篇一：上海市初中劳技六年级第2单元《绳结工艺》教学设计
松滋市斯家场小学
xx学年第二学期
学
科：班
级：
任课教师：
劳
技
六年级
张
传
新
《绳带编盘扣》教学设计
盘扣是我国的传统民间工艺品，人们常常用它点缀旗袍和其他学习内容分析
传统服饰，十分典雅，自己动手用绳带编几个盘扣，多有成就感呀！
使学生正确掌握用绳带编盘扣的方法，培养学生珍惜自己的劳教学目标
动成果的好习惯。
正确掌握用绳带编盘扣的方法。。
教学重点
正确掌握用绳带编盘扣的技巧。
教学难点
细绳带2根，剪刀，针，线等。
教学准备
课时安排
2课时
第一课时教学过程
教学环节
教师及学生活动
一、导入
谈话：盘扣是我国的传统民间工艺品，人们常常用它点缀旗袍和其他传统服饰，十分典雅，自己动手用绳带编几个盘扣，多有成就感呀！
揭示课题，板书课题。
二、授新
1、观察思考。
课件出示盘扣与其他扣子，看他们有什么不同？
2、学习用绳带编盘扣的方法。
A.课件播放用绳带编盘扣的视频,让学生观看学习。
B.老师示范。
（1）剪一段长50厘米的细绳带，找出绳带中心点分成左右线。
（2）右线绕大拇指做圈。
（3）将右圈取出，反压于左线上。
（4）用左线向上压住下面第一、第二根线，从第三根线下穿过再压住最上面的一根线。
（5）调整后成双线结，绳头分上下线，中间有一形如菱形的洞。
（6）下线逆时针方向绕过双线结上半部，由下向上，穿进洞中。
（7）上线逆时针方向，绕过双线结下半部，由下向上穿进洞中。
（8）将两线头拉紧，调整成纽扣形状。
（9）将其中一绳带头向纽扣结方向盘起，用针线固定成椭圆形，压平。
（10）另一绳头的编制方法同上，只是盘绳的方向相反。
（11）取另外一段绳带做成盘扣的扣眼，组合成一对盘扣。
强调：盘扣左右两边要大小一致、对称，一定要用与绳带颜色相近的线。
三、课堂小结
1、指名学生说学习收获。
2、老师总结。
四、课后作业
出示一些盘扣图片，选择一种，亲手试做一个。
绳带编盘扣
板书设计
第二课时教学过程
教学环节
教师及学生活动
一、导入
谈话：今天，我们继续学习绳带编盘扣。
板书课题。
二、授新
1、再次观看视频绳带编盘扣的方法。
2、引导学生归纳绳带编盘扣的方法。
（1）剪一段长50厘米的细绳带，找出绳带中心点分成左右线。
（2）右线绕大拇指做圈。
（3）将右圈取出，反压于左线上。
（4）用左线向上压住下面第一、第二根线，从第三根线下穿过再压住最上面的一根线。
（5）调整后成双线结，绳头分上下线，中间有一形如菱形的洞。
（6）下线逆时针方向绕过双线结上半部，由下向上，穿进洞中。
（7）上线逆时针方向，绕过双线结下半部，由下向上穿进洞中。
（8）将两线头拉紧，调整成纽扣形状。
（9）将其中一绳带头向纽扣结方向盘起，用针线固定成椭圆形，压平。
（10）另一绳头的编制方法同上，只是盘绳的方向相反。
（11）取另外一段绳带做成盘扣的扣眼，组合成一对盘扣。
强调：盘扣左右两边要大小一致、对称，一定要用与绳带颜色相近的线。
三、实践
学生动手制作。
老师巡视辅导。
四、展示作品
1、小组内互评，选出代表。
2、再各组代表全班展示。
3、老师评价。
五、课堂小结
1、指名学生说学习收获。
2、老师总结。
五、课后作业
课外自己编制一对完整的盘扣。
绳带编盘扣
板书设计
篇二：上海市初中劳技六年级第2单元《绳结工艺》教学设计
(科教版)六年级《劳动技术》教学设计
第二单元
绳结工艺——饰结
上海市杨浦区三门中学
陈景华
一、【教学设计思路】
“中国结”是我国的优秀的民族民间艺术之一，其千姿百态的造型为我们的生活增添了一份温馨，一份祝福。本设计包括以下三个方面：一是中国结的需求与设计，二是中国结的加工与制作，三是中国结的评价与交流。在设计制作作品过程中，要让学生有更多的机会去体验创造的愉悦和感受过程的艰辛、探究的乐趣。
本设计的基本思路是从“需求——设计——操作——评价”几个阶段展开实践活动，把看图——读图——识图作为技能学习的切入口，指导学生看懂和读通工艺流程图，使学生具有分析和理解图示的能力。通过制作不同的作品，不断开拓学生的创新思维和提高解决实际技术问题的能力，激发学生学习“劳技”的兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，培养学生对祖国优秀民族民间文化的热爱。
本设计要突出的重点是：
①识读编织符号图及操作流程图；
②初步掌握基本结的变化及组合形式；
③掌握基本结的用途。
本设计要突破的难点是：
①能分析饰结穿编时的路线；
②能根据穿编路线整理饰结的类型。本设计围绕着“结”字展开，有利于突出重点，突破难点。
具体方法是：学生通过搜集有关中国结的背景资料，知道绳结的发展及用途，了解中国结的起源，寓意，造型及其使用材料和加工工具。引导学生观察和分析绳结符号图及每种符号图所表示的含意，采用多媒体教学手段，对相关的技能进行动态分解教学和训练，注重学生的个性发展，启发他们根据自己的兴趣设计主题。从多角度对作品以一定的发展性评价为主，充分发挥评价的激励作用。
本设计采用现代化和传统教学手段相结合的方法，培养学生发现问题→分析
问题→解决实际问题的能力。让学生从“学会”技术变为“会学”技术。
完成本设计内容需14课时
二、【教学目标】
1、知识与技能
（1）能识读编织符号图及操作流程图。
（2）初步掌握饰结的基本的制作顺序及其变化、组合形式。
（3）初步了解饰结在生活中的应用。
2、过程与方法
（1）通过调查发现生活需求，确定设计要求和构思方案。
（2）通过识读编织符号图与操作流程图，用语言、文字或简单的图样表达设计意图。
（3）通过评价与交流，发现技术活动过程上出现的问题，修改原来的设计。
3、情感态度与价值观
（1）体验饰结给生活带来的变化及影响，从编织实践中逐步树立技术活动必须具备的品质与态度。
（2）体验中国古代工艺文化及其内在的历史蕴涵、民族情感和艺术生命力。
（3）培养学生的合作意识和审美情趣，感受活动的愉悦和探究的乐趣。
三、【教学重点与难点】
重点：
（1）识读编织符号图及操作流程图。
（2）初步掌握基本结的变化及组合形式。
（3）掌握基本结的用途。
难点：
（1）能分析饰结穿编时的路线。
（2）能根据穿编路线整理饰结的类型。
四、【教学器材】
教具：多媒体课件、实物投影仪、实物教具等。
学具：不同规格的绳、线，泡沫板、珠针、镊子、打火机、热熔胶、剪刀、胶水等。
五、【教学流程图】
评价与交流
引入主题
需求与设计
资搜料集与分析加工技能(一)构思方案
设计表达
技能体验(一)技能体验(二)
加工与制作
加工技能(二)
作品
设计
与制
作
拓展
试一试
六、【教学过程】
（一）需求与设计（2课时）
1、引入主题:介作绍品展示与互自评评
交流反馈
（1）
中国结实物展示:展示一些优秀作品,让学生想一想这些精美的中国结有什么特点?用的是什么材料?引出今天学习的内容—学做中国结。
（2）
观察思考：在日常生活中,我们常看到街道旁,商店里,家居中挂着中国结,它们的颜色,造型,大小都不一样。你们是否曾想过,这些千姿百态的中国结的制作过程是怎样的呢?它们蕴涵着多深的文化内涵?让我们一起打开结艺坊网页,去观察和发现。
（3）
出示教师的作品，激发同学们的兴趣,尝试构思方案、设计出自己喜欢的中国结的欲望。
2、搜集分析资料
上网搜集分析中国结的资料。让学生了解中国结的起源、造型，所用的材料。由学生自主寻找合作伙伴，教师对学生的指导在于激发学生的兴趣，引发学生自主探究的欲望。通过上网搜集资料，拓展学生的知识面，锻炼他们的查询资料的能力。
3、构思方案
让学生先认识绳结符号图,学会用简单的绳结符号和图样表达绳结的结构位置及穿越路线。尝试确定饰结编制工艺流程并进行适当优化。引导学生从多角度思考,发现需求,学生可根据自己的兴趣与需求确定设计方案。
教师可.采用多媒体课件进行饰结编制工艺流程的演示、分析。要重视
师评
充分发挥学生的主体性和积极性。
说明:需求是作品设计制作学习的动机，通过活动，引发和保持学生的注意、兴趣和情绪。通过活动，学生认识了绳结符号图，掌握了设计工艺流程的方法。为饰结的制作打下基础。
4、设计表达
（1）
教师与学生一起讨论，实现教师与学生之间的互动。教师先展示并介绍自己的设计草图，并请学生发表对该设计草图的见解或改进意见。
（2）
学生通过实物投影仪相互展示并介绍自己的设计草图，谈一谈创作意图和构思过程。
（3）
教师和学生对展示中的设计从造型、功能、材料和色彩等方面提出建议，不断完善设计。
说明：
通过师生间的互动，让学生展开丰富的想象，大胆求索，培养了学生表达能力，教师要引导学生积极发言，鼓励学生多观察、多提问、多质疑。
（二）加工与制作
加工技能一：（2课时）
1、引入主题:（1）
工具展示:展示常用工具，让学生通过观察认识不同的工具，想一想这些工具有什么特点以及如何使用?（2）
提问：通过上网浏览,同学们对中国结的特点和材料用图已有所了解，今天进一步探究学习,议一议中国结的材料和加工方法有哪些?（3）
几种简单饰结的制作:出示三环结、七环结、如意结和盘长结的实物，请同学们观看结的造型和特征，并试一试可用哪一种加工方法制作？教师可采用多媒体课件进行动态演示,让学生清楚知道结的编绕过程，激发兴趣，为自己编一个可爱的中国结。
2、绳结加工工具及用途
绳结加工方法及特点
通过用实物投影仪进行加工工具及用途的介绍，归纳加工方法及特点，引导学生利用身边或日常生活用品理解工具用途及加工方法，让学生观察并参与讨论，初步了加工工具用途及加工方法。
3、编制三环结、七环结、如意结
中国结不仅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名，制作三环结、七环结、如意结之前，教师首先要让学生对这些基本结的造型特征有感性认识。并交代清楚这些结的共同特征是“环”，都称为“环结”且用途很广,它是用线头进行穿插编制的,编制任何一个带环耳的花结时,都可以做一个这样的环结，以增加变化。为了让学生看得懂，可采用多媒体教学课件，把这几种基本结编绕的线路穿越，以动态的形式进行操作演示，讲练结合，同时让学生观察、领悟并参与课件的演示操作。
4、编制盘长结
（1）强调盘长结编制要领,让学生知道,盘长结是以肠子形状的线条，垂曲缠成，不分头尾的绞结形状，缠绕的圈数可多可少。
（2）巡视指导并引导学生借助工具固定绳带的位置进行编制，启发学生想一想：还有哪些编制小窍门？可以以小组的形式开展研讨式学习。
说明:
通过实物介绍和探究活动，让学生知道加工工具及用途，知道加工工具在加工技能中如何使用，归纳绳结加工方法及特点。
通过活动，培养学生的独立思考能力和互相协作精神。采用多媒体辅助教学，把比较抽象的东西化为比较形象的东西，把较理性的东西化为较感性的东西，起到了帮助学生理解知识的作用。
采用多媒体辅助教学，把比较抽象的东西化为比较形象的东西，把较理性的东西化为较感性的东西，起到了帮助学生理解知识的作用。
加工技能二：（2课时）
1、引入主题
（1）复习基本结:学生介绍已学过的几种中国结的制作体会，复习编制这几个基本结。
（2）学习双结和云雀结
提问：学会了编制三环结,七环结，如意结和盘长结，今天我们学习编制双结和云雀结，请同学们想一想,双结和云雀结的组合变化是怎样编制的?2、学习编制双结
（1）学生观察、分析双结的编织符号图。这是最简单的绳结编制方法，使用一些简单的(如笔或小圆木条)辅助工具，或是通过多媒体课件，将双结编绕的线路穿越方向及“交叉点”进行动态演示。
（2）练习编制双结过程中“编”、“抽”、“修”等几种技能。
3、云雀制的编制
云雀结也是一种很基本的绳结，首先观察、分析云雀结的编织符号图，再尝试通过多媒体课件进行云雀结编绕步骤的动态演示，让学生观察、分析并练习编制云雀结。
4、双结与云雀结的组合变化
虽然双结和云雀结都是最简单的绳结编制方法，但是要掌握双结的斜向变化、菱形变化、十字变化和云雀结的图形变化、绳耳变化的编制方法并非容易。中国结的编制，大致分为基本结、变化结及组合结三大类，双结与云雀结的组合变化为变化结，练习编制变化结过程中的“编”、“抽”、“修”，尤其要突出“抽”。因为“抽”可以决定结体的:松紧、耳翼的长短、线条的流畅……教师可通过实物投影仪进行双结组合变化和云雀结组合变化的编制方法演示介绍，引导学生试一试，练一练。
说明:通过实物投影仪进行双结及云雀结的组合变化的分析与演示，启发学生通过基本结的学习进行组合发挥。
技能体验一（2课时）
1、引入主题
的呢？请同学们想一想：用吉祥结(七环结)和如意结编制成的挂件会是怎样的?（2）吉祥如意结的组合编制：我们在前几节课已经学会编制如意结也已经学会，今天我们尝试学习吉祥如意结的组合编制，用学到的技能制作一条吉祥如意挂件?
2、分析实物挂件，并进行设计
（1）引导学生利用身边和日常生活中的装饰物品，尤其是“挂件”，进行“脑中”设计和口述交流。
（2）通过实物投影仪演示，让学生观看更多的用中国结编制“挂件”。要求学生书面设计“吉祥如意”挂件，并交流，学会从“脑中设计”→“书面设计”进行表达。
（3）通过实物投影仪进行吉祥结和如意结的工艺流程分析，引导学生回顾学习过的技能，为学习新知识做准备，尝试吉祥如意结组合的设计。
（1）出示挂件实物：生活中的挂件多种多样，用中国结编绕的挂件又是怎样
3、动手练一练
请学生动手试做一下，体验一下编制的过程，取得实际的经验，通过探究、实践、交流、修改等一系列过程，要求完成自己设计的作品。制作过程中教师要引导学生选择适当的材料，启发学生体验创造过程。
说明:
学生通过观察分析和尝试练习，初步掌握基本结在生活中的应用；通过探究，在基本结的基础上进行发挥，利用绳线的可塑性创造美观、实用的作品。
技能体验二（2课时）
1、引入主题
（1）出示水仙花实物，讨论：同学们对水仙花都比较熟悉，但怎样编制水仙花中国结？
（2）分析水仙花中国结的构造：有哪些特点?可分为哪几个部分？请同学们观察并想一想，然后议一议。
2、通过实物投影仪进行水仙花中国结的结构、造型演示、分析，引导学生观察、讨论并打腹稿设计。通过看一看，想一想，领悟结的基本技能的应用。
3、根据各人的设计进行制作
要求学生充分发挥小组集体智慧和创造能力。每一组成员知道每人的分工。
教师巡视指导要及时发现学生存在的不足和捕捉学生制作过程中的亮点。
4、尝试体验组装水仙花作品的过程
（1）各小组讨论和组装作品。
（2）教师巡视过程要实现师生间的互动，创设一种集体讨论的氛围，让学生在轻松的环境中体验到成功的喜悦。
说明:
学生互相协作，根据每一组设计的造型，利用线材的特点，创造出花瓣，花蕊等结构，为组装水仙花打下基础；通过制作，让学生有更多的机会去体验技术活动的全过程，从中获得更多的技术和经验；通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
窗帘饰结设计与制作（2课时）
1、引入主题
导言：同学们通过学习,初步掌握了一些结的编制方法，为了使饰结更美观，我们还须再进一步掌握一些技巧，如怎样制作流苏，绳头和绳尾如何处理?2、制作流苏、绳头、绳尾的处理
通过实物投影仪进行分析和演示流苏的工艺流程以及绳头、绳尾的处理方法引导学生分组合作学习并讨论构思方案，初步掌握流苏的制作方法和绳头、绳尾的处理方法，为设计作品做准备。
3、作品设计
（1）布置设计任务，引导学生积极思考，充分发挥想象能力，从多方面考虑饰结造型的设计。
（2）各小组内相互交流，然后选派代表谈谈设计思路。
4、作品制作
要求制作的作品不但具有实用性，还要具有装饰性，根据设计的工艺流程制作作品，小组成员既分工又合作。
说明:在掌握基本技能的基础上，大胆设计有个性的作品，培养了学生创新意识和探究能力。通过分组合作学习，完成作品，培养了学生的独立操作能力和团队协作精神。学生的个性特长得以充分发挥。
评价与交流（2课时）
1、引入主题
导言：在需求中设计，在设计中创新，不知同学们的作品完成得如何？请大家展示自己的作品，并进行评价与交流。
2、各组展示作品并评价
（1）各组展示作品并介绍设计思路及作品功能，引导学生对作品进行评价。
（2）开展自评和互评，引导学生从多角度评价，坚持以鼓励为主，对学生的新方法、新创意加以保护，对存在不足的作品，提供修改、完善并最终达到成功的机会。
（3）允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样。引导学生充分发表意见，集思广益。谈体会，谈经验和感受，分享成功的快乐。
（4）拓展练习
用多媒体课件演示丰富多彩的中国结样品，引导学生进行再设计，制作更新颖，更有创意的作品。请同学们试一试,把学到的各种绳结编制方法有机组合，设法编绕出手链、项链等作品。
说明:通过评价，及时发现问题，解决问题，增强了学生自信心和创新意识，展示学生的风采，强化合作意识，锻炼了表达能力，让学生体验到成功的喜悦时。
学生喜欢进行自由自在的幻想，敢于提出大胆的想象和设计，在许多方面表现出了强烈探究和创造欲望，要创在各种机会，让学生的个性特长得以充分发挥。
七、【教学参考】
1、工具用途：
▓保温龙板：厚度以一寸或一寸半者为佳，因其易受外力之毀损，可用白布将其表面包好，以延长使用寿命，并可消除磨擦剌耳声音。
▓软木垫：表面同样可用白布包裹，其特性为固定线路较保温龙板牢固，且耐用。
▓珠针：编制较为复杂之结如盘长结…等可用来帮助固定线路。
▓打火机及胶水：编结时为使穿绕方便，通常会用火或胶水将线头烧黏成硬直的情況。
▓钩针、发夹、镊子：用来帮助编结穿、压、挑线之用。
2、材料用途：
▓绳、线是主要材料。绳线的种类很多，古时，以丝、棉、麻为主，但現在增加了许多，如人造丝、尼龙丝等，其织法也有辫织、绞织、缠织之分。
▓编结所使用之线其粗细软硬要看所编之饰结而定，编挂饰作品以粗者为佳，项饰则采用较细之线。其硬度不宜太硬，否則操作不便，饰结纹路无法抽紧，且不易平均。太软则结型不挺拔，易松变形。
▓线的颜色很多，使用时須视匹配之饰物而定，我們应该灵活运用自己的艺术美感，融注情感使之更具灵性。
▓除了线之外，一件饰结还包括镶嵌用的圆珠、管珠，做坠子用的玉石、金银、陶瓷、琺瑯等饰物，只要相配自然会产生美感。
3、盘长结编结技巧:进套:穿过两线之间
包套:
上下包住两线
捏套:
右线捏套
1、线中心处由又开始，做右1、右2直套，再如图绕一圈继续朝左做捏套成为592、又做一个右2边的直套右3（绿，先绕一圈由上往下、进右5）。
横套（先做）
3、同条线（绿）做捏套，如图做成右4、右6后，暂停。
5、左线（黄）由下往上，注意：正在做进右6与右5的情形。
7、接着又绕（黄）向由左而右做左3横套，先包右1、进左5、再包右2与右3（此处要注意）。
9、重复步骤8，再将左线（黄）拉至右2、右3间，完成左6直套。
8、预留翼线，左线（黄）做由下往上最左边直套左4，进包如图示。
4、换左边，左线（绿）朝左全上全下做左1、左2横套。换边时，注意预留所需的线长。
6、继续往上（黄改绿），包、进、包形成左5（先做）的直套。
10、调整合体的完成图，上方先预留一个圈打一个结。
4、多媒体课件<做我想做的中国结>：
这个课件把三环结,吉祥结,云雀结和如意结等几种基本结编绕的线路穿越以动态的形式进行操作演示，让学生看得懂。多媒体课件对复杂的技能进行分解教学和训练。本课件还将组合式中国结的工艺流程进行动态演示。采用多媒体课件把较抽象的东西转化为较形象的东西，把较理性的东西化为较感性的东西，起到了帮助学生理解知识的作用。
篇三：上海市初中劳技六年级第2单元《绳结工艺》教学设计
综合实践课《绳结》教学设计
小绳结里的大世界（有趣的绳结）
【教学目标】
通过学习，让学生了解更多生活中的实用结，教会学生掌握几种基本的绳结打法，激发学生对绳结的热爱。
【课前：通过试上不难发现不少学生在课上纪律性较差,绳子成了学生课堂肆意摆弄的“玩具”，因此，教师有必要在课前交代相关纪律要求】
师:同学们，听说咱们XX班很优秀,是吗？
假设生1：不是
师:恩，看来老师说的这句话有问题,应该说咱们班以后会很优秀，那能从今天的这堂课开始，展现出你们最优秀的一面吗？
生:好!
师：接下来老师提几点我们这堂综合实践课的上课要求，希望同学们坐端正了，认真听.因为这堂课老师为大家准备了一些道具,希望大家在课堂上不要随便摆弄我们的道具,请我们的大组长监督提醒我们的组员，表现不好的同学记录在你们的本子上，一次扣2分，表现优异的同学这堂课可以加5分，好吗？
假设生2:是。
师：果然,名不虚传！那这堂课就让老师一睹同学们的风采好吗？
生：好！
师：接下来老师提几点我们这堂综合实践课的上课要求，希望同学们坐端正了，认真听。因为这堂课老师为大家准备了一些道具，希望大家在课堂上不要随便摆弄我们的道具，请我们的大组长监督提醒我们的组员，表现不好的同学记录在你们的本子上，一次扣2分，表现优异的同学这堂课可以加5分,好吗？
【开课】趣味导入，系围巾—-时间控制5分钟？
师:看看老师手上拿的什么?
生:围巾
师：喜欢系围巾的同学举手？点名生1:你为什么喜欢系围巾
生1：保暖。
师：你能帮我系一系吗？因为一到冬天我也很怕冷啊！
生上台帮老师系围巾（突出保暖的系法，并提醒学生还有其他方法吗？并展示）
师:除了因为保暖，你系围巾还为了什么？
生2:好看。
综合实践课《绳结》教学设计
师:你能帮我系一系吗?因为我也很爱美呢！
生上台帮老师系围巾(突出好看的系法，并提醒学生还有其他方法吗？并展示)
师：真没想到，一方小小的围巾因为打结的方式不一样，还产生了这么多的奥秘呢?同学们，今天我们就一起走进“小绳结里的大世界”（板书）吧。
【了解绳结的特点：大作用、大艺术、大智慧】——时间控制6分钟？
师：生活中你还见到过哪些绳结？
生：鞋带、红领巾、中国结。。.。
师:是啊，绳结处处可见，刚才我们系围巾的时候就不难发现，有的结注重的是保暖，有的结注重的是美观，可见，绳结既实用,又美观，小绳结里也有大作用,还是一门大艺术（板书:大作用、大艺术)
师：同学们，你们知道吗？绳结实际上陪伴着我们从古代走到了现代呢?（ppt出示，结绳记事）看看这位古人在做什么?
生：打结，我知道这是结绳记事。
师：猜猜这个结里面可能有什么故事？
生：可能是提醒自己昨天和朋友聚会过得很开心。
师：是啊，绳结就是在人们生产生活中产生的.虽然随着甲骨文的出现，结绳记事逐渐被人们所遗忘了，但是直到今天，绳结在老百姓的生活中仍然扮演着重要的角色。（ppt出示云南十八怪）猜猜看,云南人为什么把加蛋串起来卖？
生：这样不容易让鸡蛋摔碎！
师：没错，当地人卖鸡蛋的时候发现山路崎岖鸡蛋总是容易摔碎，所以想到了这个方法，他们可真聪明啊！看来。小绳结里面还有大智慧！（板书：大智慧）
师:同学们，你们会多少种打结的方法啊?想学怎样打出既实用又美观的绳结吗?今天，陶老师就教大家几种常见的绳结。
【学打几种常见的绳结】-—时间控制10分钟？
1、半结(单结）
师（边讲解边演示)：单结是最简单的绳结，只需要将绳索绕一个圈，绳索的一端从圈中穿过，然后将绳索两端拉紧，单结就打好了。（ppt）出示讲解单结的特点。
师选学生打的单结贴在黑板上。
2、双重单结
师（边讲解边演示）：双重单结，顾名思义，就是讲绳索对折,然后再打一个单结。（ppt）出示讲解单结的特
综合实践课《绳结》教学设计
点。
师选学生打的双重单结贴在黑板上。
3、多重单结
师（边讲解边演示)：既然有单结、双重单结，也少不了多重单结。有同学愿意上讲台跟着老师一起打吗?请一生上台，老师随时指导，其他学生跟着学。
师选学生打的多重单结贴在黑板上。
师：对比观察,从半结到多重单结的打法，你发现了打绳结的什么奥秘？
4、八字结
师（边讲解边演示)：所谓八字结，就是将绳索缠绕成八字以后再将绳子的一端穿过拉紧。（ppt)出示讲解单结的特点。
师选学生打的多重单结贴在黑板上。
师：再观察，单结和八字结对比，你又发现了什么？
5、接绳结
师：如果我们要把两根绳子接在一起,你会怎么打？
生先试着自己打.
师请生展示,并教给大家打接绳结的方法。
师选学生打的接绳结贴在黑板上。
师：继续观察观察，单结和接绳结对比，你又发现了什么？(课堂小结ppt出示图片)绳结变化无穷,形态万千,实际上，通过连接、穿插、拧结、缠绕、抽拉等方式我们可以得到各种各样的绳结。
【自制绳结——我是绳结大师】——时间控制10分钟？
师:同学们,你能够过连接、穿插、拧结、缠绕、抽拉等方式创造出你喜欢的绳结吗?
师：刚刚看了同学们打的绳结，发现大家都很有创意。但是，同学们,你们知道为什么有的时候连我们的红领巾我们都打不好啊?
生：不喜欢红领巾，对红领巾不重视？
师:红领巾这么重要,你知道红领巾的故事吗？（ppt出示红领巾的故事）每个绳结都有自己的故事.虽然结绳记事已经成为了历史，但绳结在我们如今的生活中又开拓出新的舞台。（ppt出示绳结设计图）
综合实践课《绳结》教学设计
师：了解的绳结的故事，你能为自己设计的绳结富裕你的思想和故事,让你的绳结“活"起来吗？(板书：大故事）
【绳结的故事】-—时间控制9分钟？
由生讲述自己对绳结的理解和故事。
【总结下课】
篇四：上海市初中劳技六年级第2单元《绳结工艺》教学设计
六年级劳动技术教学设计
第四章
绳
带
编
织
第三节
编
织
[教学设计思路]本设计的内容包括四方面：一是编织概念与特征；二是学习工作室中两个范例〔鞭炮结和梅花杯垫〕的编织方法与其变化组合；三是探索编织变化的规律,编织创意作品.本设计的基本思路是：通过与实用结和中国结的比较,引出编织概念与特征；通过设计创意作品的练习,培养学生用文字、语言和图样来表达自己设计意图的能力,形成设计思维.然后以鞭炮结和梅花杯垫为载体学习制作编织作品,掌握编织技能；研究鞭炮结、梅花杯垫和云雀结的变化组合,从而探索出编织作品的变化组合方式,最后在创意作品制作过程中掌握编织变化与组合规律,掌握设计要素.本设计着重对学生的观察、比较、分析与综合概括能力的培养和技术思维能力的提高.本设计内容可分为6课时：编织知识和学习鞭炮结的编织方法2课时；梅花杯垫的编织方法与其变化组合2课时；学习云雀结挂件探索编织变化组合规律制作创意作品2课时.[教学目标]
知识与技能
1．
编织的特征与其在日常生活中的应用；
2．
初步掌握设计方法和设计步骤,设计并制作一个编织作品.3．
掌握鞭炮结、梅花杯垫和云雀结的编织方法与其变化组合方式；
过程与方法
1．
学习编织的制作方法,探索其变化规律；
2．
培养用文字、语言和图样来表达自己设计意图的能力,学习合理安排工艺步骤；
3．
通过评价和交流,发现和提出在技术活动过程中的问题,提高修改方案、解决问题的能力.情感与价值观：
1．
关注生活中的实用技能,提高美化生活的能力.2．
在编织技术活动中培养认真细致的工作态度,提高想象力和创新精神.3．
提高个人责任心和团队协作能力.[重点与难点]重点：掌握鞭炮结、梅花杯垫和云雀结的编织方法.1/难点：探究编织的变化组合规律；编织云雀结挂件.[教学器材]教具：各种编织实物或图片等资料；鞭炮结、梅花杯垫和云雀结等实物范例；鞭炮结、梅花杯垫和云雀结变化作品；编织步骤图；多媒体教学课件；实物投影仪.学具：绳带、剪刀、热熔胶、打火机等；学生收集的编织实物或图片.[教学流程图]编织认知作品赏析
编织知识与
实用意义
增加感性认识范例作品
创意作品
设计方法总结交流与评价创新拓展[教学过程]
一、欣赏与思考,导入主题.1．
引导学生欣赏编织作品,让学生通过观察、比较等方法从作品外形特征、审美、内涵与实用性等方面分析和概括出实用结、中国结和编织的异同.2．
看"信息库"中编织知识,交流和欣赏课前收集的编织资料,说说生活中有哪些编织品,分析编织的特征.3．
出示立体编织——鞭炮结范例,欣赏作品,引起学生学习兴趣.说明：通过作品赏析引入新课,使学生初步了解编织与其特征；明确本课的学习内容鞭炮结.
二、学习编织鞭炮结.〔编结：见教材P108—P110页〕
〔一〕、用实物投影仪观察单个鞭炮结,分析其外观与制作材料.说明：分析鞭炮结圆柱体外观,知道鞭炮结是由若干个十字结组成；了解十字结的结形特征,有助于在操作时提高正确率.
〔二〕、识读KT板编织法的操作步骤图,理解编织方法.1．引导学生看图识图,掌握每个步骤图所表达的信息,知道如何完成这一步的制作.重点关注所操作的绳带与其它绳带相交后两者的前后位置关系.2．教师可以让学生尝试制作一个十字结,交流实践过程中出现的问题；运用实物投影仪讲解与2/鞭
炮
结
示范,使学生掌握编织技巧；强调在整理收结时灵活地运用手指,控制手指力度.3．让学生再次操作,初步掌握制作方法与技巧.
说明：引导学生读懂图中的符号,分析符号所表达的意思；图样与文字说明相结合,明确这〔三〕、识读徒手操作步骤图,学习徒手编织方法,完成鞭炮结.一步要做些什么；分析绳带的位置关系,正确理解图意；培养学生用语言描述图意.1．
识读徒手操作步骤图,学生尝试徒手编织.组织学生讨论KT板编织法与徒手操作法的适用情况与优点.2．
根据图7、图8编织若干个十字结组成鞭炮结；学生通过反复练习徒手操作,巩固技能.〔四〕、总结鞭炮结编织方法.说明：通过总结,再次巩固编织技能,使学生在表达时脑中再现操作步骤图,为下面的技能迁移作好准备.三、探究鞭炮结的变化组合〔即十字结的变化〕
1．
通过实物投影仪欣赏各种鞭炮结变化组合作品,分析它们的外形特点,思考它们的制作方法.2．
启发学生在掌握十字结编织方法的基础上进行技术迁移,交流与探讨通过编织技法的变化制作出新的作品.如改变绳的数量、颜色
、编织的方向；若干个鞭炮结的组合或连接、与其他材料或配饰相结合等变化方法.在教师的协助下总结变化组合方法,归纳设计规律.4．鼓励学生课后选一种变化组合方法作尝试编织.
说明：通过观察、比较、分析、概括等方法让学生探究出立体编织的基本方法,知道立体编织是在一个单位的基础上按照设计规律制作出不同造型的作品,初步掌握设计要素.
梅
花
结
一、欣赏绳编杯垫,新课导入.1．
展示各式杯垫,讨论各种杯垫的特点与优点.2．
通过欣赏不同造型不同材料制作的绳编杯垫,激起学生学习的兴趣,二、赏析梅花结造型.引导学生观察梅花结,分析梅花结内、中、外三层的形状；知道梅花结绳环环相扣,结体紧凑饱满的特点.说明：通过感性认识激起学生学习较复杂的编织品的兴趣；通过学生观察分析结形特点,培养学生的观察能力,同时也有利于在编结时更好的掌握技术.3/三、识读操作步骤图,编织梅花结杯垫.〔编结步骤图：见教材P110—112页〕
指导学生看图编织梅花结；能将图样与文字相结合,正确理解图意.编结技巧提示：
1〕、在操作过程中,做到编一步查一查,尤其是绳带相交部位两绳带的前后位置关系.2〕、编织时一边编一边整,与时调整绳环的大小与各绳眼的空隙,使结形不至于松散.3〕、注意从两侧加入绳带的位置,要与原绳带保持平行.4>、绳头的两种处理方法：
a．左右两绳头相连成的绳环即是梅花结的一个花瓣,先调整好绳环的大小,使其弧度与其他四个绳环弧度保持一致,然后将两端相对应的绳带对接定位,接头处藏于结体隐蔽处.b．一根绳带完成图4后,左绳头沿右绳带的外侧按走势编织一圈,再由右绳带的内侧进入按走势编织一圈,最后两绳头粘贴相连.说明：对结体的整理直接影响到结形的正确与美观,在学习过程中不断提醒与督促学生与时检查与整理有助于帮助学生细致、认真的工作习惯,同时也促进了学生的质量意识.
四、评价与交流
组织学生自评、互评,最后由教师进行点评分析.引导学生能发现问题,提出改进方法,对作品做出修改完善.说明：学生通过展示欣赏作品,达到相互学习、取长补短的目的,能对自己的作品有正确的认识和评价,与时修改调整.五、开拓与创新——探索梅花结的变化组合
1．欣赏梅花结变化作品,分析它们的制作方法.可以在实物投影仪下将作品拆分开来观赏.2．总结：
上下叠加法：玫瑰花.平面伸展法：梅花结桌布.单个梅花结变形：套箍、菠萝结.3．课后可以尝试编结梅花结组合作品.说明：此环节旨在引导学生思考如何将一些教复杂的编织单位进行组合变化,拓展学生的思维,培养学生的创新意识.4/创意编织组合
——云雀结挂件
一、创设情境,明确学习任务.教师出示几件云雀结的组合作品〔如向日葵、蜗牛、法轮挂件等形状较大,美观且具有趣味性的作品〕,引导学生通过欣赏感受绳带编织的艺术魅力,激发学生的学习兴趣与创作愿望.二、探究云雀结组合的方法与规律
1．学习云雀结的编结方法和技能<编结图：教材P113页>〔1〕从观察单个云雀结入手,让学生掌握云雀结的结形特征:两只绳耳似剪刀,左右对称.〔2〕教师出示挂图介绍云雀结的两种编结方法,学生尝试用两种方法编结,思考两种编结法各适用于何种情况.a.
对称编结法
b.
单线编结法
编结口诀：从前绕后穿出,从后绕前穿进.〔3〕云雀结技能练习.教师可让学生用钥匙环、笔杆、笔芯等做衬练习编织云雀结.说明：掌握云雀结的编织方法是探索云雀结变化组合、制作云雀结挂件的基础.通过问题引导学生观察结形；识读步骤图,在实物投影仪下演示两种编结方法,促进对步骤图的理解；在钥匙圈上反复练习两种编结方法,尤其是单线编结法,在编结时默念口诀,帮助记忆编织方法,使学生熟练掌握技能.
2．探索云雀结的组合方式
〔1〕分析思考：通过怎样的变化,云雀结能组合出新的不同的造型？
〔2〕观察、分析、讨论与概括：〔教学活动形式：学生分组讨论〕.〔出示各种组合的云雀结范例,引导学生分析出制作的方法,采用了怎样的组合形式,从而概括出云雀结变化组合的规律.〕
单一组合方式的作品赏析多种方式结合的作品赏析
绳带数量
绳带数量
绳带颜色
绳带颜色
组
绳耳长度
绳耳长度
合
衬
衬
5/…………
说明：在教法和学法上以学生为主体,让学生自觉地发现,主动地发现,在教学中采用小组讨论的方式让学生主动的发现云雀结变化组合的方法和规律.
三、设计与实践
〔一〕学生设计制作方案.设计指导：图样与文字相结合绘出设计稿.1．确定主题：云雀结组合挂件.2．确定挂件的各个组成部分：起始结、云雀结组合、配件、终止结、流苏等.3．确定采用何种方式组合或变化云雀结.4．选择材料与工具.5．设计工艺流程,明确操作技法.〔二〕交流设计方案,提出改进思路.1．全班交流与学生之间个别交流相结合,指出优缺点,修改设计稿.2．交流中学生解释自己的设计图,教师对工艺流程与技法作重点指导.〔三〕实践操作：
要求：1．造型完整美观,有特色、有创新；
2．云雀结的编结与组合正确.说明：本环节以学生为主,教师为辅.学生根据自己的意愿设计制作作品.教师通过引导、启发与提示帮助学生完成作品.通过交流学习方案,学生互相启发、学习,完善设计方案；在操作时相互协助解决技术问题.四、评价与交流
1.学生自述作品的造型方法,简单自评.
2、师评.说明：通过本环节提高学生的鉴赏水平,鼓励学生表达自己对作品〔他人与自己的〕看法,并能提出合理的良好的建议.五、编织总结与拓展
1．
回顾和总结鞭炮结、梅花杯垫、云雀结的变化组合方式,得出编织规律.6/2．
组织学生讨论其他基本结运用编织的变化组合规律,可以做出的各种造型.说明：帮助学生梳理知识点,加深印象.同时鼓励学生深入学习,对知识和技能不断的探索与创新.
[教学参考]
1、编织知识：
编织是由若干根绳线分成几组后相互交叉、来回反复编织的一种技能.编织既有平面编织,又有立体编织,它不仅能陶冶人们的性情,提高人们的艺术修养,还能美化自己的生活空间,为人们的生活带来生机和乐趣.编织按工艺划分为：编结、交织、针织、编织、钩织；按照材料划分为：马编、竹编、藤编、草编、绳编、皮编等.
2、鞭炮结相关知识：
在我国,无论是过年过节,还是结婚嫁娶,进学升迁,以至大厦落成、商店开张等等,只要为了表示喜庆,人们都习惯放鞭炮来庆祝.相传中国古时候有一种叫"年"的怪兽,每到除夕就出来伤害人命."年"最怕红色、火光和炸响.于是,人们就燃起篝火,将竹子放在火堆里烧,竹子发出"砰砰啪啪"的炸响声,"年"浑身战栗,再不敢往前凑了.后来,人们将火药加入竹筒里使它能发出更大的爆炸声,这就是爆竹的由来.五彩丝线编织的鞭炮结具有"爆竹声声辞旧岁"、"岁岁平安"的美好寓意……选择几款挂在大厅或卧室的墙上,能给你的居室增添不少中国的过年味.鞭炮结由若干个十字结组成."十"含有满足的意思,如"十分"、"十足".此结编制完成后,其正面为"十"字,故称十字结,其背面为方形,故又称方结、四方结.同时,也有称之为成功结或皇冠结的.十字结在结饰的组合中,由于其结形简单、编结迅速,可当作装饰结使用.3、梅花结相关知识：
梅花是中国国花,属于冬花,在冬春之交开放,率先报春的来临,自古以来,一向被视为吉祥之花.梅与松、竹合称"岁寒三友",因为松、竹经冬不凋,梅则耐寒开花,因此人们就以它们这种年年岁岁永恒不变的节操比喻不变的友情.南宋马远曾绘有松、竹、梅"岁寒三友图",可见松、竹、梅成为岁寒三友,在宋朝时就已很流行了.梅花结因其外形似朵梅花故名"梅花结".4、云雀结相关知识：
云雀结通常用于将绳索固定在一定的位置以便开始编结作品.也常常被用于一些作品的边缘,能做流苏.若干个云雀结本身组合起来也能形成各种造型.7/5、设计方法：
手工编织创作是艺术与技术的结合,制作工艺是表达手工编织作品这一特殊艺术语言和符号的最基本语句.在制作手工编织作品前,必须认真设计出你所采用的工艺.例如,当你已准备好材料,画好了设计效果图.这时,你就必须细致地考虑到每一个部位具体该用什么"结"来表现才能使你的作品更为完美.与此同时,你还必须考虑各种不同的"结"之间的协调和统一,以与它们之间的变化.因此,设计构思、材料选择、环境因素、制作工艺这四个重要环节完成以后,才可以开始动手进行我们的手工编织艺术创作.8/8
篇五：上海市初中劳技六年级第2单元《绳结工艺》教学设计
初劳实用
中技
结
绳结
精品资料
上教版六年级劳动技术教学设计
第四章
绳
带
编
织
第一节
实
用
结
上海市徐汇中学
林芳
[教学设计思路]
打绳结是常用的技能。在日常生活、商业、工业、维修等领域都广泛的运用。尤其是在提倡提高全民生存自救能力的今天，学会编结一些实用绳结更有非凡的意义。
本设计的内容包括三个方面：一是实用结的相关知识和学习意义；二是实用结的材料特性及其用途；三是识读绳结编织图，掌握实用结的编织技巧。
教学中通过让学生课前收集各种实用结的资料和课堂上进行交流、讨论知道实用结的用途、特点；了解“实用结”材料的特性及用途。通过识读“编结结构图”掌握编织符号，通过范例与拓展作品的学习，练习编结实用结的技能。在实践操作过程中感悟实用结编结要领。
活学活用是学习技能的高层次目标。本设计通过创设情景让学生思考与实践，能灵活的运用实用结和创造新的实用结。
[教学目标]
知识与技能：
1、知道实用结的概念、特征、种类与用途。了解制作实用结材料的特性与用途。
2、认识绳结编织符号，学会识读绳结编织步骤图；掌握编织技法与操作要领。
过程与方法：
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谢谢2精品资料
1、通过收集与交流资料，培养收集、分析资料的能力。
2、学习用语言表达图解中的含义和制作方法，提高对图的理解和表达能力。
3、在学习过程中培养发现问题、分析问题、解决问题等技术研究能力。
情感与态度：
观察与关注日常生活中的实用绳结，培养对技术学习的兴趣；形成技术创新的意识，提高实际生活的能力。
[重点与难点]
重点：
1、掌握主要实用结的特征；
2、认识操作图解中的符号，看懂绳结操作的步骤图，学会正确编结行李结和救护结。
难点：
1、理解操作流程图中绳带的走势与位置关系；
2、熟练编结行李结和救护结。
[教学器材]
教具：各种实用绳结的挂图；绳结符号图；行李结、救护结编结流程图；各种材质的绳带。
学具：绳带，剪刀。
[教学流程图]
创设
情
资收料集交流汇总绳结的识图学习实践操作范例A范例B拓展作评价与拓展仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
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[教学过程]
一、创设情景
课前编排小品，通过课堂上小品表演中系领带、购买烟酒蛋糕、高楼逃生等情节，使学生知道实用结在生活中的运用和作用。
说明：通过生动的情景，使学生明白学习的意义，引起学习的兴趣，明确学习的二、资料的收集与交流
1、课前要求学生通过各种途径收集实用结的相关资料，指导学生收集资料的途径与方法。
2、组织学生交流资料。
3、师生汇总、概括资料。
1）介绍绳结的起源与发展；
2）实用结的概念与特点；实用结的分类、运用和具体作用。
3）结合信息库中材料部分的学习，罗列不同材料制成的绳带，进行分类归纳，弄清各种的材料特性，适宜用来编织哪种实用结。填写工具材料架中的表格。
说明：通过资料收集和对作品、图片的欣赏，开拓视野；通过分析、观察与
三、学习识图
通过收集资料，我们知道实用结的编制可以通过操作步骤图来学会，所以首先要学会看懂图示。
4、出示P93页编结结构图，介绍各部位的名称与符号的含义。
5、指导学生学习理解编结的操作要领，作好练习前的准备。
四、技能练习
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范例A（行李结）
1．组织学生议一议行李结的作用；
2．组织学生在铅笔盒、书包、课本上尝试探究行李结的打法，然后请操作好的学生谈谈操作中该注意的地方；
3．集体练习捆扎4—5书本，熟练操作技能。
范例B（救护结）
1．通过举实例说明救护结的作用及学习意义。
2．引导学生识读操作步骤图，用语言描述图中所表达的动作，教师可以根据学生的表达来示范，及时纠正学生理解或表达上的错误。
3．识读操作步骤图时，先找出前一个图中所操作的内容，再完成新图中的操作要求，使前后两个动作能很好的连接起来，使静态图像成为动态图像。
拓展练习：领带结
（课前要求学生寻找收集领带结的资料和信息。）
1．交流与汇总信息，说说领带的来历与作用、礼仪。
2．观察领带的构造，分析领带结的特征。
3．简介领带的系法，知道各种系法的名称与特点。
4．实践操作（教材P96页领带结）
1）分析：系领带时用领带的哪一头操作？图中反复出现的是什么动作？认清每一次穿的方向及绕的位置。
2）学生尝试练习。
3）教师演示并讲解操作要领。
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4）组织学生通过自己系、给别人系等形式熟练记住领带结的系法和打结要领。
说明：通过观察分析和反复操作练习，使学生掌握编结的方法，摸索编结技巧，获得粗浅的编结技术和经验；学习过程中通过同学间的合作互助，培养
五、评价与拓展
组织学生自评与互评。通过评价认识到自己的优点与不足，明确改进的方向。
评价标准：
1．结形正确、牢固、美观。
2．编结快速，能记住操作方法。
拓展练习：组织学生开展实用结竞赛，如捆扎不同大小的书本、若干个饮料瓶等，比一比谁操作的又快又结实，请操作好的学生作示范表演。
说明：通过评价，培养学生发现问题、解决问题的能力。通过拓展活动，给学生提供进一步学习和灵活创新运用技术的机会。
教学参考：
1、结的历史：“结”之所以在生活中如此重要，主要的原因之一是因为它是一种非常实用的技术。这可以从许多史料和传统习俗中见出端倪：
早在旧石器时代末期，也就是周口店山顶洞人文化的遗迹中，便发现有『骨针』的存在。既然有针，那时便也一定有了绳线，故由此推断，当时简单的结绳和缝纫技术应已具雏形。易系辞载：『上古结绳记事，后世圣人易之以书契』，而和郑玄周易又注称：『大事大结其绳，小事小结其绳
』。而在战国铜器上所见的数字仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
谢谢6精品资料
符号上都还留有结绳的形状，由这些历史资料来看，绳结确实曾被用作辅助记忆的工具，也可说是文字的前身。
2、绳索的构造：绳索的构造一般可分为绞绳、辫绳，左旋绞绳、右旋绞绳、左旋缆绳和包心绞绳等数种。每一种都有其优点和缺点。在基本绳结捆索中，有三个绳的各部份名称是要认识的。即:（一）
绳的工作端，即用来打结的一端，称为绳头。
（二）
绳的松散部份，即用来做作绳圈的部份，称为绳身。
（三）绳的其余不用的部份，称为绳尾。
3、参考书籍与网址：
《实用绳结200例》，朱仰慈、郑菡萍，上海文化出版社；
http://club.51haha.com/read.php?tid=50544男士最常用领带结法图解；
http://www.fadtie.com/wenzhang/lingdaixifa.htm
领带经典结法。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
谢谢7
篇六：上海市初中劳技六年级第2单元《绳结工艺》教学设计
上海市学校劳技六班级第2单元?绳结工艺?教学设计
一、单元教学内容
1..绳线的分类、特性及用途。
2..绳结符号图及绳结编制的根本工艺流程。
3..徒手与钉板加工绳结的方法及流苏的制作方法。
4..根本结及其组合变化的编制。
5..根本有用结的编制。
6..组合结的设计编制和装饰。
二、单元教学目标
学问与技能：
1.知道绳线分类、特性及用途。
2.理解绳结符号图及绳结编制的根本工艺流程。
3.学会徒手与钉板加工绳结的方法及流苏的制作方法。
4.学会三环结、七环结、如意结、双结、云雀结等根本结及其组合、变化的编
制。
5.学会行李结、抢救结等有用结的编制。
6.应用根本结的变化设计编制组合结作品。
过程与方法：
1.通过对徒手与钉板两种加工绳结方法的比较与分析，选用不同的加工方法编制不同绳结。2.通过识读绳结编制符号图，生疏绳线穿、压的路线方向，并能依据操作示意图编制绳结。
3.通过分析与争辩绳结的整形方法，应用整形技巧调整结型。
情感态度与价值观：
1.通过感受不同中国结的寓意，传承中国结的传统文化。
2.通过用设计编制的绳结作品装饰环境，美化生活。
三、单元设计思路
本单元由绳线的特性与用途、绳结编织符号与加工技能、绳结的设计与制作等局部组成。在绳结设计、制作与评价活动中，学习绳结“符号图”、“实物图”与“组合图”的解读方法及与之匹配的编制过程，把握根本结组合与变化的一般方式和制作要点。本主题在感受绳结文化的同时，关注不同绳结在生活、生产中的应用。本单元是上海市劳动技术教材〔科教版〕六班级第一学期第2单元的教学内容，〔上教版的教学内容在第四章其次节〕。六班级同学之前未学习过有关绳结内容，本单元绳结的学习由浅入深，由简洁到简洁，同学学会了选用徒手或钉板两种操作方法设计编制不同绳结，就可以与学过的纸艺作品相结合，制作综合作品装饰环境，也可以为布艺和木工作品的设计融入绳结元素，使作品更具民族特色。
本单元教学重点是依据编制步骤图编制绳结：进展三环结、吉利结、如意结、双结、云雀结等根本结徒手加工制作的教学时，归纳出编制要点是重要环节，引导同学读懂教材的编制图示，分析绳结的特征，依据特征和编制要点归纳编制口诀。在尝试徒手编制过程中，老师巡察要重点关注同学共同易错的步骤并准时反响，通过老师和同学的互动沟通分析，更清楚地理解编制过程的每一步穿、压挨次。这样做有利于突出重点。本单元教学难点是绳线路线走向和整形：编制简洁的绳结建议承受不同颜色的绳线，或者对编制步骤进展标序号，这使编制的线路走向更清楚。使用钉板加工方法编制盘长结，由于编制步骤比根本结更简洁，组织同学对绳线的走向与珠针固定位置进展争辩分析尤为重要，通过阅读教材的編制图示或者观看课件的动态呈现，归纳出盘长结的编制挨次和绳线路线的走向规律。并提示同学做到边编边整，编制步骤完成后的整形主要是调整绳结的松紧和绳耳的大小。这样做有利于突破难点。
四、师生活动设计
劳技教学的主要活动类型有：创设情景活动、生疏材料特性活动、生疏和标准使用工具活动、设计活动、加工与制作活动、评价沟通活动。
活动一
观赏绳结作品〔创设情景活动〕
目的：了解绳结的造型特征和寓意。
目的：了解绳结的造型特征和寓意。
活动建议：通过呈现老师亲自制作的或者历届同学制作的三环结、七环结、如意结、双结、云雀结等根本结及其组合变化的组合巩固物。或者承受多媒体课件演示假设干不同造型的绳结图片，引导同学看一看不同绳结的造型，说一说不同绳结的寓意。并观看和沟通不同绳结有哪些造型特征？老师归纳：绳结的共同特征是“对称”。通过师生互动，分析和探讨中国结的形、意、名之间的关系，了解中国结这一独特的传统艺术与我国传统文化的深刻寓意。
国结这一独特的传统艺术与我国传统文化的深刻寓意。
活动二
如意结的编制〔加工与制作活动〕
目的：学会徒手编制如意结的方法。
活动建议：鉴于同学已经学过徒手操作三环结和吉利结，在此根底上，建议老师引领同学先阅读教材，观看如意结的特征〔如意结共有三个绳耳，其中两个绳耳左右对称〕。再通过师生互动探讨和沟通，由同学归纳编制如意结的绳线走向，老师提示徒手编制第一步的绳头约占整根绳线长度的1/3，引导同学争辩在编制过程中，哪三个步骤的绳线不能拉紧，要留做绳耳，启发同学在教材的步骤图进展标注，如：图1编制完成第1个绳耳〔黄色箭头所指〕，图2编制完成第2个绳耳〔黄色箭头所指〕，图3编制完成第3个绳耳〔黄色箭头所指〕。老师可承受实物投影仪示范，或者制作课件进展动态演示，同学仿照操作。老师归纳：编制第一个绳耳和其次个绳耳可以承受双线包套的方法，也可以承受单线穿、压的方法。等三个绳耳全部编制完成后，进展沟通评价〔见活动七
沟通评价3〕。整形要留意调整绳线的顺畅，确保结体的平整和绳耳的对称。整形完成后，准时进展沟通评价〔见活动七
沟通评价3〕。
活动三
绳艺水仙花花瓣的编制〔加工与制作活动〕
目的：学会徒手编制“菱形的双结组合”方法。
活动建议：运用双结及其斜向变化编制菱形的双结组合—水仙花花瓣，在编制花瓣上半部过程中，要重点引导同学阅读教材，分析左右两侧纬条变成经条的规律，并提示左侧纬条用左手反向编制双结。编制到余下两条纬条，完成花瓣上半部的编制。准时引导同学对评价工程“花瓣上半部”进展评价〔见活动七
沟通评价1〕。在编制花瓣下半部过程中，要提示将中间两根经条穿插后形成左纬条和右纬条。通过试一试，做一做，老师归纳编制规律：左纬条依照挨次与右经条编制双结；右纬条依照挨次与左经条编制双结。编制完成后，准时引导同学对其他评价工程进展评价〔见活动七
沟通评价1〕。
活动四
盘长结的编制〔加工与制作活动〕
目的：学会钉板编制盘长结的方法。〔建议2课时〕
活动建议：设置问题1：教材中的盘长结是几回盘长结？问题2：绳线如何排绕？
问题3：左线和右线的走向有哪些规律？引导同学带着问题认真阅读教材，提示
将绳线从中心点对折，排绕成“W”形，并用珠针在转弯处固定，形成左线和右
线。建议初学者承受两种不同颜色的绳线编制，如右图所示，左线为红线，右线
为绿线，以5号绳线为例，“W”的高度约8厘米，宽度约
6厘米。老师归纳左线和右线的走向规律，同学仿照编制：
即右线横向编制两回，左线横向编制两回，竖向编制两回。
强调无论是排绕还是编制过程，珠针的固定位置是绳线的转弯处。右線编制的关键：从右到左按挨次编制两回〔见
教材〕。左线编制的关键：先横向从左到右按挨次编制两
回〔见教材〕，再竖向自下朝上按挨次编制两回〔见教材〕。编制完成后，拔下固
定的珠针进展整形，整形的关键是外耳和内耳的先后挨次，老师提示先把盘长结
的各个外耳拽出来，再渐渐抽线调整各个内耳，直到绳耳的大小比例适宜和对称。
也可以承受双线套包和单线“穿、压”的方法相结合。
活动五四
组合结的设计〔设计活动〕
目的：自主设计制作一款绳艺组合结作品。
活动建议：中国结在人们的心中具有惊异意义，“结”与“吉”同音，它承载着人们对亲人、伴侣真挚的祝愿和对惊异生活的憧憬。要让同学明白送“结”就是送吉利这样一种文化现象。老师在具体教学中首先引导同学开放丰富的想象，运用学会的绳结编制方法，依据自己的力气构思设计方案，为自己、家人和伴侣设计制作一款美观、有用的绳艺组合结作品。再引导同学对设计方案进展沟通评价，最终对作品进展沟通评价。
活动六
沟通与评价
1.“绳艺水仙花花瓣编制”过程评价〔用“√”表示〕
目的：强化“菱形的双结组合”编制技术要点。
活动建议：协作“活动四
绳艺水仙花花瓣的编制”使用。建议评价分三次完成：
第一次用在编制完成花瓣上半部；其次次用在编制完成花瓣下半部。通过沟通评
价，同学会觉察因双结编制不正确而影响花瓣整体造型，以便准时纠错。第三次
用在完成整形后，再进展评价。这样做有助于强化“菱形的双结组合”编制技术
要点。
篇七：上海市初中劳技六年级第2单元《绳结工艺》教学设计
生活中的绳结
教学目标：
1、学生认识：绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。
2、教会学生掌握几种常用的绳结法。
教学准备：
1、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。
2、检查本课配套材料是否齐全。
教学过程：
一、出示有关挂图（或用投机打出有关幻灯片）
向学生说明：人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。
二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。
三、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。
四、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。
1、夸夸你真行。
2、指同学上台夸夸在学习过程中表现出色的同学，并给予奖励。
五、课堂小结
1、指学生说说这堂课的主要内容。请同学说说还见过哪些中国结？