下面是小编为大家整理的2023基础教育评价改革文件【3篇】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
基础教育评价改革文件3篇
第一篇: 基础教育评价改革文件
基础教育课程改革论文
摘要：基础教育课程改革仍在进行中，如果说教育就是为了让更多的人获得幸福，那么我们就更应该直面教育，积极改革，勇于改正在改革中犯下的错误，让更多的孩子获得优秀的教育，全面地成长。
随着信息化、全球化时代的来临，社会转型不可避免的对学校基础教育也提出了转型的要求。基础教育的发展是一个国家发展的基础，关系到国家的未来，也是国家生产力发展的迫切要求，因此，对基础教育课程的改革就显得非常必要。下面，就基础教育课程改革方面的出现的问题以及所应采取的对策做一些阐述。
一、基础教育课程改革中出现的问题
改革是一个不断探索的过程。既是探索，就需要在改革的过程中针对出现的问题和困惑不断反思。只有这样，才能够使改革逐步逼近理想的目标。
1.“主体性神话”倾向的出现
什么是主体性神话呢？日本学者佐藤学在其著作《静悄悄的革命》中对其有如下释义：主体性神话，即认为一切自主的学习都是理想的学习。然而，战后的学生并不是在国家、教师、家长的重压下痛苦地生活，而是在国家、教师、家长提出的“主体性生活”的强制下不堪重负。
中国的传统基础教育存在忽视学生的个性培养，其积极性、主动性得不到充分发挥的弊端，但与此同时，学生生动活泼的个性特长被窒息在齐步走的统一要求中。在这种背景下，新兴起的基础教育课程改革开始重视学生主体性的发展。重视学生的主动性，就要变教师一言堂为“学生一言堂”，“宁可让课堂乱了，也不要课堂死了”，现在的教育改革正有这样的发展趋势。
改革要加强学生的主体性，但并不是只要学生的主体性而淡化课堂中的其他要素。幻想只要强化学生的主体性就能提高学生的学习效率、学习兴趣以及创造性，就会走入“主体性神话”的误区。
2.改革就是采用国外先进的教育理念
在近些年的基础教育改革中，不考虑自己的国情、校情而照抄照搬其他国家或地区的教学套路或方法的现象屡见不鲜。改革的根本目的是为了教育教学的质量和效益，虽然改革的方式可以是多种多样的，但并不意味着选择一种新模式就要完全放弃原来的老路径或老方法。
第二篇: 基础教育评价改革文件
基础教育改革
1．第1题
《中国人你为什么不生气》这篇文章的作者是（ ）
A.龙应台B.余秋雨C.柏杨D.毕淑敏
标准答案：A
2．第5题
从叙事的主题和内容上看，叙事研究不包括（ ）
A.教学叙事B.自传叙事C.教学生活叙事D.教学行为叙事
标准答案：D
3．第10题
教师人格中最重要的品格是（ ）
A.进取精神B.主动精神C.学习精神D.民主精神
标准答案：B
4．第11题
由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（ ）
A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威
标准答案：C
5．第17题
好老师拥有一个最基本的元素是
A.细心B.恒心C.耐心D.爱心
标准答案：D
6．第18题
“尝试教学法”的倡导者的是（ ）
A.顾泠沅B.邱学华C.段力佩D.杜威
标准答案：B
7．第26题
《容忍比自由更重要》这篇文章的作者是（ ）
A.鲁迅B.胡适C.毛泽东D.陈独秀
标准答案：B
8．第28题
《人性的弱点》的作者是?
A.皮亚杰B.海明威C.比尔？盖茨D.卡耐基
标准答案：D
9．第29题
根绝小说《飘》改编的电影是？
A.《苦月亮》B.《傲慢与偏见》C.《乱世佳人》D.《春风化雨》
标准答案：C
10．第46题
教育中“类比研究”的代表人物是（ ）
A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子
标准答案：B
11．第48题
管理的根本精神是（ ）
A.公平B.平等C.自由D.民主
标准答案：D
12．第50题
教师的教学智慧主要显示为教师的（ ）
A.课前行为B.课堂行为C.课后行为D.日常行为
标准答案：B
13．第56题
下列哪部电影体现了“像母亲一样慈爱”的主题？
A.《乡村女教师》B.《放牛班的春天》C.《回归》D.《十八岁的天空》
标准答案：A
14．第59题
“蚂蚁抱团”可以体现以下哪种精神?
A.团队精神B.乐观精神C.急性子D.爱心
标准答案：A
15．第63题
“自强不息，厚德载物”出自（ ）
A.论语B.大学C.中庸D.周易
标准答案：D
16．第3题
素质教育的基本精神是（ ）
A.创新精神B.实践能力C.态度、情感、价值观D.知识与技能
标准答案：A|B|C|D
17．第7题
教师的教学智慧包括
A.传道B.解忧C.授业D.解惑
标准答案：A|C|D
18．第12题
教师专业发展的基本途径包括（ ）
A.教师学习B.教师行动C.教师发表D.教师叙事
标准答案：A|B|C
19．第14题
韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是（ ）
A.传道B.授业C.解忧D.解惑
标准答案：A|B|D
20．第22题
“明心论”的代表人物有（ ）
A.陆九渊B.孟子C.老子D.朱熹
标准答案：A|B
21．第23题
新课程倡导的教学方式（ ）
A.自主学习B.创造性学习C.合作学习D.探究学习
标准答案：A|B|C|D
22．第24题
教师的主动精神显示为（ ）
A.控制感B.创造性地执行C.生涯设计D.厚德载物
标准答案：A|B|C
23．第34题
“博学论”的代表人物有（ ）
A.孔子B.王阳明C.荀子D.朱熹
标准答案：A|C|D
24．第35题
课程资源包括（ ）
A.教材B.教师C.学生D..社区
标准答案：A|B|C|D
25．第36题
有关学习的三条隐喻是
A.学走路B.认地图C.打游戏D.学画画
标准答案：A|B|C
26．第44题
贯穿整个西方教学论的基本主题是（ ）和（ ）之间的争执
A.实质教育B.自由教育C.个性化教育D.形式教育
标准答案：A|D
27．第52题
实验教育学的代表人物是（ ）
A.杜威B.冯特C.梅伊曼D.拉伊
标准答案：C|D
28．第53题
叙事研究可以分化为（ ）
A.叙事的德育研究B.叙事的教育行动研究C.叙事的教育人类学研究D.叙事的教育社会学研究
标准答案：B|C
29．第62题
中国近现代教学改革的基本主题包括（ ）
A.自学辅导B.人生观教育C.研究性学习D.生活实践
标准答案：A|B|C|D
30．第65题
教师的乐观精神主要包括（ ）
A.自信心B.有激情的生活C.赏识意识D.宽容精神
标准答案：B|C|D
31．第2题
没有哪一个学生完全是老师教出来的。
标准答案：1
32．第6题
自卑是折磨人的一种情绪，他会把学生的成绩一口一口地咬掉。
标准答案：1
33．第8题
做老师和做学生一样，最重要的是读书。
标准答案：1
34．第9题
教师应参与课程开发。
标准答案：1
35．第19题
一个善于讲课的老师，他可能在不断地讲，但实际上他是在与学生进行心与心的交流。标准答案：1
36．第20题
一个好的老师不止要有专业智慧，还要有人格魅力。
标准答案：1
37．第21题
不是教教材，而是用教材教。
标准答案：1
38．第27题
行动研究包括教师学习、教师行动和教师发表三个部分。
标准答案：1
39．第30题
实习老师的好在于：年轻、平等、有激情。
标准答案：1
40．第31题
“教师博客”也称为“教师发表”。
标准答案：1
41．第32题
好的教师应该让学生有敬畏感。
标准答案：1
42．第33题
“异步教学法”提出了“小步子教学”的原则。
标准答案：0
43．第47题
清华大学的校训“自强不息，厚德载物”出自《大学》。
标准答案：0
44．第49题
教师的乐观心态和主动精神是两个相辅相成的品格。
标准答案：1
45．第51题
渴望赏识是人性的一大缺点，而不是优点。
标准答案：0
46．第57题
教师在授课时要重视知识结构。
标准答案：1
47．第58题
教学智慧可以表述为传道、授业、解惑。
标准答案：1
48．第60题
“教师行动”也可称为“做中学”。
标准答案：1
49．第61题
教材是重要的课程资源。
标准答案：1
50．第64题
真正出色的教学工作者，首先是一个课程工作者。
标准答案：1
51．第4题
简述“教师的人格魅力”。
标准答案：参考课本、自由发挥
52．第13题
你如何理解教师的“主动精神”？
标准答案：参考课本、自由发挥
53．第15题
谈谈你对教学中民主管理的理解。
标准答案：参考课本、自由发挥
54．第16题
简述“什么知识最有价值”。
标准答案：参考课本、自由发挥
55．第25题
“做正确的事情”何以比“正确地做事情”更重要？
标准答案：参考课本、自由发挥
56．第37题
你赞成“教师拜师”吗？为什么？
标准答案：参考课本、自由发挥
57．第38题
简述“西方课程探究的三种范式”。
标准答案：参考课本、自由发挥
58．第39题
简述细节教育与整体教育的区别。
答案参见教材第56-57页
59．第40题
谈谈你对“期望效应”或“皮革马利翁效应”的理解。
参见教材P113-114
60．第41题
你认为教师学习的方式有哪些？
标准答案：参考课本、自由发挥
61．第42题
论述叙事研究的两条道路。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
62．第43题
简述“受学生欢迎的十种教师”。
标准答案：参考课本、自由发挥
63．第45题
简述“自学辅导教学”实验的步骤。
标准答案：参考课本、自由发挥
64．第54题
简述教师如何超越教材。
标准答案：参考课本、自由发挥
65．第55题
简述教师如何吃透教材。
标准答案：参考课本、自由发挥
1．第25题
更新教材又可称作（ ）
A.超越教材B.抛弃教材C.开发教材D.补充教材
标准答案：C
2．第26题
管理的根本精神是（ ）
A.公平B.平等C.自由D.民主
标准答案：D
3．第27题
《人性的弱点》的作者是?
A.皮亚杰B.海明威C.比尔.盖茨D.卡耐基
标准答案：D
4．第28题
好老师拥有一个最基本的元素是
A.细心B.恒心C.耐心D.爱心
标准答案：D
5．第29题
教师行动有一个“前因后果”，其中“前因”是（ ）
A.教师发表B.教师写作C.教师研究D.教师学习
标准答案：D
6．第30题
教师超越教材的做法是（ ）
A.以“除法”的态度对待教材B.以“加法”的态度对待教材C.以“减法”的态度对待教材D.以“乘法”的态度对待教材
标准答案：B
7．第31题
“自强不息，厚德载物”出自（ ）
A.论语B.大学C.中庸D.周易
标准答案：D
8．第32题
由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（ ）
A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威
标准答案：C
9．第58题
目标教学是以下哪个的延伸和更新？
A.单元教学法B.异步教学法C.尝试教学法D.设计教学法
标准答案：A
10．第59题
“异步教学法”的倡导者是（ ）
A.魏书生B.窦桂梅C.黎世法D.顾泠沅
标准答案：C
11．第60题
教师人格中最重要的品格是（ ）
A.进取精神B.主动精神C.学习精神D.民主精神
标准答案：B
12．第61题
《中国人你为什么不生气》这篇文章的作者是（ ）
A.龙应台B.余秋雨C.柏杨D.毕淑敏
标准答案：A
13．第62题
从叙事的主题和内容上看，叙事研究不包括（ ）
A.教学叙事B.自传叙事C.教学生活叙事D.教学行为叙事
标准答案：D
14．第63题
美国学者（ ）被称为设计教学法之父。
A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特
标准答案：B
15．第64题
“尝试教学法”的倡导者的是（ ）
A.顾泠沅B.邱学华C.段力佩D.杜威
标准答案：B
16．第10题
实验教育学的代表人物是（ ）
A.杜威B.冯特C.梅伊曼D.拉伊
标准答案：C|D
17．第11题
叙事研究可以分化为（ ）
A.叙事的德育研究B.叙事的教育行动研究C.叙事的教育人类学研究D.叙事的教育社会学研究
标准答案：B|C
18．第12题
素质教育的基本精神是（ ）
A.创新精神B.实践能力C.态度、情感、价值观D.知识与技能
标准答案：A|B|C|D
19．第13题
“博学论”的代表人物有（ ）
A.孔子B.王阳明C.荀子D.朱熹
标准答案：A|C|D
20．第14题
什么样的老师受学生欢迎（ ）
A.实习教师B.像母亲一样慈爱的老师C.充满爱心的老师D.宽容的老师
标准答案：A|B|C|D
21．第15题
课程资源包括（ ）
A.教材B.教师C.学生D..社区
标准答案：A|B|C|D
22．第16题
从叙事的主题和内容上看，叙事研究大体包括（ ）
A.教学生活叙事B.管理生活叙事C.教学叙事D.自传叙事
标准答案：A|C|D
23．第17题
教师的乐观精神主要包括（ ）
A.自信心B.有激情的生活C.赏识意识D.宽容精神
标准答案：B|C|D
24．第35题
教师的教学智慧包括
A.传道B.解忧C.授业D.解惑
标准答案：A|C|D
25．第36题
中国近现代教学改革的基本主题包括（ ）
A.自学辅导B.人生观教育C.研究性学习D.生活实践
标准答案：A|B|C|D
26．第53题
教师专业发展的基本途径包括（ ）
A.教师学习B.教师行动C.教师发表D.教师叙事
标准答案：A|B|C
27．第54题
贯穿整个西方教学论的基本主题是（ ）和（ ）之间的争执
A.实质教育B.自由教育C.个性化教育D.形式教育
标准答案：A|D
28．第55题
韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是（ ）
A.传道B.授业C.解忧D.解惑
标准答案：A|B|D
29．第56题
“好老师”的所具有的要素包括（ ）
A.专业智慧B.敬业精神C.人格魅力D.管理智慧
标准答案：A|C
30．第57题
教师的主动精神显示为（ ）
A.控制感B.创造性地执行C.生涯设计D.厚德载物
标准答案：A|B|C
31．第1题
真正好的小说，能让人看到人性中的神性。
标准答案：1
32．第2题
学英语实际上是一种整体学习。
标准答案：1
33．第3题
渴望赏识是人性的一大缺点，而不是优点。
标准答案：0
34．第4题
教师阅读不能导致“教师行动”。
标准答案：0
35．第5题
教师应从事行动研究。标准答案：1
36．第6题
“用钢笔录像”是教学叙事的第二个步骤。
标准答案：0
37．第7题
一个好的老师不止要有专业智慧，还要有人格魅力。
标准答案：1
38．第8题
“学习就是学走路”暗示了主动学习的原理。
标准答案：1
39．第9题
“目标教学”提出的一个很重要的策略就是“重新再做一次”。
标准答案：1
40．第43题
好的行动研究报告要有一种“自传感”。
标准答案：1
41．第44题
“传道“中的“道“只能传递的，不可以感染。
标准答案：0
42．第45题
生涯设计不是“自强不息”的一个要素。
标准答案：0
43．第46题
行动研究不一定要超越经验。
标准答案：0
44．第47题
清华大学的校训“自强不息，厚德载物”出自《大学》。
标准答案：0
45．第48题
行动研究包括教师学习、教师行动和教师发表三个部分。
标准答案：1
46．第49题
德育叙事是叙事研究的重点。
标准答案：0
47．第50题
教师的课程智慧主要显示为教师的备课行为。
标准答案：1
48．第51题
“解惑”即引起学生主动学习。
标准答案：1
49．第52题
贯穿整个中国教学论的基本主题是“形式教育”与“实质教育”之间的争执。
标准答案：0
50．第65题
每一个老师都有自己的个性，但个性是可以被超越的。
标准答案：0
51．第18题
简述“死亡诗社”的精彩片段。
标准答案：参考课本、自由发挥
简述教师更新教材的必要性。
标准答案：参考课本、自由发挥
53．第20题
简述“教师的人格魅力”。
标准答案：参考课本、自由发挥
54．第21题
谈谈你对“教师博客”的看法。
标准答案：参考课本、自由发挥
55．第22题
简述“西方课程探究的三种范式”。
标准答案：参考课本、自由发挥
56．第23题
谈谈你对“期望效应”或“皮革马利翁效应”的理解。
标准答案：参见教材P113-114
57．第24题
论述叙事研究的两条道路。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
58．第33题
简述梅伊曼对拉伊“实验教育学”的批判意见。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
59．第34题
简述什么叫做教师的课程智慧
标准答案：参考课本、自由发挥
60．第37题
简述“自学辅导教学”实验的步骤。
准答案：参考课本、自由发挥
61．第38题
简要谈谈你是如何开展“教师阅读”活动的。
标准答案：参考课本、自由发挥
62．第39题
“做正确的事情”何以比“正确地做事情”更重要？
标准答案：参考课本、自由发挥
63．第40题
简述细节教育与整体教育的区别。
标准答案：答案参见教材第56-57页
64．第41题
论“班主任与家庭教育联盟”的策略。
标准答案：参考课本、自由发挥
65．第42题
简述中国近现代教学改革的三个基本主题。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
1．第2题
教师的课程智慧主要显示为教师的（ ）
A.备课B.上课C.改作业D.听课
标准答案：A
2．第3题
下列哪部电影体现了“像母亲一样慈爱”的主题？
A.《乡村女教师》B.《放牛班的春天》C.《回归》D.《十八岁的天空》
标准答案：A
3．第4题
教师人格中最重要的品格是（ ）
A.进取精神B.主动精神C.学习精神D.民主精神
标准答案：B
4．第5题
教师的教学智慧主要显示为教师的（ ）
A.课前行为B.课堂行为C.课后行为D.日常行为
标准答案：B
5．第6题
“民主管理”的前提条件是（ ）
A.教师行动B.教师行为C.教师威信D.教师权威
6．第7题
由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（ ）
A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威
标准答案：C
7．第8题
美国学者（ ）被称为设计教学法之父。
A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特
标准答案：B
8．第34题
《人性的弱点》的作者是?
A.皮亚杰B.海明威C.比尔.盖茨D.卡耐基
标准答案：D
9．第35题
“异步教学法”的倡导者是（ ）
A.魏书生B.窦桂梅C.黎世法D.顾泠沅
标准答案：C
10．第36题
教师行动有一个“前因后果”，其中“前因”是（ ）
A.教师发表B.教师写作C.教师研究D.教师学习
标准答案：D
11．第37题
不属于教育中“类比研究”的代表人物是（ ）
A.柳宗元B.龚自珍C.洛克D.赫尔巴特
标准答案：D
12．第38题
叙事研究的重点是（ ）A.管理叙事B.德育叙事C.教学叙事D.学习叙事
标准答案：C
13．第39题
“学习即是学走路”的教育隐喻意味着学习是一个（ ）的过程。
A.成长B.努力C.自学D.困难
标准答案：C
14．第44题
教师超越教材的做法是（ ）
A.以“除法”的态度对待教材B.以“加法”的态度对待教材
C.以“减法”的态度对待教材D.以“乘法”的态度对待教材
标准答案：B
15．第45题
“自学辅导教学法”实验的主持人是（ ）
A.何文浩B.王泽钊C.邱学华D.卢仲衡
标准答案：D
16．第17题
实验教育学的代表人物是（ ）
A.杜威B.冯特C.梅伊曼D.拉伊
标准答案：C|D
17．第20题
叙事研究的内容包括（ ）
A.德育叙事B.管理叙事C.教育叙事D.教学叙事
标准答案：A|B|D
18．第21题
叙事研究可以分化为（ ）
A.叙事的德育研究B.叙事的教育行动研究C.叙事的教育人类学研究D.叙事的教育社会学研究
标准答案：B|C
19．第22题
“明心论”的代表人物有（ ）
A.陆九渊B.孟子C.老子D.朱熹
标准答案：A|B
20．第23题
“好老师”的所具有的要素包括（ ）
A.专业智慧B.敬业精神C.人格魅力D.管理智慧
标准答案：A|C
21．第24题
教师学习的方式包括（ ）
A.教师授课B.教师研修C.教师拜师D.教师阅读
标准答案：B|C|D
22．第25题
贯穿整个中国教学论的基本主题是（ ）与（ ）之间的争鸣
A.行B.学C.思D.知
标准答案：B|C
23．第26题
教师的乐观精神主要包括（ ）
A.自信心B.有激情的生活C.赏识意识D.宽容精神
标准答案：B|C|D
24．第51题
教师专业发展的基本途径包括（ ）
A.教师学习B.教师行动C.教师发表D.教师叙事
标准答案：A|B|C
25．第52题
教师怎样做行动研究？
A.校本课程开发B.校本教育研究C.校本教学研究D.校本管理研究
标准答案：A|C|D
26．第53题
贯穿整个西方教学论的基本主题是（ ）和（ ）之间的争执
A.实质教育B.自由教育C.个性化教育D.形式教育
标准答案：A|D
27．第55题
韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是（ ）
A.传道B.授业C.解忧D.解惑
标准答案：A|B|D
28．第56题
教师的“人格魅力”包括（ ）
A.乐观B.主动C.有生活情趣D.老黄牛
标准答案：A|B|C
29．第57题
从叙事的主题和内容上看，叙事研究大体包括（ ）
A.教学生活叙事B.管理生活叙事C.教学叙事D.自传叙事
标准答案：A|C|D
30．第58题
中国近现代教学改革的基本主题包括（ ）
A.自学辅导B.人生观教育C.研究性学习D.生活实践
标准答案：A|B|C|D
31．第1题
管理的核心是让学生学会自我管理、自主发展。
标准答案：1
32．第9题
幼儿园、小学的男性教师越来越少，女性越来越多，这是一种积极的教师分布。
标准答案：0
33．第10题
“教师行动”也可称为“做中学”。
标准答案：1
34．第11题
阅读是一种精神的出差、文化的出轨。
标准答案：1
35．第12题
真正好的小说，能让人看到人性中的神性。
标准答案：1
36．第13题
自卑是折磨人的一种情绪，他会把学生的成绩一口一口地咬掉。
标准答案：1
37．第14题
教师应从事行动研究。
标准答案：1
38．第15题
教师的教学智慧主要显示为教师的备课行为。
标准答案：0
39．第16题
分类研究典型的思维方式是“像……”或“……是……”。
标准答案：0
40．第18题
类比研究典型的思维方式是“像……”或“……是……”。
标准答案：1
41．第19题
不是教教材，而是用教材教。
标准答案：1
42．第40题
每一个老师都有自己的个性，但个性是可以被超越的。
标准答案：0
43．第41题
电影《音乐之声》介绍了一种“不宽容的老师”的角色。
标准答案：0
44．第42题
教师应该尊重家长，不能收取家长好处也不能训斥家长。
标准答案：1
45．第43题
生涯设计不是“自强不息”的一个要素。
标准答案：0
46．第46题
教师应参与课程开发。
标准答案：1
47．第48题
教师的课程智慧主要显示为教师的备课行为。
标准答案：1
48．第49题
“学习就是学走路”暗示了主动学习的原理。
标准答案：1
49．第50题
只有在有效教学的“眼光”与行动研究的“方法”二者相互支持的地方，才可能发生“校本教学研究”。
标准答案：1
50．第54题
好的教师应该让学生有敬畏感。
标准答案：1
1．第31题
好老师拥有一个最基本的元素是
A.细心B.恒心C.耐心D.爱心
标准答案：D
2．第32题
根绝小说《飘》改编的电影是？
A.《苦月亮》B.《傲慢与偏见》C.《乱世佳人》D.《春风化雨》
标准答案：C
3．第33题
教师人格中最重要的品格是（ ）
A.进取精神B.主动精神C.学习精神D.民主精神
标准答案：B
4．第34题
“叙事的教育行动研究”主要的行动者是（ ）
A.大学教师B.校长C.校外研究员D.中小学教师
标准答案：D
5．第35题
从叙事的主题和内容上看，叙事研究不包括（ ）
A.教学叙事B.自传叙事C.教学生活叙事D.教学行为叙事
标准答案：D
6．第36题
教育中“类比研究”的代表人物是（ ）
A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子
标准答案：B
7．第37题
“尝试教学法”的倡导者的是（ ）
A.顾泠沅B.邱学华C.段力佩D.杜威
标准答案：B
8．第50题
教师的课程智慧主要显示为教师的（ ）
A.备课B.上课C.改作业D.听课
标准答案：A
9．第51题
《人性的弱点》的作者是?
A.皮亚杰B.海明威C.比尔.盖茨D.卡耐基
标准答案：D
10．第52题
教师行动有一个“前因后果”，其中“前因”是（ ）
A.教师发表B.教师写作C.教师研究D.教师学习
标准答案：D
11．第53题
教师的教学智慧主要显示为教师的（ ）
A.课前行为B.课堂行为C.课后行为D.日常行为
标准答案：B
12．第54题
游戏的一个很重要的秘密是？
A.好玩B.有趣C.及时反馈D.合作
标准答案：C
13．第55题
叙事研究的重点是（ ）
A.管理叙事B.德育叙事C.教学叙事D.学习叙事
标准答案：C
14．第56题
更新教材又可称作（ ）
A.超越教材B.抛弃教材C.开发教材D.补充教材
标准答案：C
15．第57题
管理的根本精神是（ ）
A.公平B.平等C.自由D.民主
标准答案：D
16．第16题
实验教育学的代表人物是（ ）
A.杜威B.冯特C.梅伊曼D.拉伊
标准答案：C|D
17．第17题
叙事研究可以分化为（ ）
A.叙事的德育研究B.叙事的教育行动研究C.叙事的教育人类学研究D.叙事的教育社会学研究
标准答案：B|C
18．第18题
韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是（ ）
A.传道B.授业C.解忧D.解惑
标准答案：A|B|D
19．第19题
教师的主动精神显示为（ ）
A.控制感B.创造性地执行C.生涯设计D.厚德载物
标准答案：A|B|C
20．第20题
新课程倡导的教学方式（ ）
A.自主学习B.创造性学习C.合作学习D.探究学习
标准答案：A|B|C|D
21．第21题
教师的行动研究包括（ ）
A.教师学习B.教师发表C.教师行动D.教师上课
标准答案：A|B|C
22．第22题
贯穿整个中国教学论的基本主题是（ ）与（ ）之间的争鸣
A.行B.学C.思D.知
标准答案：B|C
23．第25题
教师的乐观精神主要包括（ ）
A.自信心B.有激情的生活C.赏识意识D.宽容精神
标准答案：B|C|D
24．第43题
叙事研究的内容包括（ ）
A.德育叙事B.管理叙事C.教育叙事D.教学叙事
标准答案：A|B|D
25．第44题
素质教育的基本精神是（ ）
A.创新精神B.实践能力C.态度、情感、价值观D.知识与技能
标准答案：A|B|C|D
26．第45题
教师的“人格魅力”包括（ ）
A.乐观B.主动C.有生活情趣D.老黄牛
标准答案：A|B|C
27．第46题
教师的教学智慧包括
A.传道B.解忧C.授业D.解惑
标准答案：A|C|D
28．第47题
有关学习的三条隐喻是
A.学走路B.认地图C.打游戏D.学画画
标准答案：A|B|C
29．第48题
从叙事的主题和内容上看，叙事研究大体包括（ ）
A.教学生活叙事B.管理生活叙事C.教学叙事D.自传叙事
标准答案：A|C|D
30．第49题
中国近现代教学改革的基本主题包括（ ）
A.自学辅导B.人生观教育C.研究性学习D.生活实践
标准答案：A|B|C|D
31．第1题
清华大学的校训“自强不息，厚德载物”出自《大学》。
标准答案：0
32．第2题
类比研究典型的思维方式是“像……”或“……是……”。
标准答案：1
33．第3题
教材是重要的课程资源。
标准答案：1
34．第4题
教师的课程智慧主要显示为教师的备课行为。
标准答案：1
35．第5题
学习的唯一合法定义是自学。
标准答案：0
36．第14题
尝试教学法提倡“先学后教”、“先练后讲”。
标准答案：0
37．第15题
“解惑”即引起学生主动学习。
标准答案：1
38．第38题
做老师有一个底线，这个底线就是：一定要说话算话。
标准答案：1
39．第39题
生涯设计不是“自强不息”的一个要素。
标准答案：0
40．第40题
真正出色的教学工作者，首先是一个课程工作者。
标准答案：1
41．第41题
好的教学应该引起学生的主动学习。
标准答案：1
42．第42题
教师行动的“前因”是“教师学习”，“后果”是“教师发表”。
标准答案：1
43．第58题
“教师博客”也称为“教师发表”。
标准答案：1
44．第59题
没有哪一个学生完全是老师教出来的。
标准答案：1
45．第60题
教师应参与课程开发。
标准答案：1
46．第61题
“用钢笔录像”是教学叙事的第二个步骤。
标准答案：0
47．第62题
知识教育比人格教育更重要。
标准答案：0
48．第63题
不是教教材，而是用教材教。
标准答案：1
49．第64题
教师的教学智慧主要显示为教师的备课行为。
标准答案：0
50．第65题
“学习就是学走路”暗示了主动学习的原理。
标准答案：1
第三篇: 基础教育评价改革文件
基础教育课程改革：实施进程、特征分析与推进策略
一、基础教育课程改革的实施进程
（一）义务教育阶段课程改革的实施进程
1．实施的准备与过渡（2000年至2001年9月）
课程改革正式实施之前，教育部于2000年开始组织力量对当时使用的教学大纲和教材进行修改，作为正式实施课程改革的准备与过渡。基本的指导思想是“先立后破、先实验后推广”。“基础教育课程改革是一项系统工程，需要有一个周期。应当始终贯彻‘积极进取、稳妥推进、先立后破、先实验后推广’的工作方针。在国家宏观指导下，实行地方责任制。在改革条件尚不具备的地区，仍执行现行课程方案。教育部将组织力量修订现行教学大纲、教材，积极推进教学改革，为过渡到新课程体系做好充分准备。”①当时教育部的一个基本想法是，在新课程大面积推行之前，对现行的教学大纲和教材进行有限的调整。在尽可能短的时间里，使一些先进的课程改革的理念与方法在全国范围内宣传出来。如当时的数学教学大纲的修改中，要求每学期增加一次综合实践活动。同时，用最短的时间对相应的教材进行了修改。这种过渡性的调整，对于新课程的实施起到准备和预热作用。在较短的时间内，使更多的人（特别是教师）在一定程度上了解课程改革，知道即将推行的课程改革的一些理念和方法。
2．国家级实验区的启动与推进（2001年至2002年）
2001年9月义务教育阶段的新课程在38个国家级实验区开始实验。②为此，进行了前期的培训等准备工作。国家级培训采用集中参与的方式进行，组织实验区的教师、校长、教研人员和教育管理者，进行不同层次、不同类型的培训。例如，关于教师培训，是由直接参与课程改革的专家学者对实验区的教师代表进行培训。每个省只有一两个实验区，省里用较大的气力组织实施，尽可能动员人力和物力支持国家级实验区的工作。
3．省级实验区的启动与运行（2002年至2003年）
2002年开始启动省级实验区课程实验，按照教育部的部署，由省（市、区）负责选择、组织与落实。2002年全国共启动520个省级实验区，有18%的县（区）使用新课程，平均每个省有将近18个实验区。第一批省级实验区的运行基本采用国家级实验区的方式，动用省和国家课程改革的智力资源和相当数量的物质资源。组织较系统的培训与指导，配置一定数量的教学设备与资源。2003年，又有910多个省级实验区启动课程实验，占全国县（区）的32%。2002年和2003年两年共有1400多个省级实验区进行课程实验，占全国县（区）的50%左右。
4．大面积快速推进（2004年至2005年）
到2004年，全国就有90%的县（区）的起始年级使用新课程。2005年除个别地方外，在小学和初中起始年级全面使用新课程。这一阶段可以看做快速推广阶段。这意味着以前没有进入实验的学校此时必须无条件地进行课程改革实验。
5．逐步调适并实现常态化（2005年以来）
到2004年和2007年，国家级实验区的初中和小学分别完成一轮的实验，以后完成一轮实验的地区逐步增多。这些实验区中的部分学校积累了较为丰富的实验研究经验，探索出一些切实可行的课程实验策略与方法。部分地区和学校进入了课程改革的常态阶段，同时，对基础教育课程改革的若干问题也进行了较为深入的讨论，发现和提出新课程实施过程中的一些问题。对课程改革理论和实践都有了新的理解和认识。2005年，教育部组织专家对义务教育数学课程标准进行修订，2007年开始修订义务教育阶段其他学科的课程标准，并对义务教育阶段的课程改革进行总结与调适。当各学科课程标准修订完成后，义务教育课程的实施将进入一个新的阶段。目前只有很少一部分学校进入常态化的课程实施阶段，大多数学校仍需要在今后的改革过程中进行实验。
从课程改革实施的实际情形来看，我国课程改革的推进是分阶段进行的，开始实验区范围比较小，后期的推进速度较快。在短时间内进入改革实验的学校和教师越多，可能出现的问题也会越多，需要的专业支持和提供的资源也越多。实验范围的迅速扩大，给总结实验经验和研究新问题带来一定的难度。需要更加及时有效地发现新问题，解决新问题，以便保证课程改革健康发展。
（二）普通高中课程改革的实施进程
教育部于2003年4月公布《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准。2004年新课程开始进入实验区，从2004年到2007年普通高中课程改革的实施经历了以下几个阶段。
1．酝酿与准备阶段（2003年至2004年）
在《普通高中课程方案（实验）》公布前后，教育部组织专家学者和一线教师、教研员进行了几次专题研讨，为高中课程的实施做了较充分的准备和一定范围的宣传。
从2003年7月到2004年6月，教育部先后在海口、青岛、北京和银川组织召开四次普通高中新课程实验工作研讨会，会议就高中课程实施问题，特别是实验省高中课程改革的准备工作进行深入的专题研讨，研讨的议题与内容主要包括以下五个方面。
其一，教育部领导对普通高中新课程实验工作的指导意见：要把课程改革放在关系到国家发展、民族前途的重要位置上；
高中课程改革进入实验是一项重大事件，不是做一项具体的工作，是我国普通高中教育的历史性事件；
课程改革也是一种政府行为。
其二，明确高中课程改革实验工作的指导思想与目标任务，提出普通高中课程改革推进的规划和普通高中课程改革实验工作基本原则。实验工作的基本原则包括：立足国情，改革创新；
国家指导，地方为主；
分区规划，分类指导；
以校为本，开展实验；
社会参与，形成合力。