小学二年级道德与法治下册教学总结与反思20篇

时间：2022-11-06 17:55:05 浏览量：次

小学二年级道德与法治下册教学总结与反思20篇小学二年级道德与法治下册教学总结与反思　　二年级下学期道德与法治教学工作总结　　在本学期的教学中，我担任了二年级下册的道德与法制的教学工作，在教学过程中我们依据新课标准的教育下面是小编为大家整理的小学二年级道德与法治下册教学总结与反思20篇,供大家参考。

篇一：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　二年级下学期道德与法治教学工作总结

　　在本学期的教学中，我担任了二年级下册的道德与法制的教学工作，在教学过程中我们依据新课标准的教育理念指导教学，参考了多种教学资料.为了创造性地开展好本课的教育活动，我们始终注重以学生的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标。现将本学期教育教学工作总结如下：

　　一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前

　　仍然是新手，故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上"。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

　　二、精心组织课堂教学，提高教学质量上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽

　　量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明.在课堂上特别

　　注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松,学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。

　　三、注重通过各种教学活动来实现课程目标

　　教学活动中，我们注重学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会,以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化，即:让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

　　四、注重了创造性、开放性的教学模式

　　我们能根据本地学生的实际，面向学生的整个生活世界，结合本地的具体情况，放开手脚,大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及学生的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注学生丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息，新的科技成果，学生生活中新的问题吸收到课程中去,不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质，生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

篇二：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　二年级下册《道德与法治》教案和课后反思

　　第1课《挑战第一次》教学案设计

　　课题《挑战第一次》总课时1第1课时背景分析：

　　授课人

　　赵翎子

　　第1课《挑战第一次》,着眼于学生日常生活中的许多“第一次”,通过挑战“第一次”经

　　验的回顾与分享,引导学生懂得挑战对成长的重要意义,并进一步引导学生分辨,在生活中,哪些

　　是可以挑战的事。通过现场挑战,增强学生自我挑战的积极体验,从而坚定学生勇于挑战的品

　　质。设计理念：

　　对于二年级的小学生，对一些没有做过，特别是在没有他人帮助的情况下，尝试敢于挑

　　战不能做的事，老师要鼓励他们有敢于挑战的勇气，要克服畏难情绪。

　　学习目标：1、情感态度价值观目标：体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。2、能力目标：提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。3、知识目标：掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。

　　重点难点：重点：敢于挑战第一次。难点：要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

　　教学流程新课导入

　　讲授新课

　　教与学活动设计

　　调整与补充

　　小剧场：学生表演《小马过河》。老师提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”师总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。一、我的第一次师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？我也要说（小讨论）：（1）你都有过哪些第一次的经历呢？（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？

　　课堂小结

　　二年级下册《道德与法治》教案和课后反思

　　（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？展示第一次的经历和当时有趣的回忆：第一次买东西、第一次炒菜、第一次溜冰、第一次包饺子、第一次游泳。师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。二、我还想试师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）展示“我还想试……”思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。大家一起来帮忙：（1）小晨；（2）小图。思考：（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。思考：玲玲的问题温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。三、多挑战，多练习，大家一起来挑战。1、出示图片，学生交流给予解决办法

　　课堂总结

　　二年级下册《道德与法治》教案和课后反思

　　2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！四、挑战后才发现，其实没有那么难！1、师：那么，你想要挑战什么呢？2、出示活动：我的挑战书。活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。3、学生展示挑战书，同学们帮他主意。（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？4、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。（备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。）5、挑战感言：（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？6、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！

　　课后反思

　　通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。”

　　引导学生自主学习，主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略，区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试。

　　第2课《学做“快乐鸟”》教学案设计

　　课题

　　《学做“快乐鸟”》总课时

　　第1课时

　　授课人

　　赵翎子

　　背景分析：

　　二年级下册《道德与法治》教案和课后反思

　　《学做“快乐鸟”》是《道德与法治》人教版小学二年级下册第一单元的内容。面对困

　　难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力,可是实际的生活中,孩子们却不知如何去解决。

　　教材紧密联系生活,体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与

　　烦恼,增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识,使学生把这种乐于善于帮助自己和

　　别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。设计理念：

　　快乐是每个人永恒不变的追求,无论是谁都希望快乐永远与自己相伴,但快乐对于ニ年级

　　的学生来说不是一种心灵的体验,而仅仅是一种实际的感受,他们对于快乐的理解,大都停留在

　　吃,玩这些比较肤浅的层次上,另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理质

　　量,具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点,在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教

　　学,在游戏中,在活动的参与中,引导学生休会更深层次的快乐,体验克服困难,关心他人,从别人

　　的快乐中感受到不一样的快乐,走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。

　　学习目标：1、引导学生传递快乐。2、学习如何改变生活中的不开心。3、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。

　　重点难点：1.能够说出自己遇到的烦恼,并尝试化解。2.懂得关心和理解他人,乐于并善于把快乐带给他人,自己会更快乐的道理。

　　教学流程

　　教与学活动设计

　　调整与补充

　　导入新课讲授新课

　　1提问：你今天感觉怎么样？开心吗？2播放视频《快乐的小鸟》3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？一、我很快乐。1、请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，再和全班同学一起分享。2、展示：我的快乐，并进行小总结。（1）我进步，我快乐。（2）我分享，我快乐。（3）我创造，我快乐。

篇三：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　二年级下册《道德与法治》教学工作总结

　　回顾本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。现对本学期的品德与生活的教学工作总结如下：

　　一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。抓好教学，理论学习是关键，我认真学习《道德与法治》课程标准，学习道德与法治课程标准教学理念，我深知备课不但要备学生，更要备教材、备教法，并能从学生的实际生活、学习经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真预设教学，为上好每一堂课做好充分的准备，更懂得了如何创造性地使用教材。《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争课堂40分钟的教学质量。二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。本册《道德与法治》的教学目标是：敢于挑战第一次，体验生活的快乐，体会生命的神奇；学做健康安全的游戏，创新游戏玩法，体验游戏的乐趣；节约用水、珍惜纸张，树立环境保护意识；培养自信心，挖掘学习方法，学会坚持，学会制定目标。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学

　　计划和教案，帮助儿童展开活动。我注重创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高教育教学的质量。在课堂教学过程中，我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分发展。

　　三、以教研为平台，力争自身教研水平的再提高。教研工作必须是实实在在、脚踏实地的。于是，在每次的教学研讨活动中都认真作好充分准备，主动讨论，积极思考，大胆发表自己的观点，同时在同伴学习中，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，以改进工作，在教学之后，我都十分注重将感悟特深的教学成功和失败体验、经验、教训进行发思、总结，这对于今后促进自己的教学工作发挥了很大的作用。四、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化评价求“全”，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时、适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个学生都能受到老师及时的表扬、激励，让学生保持良好的学习兴趣，并养成了良好的品道德与生活习惯。

　　五、今后努力的方向。第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。第二、继续加强《道德与法治》学科教学研究，努力提高教研水平。在课改实验中，我们实验教师担负着承担教改前沿突破的重担，新理念下的教师要有“个人学习促成长”的思想，只有学习型的教师才能把教学研究工作做好,才能有所创新和突破。总之，今后我还要继续学习相关业务知识，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。

篇四：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　第1课《挑战第一次》教学案设计

　　课题《挑战第一次》总课时1第1课时背景分析：

　　授课人

　　赵翎子

　　第1课《挑战第一次》,着眼于学生日常生活中的许多“第一次”,通过挑战“第一次”经

　　验的回顾与分享,引导学生懂得挑战对成长的重要意义,并进一步引导学生分辨,在生活中,哪些

　　是可以挑战的事。通过现场挑战,增强学生自我挑战的积极体验,从而坚定学生勇于挑战的品

　　质。设计理念：

　　对于二年级的小学生，对一些没有做过，特别是在没有他人帮助的情况下，尝试敢于挑

　　战不能做的事，老师要鼓励他们有敢于挑战的勇气，要克服畏难情绪。

　　重点难点：重点：敢于挑战第一次。难点：要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

　　教学流程新课导入

　　讲授新课

　　教与学活动设计

　　调整与补充

　　课堂小结

　　课堂总结

　　2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！四、挑战后才发现，其实没有那么难！1、师：那么，你想要挑战什么呢？2、出示活动：我的挑战书。活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。3、学生展示挑战书，同学们帮他主意。（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？4、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。（备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。）5、挑战感言：（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？6、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！

　　课后反思

　　通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。”

　　第2课《学做“快乐鸟”》教学案设计

　　课题

　　《学做“快乐鸟”》总课时

　　第1课时

　　授课人

　　赵翎子

　　背景分析：《学做“快乐鸟”》是《道德与法治》人教版小学二年级下册第一单元的内容。面对困

　　难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力,可是实际的生活中,孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活,体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼,增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识,使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。设计理念：

　　快乐是每个人永恒不变的追求,无论是谁都希望快乐永远与自己相伴,但快乐对于ニ年级的学生来说不是一种心灵的体验,而仅仅是一种实际的感受,他们对于快乐的理解,大都停留在吃,玩这些比较肤浅的层次上,另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理质量,具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点,在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学,在游戏中,在活动的参与中,引导学生休会更深层次的快乐,体验克服困难,关心他人,从别人的快乐中感受到不一样的快乐,走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。

　　学习目标：1、引导学生传递快乐。2、学习如何改变生活中的不开心。3、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。

　　重点难点：1.能够说出自己遇到的烦恼,并尝试化解。2.懂得关心和理解他人,乐于并善于把快乐带给他人,自己会更快乐的道理。

　　教学流程

　　教与学活动设计

　　调整与补充

　　导入新课讲授新课

　　课堂小结

　　（4）我阅读，我快乐。（5）我挑战，我快乐。（6）我游戏，我快乐。3、总结：生活处处有快乐。二、也有不开心的事。1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。2、小活动：伤心漂流瓶。（1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长的小漂流瓶当中。（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的心情小纸条。3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？（让学生读自己收到的心事小纸条）4、展示：我的不开心。（1）我被冤枉了，所以感到很不开心。（2）平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。（3）上次考试数学没有考好，很难过。（4）今天上课举了好多次手，可是老师一次都没有叫到我。（5）小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！5、提问：你有没有也遇到过类似的不开心的事情？6、想一想：你现在还会为这些事情感到不开心吗？7、学生回答。8、老师总结：不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。但是很快乌云就会飘过，变成晴天啦！三、角色扮演

篇五：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　部编版小学二年级下册

　　道德与法治教案

　　(全册)

　　教学计划

　　一、学生基本情况：1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。3、几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　二、教材分析：1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。2、教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。4、教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。

　　三、教学目标：1、通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。2、通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。3、通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求

　　和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个

　　文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

　　4、通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行

　　之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做

　　得更好。

　　四、提高教学质量的主要措施：

　　1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要

　　源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在

　　生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。

　　2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教

　　师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方

　　法，使其教学寓于生活。

　　3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启

　　蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价

　　值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

　　4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动

　　脑，培养学生的道德品质。

　　5、珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受

　　愉快、自信、有尊严的学校生活。

　　6、教学活动形式：

　　搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事

　　等形式。

　　五、教学进度

　　教学进度计划表

　　第一周：第一课

　　挑战第一次

　　第二周：第二课

　　学做“快乐鸟”

　　第三周：第三课

　　做一个“开心果”

　　第四周：第四课

　　试种一粒子

　　第五周：第五课

　　健康游戏我常玩

　　第六周：第六课

　　传统游戏我会玩

　　第七周：第七课

　　我们有新玩法

　　第八周：第八课

　　安全地玩

　　第九周：第九课

　　小水滴的诉说

　　第十周：第十课

　　清新空气是个宝

　　第十一周：第十一课我是一张纸

　　第十二周：第十二课

　　我的环保小搭档

　　第十三周：第十三课我能行

　　第十四周：第十四课

　　学习有方法

　　第十五周：第十五课

　　坚持才会有收获

　　第十六周：第十六课奖励一下自己

　　第十七周综合复习

　　第十八周期末考试

　　第一课挑战第一次

　　教学目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次2.辨别新鲜事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。教学时数：2课时教学时间：教学过程设计：第一课时一、故事交流

　　教师引入《小马过河》故事同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情？教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。二、小组讨论

　　同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。

　　讨论后小组发言，教师总结。三、教师讲解

　　教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。

　　我也想回答问题，但就是不敢举手。大胆说出来，说错了也没关系。我想学翻跟头。翻跟头有危险，得有大人保护才行。四、板书设计

　　挑战第一次之我的第一次第二课时一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战二、小组讨论

　　同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一些建议。

　　三、小组发言小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完

　　的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。四、板书设计：第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战

　　教学反思：1.通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要

　　自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。”2.引导学生自主学习，主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。3.小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略，区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试。4.在教学中，我不能很好地展开说出面对挑战困难时的方法，因为生活中有很多事情不是一帆风顺的，尝试的时候会遇到失败，会经受挫折。需要勇敢，坚强，恒心，毅力。5.教学中突出主题不够，主题是挑战时需要克服困难的勇气和决心，恒心和毅力，还有别人的指导和帮助。在这点上没有突出，没有很好地诠释。6.教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。没有让学生很好地发挥，畅快地说出自己的想法。7.老师过多的说出了书本知识，全是按照书本上的内容，没有深挖这里面的道理和意义，没有很好地开展活动，学生的积极性没有调动起来，课堂气氛不活跃。8.教师准备不充分，准备不足就不能轻松驾驭课堂，完成任务就会流于形式，没有很好地开展活动，没有充分展开这节课的意义和作用，没有达到预期的目标。

篇六：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　还有把我校会议室用i口报纸做的小纸盒拿到课堂中来也是对学生环保行为的指合理开发有效利用公益广告资源二年级的学生对直观的演示生动的画面感兴趣公益广告视频资源是学生较为喜爱的一种资源

　　合理开发、有效利用多样化课程资源，提高道德与法治教学实效

　　性

　　——《我的环保小搭档》教学反思

　　合理开发、有效利用多样化的课程资源，对于丰富道德与法治课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。因此本节课我在利用教材这一基本课程资源的基础上，通过合理开发、有效利用家长资源、学生资源、班级资源、学校活动资源、公益广告资源和社会生活事件，提高教学的实效性，促进学生的发展。一、合理开发、有效利用家长资源俗话说：“家长是孩子的第一任老师”。在生活中，家长的榜样作用对孩子会产生很大影响。二年级的孩子也正是在这种潜移默化的影响中长大，所以本节课在秀环保搭档活动环节，我选择了先秀家长的环保搭档。学生结合课前的调查，秀出家长的环保搭档，促进学生去思考自己的哪些行为是属于环保行为，为后面学生秀出自己的环保搭档进行引路。在秀出家长的环保搭档时，我注重调查结果呈现方式的多样化，有调查表、照片、视频录像、实物等形式，力图通过直观、形象、丰富的形式展现家长的环保搭档，符合二年级学生的年龄特点和认知规律。学生进行交流汇报时，教师相机进行提炼并归类板书，提高了交流的实效性。二、合理开发、有效利用学生资源为提高教学的实效性，从学生的实际出发是根本。本节课重点是秀出学生自己的环保搭档，在这一环节，学生在秀自己的搭档时与秀出家长的环保搭档呈现方式上有所不同，更注重的是学生的实物展示，代表着学生的环保搭档就在身边。比如学生的环保搭档是自带餐具，学生就直接拿出了自己中午饭时使用的餐具兜子。比如学生的环保搭档是小水壶，这也是孩子们每天正在做的一件事情。还比如学生的环保搭档是小手绢，学生就直接拿出了随身携带的手绢给大家展示。在学生秀环保搭档时，教师相机补充，深化学生的认识。比如有的学生说“不放鞭炮是我的环保搭档”，教师相机补充天津市关于禁止燃放烟花爆竹的决定，对学生进行法治教育。三、合理开发、有效利用班级资源

　　班级是学生学习生活的地方，班级中存在的实际问题对学生的成长会产生一定的影响。因此在看问题找搭档的环节，我将我班存在的实际问题列举出来，让学生想办法，找搭档。比如班级存在的发新书买书皮的问题，通过让学生想办法，找出环保搭档——旧书皮反复利用，对学生进行环保教育。还有通过找出我班垃圾桶中哪些可以回收，让学生懂得垃圾分类也是一种绿色生活方式，并引导学生不仅在学校进行垃圾分类，在家也要进行垃圾分类。正是这些班级资源的开发利用，对学生的行为指导更有针对性，从而提高课堂教学的实效性。四、合理开发、有效利用学校活动资源学校是学生接受教育的一个大环境，对学生的成长起着重要的作用。学校经常通过一些大型的主题活动对学生进行教育。本节课我充分利用了我校开展的环保时装秀资源，让学生通过找出环保时装是用什么做的，进而理解废旧物再利用也是环保搭档。还有把我校会议室用旧报纸做的小纸盒拿到课堂中来，也是对学生环保行为的指导。五、合理开发、有效利用公益广告资源二年级的学生对直观的演示、生动的画面感兴趣，公益广告视频资源是学生较为喜爱的一种资源。所以本节课我充分利用了三个公益广告《秀出您的环保搭档》《秀出你的环保搭档》《垃圾分类好处多》，公益广告的播放不是只为激发学生兴趣，更重要的是为了让学生从公益广告中有所启示。比如第一个公益广告《秀出您的环保搭档》，播放完后让学生说一说可可和小爱的爸爸的环保搭档是什么，有什么好处，为后面秀家人的环保搭档做好铺垫。第二个公益广告《秀出你的环保搭档》，通过边播边停的方式，让学生补充视频中没有具体说明的这样做的好处，也为后面学生秀出自己的环保搭档进行引路。小视频《垃圾分类好处多》，让学生观看后对垃圾进行分类，也是对学习的一种实践运用。有学习有收获，有学习有实践，体现了对公益广告资源的有效利用。六、合理开发、有效利用社会生活事件鲜活的社会生活事件能为道德与法治课堂注入活力。本节课我充分利用了“两会瓶装水换新颜”这一社会热点，让学生通过猜一猜、看一看、说一说，了解矿泉水瓶上绿色小标签的好处。教师的适时追问激发了学生的探索欲望，理解矿泉水瓶上绿色小标签也是环保搭档这一目标水到渠成，同时也指导学生今后的行为，

　　在日常生活中养成绿色生活的习惯。总之，教师要合理开发、有效利用多样化的课程资源，努力创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式；指导学生从自己的生活世界出发搜集学习资源，在活动探究中发现问题、解决问题，从而提高教学的针对性和实效性。

篇七：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　二年级下册道德与法治教学工作总结

　　为了创造性地开展好本课的教育活动，我注重以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。遵循这一目标，在教育活动中我主要注重进行了以下四个方面的教育教学工作：

　　一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学过程中，我通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中，我注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认

　　识自我的价值;了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，注重了以下四个方面的培养和内化，即：让学生们健康安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

　　以上是我这学期的教学工作总结，其中的不足之处我会进一步改进，在今后的工作中，我会更加的严格要求自己，努力提高自身的教学水平，争取取得更好的成绩。

篇八：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　安全地玩本节课按照课标要求学生过健康安全的生活这一标准我分别从安全的地点安全的玩具遵守游戏规则拒绝危险动作这一思路精心设计通过现场讨论小组合作和合作学习游戏的方式让学生体验到安全的玩对自己成长的重要性整节课以情境设置活动展开符合学生的认知规律以玩具话题展开活动符合学生的天性课堂在师生对话合作交流中充分体现了学生的主体地位

　　部编版小学道德与法治二年级下册第二单元每课教学反思

　　第二单元我们好好玩5健康游戏我常玩6传统游戏我会玩7我们有新玩法8安全地玩单元复习与测试

　　5健康游戏我常玩

　　本课是依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”和第9条中，“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。

　　从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。

　　喜欢玩游戏是儿童的天性，二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段，孩子们在玩游戏的时候常常会忘乎所以，不能判断哪些游戏是健康的，哪些游戏适合在什么时间玩。现在的孩子们生活在网络时代，电子游戏铺天盖地，学习这一课，可以让学生明白健康游戏的判断标准，并学会理性、健康地玩游戏，享受多元游戏带来的快乐，在健康的游戏中获得成长。

　　1.引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识。2.引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力。3.帮助学生理性分析手机等电子游戏的利弊，鼓励学生多玩户外游戏、传统游戏，益智游戏，享受多元游戏带来的快乐。4.让学生通过现场游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。本节课主要是让同学们分享了一下自己常玩的游戏，在课上进行的游戏可以让同学们在游戏中锻炼身体激发脑力，给同学们提供了一项健康安全游戏的例子。在课程后半部分，老师尝试让同学们分辨有益和有害的游戏，这对同学们来说是很重要的。游戏种类多种多样，在丰富我们的课余生活的同时，一定要记住：玩游戏一定要注意自我保护，这样才能有益健康，玩得开心哦！以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为学生学习本课内容做好准备。让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。

　　学生如果提到了一些有趣的，能在课堂上展示的游戏，可以让学生现场玩，以活跃课堂气氛，增强学生对这些游戏的感受。

　　通过课上的感受和课堂上的积极体验，学生巩固的不仅仅是认知，还包括一些领悟和认同，引起学生在课下、课外玩健康游戏、健康地玩的意识。本节课起到了指导学生生活的力量。

　　6传统游戏我会玩

　　当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们绝大多数的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题。但由于我国的电子游戏没有分级，有的游戏内容中有不适宜小学生心理健康的黄色与暴力因素，加上长时间玩电子游戏，对学生的身体健康也不利。所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。

　　课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确要求。其中第3条提出，学生要“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第4条要求学生“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”；第5条提出，学生要“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”；第6条要求学生要“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”。传统游戏，承载着不同民族的文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间相互沟通的方式。传统游戏，游戏的用具可以就地取材，也可以自己动手制作，没有固定程式，学生在游戏过程中有很大的扩展和改造空间，这些对于培养学生的设计与制作能力，在游戏中积极思考与探索的能力，都有很好的帮助。本课以传统游戏为研究课题，利于达成上述课程目标，帮助学生走向有创意的生活。游戏具有文化性和时代性，既是娱乐的方式，也是文化的载体，是了解不同文化和时代的窗口。传统游戏是引导学生走向传统与过去的桥梁；对不同文化中的游戏的了解，更是开阔学生多元文化视野，引导学生初识文化差异的途径。借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，可以对学生进行初步的社会探究能力的培养。

　　7我们有新玩法

　　在这节课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前一定组织好人，准备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟，从而指导他们应该怎样对待自己的心理品格等方面的问题。

　　对于一些适宜学生解说的题目，让学生自己去琢磨着讲出来，这样既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，同时，也能使学生体验和同学一起分享的快乐，真正成为学习的主人。当即我就说，好吧，你们说！虽然刚开始他们说得磕磕巴巴，甚至说不出来，但几次讲解之后，他们也能清楚的表达自己的观点了。

　　8安全地玩

　　本节课按照课标要求“学生过健康安全的生活”这一标准，我分别从安全的地点、安全的玩具、遵守游戏规则、拒绝危险动作这一思路精心设计，通过现场讨论，小组合作和合作学习游戏的方式，让学生体验到安全的玩，对自己成长的重要性，整节课以情境设置活动展开符合学生的认知规律，以玩具话题展开活动符合学生的天性，课堂在师生对话合作交流中充分体现了学生的主体地位。

　　《小学品德与社会》课程标准提出讨论是最常用的学习交流活动形式可以是小组的也可以是全班的，可以是随机的也可以是专门安排的，辨析在道德与法治中能起到既明理又导行的作用。因此在本次观摩课中，我让孩子们就活动中遇到的问题或心理感受进行有效的交流分享。

　　同时我也有一些需要改进的地方，例如使用玩具环节，学生在谈玩具隐患的部分中，未能进行及时的引导。在拒绝危险动作的环节，我在学生团队玩的过程当中没有注意到学生出现了危险动作，未能及时发现，进行有效的梳理引导。

　　在以后的教学中，我将继续研读教材，把握学情，让道法课更贴近学生的生活。

篇九：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　尤溪县文公小学二年级下册《道德与法治》教学工作总结

　　在《道德与法治》(二年级下册)的教学中，我能够依据新课程标准的教育理念指导教学,参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料.为了创造性地开展好本课的教育活动，我注重以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。遵循这一目标，在教育活动中我主要注重进行了以下四个方面的教育教学工作：

　　一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者

　　新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。

　　二、注重珍视儿童生活的价值

　　儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学过程中，我通过深入浅出的道德的,科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活,学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础.

　　三、注重通过各种教学活动来实现课程目标

　　教学活动中,我注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动.教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书.我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展,让同学们了解自我，认识自我的价值;了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展,围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化，即:让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

　　四、注重了创造性、开放性的教学模式

　　我能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，结合川区的具体情况，放开手脚,大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活

　　空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题吸收到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质，生活能力在多侧面、多层次上得到提高.

篇十：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　　二年级下册道德与法治教学工作总结

　　新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

　　二、注重珍视儿童生活的价值

　　儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学过程中，我通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

　　三、注重通过各种教学活动来实现课程目标

　　教学活动中，我注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值;了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化，即：让学生们健康安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

　　四、注重了创造性、开放性的教学模式

　　我能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，结合川区的具体情况，放开

　　手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题吸收到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质，生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

篇十一：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　部编人教版二年级下册道德与法治教学反思

　　1、挑战第一次教学反思1.通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。”2.引导学生自主学习，主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。3.小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略，区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试。4.在教学中，我不能很好地展开说出面对挑战困难时的方法，因为生活中有很多事情不是一帆风顺的，尝试的时候会遇到失败，会经受挫折。需要勇敢，坚强，恒心，毅力。5.教学中突出主题不够，主题是挑战时需要克服困难的勇气和决心，恒心和毅力，还有别人的指导和帮助。在这点上没有突出，没有很好地诠释。6.教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。没有让学生很好地发挥，畅快地说出自己的想法。

　　7.老师过多的说出了书本知识，全是按照书本上的内容，没有深挖这里面的道理和意义，没有很好地开展活动，学生的积极性没有调动起来，课堂气氛不活跃。

　　8.教师准备不充分，准备不足就不能轻松驾驭课堂，完成任务就会流于形式，没有很好地开展活动，没有充分展开这节课的意义和作用，没有达到预期的目标。

　　2、学做“快乐鸟”教学反思

　　根据《品德与生活》的新课程标准，我力图在课堂中体现以儿童的生活为基础，从联系学生的生活实际入手，分层递进活动，关注过程，体现了课程的三性。同时紧紧教学目标，充分利用新教材提供的内容、素材和资源，设计了真心话大声说——心灵自助——真情互助——播种快乐。用喜闻乐见的游戏感受快乐体验，以烦恼交流会的形式变烦恼为积极的互助探究活动寻找快乐！引导以积极的态度去面对生活。真正让孩子受益，通过让学生尝试心理调节，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。内容上涉及到学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现开放性。通过游戏、讨论、模拟情景等方式走进孩子的生活，贴近生活、并走进对社会的延伸。通过体验游戏、搜集图片、小组交流等形式加强了学生的参与热情，同时对目标又起到了强化作用。通过以学生情感为主线，合作探究的活动推动教学层层递进，深化了教育目标和情感态度的提升，紧紧围绕教学目标，当学生兴奋、主动

　　地参与活动时，讲台属于孩子，交流属于孩子，收获当然也属于孩子，从而进行良好的师生互动。

　　对于我自己下一步努力的方向：对学生生成问题的预设以及评价还要进一步努力。对真情互助环节的形式还可以再改进和丰富，让孩子有更多的探讨机会。

　　3、做个“开心果”教学反思

　　在让学生说家里的“开心果”环节，吸取去年教训，一开始就给学生明确怎么说，并在课件上给出模版，这样学生在说的时候都没有偏离主题。也不致说的过于简单。

　　在寻找小组内“开心果”环节，最初让小组先讨论，然后挑小组，让所有小组成员都上讲台说。产生了很多问题：一是学生讨论时

　　自由散漫无纪律，声音大，还有趁机说废话玩闹的；二是小组展示时，班里有的小组同学仍在讨论，而我没能及时有效的让班里静下来；三是展示的小组分工不明；四是学生积极性过高，几乎所有小组都想上台展示。我反思为什么出这么多问题。主要是平时缺乏相关的练习和习惯培养。齐老师给出了一些方法:在讨论前就讲明违反规则的小组将失去上台展示的机会，最好在讨论时就把一些小组淘汰出局以给其他同学起警示作用。

　　最后一个环节原本也是让学生说的环节，但显得重复，所以改为演一演，但以前课堂上没有进行过类似环节，导致没有起到效果。

　　总体上，在备课的时候，自己想了很多，但最初过于脱离课本，自己设计的环节轻重失衡，后来调整，效果稍好。再者就是小组讨论环节，需要平时就进行规范，才能让学生养成好习惯。

　　4、试种一粒籽教学反思本课旨在引导学生从亲身体验的种植实践中获得道德成长，是将对自然的探究与学生个体的全面成长融合的课。避免将本课上成科学课，是德育课程改革深化的重点，也是本课的难点与挑战。教材的编写，是通过学生与种子的“一起成长”，以及由种植带来的“收获”来实现从关注知识技能到关注德性成长的转化。

　　我认为，本课的挑战是学生动手能力有限及家长的越俎代庖。二年级学生都是家里的宝贝疙瘩，很少有孩子种植过什么，哪怕是非常简单的往花盆里装土这样的事也很少参与。在这种情况下，把种植活动放在课堂外，会导致很多家长越俎代庖，从而使种植的实践活动流于形式，学生难以从中获得真正的成长与体会。

　　我认为，本课的挑战是，如何提高学生的观察能力。二年级学生对事物的观察要么是笼统的、大概的，要么是细枝末节的，缺少整体性和连贯性，经常抓不住要点。因此，我们要给学生提供进行观察的方法指导。比如，引导他们观察种子是什么颜色的、什么形状的、是否坚硬、大小如何，等等。同时，让学生注意观察种子发芽的数量和长出的高度，以及种子随着时间的变化而发生变化，等等。

　　低年级学生可能会关注所种植物的生长，但是很难关注在伴随植物生长过程中的自我的成长，因此，让学生学会关注自我的成长，不得不说也是一个挑战。在引导学生关注植物生长的过程中，一定要设计活动让学生关注自己在种植活动中发生的心理变化，让学生明白这个过程就是自我的成长。

　　5、健康游戏我常玩教学反思

　　本课编写的核心目标是帮助学生学会分辨什么是健康游戏，学会选择健康的游戏玩。本课的关键，是打破给游戏简单贴标签的做法，引导学生在选择与判断的过程中，认识到天气、身体状况、游戏规则的遵守、游戏过程中情绪的调节以及良好的合作关系，都是健康游戏得以开展的重要前提。

　　低年级学生自控能力弱，怎么样才能让他们将玩健康游戏的意识真正贯彻到生活中呢？低年级学生年龄小，天性活泼好动、喜爱游戏，但自控力差，在玩游戏时常常不懂得把握玩游戏的时间和尺度，即存在一定的知行脱离的情况。让学生能够真正健康地玩，并将游戏规则贯彻到游戏活动中，是我教学中要解决的难点。

　　由于道德教育具有特殊的具体性和情境性，因此，特别需要课堂有民主宽松的教学氛围，这门课的教师也要比其他学科的教师更需要用心观察学生的日常生活。如果我们能真诚地倾听学生的诉说，甚至能和他们一起玩，他们才会愿意在课堂中表达真实的自己。真正体察、尊重学生，用心关爱他们，学生一定会感受得到的。要注意：在道德与法治的课堂上，不是要让学生说出“对”的话，而是要让他们能够坦诚地交流自己的感受。教师也可以用录制视频、调查和访谈等方式，了解学生在游戏中的真实思想和问题。

　　针对低年级学生自控能力弱的特点，不妨争取来自同伴、家庭、社会的支持。将课堂中生成的关于健康游戏的规则升级为班级公约，下发给学生、教师和家长，形成共同的监督机制。然后，进行定期的反馈和总结。只要持之以恒，学生一定会养成良好的惯。另外，课堂体验的实践环节正是针对学生由知到行的困难而设计的。通过课上的体验，特别是对积极体验的总结与反思，巩固的不只是认识，还包括一些领悟与认同，这有助于让玩健康的游戏、健康地玩游戏的观念在学生心里扎下根，使道德认识成为与学生自身积极体验及伙伴认同等诸多因素融合在一起的、真实的指导生活的力量。

　　6、传统游戏我会玩教学反思

　　7、我们有新玩法教学反思

　　讲习题的时候，我原来采用的方式就是抽一列学生来回答，有错误的同学用手指出示他们错误的答案（选择题），然后我再给他们讲解。这学期刚开学时，我由于上火嗓子哑了，一个学生说老师您别说话了，我替您说吧。当时这一句话点醒了我，原来讲习题方式学生还是处于被动地位，不是现在所提倡的以学生为主体，这样学生的能力依然得不到提高，所以对于一些适宜学生解说的题目，让学生自己去琢磨着讲出来，这样既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，同时，也能使学生体验和同学一起分享的快乐，真正成为学习的主人。当即我就说，好吧，你们说！虽然刚开始他们说得磕磕巴巴，甚至说不出来，但几次讲解之后，他们也能清楚的表达自己的观点了。

　　8、安全地玩教学反思

　　《安全地玩》一课，侧重提升学生对游戏的安全意识与辨识能力，培养学生对自己和他人安全问题的关心与责任感。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“在这里玩安全吗”意在引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的能力，知道如何安全地玩；“我是安全警示员”旨在让学生从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励学生做安全生活的积极推动着，为他人安全地生活做出力所能及的努力。绘本故事《她会去玩吗》以胆小、喜静的“怕怕”这样的同学为例，提醒教师在教学中可以让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包袱，消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。

　　二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在学校、在校外，包括在家里，在玩耍中常常会遇到各种安全隐患，他们虽然有一定的安全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。对于二年级的小学生来说，在尽情游戏时能相对理性地发现游戏或环境中存在的安全隐患并小心避开，是不容易做到的；因此，在本节课中培养学生安全地玩的意识，让他们能在生活中自觉远离这些安全隐患，是十分必要的。其次，发自内心地去关心他人的安全，尤其是关心他人在公共场所的安全。

　　从关注个人生活到关注公共生活，对二年级的小学生来说，有不小的跨度，需要教师的特别引导才能达成。

　　9、小水滴的诉说教学反思优点：本节课，李老师以“介绍新朋友——小水滴”导入，让一个学生化身成小水滴，直接参与进课堂，老师当导演指导教学活动，听一首歌曲认识水，了解水的用途；读一首小诗理解水，体会水的珍贵；讨论节水小妙招爱惜水，知道节水的重要。立足生活，贴近学生生活，最后每个学生都争当节水小卫士。可谓是一节成功的课！不足：《小水滴的诉说》一课，教材建议用两课时，李老师一课时完成教学任务，值得商榷。根据我对教材的理解，第一课时重点应放在理解水很珍贵，了解水资源污染状况，培养保护水资源的法律意识。可以设计一些体验活动感受水的珍贵，第一层次“我的贡献大”，让学生读教材P37诗歌；第二层次“我太稀少了”，淡水资源情况示意图换个方式让学生画一画；第三层次“我来之不易”，视频讲解自来水的来源；第四层次“我的朋友多”，西北地区的小红、江城的小明、南海岛屿的小强之间对话，让学生进行表演。

　　10、清新空气是个宝教学反思《清新空气是个宝》这一课的主题非常有时代气息，针对我国大气污染的问题，从“宝”的角度来引导学生体会清新空气的重要性，从而发现空气污染的危害，本课的四个话题联系紧密，循序渐进，让学生认识到清新空气需要靠大家努力保护，从小处着眼，身体力行，养成绿色环保的良好生活方式。二年级的孩子在生活中基本能做到绿色出行，有初步的环保意识。他们能够通过眼睛、鼻子、自身感觉等形式了解清新空气对我们生活的重要性。通过合作探究，层层递进，让学生循序渐进地加深对活动的理解和体验，最终突破教学的重点。学习行为从课堂走向生活，让孩子为环保尽一份力，培养社会责任心，增强学生的环保意识。

　　11、我是一张纸教学反思《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元与环保和节约为主题。本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约。从而升华节约资源，保护环境大主题。

　　在结构设计上，这一课我用一张纸导入，引发学生对纸张的关注，然后引导学生从主题图入手，初步了解纸的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。引发学生思考我们应该怎样对待纸张，大树变成纸张的小视频，让学生明白纸张的来源，从而懂得节约用纸就是爱护树木的道理，于是学生开始注意浪费纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理。视频的引入意在唤起学生对身边资源的保护意识，以唤起学生的环保意识。而且纸这种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。最后，以金点子的形式要学生感悟节约用纸就在我们身边，要从点滴做起。

　　在调动探究愿望上，我首先让学生意识到纸从古到今的重要性，并介绍了，纸的发展历史，满足了他们的求知欲望；其次引导学生回忆自己的生活经验，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途，从而开始产生认识纸，研究纸的兴趣。然后用多媒体展示了造纸过程的视频。最后以视频形式让学生知道纸的主要原料是木材，所以我在此引导学生通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象时普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的时为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。

　　在教学评价上，本堂课的教学，老师几乎承包了对学生学习活动评价的任务，必然有所弱化学生参与学习过程评价的主体地

　　位。让学生参与教学评价，有利培养和提高他们的人生观、价值观和世界观，也有利于调动参与学习活动的积极性。把学生纳入教学评价的体系，可以让学生之间相互评价，也可以让学生对老师进行逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络。这种多向、互动的评价方式注重学生个体的有效参与和学生个性的张扬，学生在这其中不单是被评价者，更是评价者，充当多种角色，富有多方体验，师生间互教互学，形成一个真正的学习共同体。

　　在对课堂的驾驭能力上，还有待提高，教学机智应变能力有很大的进步空间，在此应多向有教学经验的老师请教，提高在教学中处理突发情况的能力。课堂要稳，不能急于求成，过渡语的应用要形成自己的风格，不能死记硬背，以免影响环节的进行，从而打乱节奏，影响授课效果。

　　《道德与法治》教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为，是一个长期的过程，而不是一两节课就可以解决的问题。因此，在课末我向学生提出了：希望小朋友们把节约用纸的好方法告诉给身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行动中来，使学生的道德认

　　12、我的环保小搭档教学反思

　　这节课我主要设计了四个环节，分别是：“什么是环保”、“我能为环保做什么”、“揭秘环保小搭档”和“制作环保小搭档”。在“什么是环保”环节，首先通过1978年和2012年地球远景图对比，自然而然引出“环保的紧迫性”，然后通过课本图片和判断题让学生对“环保”概念的理解更具形象化、具体化；接着通过短片展示同伴环保小达人的具体做法，让学生知道，原来环保还可以这么做，从而让“环保”简单化、日常化，激起学生“我也能做”的环保意识。最后在“揭秘环保小搭档”环节通过展示图片、学生分享、老师展示等方式帮助学生明白环保搭档就是环保小帮手，它可以是一种行为，也可以是一种物品。最后通过小组讨论，引导学生创作环保搭档，让自己的环保行为逐渐清晰。通过这节课的学习，学生了解了什么是“环保”，也找到了一些环保小帮手，其实环保一点都难，它存在于生活的点滴中，存在于行动上举手投足之间，甚至大部分学生已经在默默践行着，如学习垃圾分类，把垃圾分类的知识向社区居民宣传，用废旧纸盒再利用，做成学习用具、随手关灯、节约用水……小小的身躯，大大的力量，多一点“顺便”，多一些“留意”社会会慢慢改变，让我们带动更多的人，将身边的“环保搭档”汇聚成一股力量，让我们可爱的地球开心的笑起来。

　　13、我能行教学反思

　　“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标，我创设贴近学生生活的教学情境激发学生的学习兴趣，同时以轻松活泼的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。

　　（一）成功之处1、教学情境贴近学生生活，激发学生学习兴趣

　　“小梦的心路历程”以学生感同身受的例子，调动了参与的热情，并在其中有所感悟。“体验自信”这一环节，所选素材就是学生身上发生的事情，更容易让学生乐学。

　　2、以活动为载体，引导学生体验自信本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，“情景表演”“合作探究”等形式，既让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念

　　这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，并及时予以肯定，对学生的评价多元化，使大多数学生在老师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。

　　4、教学环节设计简洁、思路清晰、清晰、新颖，结构合理，采用班会模式，以“发现自信——体验自信——感悟自信”为逻辑主线，环环相扣，层层递进；通过活动把教材上的自信的含义和表现，自信的两大误区等知识潜移默化地传递给学生，在学生体验积极情感的过程中，自然而然地形成能力、获得知识。

　　（二）美中不足这节课讲下来顺风顺水，一气呵成，尽管课堂气氛很活跃，学生参与度广，但总感觉缺点什么。一切都按照预设生成的完成了，缺少课堂生成的内容，对教师驾驭课堂的能力考查不足。

　　14、学习有方法教学反思本课所说的的“学习有方法”，既包含办法、策略层面，还包含认识、态度层面，指不畏惧学习苦难，感受学习有苦但是也有

　　乐。“算24点”这个游戏虽然有些难度，但是掌握了技巧和方法后，就能体会到成功的喜悦。本课教材还呈现出了学生课堂学习和生活中的真实经历，旨在引发学生结合切身体会去观察比较，发现学习的好方法。而教师引导学生进行总结，感受只有会学习才能学得好。教材同时也是提示学生，在向他人学习的过程中，不是简单地模仿、照搬。好的学习方法因人而异，我们在向他人学习的同时，还要创造性地寻求合适自己的方法。分享与合作既是寻找有效学习方法的途径，本身也是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法之一。

　　对于二年级的学生，基本知识、技能方面初具雏形，但是缺乏总结和引领；对学习有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但是在遇到困难时通常选择退缩或者寻求父母帮助。如果我们在教育活动中明确、强化“学习有方法”，并且在实施的过程中及时给予鼓励和引导，相信他们自己解决学习问题的信心会有所增强，这样乐学的情绪就会自然产生。

　　15、坚持才会有收获教学反思随着年龄的增长，二年级学生的意志品质虽然有了一定的发展，但是意志力仍比较薄弱，做事情往往期待立竿见影的效果，缺

　　少长远眼光和遇到困难坚持下去的内在动力，容易受到外界影响，并且多数学生没有在艰难困苦环境中的生活体验，而优良的意志品质不是与生俱来的，是在实际的生活中，在克服困难的过程中逐渐形成磨练出来的。这一课不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。本节课引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远，并具有将好的行为坚持下去的信念。教材分两个板块：“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识。

　　16、奖励一下自己教学反思

　　二年级学生大多比较活跃，积极性容易调动起来。但由于年纪较小，心理发展水平有限，更多的关注眼前和近期的事情，关注别人多，反思自己少。他们在遇到较难的问题时，有畏缩情绪，学习上也渐渐有了差距，行为习惯等方面都有待规范和提高。由于特有的年龄特点，总结两年的过往生活有难度。本课安排在学期末，是本学期的总结课，也是立足当下，指向未来的一课。旨在从整体上鼓励学生看到自己和小组的成长自信，同时也看到不足，并能够制定切实的发展计划。本课分为个人视角和群体（小组）视角两个层次。教学要结合学生即将面对的由小学低年级到中年级的过渡，引导学生回顾两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自

　　己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信，激励自己不断进步。

篇十二：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　二年级下册道德与法治教学工作总结

　　回顾本学期的教学工作，我结合二年级学生的心理和年龄特点及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。现对本学期的道德与法治教学工作总结如下：

　　一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向抓好教学，理论学习是关键，我认真学习《道德与法治》课程标准，学习道德与法治课程标准教学理念，备教材、备教法，从学生的实际生活、学习经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真预设教学，为上好每一堂课做好充分的准备。《道德与法治》课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，所以我十分注重对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学的创新使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争课堂40分钟的教学质量。二、读透教材，严抓教学如何力争课堂的有序、有趣、有效。我在教学活动的每一个环节注意把握同学们的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助学生们开展活动。低年级同学的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助他们获得彼此联系、不断深化的经验和体验，使他们在主动积极的参与中得到情感的熏陶，品德得到发展，

　　价值判断得到初步的培养。努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分发展。

　　三、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化我初步拟写了小学低年级（一、二年级）道德与法治质量考核评价体系。低年级道德与法治课程如何培养学生良好的法律和道德意识，需要通过课堂和课下实践的结合，统编版《道德与法治》将道德与生活知识重新提升到一个新的高度，具有很强的社会性，开放性，教学质量需要通过实践教育得到提升。教学评价是以教学目标为依据、制定科学的评估标准，运用科学的技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的过程。如何让评价求“全”，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时、适度，这样所有学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个学生都能受到老师及时的表扬、激励。四、今后努力的方向进一步加强专业教学水平，教师的专业即是教师之本，要在教案、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升

　　自己的教学能力，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让道德与法治教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。同时要加强道德与法治学科教学研究，进一步理论联系教材及教学工作实践，积极探索如何创造性地开展教学工作。

篇十三：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　部编版小学道德与法治二年级下册

　　每课教学反思

　　第一单元让我试试看1挑战第一次2学做“快乐鸟”3做个“开心果”4试种一粒籽单元复习与测试

　　第二单元我们好好玩5健康游戏我常玩6传统游戏我会玩7我们有新玩法8安全地玩单元复习与测试

　　第三单元绿色小卫士9小水滴的诉说10清新空气是个宝11我是一张纸12我的环保小搭档单元复习与测试

　　第四单元我会努力的13我能行14学习有方法15坚持才会有收获16奖励一下自己单元复习与测试

　　1挑战第一次

　　导语：挑战第一次重在学生挑战后的内心体验，不必重视结果。本节课的重点是让学生有敢于尝试，不惧挑战的勇气和行动。敢于尝试，不畏挑战的勇气和行动，重在过程，接下来小编整理了《挑战第一次》教学反思。

　　1、通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。”

　　2、引导学生自主学习，主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。

　　3、小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略，区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试。

　　4、在教学中，我不能很好地展开说出面对挑战困难时的方法，因为生活中有很多事情不是一帆风顺的`，尝试的时候会遇到失败，会经受挫折。需要勇敢，坚强，恒心，毅力。

　　5、教学中突出主题不够，主题是挑战时需要克服困难的勇气和决心，恒心和毅力，还有别人的指导和帮助。在这点上没有突出，没有很好地诠释。

　　6、教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。没有让学生很好地发挥，畅快地说出自己的想法。

　　7、老师过多的说出了书本知识，全是按照书本上的内容，没有深挖这里面的道理和意义，没有很好地开展活动，学生的积极性没有调动起来，课堂气氛不活跃。

　　8、教师准备不充分，准备不足就不能轻松驾驭课堂，完成任务就会流于形式，没有很好地开展活动，没有充分展开这节课的意义和作用，没有达到预期的目标。

　　2学做“快乐鸟”

　　《学做“快乐鸟”》是人教小学二年级人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元让我试试看第2课。本节课根据教材的编排设计了四个教学目标：1.能够在生活中学会正确判断快乐和不快乐。2.知道生活中快乐所产生的积极影响，不快乐的事所产生的不良影响。3.学会发现应对不快乐的方法。4.学会进行自我评价。三个目标之间层层递进，不可分割。讲微课的时候是按照教学设计一步步讲的，因为是无生讲课，所以相对来说比较容易讲。讲真实的课堂可就没这么容易了。

　　今天试讲了一节，基于学生的学情。开头我设计的是书写课题，学生看到题目后说：“学做“快乐鸟”是什么意思？”，我让同学们进行讨论，学生讨论后说出了小组讨论的结果。学生认识到快乐是什么。接着进行下一个环节，学生通过演一演等方式来判断哪些快乐真开心、哪些快乐没道理，得出结论要看行为是否合理。第三个环节是教师讲解绘本《石头汤》，学生自己总结由不开心变开心的办法：学会分享。接着通过听分角色讲故事来说说站在别人的角度去考虑也是快乐的方法。最后，通过校园小记者的调查来说一说“自己不开心的时候会做哪些事？”学生联系生活实际说说自己的办法，总结出做自己感兴趣的事是不开心变为开心的方法。最后一个环节，学生能够明白本节课所学习的内容并且能够对自己进行简单的评价。

　　在讲课的过程中也遇到了一些问题，比如：学生在判断快乐不快乐的时候没有完全理解，在这个环节上还需进一步挖掘。通过这节课，我的感受是：只有精心设计一节课，学生才会

　　有兴趣地学，教师也能有目的地教，很多时候不是学生的问题，是教师的问题设计得不够准确突出，学生的回答才会措手不及。在教学这条路上，我只是刚刚上路，但是“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”。尽管有很长很长的路要走，但是我相信只要用心，只要认真，只要勤于思考，终会到达自我提升的彼岸。

　　3做个“开心果”

　　最初设计的时候，以“吉祥三宝”歌曲导入，直接引题说歌曲中的小女孩是“开心果”。很唐突，经听课老师指导，改为用开心果本义引入，再介绍引申义，更加自然。之前把重点放在了“开心果”的辨析上。出示了好几个片段，让学生去判断片段中的人物是否为“开心果”，但个别片段是临时编写的，导致学生在判断的时候所能依据的信息较少。而且引申过多，重点不突出。后来按照课本编排，先说能逗大家笑的这些“开心果”，进一步引申到只要能帮助别人，赞美别人让别人感到快乐的人都是“开心果”。仍有不足的是，没有让学生去辨别惹大家笑的恶作剧行为是否可以看做“开心果”行为。在让学生说家里的“开心果”环节，吸取去年教训，一开始就给学生明确怎么说，并在课件上给出模版，这样学生在说的时候都没有偏离主题。也不致说的过于简单。在寻找小组内“开心果”环节，最初让小组先讨论，然后挑小组，让所有小组成员都上讲台说。产生了很多问题:一是学生讨论时自由散漫无纪律，声音大，还有趁机说废话玩闹的;二是小组展示时，班里有的小组同学仍在讨论，而我没能及时有效的让班里静下来;三是展示的小组分工不明;四是学生积极性过高，几乎所有小组都想上台展示。我反思为什么出这么多问题。主要是平时缺乏相关的练习和习惯培养。齐老师给出了一些方法:在讨论前就讲明违反规则的小组将失去上台展示的机会，最好在讨论时就把一些小组淘汰出局以给其他同学起警示作用。最后一个环节原本也是让学生说的环节，但显得重复，所以改为演一演，但以前课堂上没有进行过类似环节，导致没有起到效果。总体上，在备课的时候，自己想了很多，但最初过于脱离课本，自己设计的环节轻重失衡，后来调整，效果稍好。再者就是小组讨论环节，需要平时就进行规范，才能让学生养成好习惯。

　　4试种一粒籽

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”二年级学生可能听说过、看到过关于种植的事，但大多数学生还没有亲自尝试过。蒙台梭利曾说，听过了会忘记；看到了，会记住；做过了，就理解了。“做”的过程，是一个全面经验的过程，因而，通过“做”来学习，长的不仅是知识，而且是自己对世界的更丰富、更全面的理解。这种理解，不容易遗忘，如同跟着自己的血肉长在一起，成为个体精神世界的活性因子。因而，通过本课的教学，让学生在观察种子萌芽的过程中，去经历、去感受、去发现生命的神奇和不可思议，这样的活动，有助于保护学生的好奇心，激发他们探索世界的愿望。

　　课程标准要求学生“学习用观察、比较、调查的方法进行简单的生活和社会探究活动。”观察、比较、实验是人们探究自然奥秘的常用科学方法，也是人与自然进行对话的方式。人与自然的对话将贯穿人的一生，人们在这种对话中获得对世界和人生的理解。而本课的整个活动过程，必然会经历观察、比较、实验、思考、讨论、解释，也必然会经历困难与挫折、

　　成功与喜悦。这是学生个体在与自然互动中的成长。本课就是引导学生初次尝试这种人与自然对话带来的整体成长。

　　本课是根据课程标准中“动手动脑、有创意地生活”部分的如下内容标准而编写。“1.喜欢提问和探寻问题的答案”；“6.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”；“7.能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”；“9.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料”；“10.在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。

　　5健康游戏我常玩

　　从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。

　　气氛，增强学生对这些游戏的感受。通过课上的感受和课堂上的积极体验，学生巩固的不仅仅是认知，还包括一些领悟和认

　　同，引起学生在课下、课外玩健康游戏、健康地玩的意识。本节课起到了指导学生生活的力量。

　　6传统游戏我会玩

　　7我们有新玩法

　　知识，又能促进学生思维的发展，同时，也能使学生体验和同学一起分享的快乐，真正成为学习的主人。当即我就说，好吧，你们说！虽然刚开始他们说得磕磕巴巴，甚至说不出来，但几次讲解之后，他们也能清楚的表达自己的观点了。

　　8安全地玩

　　在以后的教学中，我将继续研读教材，把握学情，让道法课更贴近学生的生活。

　　9小水滴的诉说今天，听了李琳老师的道德与法治课《小水滴的诉说》，其中这节课的重点是让孩子在了解水资源的有限的同时，学会节约用水，珍惜水资源。在整节课的教学中，老师也是紧紧围绕教学目标，一步步引导孩子们抓重点去看、思、论，应该说达到了预设的目标。《小水滴的诉说》一课，教师就很好的运用了低年级学生的特点，在教授水资源在全球占的比重时，让孩子感知水资源在全球占的比重是多么的小，更好的理解了地球上可利用的水只有不到1%的数字的概念了。

　　让孩子感慨道：原来水，这么少，水是这样的宝贵。从而明白：我们

　　从小要爱惜水，不能随便浪费。思想上有了一种深刻的水之有限的轮

　　廓，为以后更好的指导行动奠定了坚实的基础。

　　10清新空气是个宝

　　本节课我上这节课，上完以后，我想到了很多。通过这节课的准备、实施过程，使我对新课程、新教材和课改有了进一步的体会与认识。教材为教师提供了更加广阔的教学空间，教师可根据本年级学生的认知特点及自己的理解上课，根据学生的需要教学，将教学内容进行搭配与拓展，使课堂教学更有针对性，更具有实效性。

　　转换角色，创设氛围，体现了学生主体地位，激发了学生探究兴趣。本节课的设计与教学，实现了教师由讲述者向促进者的转变，体现了对学生课堂生命状态的尊重，对学生积极主动发展的促进，对学生个性潜能的挖掘等等。整堂教学都是一个动态过程，有师生互动、问题启发与学生思考：有生生互动，有学生间的讨论与交流等。学生的参与面很广，兴致很高。学生在问题的驱动下，通过小组合作探究，得出了正确的结论，并从中体验到了学习与合作的快乐。

　　11我是一张纸

　　《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元与环保和节约为主题。本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约。从而升华节约资源，保护环境大主题。

　　保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。在教学评价上，本堂课的教学，老师几乎承包了对学生学习活动评价的任务，必然有所

　　弱化学生参与学习过程评价的主体地位。让学生参与教学评价，有利培养和提高他们的人生观、价值观和世界观，也有利于调动参与学习活动的积极性。把学生纳入教学评价的体系，可以让学生之间相互评价，也可以让学生对老师进行逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络。这种多向、互动的评价方式注重学生个体的有效参与和学生个性的张扬，学生在这其中不单是被评价者，更是评价者，充当多种角色，富有多方体验，师生间互教互学，形成一个真正的学习共同体。

　　《道德与法治》教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为，是一个长期的过程，而不是一两节课就可以解决的问题。因此，在课末我向学生提出了：希望小朋友们把节约用纸的好方法告诉给身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行动中来，使学生的道德认识转化为道德行为。

　　12我的环保小搭档

　　这节课我主要设计了四个环节，分别是：“什么是环保”、“我能为环保做什么”、“揭秘环保小搭档”和“制作环保小搭档”。

　　在“什么是环保”环节，首先通过1978年和2012年地球远景图对比，自然而然引出“环保的紧迫性”，然后通过课本图片和判断题让学生对“环保”概念的理解更具形象化、具体化；接着通过短片展示同伴环保小达人的具体做法，让学生知道，原来环保还可以这么做，从而让“环保”简单化、日常化，激起学生“我也能做”的环保意识。最后在“揭秘环保小搭档”环节通过展示图片、学生分享、老师展示等方式帮助学生明白环保搭档就是环保小帮手，它可以是一种行为，也可以是一种物品。最后通过小组讨论，引导学生创作环保搭档，让自己的环保行为逐渐清晰。

　　通过这节课的学习，学生了解了什么是“环保”，也找到了一些环保小帮手，其实环保一点都难，它存在于生活的点滴中，存在于行动上举手投足之间，甚至大部分学生已经在默默践行着，如学习垃圾分类，把垃圾分类的知识向社区居民宣传，用废旧纸盒再利用，做成学习用具、随手关灯、节约用水……小小的身躯，大大的力量，多一点“顺便”，多一些“留意”社会会慢慢改变，让我们带动更多的人，将身边的“环保搭档”汇聚成一股力量，让我们可爱的地球开心的笑起来。

　　13我能行

　　“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标，我创设贴近学生生活的教学

　　情境激发学生的学习兴趣，同时以轻松活泼的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。

　　（一）成功之处1、教学情境贴近学生生活，激发学生学习兴趣“小梦的心路历程”以学生感同身受的例子，调动了参与的热情，并在其中有所感悟。“体验自信”这一环节，所选素材就是学生身上发生的事情，更容易让学生乐学。2、以活动为载体，引导学生体验自信本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，“情景表演”“合作探究”等形式，既让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，并及时予以肯定，对学生的评价多元化，使大多数学生在老师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。4、教学环节设计简洁、思路清晰、清晰、新颖，结构合理，采用班会模式，以“发现自信——体验自信——感悟自信”为逻辑主线，环环相扣，层层递进；通过活动把教材上的自信的含义和表现，自信的两大误区等知识潜移默化地传递给学生，在学生体验积极情感的过程中，自然而然地形成能力、获得知识。（二）美中不足这节课讲下来顺风顺水，一气呵成，尽管课堂气氛很活跃，学生参与度广，但总感觉缺点什么。一切都按照预设生成的完成了，缺少课堂生成的内容，对教师驾驭课堂的能力考查不足。

　　14学习有方法

　　本节课的教学难点是学生是否能发现自己在学习中存在的困难，以及能否找到学习的方法从而提升学习效果。为了突破这个难点我设置了以下教学活动：

　　首先，对于学生好面子不愿意把自己遇到的问题公布出来的情况，我采用不记名方式让学生抛开顾忌把问题写出来。

　　其次，在学生自主发现的基础上，通过“金点子擂台寻方法”的活动进一步激发学生参与互动、交流学习的积极性。“金点子大王”的评选活动让学生积极思考、总结自己的学习经验，发现更好的学习方法并选择适合自己的学习方法。学生在这一过程中获得成长的快乐体验。最后，引导学生自主选择适合自己的学习方法并在实践中得以运用。

　　教学过程中，由于学生的参与度很高三个环节进展得都比较顺利，但并不是所有学生都会真的在自己的学习中使用这些方法，想让这些方法起到真真切切的改善学生学习的效果，还需要以后继续总结教育经验、探索教育方法。

　　15坚持才会有收获

　　《坚持才会有收获》是部编版二年级下册《道德与法治》第四单元第三个主题，本课是在《我能行》、《学习有方法》两课的基础上，对学生进行意志品质的培养，旨在引导学生有应付挑战的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。“坚持的收获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识；“特殊的较量”形象地呈现了学生成长过程中积极与消极意志品质的斗争；“一起来，试一试”引领学生在活动过程获得战胜困难、超越自我的先苦后甜的情感体验。根据这样的教学目标，结合二年级学生的特点，结合教材内容，我设计了四个教学活动：

　　一、坚持有收获。通过观看视频《铁杵成针》让孩子们明白坚持就会有收获的道理。二、坚持有原因。通过人心中两种特殊力量的较量，主要是让孩子知道在遇到困难的时候应该保持怎样的心态。三、坚持有方法。观看绘本教学《青娃看海》，这个活动主要的设计意图是通过青蛙看海的故事，学习坚持的方法。四、坚持有行动，这个环节是要学生运用学习的方法，给自己制定一个目标，相信坚持就会有收获。四个教学活动一个紧扣一个，由明白道理到锻炼能力学习方法再到落实到生活中去，层层递进，逐渐达成目标。教学效果较好。缺点与不足：1.在教学中，评价语言不够，针对性还不够到位。2.对于孩子回答问题的引导语不够到位。3.在青蛙看海环节，游戏没有做到整体把控，缺少学生之间的互相评价。

　　16奖励一下自己

　　这一课是对低年级学习生的总结和中年级学习生活的开启。上这一课的目的是想让学生找到自己的成长与进步，更有自值，同时也让他们学会学习别人身上的优点，找出自己的不足加以弥补。

　　二年级学生大多比较活跃，积极性容易调动起来。但由于年纪较小，心理发展水平有限，更多的关注眼前和近期的事情，关注别人多，反思自己少。他们在遇到较难的问题时，有畏缩情绪，学习上也渐渐有了差距，行为习惯等方面都有待规范和提高。由于特有的年龄特点，总结两年的过往生活有难度。

　　在教学中，我注重从学生自身的生活与学习实际出发，让他们更好地融入更有话可说，以活动为载体，让学生找出自己刚入学的自己与现在的自己的差别，将成长与进步具体化，通过教师自身的榜样，帮助学生以老师为镜子，看到自己的不足，为自己设置特别的奖励，以激励自己朝着自己设定的具体目标努力前进。

　　通过本节课的教学，学生找到了自己的自信，学生生活得到整理，教学目标基本达成。我觉得以下问题需要更深入地思考：如何拓宽学生的视野与思路，让他们对优点的发现不仅仅局限于学习方面？如何让学生能更恰当地评价他人，并学会赞美他人？

篇十四：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　部编版小学道德与法治二年级下册第一单元每课教学反思

　　第一单元让我试试看1挑战第一次2学做“快乐鸟”3做个“开心果”4试种一粒籽单元复习与测试

　　1挑战第一次

　　1、通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。”

　　2、引导学生自主学习，主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。

　　3、小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略，区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试。

　　5、教学中突出主题不够，主题是挑战时需要克服困难的勇气和决心，恒心和毅力，还有别人的指导和帮助。在这点上没有突出，没有很好地诠释。

　　6、教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。没有让学生很好地发挥，畅快地说出自己的想法。

　　2学做“快乐鸟”

　　《学做“快乐鸟”》是人教小学二年级人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元让我试试看第2课。本节课根据教材的编排设计了四个教学目标：1.能够在生活中学会正确判断快乐和不快乐。2.知道生活中快乐所产生的积极影响，不快乐的事所产生的不良影响。

　　3.学会发现应对不快乐的方法。4.学会进行自我评价。三个目标之间层层递进，不可分割。讲微课的时候是按照教学设计一步步讲的，因为是无生讲课，所以相对来说比较容易讲。讲真实的课堂可就没这么容易了。

　　在讲课的过程中也遇到了一些问题，比如：学生在判断快乐不快乐的时候没有完全理解，在这个环节上还需进一步挖掘。通过这节课，我的感受是：只有精心设计一节课，学生才会有兴趣地学，教师也能有目的地教，很多时候不是学生的问题，是教师的问题设计得不够准确突出，学生的回答才会措手不及。在教学这条路上，我只是刚刚上路，但是“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”。尽管有很长很长的路要走，但是我相信只要用心，只要认真，只要勤于思考，终会到达自我提升的彼岸。

　　3做个“开心果”

　　4试种一粒籽

篇十五：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　二年级下学期道德与法治教学工作总结

　　在本学期的教学中，我担任了二年级下册的道德与法制的教学工作，在教学过程中我们依据新课标准的教育理念指导教学，参考了多种教学资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我们始终注重以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标。现将本学期教育教学工作总结如下:

　　一、深入钻研教材，认真备课,精心选择教法。备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前

　　仍然是新手,故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际,设计课堂教学,拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案,使每一节课都能做到“有备而上”.通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃,教学效果良好。

　　二、精心组织课堂教学,提高教学质量上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽

　　量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特

　　别注意调动学生的积极性,加强师生交流，充分体现学生的主体作用,让学生学得容易，学得轻松,学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。

　　三、注重通过各种教学活动来实现课程目标

　　教学活动中，我们注重学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑.构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界.增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”.注重了以下四个方面的培养和内化,即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

　　四、注重了创造性、开放性的教学模式

　　我们能根据本地学生的实际，面向学生的整个生活世界，结合本地的具体情况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把我们的课堂拓展到家庭，社会及学生的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注学生丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息，新的科技成果，学生生活中新的问题吸收到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质,生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

篇十六：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　部编版二年级下册《道德与法治》教学工作总结

　　回顾本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。现对本学期的道德与法治的教学工作总结如下：

　　一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。抓好教学，理论学习是关键，我认真学习《道德与法治课程标准》，学习道德与法治课程标准教学理念，我深知备课不但要备学生，更要备教材、备教法，并能从学生的实际生活、学习经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真预设教学，为上好每一堂课做好充分的准备，更懂得了如何创造性地使用教材。《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争课堂40分钟的教学质量。二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼

　　此联系的、不断深化的经验和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。我注重创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高教育教学的质量。作为教师，我首先是对自己有信心，对学生有信心，始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者，以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分发展。

　　三、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。评价应求“全”，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时、适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个学生都能受到老师及时的表扬、激励。四、今后努力的方向：第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具

　　体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让道德与法治教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。

　　第二、继续加强道德与法治学科教学研究，努力提高教研水平。在课改实验中，我们实验教师担负着承担教改前沿突破的重担，新理念下的教师要有“个人学习促成长”的思想，只有学习型的教师才能把教学研究工作做好,才能有所创新和突破，因此，今后我还要继续学习如《道德与法治课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。

篇十七：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　小学二年级下册道德与法治试种一粒子教学反思

　　1、试种一粒籽说课稿篇一尊敬的各位评委老师，大家好,我说课的题目是小学道德与法治二年级下册试种一粒籽。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。一、共有三个话题，本节课学习的是前两个话题奇妙的生命和我也来种一粒籽，主要是引导学生了解种子的特点，制定“我的种植计划”，旨在激发他们探索世界的愿望。二、学情分析二年级的学生可能听说过、看到过关于种植的事，但大多数学生还没有亲自尝试过。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生亲自参与种植活动，经历、感受、发现生命的神奇和不可思议。

　　2、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。1.了解种子的特点。2.制定“我的种植计划”。3.会利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。教学重点是：引导学生了解种子的特点，制定“我的种植计划”。其中，制定“我的种植计划”也是教学的难点。四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。

　　3、创设情境，激趣导入课件出示各种种子的图片，学生说一说有什么发现，教师引导到种植活动的话题，由此导入新课，板书课题：

　　我也来种一粒籽。4、书：奇妙的种子。设计意图：了解种子的奇妙。活动三：我也来试种一粒籽首先，结合学生课前调查搜集了解到的有关种植常识，教师引导学生说一说种植要做哪些准备。然后，学生选出一粒种子，制定自己的种植计划，并在小组内交流完善。教师巡视指导，选出写得好的全班交流，并贴到黑板上。设计意图：学以致用，制定自己的种植计划，为下一节的内容做铺垫。环节三：感悟明理，育情导行学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。环节四：拓展延伸，回归生活自己选一粒种子，并制定种植计划。设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。

篇十八：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　二年级道德与法治下册教学工作总结

　　一、学生总体情况二年级共有学生40人，本班学生基本上掌握生活中的行为习惯准则，并能够从各个方面严格要求自己，能够把生活学习有机结合，能够对生活中常见的现象进行思考，明白基本的是非对错，并能够进行评价。学生基本上能够在学校家庭社会中践行道德行为准则，学会在成长中做一个文明守纪的孩子。部分学生由于父母不在身边，道德行为习惯和道德观念还有待于教师的督促。二、主要开展的工作1、教学中认真钻研教材，尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。3、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。4、引导学生把理论知识运用于生活实践中。三、主要成绩

　　教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

　　四、存在不足1、部分学生汉语拼音拼写还有一定的问题，不能熟练拼读。2、学生的自学能力不够强，还不能自己进行独立学习。3、学生学习的依赖性还很强，需要父母和教师的监管和督促。4、语文学习方法不能形成，需要学生不断养成。5、写作能力有待进一步提高，多数学生不会将所学知识运用于实际题目的回答之中。五、改进措施1、加强专业教学水平。我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平。2、并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。

　　3、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。

篇十九：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　小学二年级道德与法治下册教学工作总结（一）

　　在《道德与法治》（二年级下册）的教学中，我能够依据新课程标准的教育理念指导教 学，参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我注重以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐干探 究、热爱生活的儿童为目标。遵循这一目标，在教育活动中我主要注重进行了以下四个方面的教育教学工作∶ 

　　一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者 新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。 

　　二、注重珍视儿童生活的价值 儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学过程中， 我通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿，童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形 成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。 

　　三、注重通过各种教学活动来实现课程目标 教学活动

　　中，我注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活 动，云动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解 自我，认识自我的价值;了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和 自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设"三条轴线"。注重了以下四个方面的培养和内 化，即∶让学生们健康安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋， 有创意地生活。 

　　四、注重了创造性、开放性的教学模式 我能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，结合川区的具体情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和 个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的 问题吸收到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质，生活能力在多侧面、多层次上得到提高。 以上是我这学期的教学工作总结，其中的不足之处我会进一步改进，在今后的工作中，我会更加的严格要求自己，努力提高自身的教学水平，争取取得更好的成绩。 

　　小学二年级道德与法治下册教学工作总结（二）

　　在本学期的教学中，我继续担任了二年级下册的道德与 法制的教学工作，在教学过程中我们依据新课标准的教育理 念指导教学，参考了多种教学资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我们始终注重以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标。现将本学期教育教学工作总结如下∶ 

　　一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍然 是新手，故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关 的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到"有备而上"。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。 

　　二、精心组织课堂教学，提高教学质量。 上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化 和生

　　动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特 别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生 在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。

　　三、注重了创造性、开放性的教学模式。 我们能根据本地学生的实际，面向学生的整个生活世界，结合本地的具体情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及学生的各种生 活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注学生丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我 们还及时地把社会中新的信息，新的科技成果，学生生活中 新的问题吸收到课程中去，不断提高了教育教学的针对性 实效性和主动性，使学生的思想素质，生活能力在多侧面、多层次上得到提高。 

　　四、注重通过各种教学活动来实现课程目标。 教学活动中，我们注重学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活

　　动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值;了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设"三条轴线"。注重了以下四个方面的培养和内化，即∶让学生们健康安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

　　小学二年级道德与法治下册教学工作总结（三）

　　时间过的真快，转眼一个学期过去了，在任二年级下册的道德与法治课的教育教学工作中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作开学有计划，学期末有总结，现对一学期来的教学工作做如下总结， 

　　一、全面把握课程目标 道德与法去治课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行

　　为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。 

　　二、丰富学生的生活经验 学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，教学中把道德与法治与学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是评价标准，懂得何谓盖、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理.生理素质。在教学

　　时善干调动和利】用学生已有的经验，结合! 不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 

　　三、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出

　　发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的互动，帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体水平有所上升。

　　四、评价方法 1.教师观察记录描述性评语。 教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。2.学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。3.学生互评 学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。 通过一学期的教育教学效果良好，达到了预期效果. 

篇二十：小学二年级道德与法治下册教学总结与反思

　二年级下册《品德与法治》

　　教学总结

　　连州镇中心小学

　　2018。6.25

　　二年级下册《品德与法治》教学总结

　　连州镇中心小学

　　在《品德与法治》（二年级下册)的教学中,我依据新课标准的教育理念指导教学，参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与法治课程标准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我注重以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标,遵循这一目标，在教育活动中我们主要注重了以下几个方面进行教育教学工作的：

　　一、深入钻研教材,认真备课，精心选择教法备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍然是新手,故在课前

　　做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际,设计课堂教学,拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”.通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动,课堂气氛活跃，教学效果良好。二、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者

　　新课标规定的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。三、注重珍视儿童生活的价值

　　儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学过程中，我通过深入浅出的道德的，科学的,生活的启蒙教育,引导学生热爱生活，

　　学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

　　四、注重通过各种教学活动来实现课程目标

　　教学活动中,我注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。教

　　师的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书。在课堂上更多地是通过实际参与活动,动手动脑。构建知识和能力,形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我,认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展,围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化,即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

　　五、精心组织课堂教学,提高教学质量上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、

　　条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用,让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化.思想品德课与学生实际生活联系紧密,因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题,使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感.学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变.六、注重了创造性、开放性的教学模式

　　我能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，并结合本地的具体情况，放开手脚，大胆尝试,开发利用课程资源，把课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现.还及时地把社会中新的信息,新的

　　科技成果，儿童生活中新的问题吸收到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质，生活能力在多侧面、多层次上得到提高。七、积极探索课堂教学改革，不断完善小组合作学习方式.

　　在课堂教学中，坚持德育教育为先，关注学生的思想动态和行为表现，及时对学生表现出来的不良行为习惯给予帮助个指导，使课堂教学能够顺利的实行。在备课时，我主要针对课堂教学的重难点精心设计课堂教学问题，课堂上以指导学生学习政治的方法，提高学生的能力为重点落实常规教学。八、加强课后辅导，提高教学质量

　　课后辅导是课堂教学的补充和巩固。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如：多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话,这样让学生感到你与他是平等的,那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为，从而真正达到思想教育的目的.

　　2018。6。25

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