篇一：最新中小学校学生劳动教育开展情况调研报告
沛县中等专业学校劳动教育调研报告
一、校内外劳动教育实践情况
我校利用校内资源、家庭资源和社会资源对中职生有效开展教育实践活动。
1.校内资源
学校是学生主要的学习场所，我校充分利用校内资源对学生进行劳动教育。
（1）开展劳动教育课程，充分利用好课堂的劳动教育资源。上好劳动课，将理论和实际相结合，更好地进行中职生的劳动教育。
（2）利用公共卫生区打扫分配在校内对学生进行劳动实践教育。最重要的就是使学生明白，校园卫生是大家的成果，不能轻易破坏。使学生打扫卫生，变成充满教育意义的事情。
（3）利用校园文化节和文艺晚会使学生参与劳动实践。这样的活动一般有很多工作，但是相比于前面的几样劳动，这种相对复杂一点的劳动，很难让每一个学生都参与进来。不过也是进行劳动教育非常有效果的校内资源。
2.家校联合，充分利用家庭资源，对学生进行劳动教育
在校教育学生在家要多帮助父母做一些家务活。农村学生还可以在假期帮助父母家庭做一些力所能及的农活。这些都是对中职生进行劳动教育的。我校教师经常与家长进行沟通并布置劳动任务。例如让学生将自己的房间收拾干净。
3.社会资源的利用
我校在对中职生进行劳动教育的时候，除了充分利用学校资源和家庭资源以外，还有效的利用了社会资源。
（1）学校每个学期都会开展社会实践活动，我校经常组织学生到敬老院慰问和帮扶。
（2）学校还利用学生的专业技能，组织我校学生对沛县周边的一些小工厂进行考察，并安排入厂实践。
（3）与沛县文化馆合作，我校旅游专业学生到官做志愿者。给游客们讲解景点每个地方的故事、指点游客游玩的方向。这样的工作也可以让学生更爱自己的家乡。
二、学校劳动周（月）开设与成效等情况。
我校特别重视劳动教育的地位，理解劳动教育的重要性和迫切性。我校经常利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。我校每学期都把劳动教育列入工作计划，建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。并把每学年的10月份定为劳动月，组织教室和宿舍清洁美化活动比赛，从而确立了劳动教育的地位，促进了劳动教育的顺利开展。
9月份：校内劳动。打扫校园卫生，给我们一个干净整洁的学习环境。倡导学生开展“生活习惯五个一”活动。即每天做一次家务劳动；每周做一次饭；每周洗一次衣物；每周倒一次生活垃圾；每周在校做一次服务性劳动。
10月份：开展秋季卫生、清扫校园活动，并举办全校“最美教室”、“最美宿舍”评比活动。
11月份：举行竞赛，激发劳动教育情趣。公益性劳动。
12月份：进行家务劳动（自理能力）的情况调查。评选“劳动能手”。
三、劳动榜样人物进校园活动（以优秀毕业生报告会和劳动榜样事迹介绍为主）
我校每学年第二学期开学都会组织劳动模范进校园活动和“彩虹人生优秀毕业生分享会”。并通过活动开展“八个一”系列活动。
1.举办启动仪式——邀请先进模范进校园，举办活动启动仪式。
2.举办报告会——邀请先进模范进校园为全校师生作一场本人事迹报告。
3.开展主题班会——邀请先进模范参加一次班级的主题班会或谈心交流活动。
4.组织校外实践活动——请先进模范为班级提供一次社会实践机会。可以邀请学生到本人单位或本人工作岗位现场参观学习，也可以提供其他单位安排学生的社会实践活动。
5.开展征文活动——在全校学生中开展“先进模范来到我身边”征文活动，抒发学习先进模范、奉献社会的体会和感想。
6.开展读书活动——依托“红色文化书系”丛书，组织全校学生开展读书活动，营造读书学习的良好氛围。
7.开展学习模范做好事活动——结合向不文明行为宣战的主题活动，通过开展向先进模范学习，鼓励全校学生积极为家庭、学校、老师、同学和社会至少做一件好事。
8.开展演讲比赛——在全校中开展以“学模范、讲奉献”为主题的演讲比赛。
二、开展劳动教育的经验、特色做法
1、我校每学期的劳动技能和劳动养成教育必有计划、有总结、有活动记录。
2、建立学校、家庭、社区三结合的教育网络。实现了课内课外、校内校外相结合。充分利用微信班级群、钉钉家长群、家长学校等渠道，加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。
3、劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合。实行楼道、院区等公共区域各班大包干。明确班级及个人职责。
4、德育处负责活动安排，标准制定，目标检测考评，违纪情况统计通报，劳动技术指导；总务处负责物质保证，工具发放，回收；各个系部负责督促、协助各班按要求开展好劳动教育课，对各个系部各班劳动情况评估并记入班级考评，组织好系部任课教师按要求参加劳动课的组织指导；班主任分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学生的劳动情况，并记入了个人操行鉴定评分。
我校利用校内校外资源，把社会资源与学校情况有效结合，借助课堂教育、家庭教育和社会教育培养学生正确的劳动认知和态度，树立中职生积极的劳动价值观；借助沛县地区的工厂、沛县文化馆等社会资源，结合我校学生技能培养学生扎实的劳动知识和技能，养成良好的劳动习惯方面，结合劳动教育强化了学生的职业素养。
三、存在的主要问题及下一步工作安排
目前，由于疫情等原因，劳动社会实践活动不能如期正常进行。在下一步工作安排中，应该注意疫情隔离期间，学生的劳动教育。除此之外，在校期间劳动教育尽可能不占用教学时间。
篇二：最新中小学校学生劳动教育开展情况调研报告
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对小学生进展劳动教育的调查报告
一、调查目的当前，由于家庭生活水平的不断提高和独生子女的增多，小孩子在家里成了家庭的中心，不少家长对小孩子娇纵、溺爱、迁就，以致小孩挑食、挑穿、不爱惜粮食、物品、玩具，爱发脾气，甚至任性刁蛮。有些孩子虽然上了小学还要大人追着一口一口地喂着，还有的讲了二年级还要大人照顾着穿衣、吃饭、洗手、洗脸、系鞋带，我认为产生这些现象的原因是多方面的，但主要的是有些家长和保教人员还没有全面地认识到劳动对幼儿的教育作用，无视了对小孩子独立生活能力的培养，所以本人对劳动教育进展了调查是为了能引起家长们的注意，能使家长们正确认识劳动对小孩子的成长的作用。让家长们密切配全学校探索小孩子劳动教育的途径与方法，培养小孩子爱劳动的情感和爱劳动的良好习惯。
二、调查对象和方法
调查对象：田头圩小学一、二年级学生及其家长。
调查方法：访谈法，实验法，个别谈话法。
三、调查结果与分析
〔一〕学生家长对劳动教育的认识
调查显示，只有6.2%的家长对“培养孩子劳动技能，对孩子进
行劳动教育，有利于孩子的全面开展〞。有15.3%的家长持根本同意
上面看法的态度，有78.5%的家长对“只要孩子学习好，其他什么都
不重要，再说孩子还小，干活不干活无所谓，他们长大了自然而在会
干活的。并且他们年纪这么小，会干啥呢？就算要求他们参加劳动，他们也不肯啊〞，持同意态度。
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〔二〕一、二级学生对劳动教育的认识
对一、二年级学生对劳动的认识，我采用了实验比照法，于200年
3月1日—12日，进展了有方案、有目的、有步骤的实验研究。这调查过程中，我先对这两个班的小孩子进展劳动意义的教育和
自我效劳劳动行为进展调查记录〔每周星期二〕，并调查他们在家庭
中的劳动表现〔每周七天都要记录〕，用个别谈话的方式了解小孩子
对劳动意义的理解，用观察法了解小孩子的行为表现。
在进展劳动教育之前，我了解到一、二级学生自我效劳态度及差，在家里有56%以上学生抱着饭来X口、衣来伸手的态度，39%以上小孩子在家里偶尔扫扫地，洗洗碗，14%以下的小孩子在家里才能做做
自己力所能及的事，在学校里有43%以上的孩子不喜欢参加义务劳
动，就连每周星期一、星期三的大扫除也不愿参加，37%的小孩子参
加了扫地，也赖得倒垃圾，擦桌子，只有20%的小孩子才积极地参加劳动，积极为班集体扫地，擦桌子，擦门窗。
为了能到达调查的目的，我请求这两个班的班主任密切配合我的调查，一起制定并实施了各班的教育实验方案：
1、按照各班劳动内容和方案进展教育实验，注意面向全体学生，结合班级情况，运用有关劳动教育的故事、儿歌、图片、游戏等进展
教育，每天检查小结交流。
2、调查了解劳动教育的效果。
3、分析资料、总结经历。
4、调查实验结果。
经过十几天的实验，发现了各班学生对劳动的认识有所提高，劳
动习惯逐步形成，自我效劳能力明显增强，我调查后把教育后小孩子
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对劳动认识统一为88%。以上的小孩子已对劳动产生了浓厚的兴趣，他们主动做值日，甚至帮助教师清扫住舍、提水，在家里也主动帮助
爸妈做家务，甚至还主动提出假日时帮助爸妈干农活，但还有
46%以
上的小孩子还是抱着原来的态度。原因是这些学生的家长没有密切配
合学校，还没有真正认识到劳动教育对培养学生全面开展的重要性，有局部学生的父亲只忙于外出打工挣钱，跟孩子接触的时间不多，无
暇顾及孩子的学习生活，有的态度简单粗暴，缺少耐心甚至个别父亲
对孩子不闻不问，更不用说对孩子进展劳动教育了。
通过这次的调查，我认为我们不管理是作为一位教师也好，还是作为一位家长都必须认识到对学生进展劳动教育，其意义是非常重大的，我们必须知道对学生进展劳动教育、培养学生的劳动能力是促进其优良品德的形成，是促进孩子们智力的开展，是促进孩子们体系的开展，劳动教育还能开展小孩子对周围生活和大自然中美的感受力和创造人。
五、几点建议
〔一〕家庭教育与学校教育要互相配合，保持一致。
为了能够更好地对学生进展劳动教育，家庭教育与学校教育必须互相配合，思想认识上必须保持一致。
因为家庭教育是培养人、教育人的系统工程中的主要环节，是一切教育的根底。
家庭教育是学校教育的重要补充，可以弥补学校教育的缺乏。家庭教育与学校教育只有相互协调，取长补短，充分发挥各自的优势和多渠道一致影响的叠加效应，才能取得最正确的整体教育效果，对于一个特定的教育目标，有时通过学校教育途径不能到达理想的效果，通过家庭教育那么能实现。
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〔二〕发挥教师在对学生进展劳动教育的教育功能。
作为教师的我们虽然是一致认为对学生进展劳动教育是极其重要的。可是，因为教师之间不管是知识还是素质上都有一定的差异，所以培养学生的劳动能力中方法也有所不同，但，我们必须继续研究、探索，找出最好的教育方法，收到以最正确的教育效果。
〔三〕充分发挥家长学校的教育功能。
调查结果说明，学生的劳动意识跟不上来，大都是因为家长的不
重视。所以学校应通过举办家长学校，给学生家长学习如何提高学生
劳动意识的时机，同时帮助家长树立正确的教育观念，为子女的全面
开展营造良好的家庭环境。
学校要成立家长委员会，专门研究家教科
学知识，解决家教中出现的问题，让有家教经历的家长体会，交流推
广成功的教育经历，使所有家长都能够提高意识，重视对孩子的劳动
教育，使孩子自觉地参加自己力所能及的劳动。
〔四〕引导家长做好家庭教育，促进劳动教育的开展。
在家庭教育中，家长与子女有着亲密的血缘关系教育中渗透着丰富的感情色彩，所以子女容易承受家长的教育。在日常生活中让自己的孩子做自己的好帮手。
作为小学生完全有能力，也有必要多帮家里做些力所能及的事，从小养成热爱劳动的好习惯。
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篇三：最新中小学校学生劳动教育开展情况调研报告
中小学校劳动教育开展情况的调研报告
中小学校劳动教育开展情况的调研报告
落实党的教育方针，劳动教育必不可少，发展学生的德、智、体、美、劳动实践意义重大。为此，我校在县教体局和镇党委政府的关心支持下，把劳动课程纳入校本科研和教学改革的重要内容，以场地建设为载体，认真实施劳动教育，具体做法是：
一、多招并举，建立劳动实践场所
1、以校园土地资源为依托，搭建学生劳动平台。
近年来，我们对全镇各校的校园空地进行调查丈量并有效地整合，组织师生开垦利用，有的种起了蔬菜，有的种起了花生。有的栽种了果树，各个学校利用劳动课及课余时间进行实践，既丰富了学生的课余生活，又使学校创收增收，为学校办学起到积极的辅助作用。
2、以校外农业企业相联系，建立劳动合作关系。
为更好地拓展户外劳动场所，让广大学生有更好的劳动实践机会，我们通过镇政府搭桥牵线，与学校周边两大农业企业签订了合作协议，让企业生产基地成为我校师生劳动实践的场所。一是与张公镇生态葡萄园进行合作，定期组织学生为他们剪枝、打叶、扫地块、摘葡萄、打包包装。二是与红壤研究所的农业场进行合作，我们派师生学习他们企业的劳动技术，然后按照企业的要求和布置，为他们的茶场摘茶叶，洗茶叶；为桔场培土、摘桔、过秤、包装，为杨梅场除草、摘梅。
3、争取当地政府支持，开辟新型劳动场所。
近日里，我们通过努力争取，得到了镇党委及当地群众的大力支持，镇领导为发展学生劳动实践场所，从张庙学校围墙外划拨了三亩土地供我校师生建设蔬菜基地，指派了附近农民为我们作技术指导并帮助我们翻耕土地，这一项目的实施对增进我校师生的劳动实践，改善我校师生生活将有着重大意义。
二、以劳辅教，促进学生全面发展。
1、加强组织领导，健全工作机制。
为更好地增进学生的劳动实践效果，有效地发挥劳动实践的教育作用，使这一工作常态化，持续化，我校一方面成立了学校劳动实践工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，下设劳动教研组和学科组，分班级依场地划出劳动片区，各片区指定责任人和指导老师。另一方面设立了劳动实践评价机制和实践经费保障机制，制订了《劳动奖惩办法》、《劳动安全制度》、《劳动课程岗位职责》，要求做到工作有计划，阶段有总结，过程有记载，活动有安排。
2、加强劳动教育，促进学生发展。
劳动课程是学校教育的重要组成部分，劳动课程的设计与管理，应以促进学生全面发展为目标，力求达到以劳育德，以劳启智，以劳健体，以劳取乐，以劳益美的综合教育效果。为此，我们要求每一位教师要以党的教育方针为指导，对每一次实践要精心设制，认真安排，严格实施。一是要着力培养学生的正确的劳动观念，让学生在劳动中欣赏劳动的成果，感悟劳动的伟大，认识谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的真义，在劳动中培养勤奋，陶冶情操，感受光荣。二是要从教育为农
的高度出发，培养学生的实用技术，同时要结合其他课程的教学实践，启迪学生的灵感和智慧，增长学生的知识；三是要充分发挥劳动课的运动功能，把握劳逸结合，劳思结合的规律，达到让学生强身健体的效果；四是在劳动中培养学生的快乐情趣，让学生在劳动的成功中享受快乐，在劳动的果实里品尝喜悦；五是要在劳动实践中设计曲线美、形象美、节奏美、成功美的动态情形，从而增进学生美的认识。
只有把劳动实践活动与培养学生的德、智、体、美、乐有有机地结合，劳动实践才能真正发挥它的巨大教育功能。
建设劳动实践场所，有效地发挥劳动教育的功能作用，是一项意义巨大，任重道远的工作，从这个意义上讲，我校的工作还刚刚起步，但我们相信，有各级领导的关心支持，有当地群众的大力帮助，有我校师生的共同努力，我校的劳动实践教育工作一定能稳步推进、持续发展。
中小学校劳动教育开展情况的调研报告
1、营造氛围使学生喜欢劳动。
劳动课上教师的首要职责不在于教在于导，在于营造一种生动活泼的教学氛围，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如情境法，通过创设与课文内容有关的情境，如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生打扫变得富有人情味，学生干起来也特别积极；也可运用尝试发现法，让学生独立思考，自行发现
问题，并寻求答案。教师不论用那种方法，都应注意以下两点：
（1）教师摆正位子甘当配角。配角并不等同于消极参与。教师应适时地参与学生讨论，并使学生忘却师生界限，消除学生的被驱使感。
（2）教师包容学生的失败。劳动课实践操作的过程本身就是学生尝试创造的过程，教师要正确看待学生在这一过程中学生所犯的错误，要引导学生正视失败，告诉他们失败并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封闭自卑，不敢尝试。
2、加强引导让学生明白劳动的意义，重视劳动。
儿童的劳动教育尤其要根据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领学生参加社会实践活动，参观父母的工作地，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展班队活动，使他们认识到劳动最光荣，劳动最伟大，我们有机会能为大家服务是一件多么令人高兴的事。
3、教给劳动方法，使他们学会劳动。
在教学中借助生活劳动教材，依据小学《劳动课教学大纲》培养学生的劳动技能并根据课文进行讲解，学生参看课文图示，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教
学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本领，开展我学会了的活动，扩大学生的劳动范围。
4、重视评价，巩固教学效果，让他们自觉劳动。
在劳动中，教师引导学生主动参与评价，不断激励学生的劳动热情，自觉端正劳动态度，是取得良好的劳动效果的重要保证。
①学生自评。在劳动中，要求学生随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。
②学生互评。学生相互间的启发帮助，比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。
③家长参与评价。对于生活自理方面的劳动，学生在家的实践由家长给予评价。
④教师评价。在上述的基础上，再由教师对学生作全面的评价，重点放在总结经验，明确下一步的努力目标上。
5、开展多种形式的劳动竞赛，提高学生劳动的积极性、主动性。
每天的值日把学生分成若干个值日小组，冠名教室的美容师，把值日工作分配到人，落实到每组的值日组长，实行轮流值日；值日组长必须把值日情况做好记载，尽量记录做得好的同学，然后由组长对他们做出反馈奖励，提高组长的积极性；开展比卫生活动，每天放学检查教室环境卫生，好的小组奖一个五角星，每两天抽查个人卫生一次，好的个人奖一个大拇指，结果同个人考评结合起来；新书发到学生手中，便开展包书皮比赛。结合中国少年雏鹰行动，让孩子们进行
自我服务劳动，如穿衣服|、洗手帕、整理书包等。劳动竞赛不仅开展于校内，并可延伸到家庭，如配合家长制定劳动计划，放手让学生参加劳动，培养劳动兴趣。
可以相信，不断加强劳动教育，坚持学知识与劳动实践相结合，开展有益的劳动竞赛，不仅仅是提高学生的自我服务能力和劳动技能，而且定能培养出一代有知识爱劳动的高素质学生。
中小学校劳动教育开展情况的调研报告
一、前言：为了了解现在农村小学劳动教育的的真实状况，西昌市川兴小学农村小学劳动教育调查组在学校从学前班到六年级随机抽样调查了120名同学，走访了32名学生家长，和学校12名老师交换了意见。此次调查主要包含两方面的内容：一、劳动意识；二、劳动技能。结果让调查组触目惊心，百分之八十的同学劳动意识淡漠，百分之六十五的同学缺乏起码的劳动技能。
二、调查过程：
（一）、发放调查问卷进行调查
调查问卷分学生、家长两种。
1、学生调查问卷
题目如下：
（1）、是否掌握洗衣服、扫地、做饭等家务劳动的技能？
（2）、是否掌握最基本的农业种植、养殖技能？
（3）、是否主动或在父母安排指导下进行家务劳动和简单的农业生产劳动？
（4）、在学校是否自觉参加并完成自己的劳动任务？
2、家长调查问卷
题目如下：
(1)、是否安排子女做力所能及的家务劳动和简单的农业生产劳动？
（2）、是否教给子女必要的劳动技能？
调查结果：此次发放学生调查问卷325份，收回有效调查问卷317份；发放家长调查问卷100份，收回有效调查问卷95份。结果，263名学生表示从未想到主动参加劳动，190名学生表示不会做家务劳动，没有掌握农业生产的相关技能。90名学生家长表示从未安排子女做家务劳动，更不会安排子女参加农业生产，也没有传授相关的劳动技能给子女。
(二）、调查走访
调查组从学前班到六年级随机抽样调查了120名同学，走访了32名学生家长，和学校12名老师交换了意见，情况也不容乐观，与调查问卷的结果惊人的相似。
（三）、网上查询
调查组怕以偏概全，上网搜查，发现我国现阶段劳动教育地位低下，处于可有可无的状态，学校、学生、家长都自觉或不自觉地忽视劳动、轻视劳动，从而导致学生劳动意识淡漠，缺乏起码的劳动技能。
三、成因分析
按理说，对孩子进行劳动教育是天经地义的事。因为劳动教育是一切教育的基础。众所周知，人之所以成为人，正是劳动进化的结果。如果没有劳动，就不会有人类。正是基于上述朴素的唯物史观，古今中外的众多有识之士都高度关注对下一代进行劳动教育，视培养下一代的劳动技能，把帮助他们树立正确的劳动意识视为己任。高尔基说：我们世界上最美好的东西都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的；没有劳动就不可能有正常人的生活（卢梭语）；劳动永远是人类生活的基础（马卡连柯语）由此不难看出，劳动教育是马克思主义教育思想的基本点，是党和政府始终坚持不懈的教育方针。《中国教育和发展纲要》明确指出：加强劳动观点和劳动技能教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划，逐步做到制度化、系统化。
客观公正地说，党和政府对劳动教育是高度重视的。我国的劳动教育，理应不是目前呈现在世人面前的如此令人不容乐观的现状。追根溯源，笔者认为制约劳动教育的因素是应试教育、校园安全和家庭教育。我们现在的教育，主要就是看学生的考试分数，只要考试分数高的学生，就是优生，就是人才；学校怕学生发生安全事故，不敢也不愿对学生进行劳动教育，更不敢组织学生进行劳动;还有不得不说的是，由于实行计划生育，每个家庭只有一至二个孩子，家长极易产生溺爱情节，视子女为小公主、小皇帝。
正是由于学校、社会、家庭都不同程度地漠视对学生的劳动教育，才造成了下一代劳动意识的严重扭曲和劳动技能的严重匮乏。但是，作为一个社会的人，没有正确的劳动意识，未能掌握基本的劳动技能，势必会被社会淘汰。推而广之，如果我们的下一代都是如此无能，作为成人社会的我们必定会感到脸红心跳，失去希望。
四、解决方法、对策
基于上述原因，调查组一致认为，家长、学校应该齐心协力，家校联动，让孩子从小树立劳动意识，掌握基本的劳动技能。
怎样才能实现上述目的呢？
（一）、从学校层面来说，应该做好如下工作：
1、让学生从小树立劳动意识
学校要利用班队会、升旗仪式等对学生进行劳动教育，让劳动最光荣的理念深入人心。
2、建立合理的劳动技术课程体系
开展劳动技术教育，在课程结构的`安排上要根据当地的生产情况和从学校实践基地出发，根据学生的年龄特点，爱好和兴趣，形成合理的劳技课程体系，有计划地对学生进行劳动技术教育。
3、从实际出发建设实践基地
劳动技术课是一门实践性很强的课程，要求学生要有一定时间从事劳动实践活动，这就要求各学校要根据所开设的劳技课程，按标准建设配套的劳动技术专用实验室和劳技教育实践基地。
4、加强师资队伍的建设
建立一支学科齐全，素质较高，一专多能，相对稳定的专兼职的劳技课师资队伍，是提高劳技课教学质量的关键。师资队伍的来源，一是让一部分具有一定专长的文化课教师专教劳技课，二是选派部分老师参加课相关科目的培训学习后，兼职担任劳技课程。只有加强劳技课的师资队伍建设，才能保证劳技课的教学质量。
5、加强劳技教学管理工作
要提高劳技课的教学质量，学校必须形成完善的管理体制，做到行政上有人抓，业务上有人管，主要要提高劳技老师的思想认识水平。劳技老师必须杜绝没有安排实践课的纸上谈兵的教学方法，在实践课中要改变单纯的老师讲，学生听和老师做，学生看的教学模式。为保证劳技课的教学效果，要形成行之有效的劳技教育考核手段，考核的内容要包括劳动观点、劳动习惯、基础知识、基本操作技能四个方面的考核，同时要注重平时表现、动手能力、掌握基础内容作为考核的原则。
（二）从家长层面来说，应该做好如下工作：
1、家长要重视劳动教育
家长要以身作则，重视对孩子进行劳动教育，让孩子从小树立劳动意识。千万不能溺爱孩子，一定要让孩子做一些力所能及的事。要以社会生活实际、社会发展历史、家庭社会实例等告诉孩子劳动的重要性，让孩子从思想上认识到劳动的光荣，劳动的伟大，不爱劳动的人是没有出息的。
2、教给孩子一些劳动技能
劳动也需要一定的技能，家长要教给孩子一些劳动的程序、操作
要领、方法和技巧。家长在孩子劳动的过程中要给予指导，在孩子取得进步时，哪怕这个进步是非常微小的，家长也要给予鼓励，让孩子从劳动中体验到快乐和幸福。
3、注重实践锻炼
对孩子进行劳动教育，不能只停留在口头上，而应通过劳动实践来进行。如果家长平时没有参加具体的劳动，那么，孩子是不可能爱好劳动的。因此，家长一定要让孩子参加劳动实践，千万不能心疼孩子。当然，劳动的内容要根据孩子的实际情况决定，从简单到复杂逐渐过渡，切不可一开始就让孩子做难度比较大的劳动，挫伤孩子的劳动积极性。
4、尊重孩子的劳动
培养孩子爱劳动的习惯，需要家长进行一定的强化。但是，家长必须注意不要单纯地把孩子当作劳动力来使唤，不要把劳动当作惩罚孩子的手段，也不要过分用物质和金钱来强化孩子的劳动，而是应通过表扬、鼓励等方法来强化；在孩子劳动的过程中多做具体的指导，多鼓励，尊重孩子的劳动成果，让孩子从劳动中得到快乐，从而让孩子牢固树立劳动意识，强化孩子爱劳动的习惯。
5、利用方法，强迫孩子劳动
当孩子不愿意劳动时，家长决不能姑息迁就，一定要想方设法让孩子参加劳动。家长应该明白，不管孩子愿不愿意，都必须劳动。一个不会劳动的人，会不断萎缩，直到失去自我，这样的孩子注定是不会幸福的。
综上所述，调查组认为：我们只有坚持家校联动，切实践行德、智、体、美、劳五育并举，才能最大化地让孩子从小树立劳动意识，掌握基本的劳动技能，我们的社会才会有希望。
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