事，视规则为腐儒之论。比如在对待考试问题，有些学生为了通过考试获取学分，无视考试规则，徇私舞弊；再比如在评优或竞选干部等问题上，采取送礼、请客等手段进行拉票贿选等，严重败坏了考风、学风，破坏公平正义。
二、大学生法治意识培育措施
提高大学生的法治意识是一项重要的基础性工程，我们要从国家和民族未来的高度，从构建和谐社会的高度，从对子孙后代负责的高度，切实做好大学生法治意识培育工作。
1.重视知识内化，着力培养大学生的法治思维。卢梭曾经说过：“一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是刻在社会每个公民的内心里”。“让法律刻在公民内心里”就是法律知识内化。法律知识内化就是通过知识交流、知识共享和知识实践，让大学生理解和吸收法律知识，从而去影响自己的思维方式，去影响自己的处事方式和行为习惯，从那种守法的“自在的过程”转变为“自觉的过程”。
高校法制教育要重视法律知识内化，着力法治思维的培养。在法制教育过程中，在讲授法律知识的同时要引导大学生用现代理念来评判与思考法律条文所体现的价值观，从学会法律角度思考、分析和解决问题。要加强法律实践教学，脱离具体法律生活和法律实践，不可能养成法治思维方式，只有通过参与各种法律活动，在法律实践中运用法律知识和方法来思考、分析社会上各种各样的现象，才能让大学生在复杂的社会环境中分清什么是合法，什么是违法；只有经过自己的切身感受和对现实社会的剖析，才会自觉运用法律分析判断和控制自己的行为，才能使自己对法律的感情和发自内心的对正义的信仰达到一种心灵的契合，从而养成自觉的法治思维习惯。
篇六：全面依法治国背景下大学生法治素养的提升和研究
大学生法治观念养成路径研究--全面推进依法治国背景下范微;魏连俊
【期刊名称】《学理论》
【年(卷),期】2016(000)005
【摘要】增强全民法治观念，使中国法治事业得到全面而有效地推进。大学生作为中国特色社会主义事业建设者和中华民族伟大复兴的中坚力量，其法治观念的养成具有重要意义。本文从全面推进依法治国背景下大学生法治观念养成的重要性、当代大学生法治观念现状及原因分析入手，探索法治观念养成路径如下：国家和高校应为大学生法治意识的培育创设良好的环境；大学生要自觉增进自身法治意识培养的积极性、主动性。
【总页数】2页(P252-253)
【作者】范微;魏连俊
【作者单位】黑河学院思政部，黑龙江黑河164300;黑河学院思政部，黑龙江黑河164300
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.全面依法治国背景下大学生法治观念的培养[J],吕东杰2.全面推进依法治国背景下大学生法制观念的培养研究[J],余丙炎;马大峰3.全面依法治国背景下大学生法治思维培育路径研究[J],WuHaixia
4.全面推进依法治国背景下医学生法治意识的养成研究[J],王芙蓉;5.全面依法治国背景下甘肃高校大学生法治意识培养路径研究[J],康玉娟;魏立娟
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篇七：全面依法治国背景下大学生法治素养的提升和研究
浅谈大学生法律素养的提升（内蒙古科技大学人文与社会科学学院、化学与化工学院杨德桥、袁春华）
摘要：当代大学生的法律素养还十分贫瘠，主要表现为法律知识欠缺、法律意识淡薄，法律思维方式尚没有形成，法制观念呈现群体差异。推进素质教育、改革高校管理体制、加强大学生的自我保护、发展社会主义市场经济及推进依法治国方略的实施，都要求加强大学生的法制教育，提升大学生的法律素养。提升大学生的法律素养，应采取以下措施：要发挥课堂教学主渠道、主阵地作用；采取灵活多样的教学手段；开设法律公选课，创造良好的学习条件；要坚持依法治校，营造良好的法治氛围。关键词：大学生；法律素养；法制教育
依法治国，建设社会主义法制国家是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，是建设社会主义物质文明、精神文明、政治文明的重要标志，是国家长治久安的重要保障。大学生作为国家未来的建设者和接班人，不但要具备相关的专业知识，更要具有较强的法律意识，只有这样才能适应社会发展和个人发展的需要。可以说，大学生的法律素质直接影响着国家依法治国方略的实施。在高等院校，加强对大学生法律意识的培养，提高大学生的法律素质是提高人才培养质量的一项重要而紧迫的任务。
1当代大学生法律素养的总体现状
自2006年秋到我校工作以来，笔者一直从事本科生班主任工作并担任《思想道德修养与法律基础》课的教学工作。在笔者授课的过程中，对所授课班级学生的法律素养进行了随机的抽样问卷调查。经对所有回收问卷的统计分析，笔者认为当代大学生法律素养的总体状况大体如下：
1．1普遍认同法律的重要性但法律知识水平不高
在调查中，对“你是否认为，不懂法律知识也不会影响你的生活”的回答中，有81.2%的人选择了“否”。可见，大学生普遍意识到了法律在社会生活中的重要作用。但是大学生所掌握的法律知识的水平不高，在被调查者中绝大部分学生只对我国现行法律略知一二。问卷对生活中人们经常会遇到的法律问题进行了考察。对“我国的法定婚龄”一题的回答，正确率是53.6%。对这些基本法律知识的知晓程度与其所受教育的水平是不相当的。知识是观念的基础，没有足够的法律知识的积累，就不可能形成法制观念。已受到较高水
平教育的大学生的法律知识水平却不容乐观。
1．2相当关心法制建设但对法制现状缺乏信心
调查显示，大学生普遍关心中国的法制建设，对“你对国家制定法律是否关心”的回答中，78%的人选择“是”，对“您对我国实行依法治国的方略，建设社会主义法治国家的态度”，87.1%的人选择“赞成”。但同时学生也对中国当前的法制状况表现出缺乏信心，他们对于“如果你涉及到诉讼，你对法律的公正裁决”表示有信心的占35.1%，而58.1%的大学生表示信心不足，有6.8%的大学生表示完全没有信心。对“法律面前人人平等吗?”，回答“不太平等”的占第一位，为79.7%，“不平等”的占第二位12.8%，认为“平等”的占9.5%。在对法律条文认同感方面，赞同“法律确实难维护老百姓权益”的人占49.8%，不太确定的占40.1%。可以看出，法治社会是大学生的追求，但对我国法制现状他们产生了困惑和疑虑，可见社会环境对大学生的法制观念形成了一定的负而影响。
1．3知行不统一缺乏法律思维方式
调查发现，多数大学生认同法制，意识到法律的重要性，并已初步建立了自己的法制观。但当让他们做出行为选择时却出现了极大的矛盾。回答“如果您明知某种行为是违法的，不包括犯罪，但对您有好处，您会……”一题时，选择“权衡利弊大小之后再决定”的人数与选择“不做”的人数一样多，各占44.5%。在守法用法倾向方面，有16.1%的被调查者认为“如果法律阻碍我的自由发展，我就可以打破这种教条”；在如何应用法律维护自己权利方面，20.3%的被调查者认为“尽最大的能力维护自己应有的权利不值得”。从中我们不难看出，大学生的法制观念的强度还没有达到指导行为的程度，大学生更没有形成法律思维方式，法制教育的目的还远没有实现。
1．4法制观念呈现群体差异
来自城市的学生对法律的认同水平高于来自农村的学生。对“您认为在一个社会中什么是至高无上的”一题的回答，选择“法律”的城市学生占其总数的55%，农村学生占其总数的42%；女同学对学习法律的兴趣比男同学要差，表示“不想花时间与精力学习了解法律条文”，女同学比男同学高出近10个百分点；高年级学生的法制观受社会影响更大，对“如果您明知某种行为是违法的，不包括犯罪，但对您有好处，您会……”一题，高年级选择“权衡利弊大小之后再决定”的比例比低年级高出4个百分点。此外，理工科学生学习法律的兴趣比文科学生要大，对“您认为没有法律知识一样会生活得很好”的回答，理工科学生回答“否”的占其总数的90.5%，文科学生占其总数的87%，可见大学生的法制观与其生活背景、阅历、性别、思维方式等存在一定的联系，这就增大了法制教育的难
度，法制教育应考虑到受教育对象的群体差别。
2加强大学生法制教育的必要性
2．1加强大学生的法制教育是推进素质教育的要求
素质教育的基本要求是把学生培养成为在德智体美劳等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。遵守法律是一个最基本的要求。如果连遵守法律都成问题，那么又何谈其他方而的素质呢？法律素质在思想政治素质中起到了一个基础性的作用，这就需要我们青年学生加强和提高法律素养。从另一个方面来讲，遵纪守法观念与习惯的养成，是社会个体进行价值判断和进行价值取向的一个过程。一个合格的法制化的人，其价值观必然符合社会主义的法制和道德。良好的法律素质是促使正确的价值观形成的一个动力基础。[1]
2．2加强大学生的法制教育是高校管理体制改革的要求
高校的管理体制正在进一步改革，传统高校的管理模式将有巨大的改变，高校所承担的管理职能也会有所变化。对于大学生来讲，学生的管理将部分地推向社会，由于传统管理模式中以校方为主体变为以社会为主体，大学生所接触和涉及的法律问题将逐渐增多。怎样来适应这种新形势的变化，使大学生适应社会管理的需要与机制，加强大学生的法律教育就显得至关重要。
2．3加强法制教育是提高大学生自我保护意识和减少违法犯罪行为的关键
大学生只有在“知法”和“懂法”的前提下，才有可能利用法律来维护自身的正当权益和减少违法犯罪行为的发生。在我国，由于传统的原因，民众对法的敬畏之心很强。在常规的思维中，人们认为自己只要不去触及它，就可以相安无事了。这种意识是不能适应市场经济发展要求的。在日常生活中，我们的大学生被侵权的情况还是很多的。我们的学生有时候由于不懂法，根木就不知道被侵权，更谈不上用法律来捍卫自身的权益了。当前在高校发生的许多违法犯罪行为多数是由于大学生不懂法造成的，这就需要我们进一步加强大学生的法制教育。
2．4加强大学生的法制教育是市场经济的发展要求
市场经济是法制经济，在市场经济的各个领域都有形形色色的法律调整。我们青年学生无论是在学校还是将来走到社会上去，都将成为一个市场化的“人”。作为市场主体的单个的人来讲，要了解市场经济，要推进市场经济的发展，不掌握相当的法律知识是不行的。尽管在道理上可以说有专门的法律工作者从事这方而的工作就可以了，但可以断定的是，在市场经济中，你不懂法或懂法但不会用，是不能适应市场经济发展的要求的。我们
每个人在经济生活中将处处受到法律规范的调整，怎样使我们的行为合乎规范要求，使我们的行为能适应市场经济发展和法制社会的要求，加强法制教育是至关重要的。[2]
2．5加强大学生法制教育是依法治国的要求
依法治国不但要求国家的政治、经济生活要依法办事，而且要求在国家社会生活的各个领域都要依法办事，高校也不例外。从根本上讲，学校的管理应是依法行政的一个环节。使校方与学生的权益得到最大的维护，不了解法律是不行的。再从另一个方面来说，依法治国要求每一个公民都能够依法办事，大学生作为社会成员中的佼佼者，其法律方面的要求应该更高。我们的大学生要成为懂法、守法和会用法的公民，就必须加强对大学生的法制教育，这是国家和社会对新时期大学生所提出的要求。
3提升大学生法律素养的策略与方法
3．1思想上重视大学生的法制教育
当前，各大高校对大学生的法制教育主要是通过《思想道德修养与法律基础》课的教学来完成。该课程是根据中共中央16号文件和高校思想政治课“05方案”的要求，由原《思想道德修养》课和原《大学法律基础》课合并而成。新课程中法律部分的内容没有压缩，但是课时却明显减少，按照新大纲要求该课程有一定的实践教学学时，但是实际上由于高校对于思想政治课的不重视，实践课时往往是形同虚设或者流于形式。在有限的课时内，教师只能局限于讲授一些法律基础知识，这种状况直接导致一些大学生接受教育的效果不理想。因此，高校应当在《思想道德修养与法律基础》课程的课时、经费投入、教学人员配备上给予足够的重视和支持，在理论和实践教学两方面搞好法制教育，真正将法制教育落在实处。总是在出现问题后才反思我们的法制教育没做好的做法是既不科学也不明智的。
3．2要发挥课堂教学主渠道主阵地作用
法律课堂教学是学生获得法律知识，形成法律认知的主要途径。为了把课堂教学的成效落到实处，应做到以下几点：第一，提高教师的法律素养。教师不仅要深谙高校教育教学规律和大学生成长规律，而且要具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素养，这是搞好法制教育的重要保证。第一，优化课堂教学，提高法律课的实效。首先，要突出重点、解决难点。即对教学重点必须用足时间多讲详讲，对于一般问题则可少讲略讲；对于教学中难懂的概念原理要讲得通俗易懂、明自透彻，使学生领会精神实质。其次，适当地引进案例教学。哈佛大学法学院院长郎代尔教授曾经说过：“有效地掌握法律原理的最快最好
的途径之一是学习那些包含这些原理的案例”。案例要选得准，分析透彻，以达到以例学法、举一反三的效果。再次，要联系实际。要针对学生思想实际、专业方向等进行教育，帮助学生克服对法律的偏见和无知，提高学生分析和解决问题的能力，真正达到学法、知法、守法、用法的目的。第三，课程安排要系统化，要以培养学生法律意识，提高用法能力作为教学目标，并以此确定教学内容，形成有主、有次、主次相济的教学体系。[3]
3．3在全校范围内开设各门法律公共选修课
随着法律在现代生活中的作用越来越重要，许多大学生在课余对法律产生了浓厚的兴趣，想多了解些法律。这就要求学校要创造良好的学习条件，开设各门法律公共选修课，以满足对法律知识感兴趣的学生学习法律知识的需求。例如可以开设《婚姻法》、《民法》、《消费者权益保障法》、《劳动法》等与大学生的生活实际有密切联系的公选课程。除了开办选修课之外，还可在全校范围内开办“法学双学位”，使真正喜欢学习法律的非法学专业的学生可以利用课余时间攻读法学第二学位。这不仅有利于培养大学生的法律意识，对学生择业求职也有很大帮助。
3．4组织实践活动进行模拟审判
走出课堂，带领学生到法院身临其境，感受法庭审判的实践过程，让案例事实说话，会比老师在课堂上的泛泛讲解更有震撼力，会收到意想不到的效果。庭审过程中，严谨的法庭调查，激烈的案情辩论，法庭对事实的认定，对法律的适用，会对学生学习法律起到积极的促进作用。同时，还可以在课堂组织模拟审判，让学生自己来做法官、原告、被告、证人等法庭审判的参加人员。针对典例案例进行模拟审判，将会使学生们体会到“学以致用”的真正道理。老师也可以指导学生自己成立各种法律协会、法律社团，下乡进行普法宣传。
3．5要坚持依法治校营造良好的守法氛围
依法治校是高等学校实践依法治国战略的具体步骤。高校是整个社会的缩影，学校本身的管理水平和法治状况会直接或间接地影响学生对法律的信念，进而影响学生法律素养的形成。实现教育管理法制化，既是高校自身发展的需要，也是加强学生法制教育、提升学生法律素养的需要。近年来，高校在学生处理、学位证书颁发等方面频频被学生告上法庭，充分证明了加强依法治校的紧迫性。对此笔者提出，首先，高校要依法建立健全各项管理规定，使校园管理有法可依、有章可循。在制定校园规章时，必须注意不得与国家其他法律法规相抵触。内容上要以人为木，改变过去重义务、轻权利的做法；程序上应公开、公平、公正，要充分征求师生意见，广泛进行讨论。其次，高校要严格执行各项管理规定。
要坚持法律面前人人平等，学校师生员工毫无例外地都要遵守规章制度，决不能出现对学生严，对教师松；对教师严，对领导松的现象。此外，高校还可以充分发挥环境设施的作用。如利用校内广播、电视、校报、墙报、宣传栏等阵地宣传民主法制，传播法律知识，使学生在一种良好的法治环境下接受熏陶，从而自觉地提升法律素养。[4]
4总结
实践证明，大学生的法律意识不可能自发形成，必须有意识地进行培养，而且其形成离不开群体法律意识和社会法律意识的影响，离不开法律素质的提高，离不开法律文化传统潜移默化的影响。因此，我们必须通过学校教育、通过社会舆论和社会实践活动、通过家庭影响向大学生直接或间接地传授大量的法律知识，加强法律文化传统的熏陶，着力培育他们运用法律知识的能力，塑造符合中国现代化建设需要的法价值观。总之，大学生法制观念的培养是一项复杂的工程，但是，只要我们更新观念，高度重视，坚持不懈，就能为社会输送具有现代法制观念的新型人才，这也是我国依法治国、以德治国方略的必然要求。
参考文献：[1]刘庆华等．当代大学生法律意识的现状与对策研究[J]．湖南农业大学学报(社会科学版)，2008，9（5）：36-38．[2]钟佩霖．大学生法律素养的现状与对策[J]．中国成人教育，2007，23（5）：57-58．[3]胡敏．论大学生的法治意识教育[J]．宁波大学学报（教育科学版），2005，27（4）：93-94．[4]余鲲．关于增强大学生法律意识的思考[J]．宿州学院学报2008，23（6）：140-141．
第一作者简介
杨德桥，1979年10月生，男，讲师，法学硕士，主要从事民商法研究。
篇八：全面依法治国背景下大学生法治素养的提升和研究
全面推进依法治国背景下大学生法制教育探究王旗
【期刊名称】《亚太教育》
【年(卷),期】2016(000)018
【摘要】2014年党的十八大提出了全面推进依法治国,十八届四中全会又审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,这对我国全面推进依法治国,加快社会主义法治国家建设做出了系统而全面的部署,也给大学生法制教育指明了方向、提出了新的要求和任务.在全面推进依法治国背景下加强大学生法制教育不仅十分必要,而且意义重大.
【总页数】2页(P230-231)
【作者】王旗
【作者单位】华南师范大学马克思主义学院
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.全面推进依法治国背景下的当代大学生法治教育研究[J],周莹2.大学生法治观念养成路径研究--全面推进依法治国背景下[J],范微;魏连俊3.全面推进依法治国背景下的大学生法治教育评价机制构建改革研究[J],刘昕4.全面推进依法治国背景下大学生法制观念的培养研究[J],余丙炎;马大峰5.全面推进依法治国背景下高职院校法制教育研究[J],景凌凌
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篇九：全面依法治国背景下大学生法治素养的提升和研究
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn全面推进依法治国背景下的大学生法治意识培育
作者：周林章来源：《文存阅刊》2018年第01期
摘要：十八届四中全会后，随着全面推进依法治国口号的提出，社会各界对法治文化建设更加重视。全面依法治国的实现需要提高全民的法治素养。本文便探索全面推进依法治国背景下的大学生法治意识培育。关键词：全面依法治国；大学生；法律意识培育1.全面依法治国的意义全面依法治国的实现有利于党和国家长治久安兴旺发达，只有通过法治创造一个良好的内部环境才有利于我国社会主义事业进一步发展。改革开放之后，依法治国的口号逐渐提出，稳定的法治环境给经济快速发展提供了物质保障。因此，实现全面依法治国能够营造更加稳定的社会环境，为我国社会主义各项事业发展提供一个良好的大环境。2.当代大学生法治意识培育问题与现状由于学生接受应试教育时间较长，社会公共教育往往被忽视。在高校层面，高校对于法治教育建设不到位，造成很多大学生不了解法律，由逆反心理的学生甚至抵触法律。在家庭方面，学生家长往往重视学生的学习成绩，而忽视了对学生的言传身教。在大学生群体当中，犯罪率有逐渐呈现出一个上升的趋势，马加爵案、药家鑫案、李刚案都是历历在目的大学生犯罪案件。总之，现阶段的问题就是大学生法治意识普遍不高导致大学生这个群体法律意识淡薄，不懂得运用法律去维护自己的权益，更有甚者无知的去触犯法律的雷池。就目前现状而言，高校对于当代大学生法治意识培养不健全，法治教育缺失，大学生法治意识普遍不高，高校没有很好的开展普及法律的课程，大学生法治教育培育又少之又少，这点高校难辞其咎。各大高校开设的法治课程除必修的《思想道德与法律基础》与《就业指导课程》外能够涉及对大学生培养的法治教育课程几乎没有。高校对于大学生法治意识的培养较弱，造成大学生法治意识淡薄，总的来说是高校教育体系缺失，法治意识的学科建设缓慢，高校教学方式匮乏，评价体系不完善。3.全面推进依法治国背景下的大学生法治意识培育的必要性
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首先，作为当代大学生应答具备最基本的法律意识。要能够去积极响应国家法治建设号召，自觉遵守我国法律法规。面对现在大学生法律意识淡薄的局面，高校要注重对大学生法治意识的培养。其次，大学生同样是社会的重要组成部分，大学生同样属于公民的范畴，作为公民都必须了解自己的权利与义务所在。加强大学生法治意识培育有利于更好的帮助大学生去融入社会，让大学生在步入社会之前就能够去了解社会。然后，培育大学生法律意识有利于帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，帮助大学生树立对社会正确的认知。在全面推进依法治国的大背景下，大学生应当具备一定的法律意识，要不断去提升自我的法律素养。在尚未步入社会之前，大学生应当通过法治意识培养树立正确的三观，自觉抵制不良诱惑，通过法治培养来加强当代大学生思想道德建设和精神文化建设，通过加强法治意识建设培养出一批有一批遵纪守法的当代大学生。最后，对于大学生法治意识培育是时代的需要。在依法治国背景下社会各界都注重对法律的学习。法治社会的建设离不开广大人民群众的积极参与，因此作为当代大学生，作为社会的重要组成部分，在依法治国的大背景下应当加强对当代大学生法治意识的培养。4.全面推进依法治国背景下的大学生法治意识培育的措施4.1加强学校教育学校需要重视对大学生法治意识的培养。针对大学生法治意识薄弱的现象，应当积极的开设相关的选修课程，创新法律学科教学模式，加强法治学科建设，在大学校园当中开展法治文化讲座。可以通过举办辩论赛、模拟法庭、法律情景剧等方式培养当代大学生对于法治学习的兴趣，通过多种多样的教学模式利用多媒体、情景教学等模式让学生能够真正走入法律教学的课堂当中。同时学校应该针对大学生法治教育教材较陈旧这一现象，组织专门的人员重新编写大学生法治教育教材，引入新颖的法治教学案例，多样的教学方法来让学生喜欢上法治教育，自觉学习法律知识，提高自己的法律修养。4.2加强家庭教育父母是学生最好的老师，对于大学生法治意识的培养需要父母以身作则，积极开展家庭教育。家长应当自觉遵守法律法规，加强对子女教育引导，要通过言传身教改变子女可能存在的不良行为。要积极与子女沟通，引导子女养成良好的社会认知。因此，在全面推进依法治国背景下的大学生法治意识培育要求学生家长注重对于大学生法治意识的家庭培养，在日常生活中就应当向大学生灌输是非善恶，这样才能让大学生养成良好的习惯，最终选择正确的法治价值观。4.3加强社会教育
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社会要注重对大学生法治意识的培养。相关的社会组织可以组织法律宣讲校园活动，通过进入大学校园宣讲的形式加强大学生对法律的认知，社会组织要加强与高校之间的互动交流，给大学生参加法治实践提供机会。此外，社区可以在社区街道选举人大代表时积极宣传，让大学生对我国的民主选举具有一定的了解，同时社区要保证符合条件的大学生选举权的顺利实施，加强大学生对我国依法治国背景下的民主选举制度具有的一定认知。4.4加强大学生自身锻炼作为大学生应当主动去了解我们国家的法治建设，积极参与到法治建设当中。平时要多浏览时政新闻，培养自己的法治素养。同时大学生自身应该重视《思想道德与法律基础》这门课程，通过这门课程努力学习法律知识。5.结语社会各界需要加强对于大学生法治意识的培养。大学生法治素养的高低会大大影响到我国法治化进程的快慢。只有更多的人开始信仰法律，那么才能够有真正实现依法治国的那一天。参考文献：[1]吕犟犟.全面推进依法治国背景下大学生法治意识提升研究[D].成都理工大学，2017.
篇十：全面依法治国背景下大学生法治素养的提升和研究
依法治国背景下提升大学生法律素养的研究目录一有效提升大学生法律素养的重要意义一大学生法律素养的提升有助于高校立德树人教育内容的落实二提升大学生法律修养是依法治校的前提和基础三大学生法律素养的提升有利于提高依法治国的保障二提升大学生法律素养的具体内容三有效提升大学生法律素养的策略四结语正文摘要龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
依法治国背景下提升大学生法律素养的研究
作者：张旭来源：《青年与社会》2019年第27期
摘要：自党的十八大以来，我国各级政府全面开启了依法治国的战略，当前的国民教育体系已经将法治教育纳入了其中，要求法治教育必须从青少年抓起。文章从依法治国背景的角度出发展开提升大学生法律素养的研究，希望在依法治国背景下有效提升大学生的法律素养。
关键词：依法治国;大学生;法律素养;提升策略
党的十八大以后，我国开展了更加深入的法治宣传教育，在社会主义法治精神的主张和约束下，全社会都要不断增强用法、守法、尊法以及学法意识。大学生作为当代年轻有为的群体，应该成为中国推进依法治国的主体。因此大学生不断提高自身的法律素养，对于推进我国法治社会的进程具有重要的意义。
一、有效提升大学生法律素养的重要意义
（一）大学生法律素养的提升有助于高校立德树人教育内容的落实
在大学生的综合素质培养中，不仅要包括扎实的专业基础和较高的文化素养，大学生还应该具备较强的法律观念和意识。大学生只有树立宪法为上的法治精神，才能不断提升自身的法律素养，最终成长为国家建设小康社会的人才。
（二）提升大学生法律修养是依法治校的前提和基础
要想实现全面依法治国，高校首先要做到依法治校。只有科学、法治的现代化学校管理制度，才能为国家的人才培养提供重要的保障。当前高校依法治校工作必须要与提升大学生法律修养相结合，高校才能不断提升学校自身的依法治校水平，即在学校管理者提升自身依法管理学校的能力同时，也让高校的教师、学生处以及各个部门在进行高校的日常管理时，做到有据可依、有法可行，最终才能构建高校依法治校的良好基础，提高大学生懂法、知法以及用法的水平和能力。
（三）大学生法律素养的提升有利于提高依法治国的保障
法治环境的建设和法治精神的普及是建设法治国家的重要基础，其中法治环境的构建和法治精神的宣传都离不开公民法治精神、方式、思维以及意识等方面的有效提升。大学生也是普通公民的一员，因此大学生不断提升自身的法律素养更容易帮助大学生通过法律意识和观念的
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培养，逐渐形成社会主义信仰，在这种信仰的激励下才能不断提升大学生法律素养的同时，最终促进我国依法治國建设目标的成功实施。
二、提升大学生法律素养的具体内容
第一，有效提升大学生法律意识。法律意识的培养是大学生提高法治意识的前提和基础，只有不断树立大学生对我国法律的推崇感和认同感，才能积极地在大学生群体中打造法治社会的精神根基，同时在大学生群体中积极树立现代公民法治意识的内在权威地位，最终才能积极提升大学生对法律权威性和公正性的认识;第二，大学生法律素养的提升还表现在大学生法治思维的形成塑造。大学生法治思维的形成是法律素养提升的具体方向，所谓的法治思维就是要求大学生善于运用多样化的处理、分析以及认识问题的思维方式，然而受法律本质的影响，大学生的法治思维也是一种更具理性化和逻辑化的思维方式。党的十八大以后，依法治国战略的推出积极引领包括大学生群体在内的全体公民，靠法解决问题、遇到事情找法律以及日常生活自觉遵守法律的发展趋势。在高校的法律教育中更要积极把握大学生法治思维训练的方向，帮助学生学会选择并守住法律底线;第三，大学生法律素养的提升重点在于法治方式的训练。所谓法治方式就是凭借法治思维的引导，按照法律的规范、规则、程序、方法以及手段执行法治化的实践和监督的过程。在当前的高校法律教育中要积极打破传统教学束缚，提升大学生运用现在法治形式解决和处理法治问题的能力;第四，提升大学生法律素养的根本目的在于塑造大学生的法治精神。所谓的法治精神即法律所倡导的公平正义、自由平等以及民主法治等社会主义核心精神，同时我国的法治精神也是大学生法律教育最终要实现的价值目标，只有在大学生的行为准则中慢慢渗透法律所主张的契约精神、规则意识、义务观念以及自由意识等，才能在大学生的心中彻底融入法治信息和理念。
三、有效提升大学生法律素养的策略
第一，建立和完善健全的法治理论体系是有效提升大学生法律素养的前提。目前高校大学生法律教育主要依靠大学思想政治理论教育来实现，具体可以采取以下相应的具体措施：首先，充分把握人文学科教学特点，有机结合专业教育和法治教育，这样有利于大学生充分掌握专业知识的同时，让自身拥有较强的法治精神、规则意识以及创新实践能力。其次，加强与大学生所学专业息息相关行业领域的法律学习，充分提升大学生参与法治实践的能力;第二，建立完善健全的高校法治实践体系。完善健全的法治实践教育体系能够为大学生的法律素养提升提供有力保障，高校教学就要积极发挥大学生主人翁精神，在推进全民依法治校的过程中，促进大学生遵守、理解并知晓法律的规章制度，通过法律关注、法治宣传、模拟法庭以及参观普法教育基地等实践活动形式帮助大学生体验法治运行过程;第三，树立完善的高校法律文化熏陶体系。只有遵守法律的文化意识在高校蔚然成风，才能在高校师生心中树立法律崇高的地位，这种法律文化意识熏陶体系的确立可以采取以下相关策略，例如：可以开展大学生自我服务、自我管理以及自我教育的“三自”法律意识文化主题活动，也可以通过开展“国家宪法活动日”等展开大学生的法律素养提升文化熏陶活动。
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四、结语
总之，高等教育是我国教育的最高学府，同时肩负着我国青年法治教育的重要阵地，在当前依法治国背景下将大学生团队打造成用法、护法、守法以及学法的主力军，才能为我国实施依法治国策略培养更多的优秀接班人。
参考文献
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[2]陈俐琪，李宇婧，吴雨濛，等.依法治国背景下大学生法律素养及培育路径调查研究——以常州高校为例[J].文教资料，2016（29）：142-143+154.
[3]齐琳琳.全面依法治国背景下大学生法治素养的提升[J].中国高等教育，2016（Z2）：71-73.
作者简介：张旭（1991.06-），男，汉族，河南西平人，辽宁铁道职业技术学院，助教，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
篇十一：全面依法治国背景下大学生法治素养的提升和研究
依法治国背景下培养大学生法治精神的校园文化建设路径
党和国家领导人在多种场合一再重申“依法治国是治理国家的大政方针，法治是理政、治国的主要方式，在社会管理和国家治理中，要全面体现法治的作用，提高社会主义法治社会的建设进程。”要顺利的实现此目标，就要重视培养高校学基础性作用和建设性意义。
一、大学生培养法治精神的重要性大学生承担着依法治国和建设小康社会的重要责任，要重视对其进行法治精神教育，高校要培养学生的品格和法治精神，让其学法、尚法、懂法、守法。1.依法治国、依法治校需要增强大学生法治精神依法治国是所有人民群众基于党的领导，根据法律法规，借助不同形式和途径管理社会事务、经济文化、国家事务，确保各项工作的顺利开展，达到社会主义民主的法律化与制度化，确保这种法律及制度不会因为领导人变更、或其注意力和施政策略改变而发生改变。依法治校是基于民主的前提下，根据法律法规特别是教育领域法律的相关规定，使用行政手段、经济手段、法律手段来管理
高校的教学、行政等各项事务，为高校工作规范化、法律化运行提供保障。让大学生从根源处形成信仰与遵守法律的观念，进而准确、全面的认识“权利”的内涵，在法律规范行为过程中尊重他人权利、正确使用自己正当权利，为依法治校的实施提供保障。
2.大学生成才需要培养其法治精神在法治化社会的发展与完善过程中，人民群众一定是最重要的主体。广大群众的思维方式、行为方式、思想意识、价值观念是构成法治文化的重要环节，是达到法治目标的基础。大学生是国家的建设者和接班人，既要具备科技、管理能力，也要拥有时代发展需要的文化、法律、政治、道德、思想等整体素质。增强大学生法治精神，能够提高其防范不良现象的能力，约束自己的行为，帮助和引导大学生更好的成长。3.建立和谐社会要求大学生具有法治精神法治是建立和谐社会的重要途径和手段。法治社会环境下，法律制定出明确、严格的法律规范，只要遵守法律法规，就能在很大程度上减少和降低社会冲突与矛盾，为建立和谐、民主的社会环境奠定基础。就解决问题和减少矛盾方面而言，法治是维系与实现和谐社会的有效路径和方法。当代大学生是建设和谐社会的重要力量，其坚实的法治观念是建设和谐社会的基础和保证。二、高校校园文化建设和大学生法治精神不足的现状校园文化建设包括校园基础设施建设，也包括校园学风和文明环节的建设。其所包括的内容既包括校园绿化、建筑设计、人
文情怀素材实物的展示等物质层面的建设，也包括校风、学风、班风、学校历史;舆论导向、寝室文明建设、师生关系、规章制度等大学师生在校园文化建设中形成的行为准则和文化气氛。现阶段，我国高校校园文化体现出积极向上的风貌，但依然存在一些问题，表现在几个方面。
1.部分大学生缺乏社会责任感现阶段，大学生专业素质及综合素质不断提升，但也出现很多问题和状况值得我们探究，例如：部分大学生政治理论基础较差，当下的大学生基本都是1995年后生人，在人生观、价值观、世界观形成时期，互联网上的各类评论和消息对其的成长影响很大，有些评论和新闻是没有“把关人”把关，导致学生缺少一定的政治责任与政治意识;一些大学生存在不正确的价值观念，甚至体现出明显的功利化倾向。大学生时期是建立价值观、人生观、世界观的重要时期，当代大学生如果在思想上产生了过分重视个人利益的倾向，并将导致其崇尚自我、缺乏集体荣誉感、缺少吃苦耐劳的精神和为人民服务的思想等问题。2.校园文化建设中法治校园建设形式单薄部分高校重视校园基础文化建设，却没有忽略内涵式文化建设。校园基础文化的主要目的主要在让基础性文化项目为内涵式文化的宣传或推荐予以支持，其属于手段而并非目的。如果没有内涵式文化，校园基础性文化建设则难以体现出其真正的价值和承担的内涵责任。目前，国内部分高校只团委学生活动和学生处
或学生管理部门管辖领域建设内涵式文化，并没有完全融入的“全域教育”的过程中，没有将其融入到教学过程中，没有在“全域化育人”的视角下设计与实施，导致校园内涵式文化建设与课程选择、师资配备、专业设置等内容相脱离，影响校园文化作用的体现，意味着高校没有正确、全面的认识校园文化。
3.校园思想政治教育建设过程中没有突出法治教育当下国内高校进行的教学实践和使用的教学大纲中，法治教育普遍是德育教育体系内的从属教育之一，没有得到重视，甚至被忽视。培育当代大学生形成法治理念是其道德建设的前提和重要组成部分。高校学生要明确科学立法，严格执法，公正司法，全民守法的真正含义，高校才能真正培育出德才兼备，又红又专，全面发展的德智体美全面法阵的社会主义合格建设者和接班人。目前，高校校园文化中还没有形成法治文化教育氛围，形成内容单一、方法单一的局面，导致大学生法律意识相对较弱，远远达不到当代大学生应有的法律素养。三、依法治国视角下培养大学生法治素养的校园文化建设方式及形式高校开展法治素养教育相关活动的重点是培养其法治精神，锻炼其用法的能力，培育具有良好法律素质的人才，达到新时代建设法治社会的具体要求。在高校校园文化的建设过程中要融入法治教育，以社会主义核心价值观为思想指导，培养德才兼备的、全面发展的、合格的社会主义接班人和建设者
（一）重视在校园文化中培养学生法治精神的方向第一，培养高校学生法治修养一定要以社会主义核心价值观为根本，只有以马克思主义思想中国化的最新研究成果为思想指导，展现时代精神、历史使命和民族精神的内涵，以法律法规为行为准绳，才能在建设校园文化中全面推进法治精神教育。第二，要对高校学生进行宪法教育，宪法是我国的根本宪法，大学生尊重宪法，学习宪法，遵守宪法，维护宪法是大学生普法的第一环节也是最重要的环节。第三，法治理念教育一定要以培养学生爱国热情，努力为建设中国特色社会主义强国不理的目标发展，面向未来、面向世界。只有不断努力引导当代大学生拓展面，开阔眼界，掌握新知识、新技能，才能让高校法治精神培养提高实效性，进而培养学生的综合素质。（二）在丰富的校园文化中培养学生的法治精神普法性质的法治教育与法学专业教育有明显区别，在教授内容的选择上，要根据新时代全面推进依法治国的具体要求和实际情况，以普遍教授为目标选择教课内容。以增强学生法治意识、结合当代大学生的特点和现实情况来选择教育内容。着重培养大学生的学法、知法、懂法、守法、用法的能力，通过形式多样喜闻乐见的方式在建设校园文化中向学生普及法律知识，培养法律修养。（三）提高教师素质，增加体现法治精神的校园文化建设的途徑
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