篇一：对小组成员的意见和建议
对党小组的意见和建议
对党小组的意见和建议
对党小组的意见建议1“群众对党组织开展创先争优活动的意见和建议”
今年来，创先争优活动成为学校党支部工作的核心，对党小组的意见和建议。一年来，学校结合校务工作、教学工作等开展了各项创先争优活动，取得了一定的成效。为更好的进行此项工作，12月20日，学校向全体老师进行了意见征集。2010年12月27日，学校就此项工作向全体老师作了自查报告，进行了满意度测评。学校老师们基本肯定了支部所做的工作，也提出了一些建议。现就这些意见征集情况汇总如下：
成绩和优点：
1、组织学习了标准。
2、进行了党员点评和公示活动，党员点评中肯到位，效果好。
3、进行了党员公开承诺和回访。
4、活动开展经常化，且活动落实，不走过常能结合自身实际，形式多样。开展了一系列的“党群共建创先争优”活动。
5、有效的指导了工会、团支部、安全等工作。
6、组织了换届选举，公开透明。
7、抓好了身边先进典型的学习。
8、建立健全了党支部服务群众的工作机制。五位党小组长能很好的服务好每一位老师。
9、党支部整体水平提高。
10、关心党员思想建设，经常与党员进行思想交流，作风建设《对党小组的意见和建议》。能做好个别党员的思想工作。
11、加强了党员先锋模范带头作用。注意了形象的树立。
12、广泛征求建议，集思广益，注重群众力量。党员活动能征求意见，做到公正民主。
13、以党建促进团结，加强凝聚，体现关怀，提升质量。
14、党群关系密切。党支部工作与学校常规工作、重点工作结合到一起，是党支部工作落到了实处，使党员的创先争优有了切实的落脚点，同时也没有给党员老师增加什么负担。
15、所以评优评先活动都能做到公开公平公正。
不足和建议：
1、个别党员没有充分发挥党员示范作用，工作计较得失，没有践行“党员先进性”。教育个别党员别把名利看得那么重。消除为活动而入党的现象。
2、希望党支部能多开展一些有意义的活动，为老师们身心服务，落实到实处。加强活动的意义和实效。可采取全校、党小组等多种形式开展活动。
3、建议党群多联系，党员多关心群众，群众多监督党员，携手并进。建议每位党员联系以为教师，及时了解她们的需要。
4、多组织劳逸结合的活动，多组织群众与党员之间的活动，多组织党外群众和民主党派人员参加活动，对群众的关注还要加强。
5、请知名专家适时来校讲党史、党风等，让我们站在一定高度看问题，加强对党的敬意和认识。
6、加大党支部的宣传力度。多渠道宣传典型人物。宣传身边很多默默无闻的同志。
7、可举办一些增加凝聚力的团队活动，以帮助老师减压，使之能将最好的状态投入到工作中。帮助群众解决一些“思想压力大”等实际问题。
8、在关心和培养年轻教师的力度还要加大一些，要让我校真正成为强校必须有一大批党组织培养的业务精、品德高尚的教师。
9、无趣。老师们还提出了一些优点和不足，这些更多的是牵涉到具体的部门：
1、大队部的工作通过细化、量化，取得了一定的`成效。
2、卫生工作有很大的起色，设立了“卫生流动红旗”让学校学生上了一个新台阶。
3、希望了解决群众的比如“停车难”等实际问题。
4、大队部对评比工作的细化和量化还需进一步完善。
5、关注每一个科目教师的工作量，所有科目尽量均衡。
6、工作上抓落实力度不够，对个别情况侧重于讲团结、讲和谐、缺乏果断纠错的勇气。
7、工作缺乏全面、细致的了解和掌握，在知人、知事、知情上还有一定差距，领导与老师们思想交流少，坐下来谈心少，体贴关心少。
对党小组的意见和建议2按照市××先教办的统一部署，在分析评议阶段的第一环节中，第四党小组本着广开言路，不走过场，渗透“四个层面”的原则，围绕“两个为主，一个侧重”的征求意见要求，采取个人谈心“背靠背”、民主座谈“面对面”、填写征求意见表“三种方式”的办法，广泛征求党员群众意见，为有效开展下一环节工作打下了良好基础。我小组全体党员同志以高度认真负责的态度，从有利于××机关建设，有利于增强支部活力，有利于我市××事业发展，有利于维护职工群众权益等不同角度、不同层面出发，对市××机关、支部、党组及成员、党员个人提出了许多宝贵的意见和建议。全体党员一致认为，第一个环节的工作开展总体来说是扎实深入的，提出的意见和建议是坦率诚恳、认真负责的。经过认真梳理、汇总，共征集到条意见和建议，主要有以下几个方面：
一、对市××机关和党支部的意见和建议。
1、先进性教育活动要始终坚持走群众路线，坚持从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见，为群众办实事，办好事。
2、要进一步关注弱势群体，关心困难户、特困户的生活疾苦，为他们解决实际问题，努力建设和谐淮北。进一步深入生产一线，贴近职工，开展调研。
3、加大对党员的教育与管理的力度，不断提高党员的素质，充分发挥党员的先锋模范作用。
4、“开门办会”，通过“走出去”、“请进来”等方式，加强与外地市的沟通与学习。
5、做好党员经常化、多样化的教育。建立有效的、长期的，具有激励功能的学习机制，创新学习方式、方法，活跃学习形式、学习效果，如开展学习讨论、中心发言、专题讲座、评选优秀调研成果等不同形式的学习活动。
6、丰富职工业余文化生活，开展丰富多样的体育健身运动，如野外拉练等活动。
7、加强对＃工地厕所用水的管理，制定措施，防止“跑、冒、堵、漏”现象发生。
8、部室包干电话费的政策，需要进一步完善，不能既干活了，又出电话费。
9、举办计算机操作中级培训，提高计算机使用效率。
10、充分利用网络共享资源，压缩报刊订阅数量。
11、实施网络化办公，无纸化办公，节省资源，提高工作效率，建立工会自己的网站，同时配备、更换陈旧的电脑、打印机、扫描仪等办公用品。
二、对党员的意见和建议
1、加强思想政治理论、业务知识的再学习。
2、支部委员要起率先垂范的作用。
3、结合先教活动，认真学习，深刻理解，积极实践。
三、对党组及成员的意见和建议
1、领导同志要率先垂范，成为勤奋学习的模范。
2、多与普通党员谈心，关心职工生活与工作，关心年轻党员、年轻干部的成长。
3、及时研究职工住房公积金调整的政策。
4、积极开展再教育、再培训工作，制定相关政策，鼓励职工学历教育，业务培训教育，以适应发展需求。
5、完善年休假的政策和岗位目标责任制奖励。
6、进一步坚持路线和群众观点，进一步改进工作作风，进一步坚持民主集中制。
篇二：对小组成员的意见和建议
2018年第5期（总第269期）基础教育论坛JICHUJIAOYULUNTAN№5，2018General，№269对小组合作学习的几点建议刘佳（辽宁省沈阳市第二中学）摘要：课堂教学改革已成为整个教育改革的关键环节之一，教学方法和学习方式等的改革已成为人们关注的焦点，由此产生的小组合作学习便成为广大教学研究人员研究的重点对象，小组合作学习在我国班级教学中也已经成为重要的教学组织形式之一。然而，目前课堂教学中的“小组合作学习”也存在着“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。关键词：小组合作学习；有效性；科学设置问题；合作方法；评价“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流、协作功能，还培养了学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机结合起来，促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，使学生在互补促进中共同提高。然而小组合作学习也存在着一些问题，例如：分组不科学、合作时机不恰当、探究时间不足、评价不及时、课堂秩序混乱及合作学习流于形式、不重实效等问题。在新课改中，“有效性”是当前课堂教学追求的最高境界。提倡并运用小组合作学习，改善传统学习方式，提高小组合作学习有效性是提升学习质量、提高教学质量的重要途径之一。怎样才能提高小组合作学习的效率？结合我校小班化教学的经历，针对高中生这个群体，我以为可以从以下几方面入手。被接纳的基本做人观念；在小组合作中做到：认真倾听不插言，真诚讨论讲事理，真心合作不拆台，养成互助共赢的合作观念。二、设计科学问题，指明合作方向问题是生长新思想、新方法、新知识的种子，是探究的核心、合作的基石。设计科学问题，为独立思考和合作学习指明方向，是提高小组合作学习有效性的关键。1.在小组合作前，教师要做适当的讲述讲述的目的主要有：（1）告诉学生他们将要学习什么，有哪些用途；（2）将新信息与学生已有知识经验联系起来，为学生尽快地找到解决问题的切入口提供必要的帮助。教师应遵循循序渐进的方式来呈现信息，讲述的量要适当，不宜太多太少，抓住学生在学习中需要记住或使用的重要内容来讲。2.独立思考必不可少一、改善学习关系，创设宽松环境学生是学习的主体。学习关系是指客观存在于学习流程中的师生关系和生生关系。改善学习关系，让全体学生敢合作，是提高小组合作学习有效性的前提。建立民主、融洽的师生关系，平等、宽容、接纳的生生关系。课堂上，教师要还学生主体地位，让学生徜徉课堂、遨游学海；课后，教师要善于“蹲下身子”与学生进行沟通，以真实故事感动学生、以科学方法启迪学生；教师要经常引导学生体会：尊重就是被尊重、接纳就是合作学习在个体冥思苦想后还得不出答案时进行才能更好地体现它的价值，因此，小组合作讨论前，小组成员应先独立思考，把想法写下来，再分别说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，再形成集体的意见。3.精心设计合作学习的问题不为追求形式上体现新课程理念，或是为了课堂气氛的热闹才组织小组合作学习，而是在学生确实无法独立解决问题时才组织讨论。这样的合作与讨论，能使学生在思维的碰撞中能力得到提高，这样的合作才是有价值的。如问题过于简单，根本没有讨论的必13基础教育论坛（下旬刊）2018年第5期（总第269期）要，那就只是形式上的合作探究，合作学习就失去了应有的意义。我认为，选择内容和确定讨论的题目都至关重要。这就要求教师一方面要认真钻研教材，准确把握本节课的重难点，并深入了解学生的学习实际。设计的问题要能促进学生动脑，促进学生主动探究，有利于提高能力。可以设计合作的时机有：（1）学生个人独立操作时间和条件不充足时数学学习不仅要求学生的演绎思维，也要求学生的归纳思维。而归纳思维的培养是建立在学生对大量个别材料的感知和实验的基础上。如果安排每个学生独立地完成大量操作，获取每一个数据，课堂教学的时间就会明显不足。这是采取小组合作的一个很好时机。小组合作既保证了教学任务的完成，大大提高了效率，又让学生真正体会到合作的意义。（2）当学生独立思考出现困难或提出了解题策略，但彼此间有不同意见时安排学生独立解决的许多数学问题往往具有一定的难度，如果教师直接给出解法，学生即使当时明白了这道题怎么解，以后遇到类似问题还可能会出现同样的障碍，而且记忆不会太深刻。这时宜采用小组合作，鼓励学生之间展开讨论，教师在适当的时候再给予指导，提供一些暗示、辅助工作，使学生亲身经历“发现问题—提出假设—解决问题”的思考过程，这样能更有效地促进学生对数学的真正理解。在解决数学问题时，时常会有不同的解题策略，甚至有时还会因彼此不同意对方的观点而发生争执，这也是一个很好的合作时机。小组讨论有针对性，课堂散而不乱，但问题却越辩越明，收到较好的学习效果，同时学生的个性也得到尊重，有助于提高学生的学习积极性。（3）当学生对数学的认识仅靠个人的思考不全面时高中数学内容是较为抽象和深刻的，有时由于学生个人认识问题的局限性，单靠某一个学生往往回答不全面。这时也可以考虑采取小组合作学习的形式，让组内的几个成员发表意见，通过有意义的协商和共享，相互补充，并不断从别人的发言中受到启发，从而对数学问题的认识更加丰富和全面。（4）设计具有挑战性的问题挑战性问题具有一定开放性，能激起学生求知欲和好胜心，能促进学习更加深入。在复习完长方体、正方体和柱体体积后，提出“球的体积怎么求”，这是一个14新的问题，学生必须独立思考相关问题——如何求曲面的面积，进而又如何求球的体积？自己想法与小组内成员相互交流，才能有效解决。需要注意的是，一堂课中，所讨论的问题宜精不宜多。4.时间和空间是开展小组合作学习的形式，给足合作时空，搭建活动平台没有形式的合作学习是不存在的。给足学生合作的时间和空间，为学生搭建活动平台，是提高小组合作学习有效性的保证。先思考后合作——思考问题是自我学习、自主探究、自我理解的过程；在合作学习前让学生有足够的时间独立思考、形成自己的想法、积累交流素材是非常必要的；合作学习时如果大家的想法都一样，人言亦言，那么交流就失去了意义，讨论就失去了精彩，组员也没有了参与合作的积极性；不以学生独立思考为基础的小组合作学习是低效甚至无效的。给足合作时间——就是教师为合作小组提供充足的时间，也就是让每个学生有表述的时间、质疑的时间、讨论的时间，尽量让他们把问题问完、把疑虑澄清，经过讨论达成共识，如果光搭架子时间不充足，极易形成“匆匆上阵、走走过场、草草收尾”的只图表面热闹的小组合作学习。三、加强小组建设，提高合作效率现在只要一提小组学习，首先想到的就是座位方式的改变。如果问及为什么要改变座位方式，却说不出很充足的理由。我们常常看到一些课，光有小组合作形式，几张桌子拼在一起，学生坐成U字形围成一圈，事实上并没有真正意义上的合作，既没有照顾学生个别差异，也未曾注意解决小组学习中每个成员机会均等地参与，在班级教学中产生的问题同样也会反映在小组学习中，一些优生频频发表自己的意见，其他学生只有旁听的份，在热热闹闹的课堂气氛中，仍然掩盖不了“少数学生争台面，多数学生做陪客”的事实。怎么才能发挥小组学习的作用呢？优化合作小组——合作小组是小组合作学习的平台，是开展小组合作学习必备的空间组织形式。实践证明，优化合作小组必须做到“四要”。（1）要科学组建：要按照学生的性别、兴趣爱好、知识基础、智力水平、认知能力等因素，遵循“组内异质、优势互补、力量均衡”的原则，组建合作小组。
基础教育论坛（下旬刊）2018年第5期（总第269期）（2）要经常磨合：小组建好以后，通过竞赛、活动、合作学习等形式促进小组成员之间的磨合，使组员之间逐步达成相互依赖的关系、协同共进的方向。（3）要定期调整：目的是扩大全班学生合作的面，使每个学生都有和其他学生合作的机会，尽量学会与不同的学生合作的意识和能力。（4）要职责轮换：成员都负责一项具体事务、分担不同的任务，轮换职责就是使每个学生都有不同角色锻炼的机会，参与小组管理，培养各方面的能力。四、教会合作方法，提供技能支撑合作方法就是学生在小组合作过程中表现出来的倾听、表达、讨论、整合和组织的一系列方法的总和，是小组合作学习能否正常、顺利、有效开展的重要保证。教给学生正确的合作方法，为小组合作学习提供技能支撑，是提高小组合作学习有效性的核心。1.培养强烈的合作意识，通过课堂教学活动，培养学生的合作意识首先让学生明白合作学习不仅仅是学习方法，而且也是人类社会存在和发展的基本形式。学会合作不仅仅是现在有效学习的需要，更是将来走入社会工作和生活的需要。合作意识、团队精神、合作能力是现代社会对人才素质的基本要求之一。2.培养合作技能，训练合作技能必须打破传统学习心态的影响。很多学生合作意识较弱，竞争心理较强，他们在合作学习中表现为封闭和冷淡。教师要注意学生的心理适应过程，同时，借助外部评价奖励的促进作用帮助学生成长。（1）学会倾听。倾听是一种能力，也是一种学习途径，更是一种尊重。在现实生活中，倾听不仅是对说话人的尊重，更是一种人格修养。这种品质的功能也能延续到学生的一生发展。（2）学会讨论。为提高讨论质量，教师要教给学生讨论的方法，如各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其他成员必须认真听，并且有自己的补充和见解，最后，将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准备发言。（3）学会表达。学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述，为达到训练目标，首先，教师要提供讨论的时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断和补充别人意见的好习惯。其次，要求小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说。（4）学会组织。合作讨论的成败与否，很大程度上取决于组内的组织者，具体做法是：指导组织者进行组内分工、归纳组内意见、帮助别人评价等；另外，为体现小组内的主体性，可定期培训、及时更换组织者。这样通过训练不但提高了合作学习的效率，而且为学生今后立足于社会打下了坚实的基础。（5）学会评价。合作学习活动中评价不只是教师对学生的评价，还包括学生之间的互评、学生的自评和学生对教师的评价等。教学中可以通过教师的范评引导学生互评，如让学生倾听他人发言后，用手势表示对或错，用准确流畅的语言评价，以增强评价的能力、勇气，提高评价的水平。（6）学会整合。整合就是要善于听取、接纳他人意见，并把他人意见与自己的想法有机结合，形成全面、正确的解题思路和答案。五、提高教师能力，发挥主导作用教师要转变在教学中的角色，不仅仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。首先教师要选定材料，确定要完成的任务。向学生解释他们需要阅读和理解的资料，并且决定小组人数。小组学习更需要教师的点拨。1.为使小组学习富有成效，调整教师的角色，参与到学生们的小组合作中去教师必须置身于学习小组中，适时了解学生的学习情况，教师对整个活动过程进行有效的指导与调整。此时，不要过多干预学生的学习过程，但也不对学困生袖手旁观。在指导学生探索新知识时，教师是引领者；在学生动手实践时，教师是参与者；在学生交流总结发言时，教师是一个倾听者，并能给予及时的反馈和建议。2.教师应对每个学生做出评论，教师要做好评价并把评估的结果反馈到小组和个人。可以按完成任务的情况去评估小组成绩，也可以评定小组合作情况。评定可由教师、个人、小组或全班进行。我觉得教师的评价一定要有激励性、针对性、指导性和全面性。要重视个人评价和小组集体评价相结合，更要注重对学生在学习过程中的152018年第5期（总第269期）基础教育论坛JICHUJIAOYULUNTAN№5，2018General，№269“小班化”教学的实践与思考刘娇（辽宁省沈阳市第二中学）摘要：同传统大班模式相比，“小班化”课堂教学无疑是获取学生学习信息更为直观、便捷的途径，有利于教师在与学生的互动、交流过程中多听、多问、多看，以获得足够的反馈信息。要善于根据学生的不同特点进行合理分组，通过组内和组间互动，提升彼此间协作和沟通能力。还要善于抛砖引玉，启发引导，注重把课堂交给学生，积极鼓励他们去说、去做、去讨论，让学生经历发问、分析、总结等思维活动，从而激发他们思维的创造性。关键词：小班化教学；实践；思考教学是教师和学生间特定行为所构成的人才培养活动。随着社会的发展和竞争的加剧，人们对教学的要求已不满足于单纯的“传道授业解惑”层面，而是更加注重在学习过程中培养学生的能力素质、技能技巧，发展个性特长。这就需要教师在教学过程中更加及时地获取学生对知识的反馈，合理互动，因势利导，不断调整教学内容和方式。同传统大班模式相比，“小班化”课堂教学无疑是获取学生学习信息更为直观、便捷的途径，有利于教师在与学生的互动、交流过程中多听、多问、多看，以获得足够的反馈信息。那么教师如何才能做到在“小班化”教学中多听、多问、多看呢？笔者认为，首先，要树立正确的观念，“小班化教学”不是简单的班级员额小型化，更不是“新瓶装旧酒”，而是全新的教学理念。其次，要善于根据学生的不同特点进合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注学生们倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。所以实行小班化教学后，我的感受是，其实老师身上的担子与责任更重了。现在我所任教的2018届学生是我中途接的班，高一结束时两个班的成绩一个倒数第一，一个倒数第五，这一年半多的时间中我在很多课型上注意了上述需要注意甚至规避的地方，而且尽我所能地让学生在小组学习中发挥每个人的能量，调动每个人的主动性，让同学们学习数学的热情更加高涨，高二结束的期末考试中一个班正数第三，一个正数第四（全校22个班），目前两个班的成绩也均名列前茅。一次遗传试题的讲评课上，出现了这样一道题目：“AbC、aBc、ABC、aBC是某个体（AaBbCc）所产生的几种精细胞类型，至少需要精原细胞的个数为多少？A.1个；B.2个；C.3个；D.4个”。这是高三复习阶段针对细胞增殖专题的一道练习题，主要是考查学生对性原细并且我在几次公开课中，也让小组的能动性尽情地发挥，让学生真正成为课堂的主人，得到了组内同仁的好评。我想，学生主观能动性一旦被调动起来，学习有了内驱力，就会向好的方向发展！小组合作过程中也锻炼了学生的能力，让我校学生在走入高校参与数学建模大赛中更加突出，我想同时也为将来走上工作岗位提前进行了组织能力、表达能力等的锻炼。小组合作学习的确是一种有效的学习形式，对创造性地适应环境变化及合作共赢意识的形成是有效的。但如何有效地组织好小组合作学习，仍值得我们每位老师去认真地学习、研究。教学相长，我还在摸索前行的路上。行合理分组，通过组内和组间互动，提升彼此间协作和沟通能力。此外，还要善于抛砖引玉，启发引导，注重把课堂交给学生，积极鼓励他们去说、去做、去讨论，让学生经历发问、分析、总结等思维活动，从而激发他们思维的创造性。最后，要把住方向，稳住节奏，必要时归纳小结。案例一：遗传课上的大收获16
篇三：对小组成员的意见和建议
小组合作学习中存在的问题及建议
（四川省绵竹实验学校
绵竹618200）
随着新课程改革的不断推进，如今的课堂已不在再是老师从头讲到尾的“满堂灌”的教学形式了，原有的单一而又被动的学习方式也在悄然发生变化。现如今，用的最多的应属小组合作学习。在这几年的初中地理教学实践中，我也主要采用的是小组合作学习，并且效果较好，但是，目前课堂中的小组合作学习也出现了一些问题，接下来，我将这些问题总结如下，并提出一些建议。
一、小组分组的组成人员过多或过少。
由于初中地理的学科性质较语、数、外等这些学科有所不同，每周只有两个课时，所以，地理教师所任教的班级往往较多。每个班在进行小组合作学习的过程中，通常会出现不同的问题，比如有些班级的合作小组人员多达六七个人甚至更多，但也有的小组才3个人，其实，人太多或太少，都达不到小组合作学习的效果。由于课堂时间有限，如果人太多在小组讨论的环节中，可能只有一小部分比较外向健谈的同学有机会发言，其他同学则只是作为聆听者，可能根本没有机会表达自己的意见，同时，也可能会影响学生在课堂上的积极性。如果人太少，小组合作的气氛又不够热烈，而且他们所能想到的知识点也可能不会那么完善，很难达到集思广益的效果。
其实，在小组的编排上，个人认为4人一组是较为合适的，无论是个人还是小组，都有较为充分的时间来展示自己。同时，在分组的时候，每个小组的组成人员也要从多方面考虑，比如男女性别、成绩、性格等，这样才能实现优势互补。
二、并没有实现充分的合作学习。
在小组合作学习过程中往往只有一两个同学在发言，而且经常都是那些同学。长此以往，其他同学则会形成一种懈怠思想:反正我们组有人发言，我参不参与讨论都没有关系。推而广之，如果每个小组都这样，那么整个班级都会显得死气沉沉，“小组合作学习”也就失去了其最初的宗旨。
为了解决这一问题，为了尽量让每个同学都参与其中，就要让他明白自己在小组中的重要性，让他觉得自己是这个小团体中的一部分，缺一不可。要做到这一点，老师和小组长将起到至关重要的作用。首先老师在分配合作学习的任务时，就必须明确落实到某一个小组，分配到小组之后还要尽量把每一个小问题由小组长分配给每一个同学，并且，小组长组织大家一起来完成老师布置的任务，当然，在这个过程中，老师所提出的每一个问题的指向性必须要非常的明确。这样学生才能明白自己到底该做什么，该怎么做。每一个学生都有了自己的任务他才会积极地参与到小组合作学习当中去。
三、小组合作学习之后，往往缺少一个充分的展示平台。
很多时候，老师让学生讨论之后并没有让学生进行充分地展示其小组合作的成果，通常只是让某一两个同学作为代表来进行展示，使得学生对合作学习的热情逐渐减退。
我们都知道，小组合作学习不是课堂教学的唯一形式，所以我们一定要选择适当的合作时机，同时，老师在选择合作学习任务的时候最好要选取本堂课的重难点，争取让学生经过一番努力之后，能够给他们充足的时间来展示其成果，尽量让学生自己就能够突破本堂课的重难点，更重要的是，在这个过程中，不仅可以让本小组的同学掌握该知识点，更能够让全班同学都分享其小组合作的成果。
四、如果把握不当，小组合作将会成为课堂混乱的罪魁祸首。
因此，合作学习之前，老师要建立一套有序而又有效的规章制度，让小组成员分工明确，让学生养成独立思考、认真倾听，并且积极参与、踊跃发言的习惯。
五、对小组及个人的评价机制还不够完善。
在现在的教学中，对学生的评价很多时候都是以加扣小组或个人的操行分没为主的，这样就形成了一种量化的评价机方式。然而，事实上，在有的班级加扣操行分可能效果较好，能够大大提高学生的积极性，但在有的班级却毫无作用，因为有些班级的学生认为操行分对他们并不重要。
究竟是什么原因导致操行分无效的呢？究其原因，我想，主要有以下几个方面:
第一，据我所知，出现上述问题的班级往往在开始的时候还是有效果的，但是，久而久之，操行加分多的，没有奖励措施，扣分多的小组也无惩罚措施，时间久了，大家自然觉得无所谓了。
第二，操行加分扣分没有统一的标准，这就使得，任课教师在用操行分进行评价的过程中出现不一致的情况。有的老师加扣分的力度太大，这就导致其他老师在使用操行分的时候效用不大。
第三，在学校层面，并没有把针对学生个人和小组的操行分纳入考核，仅仅是班级在用操行分对学生进行考评，时间一长，学生也就不那么重视了。
针对这些问题，我们应该进一步完善对小组及个人的评价机制，每个班甚至每个学校，统一制定班规，统一制定操行分评分规则,并督促每位科任老师采用统一的标准来对学生个人及小组进行评价，与此同时，若在班级层面甚至学校层面将操行分纳入对学生的长期考核，相信学生可以更加严格的要求自己，完善自己。
当然除了用操行分来评价学生我们还应该用语言来对学生进行定性的评价，不仅要重视对小组的评价，也要重视对个人的评价，这样才更能起到鼓励学生的作用。
小组合作学习这种新型的教学方式,在提高学生的团结协作能力、独立思考能力以及语言表达能力、激发学生的学习热情等方面都起到了非常重要的作用。与此同时，也大大提高了老师驾驭课堂的能力，因此我们在日常教学中，要不断地发现其中存在的问题，并且找出更好的解决办法,将小组合作的效用发挥的更加完善。
篇四：对小组成员的意见和建议
对班子成员的意见建议套话范文(精选6篇)第一篇:对班子成员的意见建议套话1.领导干部要发扬民主精神，畅通民主渠道，多听取群众意见。2.对群众不满意、对学校发展起反作用的中层干部要坚决予以惩治，平民愤、顺民意，扬正气，促发展。3.领导干部要经常下基层，与教职工座谈，倾听教职工的心声。4.领导干部做事关学校发展大局，或涉及面比较大、触及利益比较多的决策时要广泛征求群众意见，尽量避免失误，导致意见不统一的局面。5.领导干部是维护学校安定团结大局的根本所在。6.领导干部都能以身作则，各司其职，共谋学校发展。领导干部求真务实，严于律己，尽职尽责，真正成为职工的抗楷模。7.人性化管理。8、公平公正行政。9.期望领导和职工一齐参加各种文体活动。10.领导能让教职工参加各种外出学习，大开眼界，让更多的人领略卫校教师的风采。第二篇:对班子成员的意见建议套话由于本人对党内多方面事务不是很了解，故谨按自己的理解说几点建议，若有不合适的地方，还望多多指点。首先，我们必须重视我们的党组织生活会，尽量要丰富多彩一些，每次开会时可以换一些形式，比如讨论会、辩论会、交流会等等。但前提是氛围要营造好，让大家想说、敢于说出自己的想法或看法。其次，学习方面，要鼓励大家积极向典型学习，树立良好的“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。让每位同志对自己有较高的要求，只要每位同志都达到目标了，那我们整个党支部的整体学习素质也就上去了，成绩优异或者有较大提升也可以做为我们党支部的一个特色。
第三，思想方面，大家要充分利用党组织生活会上的时间，认真学习，并且自己下来也要学习相关实事，组织可以定期考察，并把其作为一个党内活动，让大家积极参与，也起到监督的作用。第三，组织方面，我们应建立一种相对完善的机制，把大家可以以一种更和-谐的方式组织在一起。第四，党内活动，我们应举办一些我们党内特定的活动，尽量好好举办，争取每年都有一些固定的活动，比如去军区看望退役军人及家属、去党校学习等等(以上只是建议)，我们应有我们特色的活动，这样我们的党支部也就更能显现出特色来。以上是本人一些不成熟的建议，有很多不足之处，还望批评指正。更希望能对特色党支部的建设有一些用处。第三篇:对班子成员的意见建议套话1、领导班子成绩方面(1)、领导班子在廉洁自律方面，能以身作则，严格要求，自觉贯彻党风廉正建设责任制。(2)、领导班子有较强的团队精神，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，是通过大会讨论决定，严格执行了重大问题集体讨论制度。充分体现集体力量，班子的团结统一。(3)、领导班子思路清晰，战略发展明确。(4)、领导班子敬业心、责任心强。2、主要问题。(1)、领导应多下基层，了解基层党员干部的实际生活情况，多帮助基层解决实际困难，建议多一些人性化管理，增加领导与基层干部的交流。(2)、建议领导班子加强各业务科室管理人才、专业人才的培训，提高管理人员的意识和知识。(3)、不能从表面上学习“群众路线教育，要具体落实到实处，多维护群众的利益。(4)、领导的工作方式、方法要改善，要以理论联系实际、要把实际工作和群众路线教育结合起来第四篇:对班子成员的意见建议套话一、党委班子总的来说，xx部党委班子是一个讲政治、顾大局的班子，是一个充满活力、奋进向上的班子，是一个执行力、战斗力极强的班子，也是一个集体荣誉感强，勇于负责，敢于担当的班子。在此，提两点建议：一是在谋划工作时，要更深入细致一些。在抓工作落实的质量上，有时还不够高，工作任务多，时间紧时，有打乱仗的现象。在工作谋划抓落实上要避免“起个大早，赶个晚集”的现象发生。二是在有些问题纠治上，整改力度还有空间。比如，“五多”问题，上上下下对此都很有意见看法，我们机关既是制造者，也是受害者，但解决还不够彻底。二、班子成员x同志从xx岗位到党委书记任上，这几年，在(单位)党委的领导下，xx部的工作，xx部的变化，大家都有目共睹。可以说，x同志是一位称职的好班长、好书记。存在不足：一是在工作上，有求全求大现象。谋工作干事情有时太追求完美，关注细节，对大事小情有时过于纠结，有时存在走过场的现象。二是对年青干部的培养上，指导帮带还不够深入细致，要让他们在工作中多摔打，即使在工作时犯一些错误，那也是在工作中培养锻炼了干部。比如去年推荐“两学一做”学习教育讲课比赛人员，担心xx刚毕业，怕拿不了名次使其在成长路上受到影响。a同志是部里的老同志，党性观念，责任意识，奉献精神都很强。这些年，无论当科长还是副书记，工作上从未懈怡，是大家公认的“老黄牛”。存在不足：一是深入基层调研还够，对年青干部指导帮带还不够。也许是这些年工作性质、工作经历的缘故，在办公室呆得多了些，亲历亲为的多了些。二是统抓基层建设还不够。b同志我们一起共事多年，多年的相处，彼此都很了解熟悉。政治上可靠，作风过硬，品行操守好，执行力强。存在不足：一是在工作创新和主动性方面，有时还有不足。在干部选调上，如何走出去“选”，走出去“挖”，走出去“要”，如何更好地与各单位组织部门沟通协调上，还有不足。二是有时有老好人思想，在敏感问题处理上，有时较真不够。c同志是选调到机关的优秀干部，有朝气有活力，冲劲足，吃苦肯干，执行力强，工作上是一把好手。存在不足：一是站在全局角度思考谋划工作还不够，在人少事多时，存在打乱仗现象。二是有时思想顾虑较多，工作中有时放不开手脚，统筹安排全科工作还有不足。d同志是去年从基层选调到机关，长期在基层工作，对(单位)情况比较熟悉，对宣传工作有激情，有热情，勤奋自律，踏实肯干，能力素质好，品行端正。存在不足：一是工作中还不够大胆。科里老同志多，在管理上有时还放不开手脚的现象。二是对上、对外协调还不够。e同志调(单位)后一直在xx部工作，在x科也长期处于一个人的工作状态。政治上敏感成熟，责任心、事业心强，作风扑实。存在不足：一是工作思路还不够开阔、方法还不够灵活，在对外沟通交流上力度不够大。二是深入到基层一线还不够、不经常。
1.在意识形态方面，观念落后，工作创新意识有待提高。2.在作风方面，要加强机关作风建设，彻底消除作风的浮躁和形式主义。3.在工作思路上，要充分发挥党员的主观能动性，加强对各项工作的监督，注重细节。4.在工作措施方面，要明确工作思路和部门职责分工，为各项工作提供坚实支撑，收集更多有利于工作发展的建议。我们应该更加重视基层干部。5.进一步明确工作的长期目标和有效性6.推动发展，就是要挖掘潜力，强化管理和评价体系，进一步促进发展。1.领导小组工作成果(1)领导班子整体政治素质高，在党员干部中树立了良好的形象。(2)领导小组具有较强的团队精神。集团成员分工明确，沟通协调能力强。在重大问题决策方面，通过大会的讨论和决定，严格执行重大问题集体讨论制度。充分体现集体团队的力量和团结。(3)领导机构思路清晰，战略发展清晰。(4)领导班子敬业负责，经常没有休息日。致力于发展纪检监察事业，不顾个人得失。(5)在廉洁自律方面，领导班子可以以身作则，严格要求，自觉落实党风廉政建设责任制，有效防止腐败的发生，树立良好的口碑。2.主要问题。(1)领导要多到基层，了解基层党员干部的实际生活情况，多帮助基层解决实际困难，提出更加人性化的管理，增加基层领导干部之间的交流。(2)建议领导小组加强对青年领导人的培训。加强对管理人员和专业人员的培训，提高管理者的意识和知识。(3)建议领导干部的晋升应坚持公开公正的原则。要事先向总参谋部公开晋升干部的个人情况，广泛征求意见，加强对晋升干部的考核和监督。
(4)领导在管理上制定了规章制度，但在检查执行上不够执着。(5)建议领导在工作中对下属保持平易近人的态度，保持员工与领导之间轻松和谐的工作氛围。领导者的威信是由人格魅力、专业水平和管理能力建立起来的。(2)对领导小组成员的意见和建议1.总体评价。领导班子成员普遍具有较高的政治素质、较强的工作能力、改革创新意识、良好的团队团结协作精神、较强的敬业精神和事业心，能够严格自律、诚实守信、为社会服务。3.缺陷和建议。(1)个别领导要克服官僚主义，不能从表面上学习“三个代表”重要思想，而要在实践中贯彻落实，维护群众利益。(2)个别领导，包括部分中层干部，工作方法简单，缺乏领导风格和艺术。(3)改进领导工作方法和方法。它们应该是合理的，有说服力的，不应该是武断的。有些同志很重视管理工作，把管理工作抓得很紧，但是不知道管理工作的中心。有些同志处理复杂情况、解决重大复杂问题的能力不够，工作中缺乏远见卓识，事先解决问题的能力不够。更多的时候，他们是“灭火”和“灭火”之后。党员民主生活会征求意见和建议。1.领导班子要保持良好团结，以学校发展目标为核心，团结一心，带领全校教师勇敢发展，取得更好的成绩。2.党支部要加强学校党建工作，充分发挥内部作用第六篇:对班子成员的意见建议套话1、领导班子成绩方面(1)、领导班子整体政治素质高，在职工中树立了较好的形象。(2)、领导班子有较强的团队精神，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，是通过党委、董事会、股东大会讨论决定，严格执行了重大问题集体讨论制度。充分体现集体力量，班子的团结统一。(3)、领导班子思路清晰，战略发展明确，特别是金融行业竞争如此激烈的情况下，我们今天的不断发展壮大，跟领导班子的努力分不开。(4)、领导班子敬业心、责任心强，经常无休息日，尽心尽职为信合事业发展作贡献，不计个人得失。
(5)、领导班子改革创新意识强，能正确面对金融业的环境形势、大胆探索信用社改革创新思路。大力发展支农贷款，努力寻找新的利润增长点，制定合理的年度计划目标，促进了信用社发展。(6)、领导班子在廉洁自律方面，能以身作则，严格要求，自觉贯彻党风廉正建设责任制，有效的防止了腐败行为的发生，口碑良好。2、主要问题。(1)、领导应多下基层关心职工，了解基层职工的实际生活情况，多帮助基层解决实际困难，了解职工的想法，切实为职工办实事、办好事。对职工反映的实际问题，不应推来推去，应积极协调解决。建议多一些人性化管理，增加领导与一线职工的交流。(2)、建议领导班子在培养年轻领导成员上应加大力度。加强对管理人才、专业人才的培训，提高高管人员和中层管理人员的意识和知识。(3)、建议领导提拔干部要坚持“四化”标准，事前应将提拔的干部个人情况向广大员工公示，广泛征求员工意见，对已经提拔的干部应加强绩效考核和监督力度。(4)、建议领导层在决策上要多考虑职工的切身利益。遇事能否多站在职工的利益上考虑问题。(5)、领导在管理上制定了规章制度，但在检查落实方面，持之以恒不够。(6)、建议领导对下属应保持平易近人的态度，在工作中让员工与领导之间保持一种轻松和谐的气氛。领导的威信是靠人格魅力、专业水平和管理能力所树立起来的。(二)、对领导班子成员的意见及建议1、总体评价。领导班子成员政治素质普遍较高，工作能力强，具有改革创新意识，班子成员之间团结协作好，有较强的敬业精神和事业心，能严于律己、廉洁奉公。2、存在不足及建议。(1)、个别领导要克服官僚主义，不能从表面上学习“三个代表”重要思想，要具体落实到实处，多维护职工的利益。(2)、个别领导架子大，与职工沟通少，不了解职工，职工对领导不认识。(3)、个别领导包括一些中层干部，工作方法简单，缺乏领导风范和艺术。
(4)、年轻领导的工作方式、方法要改善，要以理服人，不能武断，有些工作要遵照相关的法律、法规手续办事。(5)、建议领导要克服职位变了对职工的态度也变了的作风，要做到为职工群众热心服务的观念不能变，对待职工的态度要满腔热情，不要横眉冷对、盛气凌人。不要认为职工待遇提高了不好管理，希望转变观念。(三)、对党员队伍的意见和建议存在不足及建议：(1)、加强党的组织建设，要注意从战斗在信合第一线的职工中发展党员，而且要注意发展党员的质量，做到成熟一个发展一个，以避免盲目发展而降低党员的标准。要严格党的纪律，对违规违纪人员决不姑息。(2)、对各总支、支部一些好的做法和先进经验了解不充分，对基层经验和做法宣传力度不够。(3)、对入党积极分子进行考察应全面，不要只考察他们的政治思想素质，还要考察他们的道德素质与工作表现。(4)、对党员教育应形式多样化，让更多的党员走出去学习，请专家来讲课，接受教育提高党员的思想素质，真正发挥员的先锋模范作用。(四)、对经营发展状况的意见和建议(1)、应加强各部门之间的协调沟通，提高各部门的工作质量。领导层要针对基层信用社工作中的薄弱环节，加强管理和引导。(2)、领导层对职工教育及管理应重视，特别是中层干部的现场管理十分重要，要培训他们，让他们学会管理。(3)、在职称岗位设置上，能否不限制聘用名额，经考核合格成熟一个就聘用一个，这样可以调动广大信合员工的敬业精神和积极性。(4)、在管理上应多从人性化方面考虑。希望上级领导安排各项工作指标和计划要合理化，多考虑一下基层社的实际情况。(5)、应加强对基层管理干部的监管力度，应要求财务费用等每月上墙公开，特别是基层管理干部如主任、会计、农贷人员的加班费和误餐费等，应加强群众监督，提高透明度。应要求财务帐目透明化，预防领导犯错误。
(6)、工会是职工之家，不应只收费，要为职工说话办实事，应常常下去慰问职工，为职工解决一些实际困难，让职工在信用社工作。
篇五：对小组成员的意见和建议
对小组成员的批评意见
对小组成员的批评意见
1.对xxx同志提出的批评意见：
有时过于注重效率，如发现问题，要求立即逆转、当即见效，而忽视其工作长期性和复杂性的特点，需作好顶层制度设计，逐步推进提升。
2.对xxx同志提出的批评意见：
工作中研究理论学习投入的精力多，加之还有其他工作及培训任务，对业务工作中多层次、多角度的了解尚显不足。
3.对xxx同志提出的批评意见：
日常工作积累了大量的实践经验，但工作中的程序性和规律性痕迹过多。
4.对xxx同志提出的批评意见：
工作安排、部署多，针对性调研时间不够。
5.对xxx同志提出的批评意见：
对工作认真负责，接受能力较强，但在政策性、导向性的把握上还需进一步加强。
6.我对xxx同志提出的批评意见：
能够细致的完成业务范围内的各项工作，但处理突发事件时魄力不足。
7.对xxx同志提出的批评意见：
为能更快更好的完成工作任务，有时会有急躁情绪，遇紧急工作时要注意态度和工作的方式方法。
8.对xxx同志提出的批评意见：
要进一步加强与同事间的沟通协调，有效促进各项工作有序开展。
对小组成员的批评意见
我对XX同志的批评意见：
1.对基层情况掌握不够透彻，内部存在的问题了解程度不够。
2.对教师的所思所想不了解，只管自己职责以内的事，其他的概不过问。
3.管理中没有突出的创新，欠缺管理的灵活性。
4.政治理论方面学习不够。
我对XX同志的批评意见：
1.自我约束不够严格。
2.与同事的交心还待加强。
我对XX的批评意见：
1.与同事的交流沟通太少，团结意识不强。
2.工作热情有所懈怠
我对XX同志的批评意见：
1.与同事的沟通太少。
2.政治理论和业务知识学习不够，有待加强。
我对XX同志的批评意见：
1.对基层情况掌握不够透彻，内部存在的问题了解程度不够。
2.对教师的所思所想不了解，只管自己职责以内的事，其他的概不过问。
3.管理中没有突出的创新，欠缺管理的灵活性。
4.政治理论方面学习不够。
我对XX同志的批评意见：
1.自我约束不够严格。
2.与同事的交心还待加强。
我对XX的批评意见：
1.与同事的交流沟通太少，团结意识不强。
2.工作热情有所懈怠
我对XX同志的批评意见：
1.与同事的沟通太少。
2.政治理论和业务知识学习不够，有待加强。
我对XX同志的批评意见：
1.对基层情况掌握不够透彻，内部存在的问题了解程度不够。
2.对教师的所思所想不了解，只管自己职责以内的事，其他的概不过问。
3.管理中没有突出的创新，欠缺管理的灵活性。
4.政治理论方面学习不够。
我对XX同志的批评意见：
1.自我约束不够严格。
2.与同事的交心还待加强。
我对XX的批评意见：
1.与同事的交流沟通太少，团结意识不强。
2.工作热情有所懈怠
我对XX同志的批评意见：
1.与同事的沟通太少。
2.政治理论和业务知识学习不够，有待加强。
对小组成员的批评意见
一、对*同志的批评意见
1.*同志工作劲头足，在到办事处工作以来，落实指示动作快、效率高。但是在深入基层调查研究上，还存在听社区汇报多、与群众
唠家常少，陪同上级调研多、主动调研少，面上指导多、帮难解困少等问题。建议积极深入基层，更好地进行工作指导。
2.工作谋划创新不够。工作进取意识和创新意识不强，习惯于用传统思维和方法推动工作，对工作的超前思考谋划不到位。比如，在工作上满足于上级指示要求多，不能够主动思考工作的开展，工作缺乏体系性。
二、对*同志的批评意见
1.到基层调研存在重数量轻质量的问题。与基层干部群众应对面心贴心的交流不够。同时，大多数时候都是按照基层的安排进行调研等，造成调研不够系统深入。
2.落实上级决策部署效率和质量有待加强。紧跟形势任务落实上级部署方面，虽然也能保证质量，但是基本上按部就班，没有新意，不能够做到创造性的完成工作。在有些环节还存在跟不上慢半拍不彻底的现象。对中央的政策省委决策部署都能态度坚决，但行动不够迅速，落实不够全面，效果不够理想，个性是在落实中碰到困难时，用
心主动协调想办法克服的少。
3.对信访工作重视不够。虽然能对信访疑难案件亲自处理，亲力亲为，率先垂范，但对信访困难群众关心关爱救助不够。创新意识不强，工作动力不足，满足于老经验，不善于在总结、在提升。
三、对*同志的批评意见
1.研究工作不够深入。对专项工作的依赖性比较大，在基础建设上下的苦功还不够。比如在纪检工作中，多以下发工作方案为主，主要在落实上级文件，在自身的培训教育、学习讨论、调查研究等方面做得比较少。
2.工作标准不够高。城市管理精细化程度不够，工作中冲劲不足，满足于领导不批评;，有得过且过的现象。比如在班子会议上已经做出明确要求，对背街小巷要进行长期的管控，保持环境秩序整洁。但是没有长效保持的措施和效果，切实治理的决心不大。
四、对*同志的批评意见
1.理论学习抓的不紧。*同志存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没时间学为由，对理论学习不重视，没有发挥好带头作用。建议结合实际业务，加大相关知识学习，拓宽视野，拓展渠道，增强自己的业务能力和水平。
2.创新意识不强。对所分管的工作循规蹈矩、局限于上级规定动作，没有创造性地开展。在实际工作中习惯于沿用老思维、老办法、老框框分析和解决问题，创新意识不强，面对当前工作的新形势、新任务，缺对策、少办法。
3.工作深入不够。比如你负责*工作，任务重、遗留问题多，潜在一定规定维稳压力。你作为负责人，过问的少、关注的少，存在顾此失彼的问题，系统分析、综合研判，前瞻性工作不到位。
五、对*同志的批评意见
1.工作缺乏创新意识。对难点问题采用经验主义解决多，比如在安全生产管理方面，运用的手段较少且不够灵活，造成对这项工作的监管不够到位，不能创新思维充分发挥安全生产管理信息化的作用。
2.工作主动性不足。对分管的工作更多依据现行政策，工作完成限于常规工作，存在等工作的现象，点我名我就干，职责范围内工作就干好，没有进行系统性、长期性的规划。
3.理论学习不全面不深入。学习自觉性还不够，没有能够持之以恒、常抓不懈，存在着工作忙的时候放一放、大项活动密集时停一停的现象;在学习深化上，体现在记笔记、写心得、谈体会多，融入思想、融入工作、指导实践少;创新的对策举措不多，特别是针对现阶段学生特点，抓好思想工作创新研究上还不够，解决重难点问题还乏力。
篇六：对小组成员的意见和建议
word对小组成员的批评意见
XXX学校
XXX
一年来，本小组认真地学习了《党章》和十九大报告，用心主动参加党支部组织的各种学习和教育活动，按照与时俱进的要求，认真回顾本小组一年来在工作、生活中的表现，与时查找了小组成员在政治思想、组织纪律、工作作风等方面存在的问题，现做出批评意见如下：
对X庆忠同志的批评意见：学校层面的管理思路清晰，负责的领域效率高，深得同志们爱戴，但是管理各级层责权有待进一步清晰。具体的管理过程中出现后勤和安监权利交叉错位现象。
对何景林同志的批评意见：作为党办主任，党建工作创新意识不强、思路不多，安排党建工作大多局限在下发文件、组织党员学习文件上，缺乏形式多样、效果明显的党建活动载体。
对X显锋同志的批评意见：你有老好人思想，对有的党小组自由散漫和精神懈怠现象，只是口头提一提，没有进展严厉批评，怕得罪人。
对吕书博同志的批评意见：我觉得你现在缺乏锐意进取精神。工作满足于凭老经验、老方法去开展工作。
对方国顺同志的批评意见：你作为我校最有领导力的中层干部，没有充分发挥自身优势为本党小组的工作出谋划策，工作中闯劲拼劲不足，总想着有人负责，存在等靠的思想，缺乏主动性。
对李永波同志的批评意见：你工作主动性不强，对同志提出的一些实际困难和问题，没有认真的去想方法协调。作为年级主任，支部工作开展没有特色，看其他支部怎么搞，自己就怎么搞。
对李志奎同志的批评意见：
缺乏大局意识，对一些学校党支部安排的工作认识不到位；有享乐主义思想，认为自己工作多年，摆老资格，对什么事都有把握，进取创新精神减弱了，工作上敷衍应付。
对傅海峰同志的批评意见：你在平时工作中过多的重视事务性工作，对党建工作不够重视，过问的少，操心的少。
1/1word对齐凤梅同志的批评意见：不注重学习理论政策，个人政治素养、政治敏锐性方面都比拟欠缺；工作按部就班，对实际情况考虑不够。
2018/2/12/1word对小组成员的批评意见
XXX学校
XXX按照教育实践活动关于认真查摆问题、进展彻底整改的要求，透过第一阶段的深入学习，认识到作为党员，本小组在思想上、政治上、工作上经受住了考验，理想信念坚决，进取精神比拟强，宗旨意识比拟突出，大局观念比拟鲜明，遵章守纪比拟自觉，工作作风比拟扎实，任务完成比拟圆满。下面，自己对照照两学一做，对本小组成员批评意见如下：
对X庆忠同志的批评意见：个人自学比拟少，学习效果还不够明显，往往是满足于学了，明白了，缺少实际应用和理论联系实际的检验，影响了学习的深度;业务学习有畏难情绪，忙于事务性工作多，静下心来、个性是利用业余时间学习少。
对何景林同志的批评意见：在工作中了解学生困难、解决实际问题不够。总是按照以前的老路子、老方法解决新问题，按经验做事，工作的创新和开拓不够。
对X显锋同志的批评意见：工作认真踏实，但存在畏难情绪，表现在组织、协调能力有待于进一步提高。思想上存在等、靠、要的想法，遇到困难，缺乏迎头面对的勇气和决心。
对吕书博同志的批评意见：无论是政治理论学习还是业务知识学习，大多停留被动和自我原谅的状态。往往是布置什么学什么，要求什么学什么。
对方国顺同志的批评意见：仅仅满足于完成要求和规定的学习资料，个人根据自身实际，有计划、有重点、有目标地学习少，缺少学习的用心性和主动性;参加集中学习比拟认真。
对李永波同志的批评意见：政治理论学习不够扎实，学习的系统性不强，运用理论指导实际工作方面存在不足。表现在思想不够解放，没有真正领会工作的实质。
对李志奎同志的批评意见：创新意识不够，墨守成规不敢突破。具体工作中，受传统思维定势的影响，想问题、做工作沿袭老方法、老套路。
3/1word对傅海峰同志的批评意见：工作不够细致，不够积极主动，不能做到尽善尽美、精益求精，表现在工作
“过得去〞就行，满足于干了、报了，创新作为、开拓进取的精神有所缺乏。
对齐凤梅同志的批评意见：工作关注形式多。有些工作和活动完全是为了完成学校下达的指标而开展，有的为了检查需要写进了计划却未能有效实施，有的甚至是补计划、补活动。
4/1word对小组成员的批评意见
XXX学校
XXX本小组开展党的群众路线教育实践活动，通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病〞来查找小组成员的思想之陋、行为之垢，以整风精神开展批评和自我批评，现对本小组成员批评意见如下：
对X庆忠同志的批评意见：工作上努力做到实事求是、认真职责、坚持原如此、照章办事，但应对一些扯皮难事不愿多管，存在回避矛盾、和稀泥、当老好人的情形。
对何景林同志的批评意见：总认为学习就是走形式主义，为了应付上级检查，所以对政治业务学习的学风不够端正。另外，本质工作上认为自己工作任务重，不用心主动去履行自己的职责，有推诿思想。
对X显锋同志的批评意见对待学生存在教师高高在上的思想，对于有时候学生的错误凭主观处理。比如：教育学生时候态度生硬，不耐心。
对吕书博同志的批评意见：深入各办公室与教师沟通谈心不够，不主动到教师中了解状况和征求意见，所以群众凝聚力不够，协作潜力需要进一步提高，服务不主动，服务动作慢。
对方国顺同志的批评意见：仅仅满足于完成要求和规定的学习资料，个人根据自身实际，有计划、有重点、有目标地学习少，缺少学习的用心性和主动性;参加集中学习比拟认真。
对李永波同志的批评意见：好人主义严重，在学校重大问题上表态较少，怕费劲，能凑合就凑合。
对李志奎同志的批评意见：理论学习不够。理论学习不系统、不广泛，深度广度把握不够，对业务知识、法律法规学习不够。理论联系实际不够，没有自觉地、有意识地将所学的理论知识融汇贯穿，运用其立场、观点和方法去指导工作。
对傅海峰同志的批评意见：在自觉履行党员义务方面存在差距，批评和自我批评开展较少，自我批评的标准不高，讲现象多，挖根源少，讲客观原因多，剖析主观原因少。
5/1word对齐凤梅同志的批评意见：工作有时比拟散漫、松懈、不够严谨。在工作标准上有时不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。
6/1word对小组成员的批评意见
XXX学校
XXX两学一做〞学习教育活动开展以来，本小组严格按照我县教育系统统一部署，紧紧围绕教育主题，严密结合自身实际，深入学习了党章、党规、总书记系列重要讲话、结合学校工作，通过学习反思，对本小组成员批评意见如下。
对X庆忠同志的批评意见：对党的政治规矩学习教育不够。在前期，虽然认真学习了党章、党规、系列讲话、一准如此两条例等，收到了很好效果，但没有制定经常性、常态化的学习计划，导致了一段时间学得多，一段时间学的少。
对何景林同志的批评意见：总认为学习就是走形式主义，为了应付上级检查，所以对政治业务学习的学风不够端正。另外，本质工作上认为自己工作任务重，不用心主动去履行自己的职责，有推诿思想。
对X显锋同志的批评意见：对党章、纪律处分条例等新修订党规党纪文件学习关注多，对《中国共产党问责条例》等新下发的党规党纪学习掌握多，但对我党在革命、建设和改革过程中，不同时期逐渐形成的一些经验做法温习复习少。
对吕书博同志的批评意见：深入各办公室与教师沟通谈心不够，不主动到教师中了解状况和征求意见，所以群众凝聚力不够，协作潜力需要进一步提高，服务不主动，服务动作慢。
对方国顺同志的批评意见：服务意识有待增强。对“服务是我们的天职〞的思想体会的不深不透，有些工作做得不能让领导、其他部门和基层完全满意。
对李永波同志的批评意见：如对支部的工作作风建设存在雷声大、雨点少的现象，对严抓政治纪律的细小环节坚持不够。个别党员认识不到位不够强，参与用心性不高。
对李志奎同志的批评意见：理论学习不够。理论学习不系统、不广泛，深度广度把握不够，对业务知识、法律法规学习不够。理论联系实际不够，没有自觉地、有意识地将所学的理论知识融汇贯穿，运用其立场、观点和方法去指导工作。
对傅海峰同志的批评意见：在自觉履行党员义务方面存在差距，批评和自我批评开展较少，自我批评的标准不高，讲现象多，挖根源7/1word少，讲客观原因多，剖析主观原因少。
对齐凤梅同志的批评意见：对理论学习的重要性、迫切性和自觉性的认识不深，理论学习的整体意识不强，很多还停留在形式学习上，简单的传达文件通知精神应付了事，求真务实的学风尚未真正树立和构成;理论学习的深度、广度不够，掌握理论一知半解，处在不深入、不系统、不透彻的状态。
8/1word
对小组成员的批评意见
XXX学校
XXX党的十八大以来，随着“四个全面〞战略布局的深入实施，扎实推进全面从严治党，突出对党绝对忠诚，着力增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，严明党的政治纪律和政治规矩，切实加强机关党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，为推动党和国家各项事业开展带给了坚实思想政治和组织保证。结合我小组学习情况，现对小组成员批评意见如下：
对X庆忠同志的批评意见：学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少，虽然在学习中有时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。
对何景林同志的批评意见：总认为学习就是走形式主义，为了应付上级检查，所以对政治业务学习的学风不够端正。另外，本质工作上认为自己工作任务重，不用心主动去履行自己的职责，有推诿思想。
对X显锋同志的批评意见：对党章、纪律处分条例等新修订党规党纪文件学习关注多，对《中国共产党问责条例》等新下发的党规党纪学习掌握多，但对我党在革命、建设和改革过程中，不同时期逐渐形成的一些经验做法温习复习少。
对吕书博同志的批评意见：深入各办公室与教师沟通谈心不够，不主动到教师中了解状况和征求意见，所以群众凝聚力不够，协作潜力需要进一步提高，服务不主动，服务动作慢。
对方国顺同志的批评意见：服务意识有待增强。对“服务是我们的天职〞的思想体会的不深不透，有些工作做得不能让领导、其他部门和基层完全满意。
对李永波同志的批评意见：如对支部的工作作风建设存在雷声大、雨点少的现象，对严抓政治纪律的细小环节坚持不够。个别党员认识不到位不够强，参与用心性不高。
对李志奎同志的批评意见：理论学习不够。理论学习不系统、不广泛，深度广度把握不够，对业务知识、法律法规学习不够。理论联系实际不够，没有自觉地、有意识地将所学的理论知识融汇贯穿，运9/1word用其立场、观点和方法去指导工作。
对傅海峰同志的批评意见：在自觉履行党员义务方面存在差距，批评和自我批评开展较少，自我批评的标准不高，讲现象多，挖根源少，讲客观原因多，剖析主观原因少。
对齐凤梅同志的批评意见：对理论知识的理解与实际应用脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。
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对小组成员的批评意见
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XXX通过某某生活会的大讨论，本小组真正提高了认识，明确了努力的方向。现将自己的思想、工作、作风与党性作一深刻的分析，以期到达找准问题、摸清症结、查找原因、明确整改、提高素质的目的。对本小组成员批评意见如下：
对X庆忠同志的批评意见：个人自学比拟少，学习效果还不够明显，往往是满足于学了，明白了，缺少实际应用和理论联系实际的检验，影响了学习的深度;业务学习有畏难情绪，忙于事务性工作多，静下心来、个性是利用业余时间学习少。
对何景林同志的批评意见：在工作中了解学生困难、解决实际问题不够。总是按照以前的老路子、老方法解决新问题，按经验做事，工作的创新和开拓不够。
对X显锋同志的批评意见：工作认真踏实，但存在畏难情绪，表现在组织、协调能力有待于进一步提高。思想上存在等、靠、要的想法，遇到困难，缺乏迎头面对的勇气和决心。
对吕书博同志的批评意见：无论是政治理论学习还是业务知识学习，大多停留被动和自我原谅的状态。往往是布置什么学什么，要求什么学什么。
对方国顺同志的批评意见：仅仅满足于完成要求和规定的学习资料，个人根据自身实际，有计划、有重点、有目标地学习少，缺少学习的用心性和主动性;参加集中学习比拟认真。
对李永波同志的批评意见：政治理论学习不够扎实，学习的系统性不强，运用理论指导实际工作方面存在不足。表现在思想不够解放，没有真正领会工作的实质。
对李志奎同志的批评意见：创新意识不够，墨守成规不敢突破。具体工作中，受传统思维定势的影响，想问题、做工作沿袭老方法、老套路。
对傅海峰同志的批评意见：工作不够细致，不够积极主动，不能做到尽善尽美、精益求精，表现在工作
“过得去〞就行，满足于干了、报了，创新作为、开拓进取的精神有所缺乏。
11/1word对齐凤梅同志的批评意见：主要是系统的学习马列主义、思想、理论和“三个代表〞重要思想不够，学习的主动性不强，往往是为了学习而学习，深学弄懂、学以致用不够;学习的自觉性不够，满足于浅尝辄止。尤其是在完整、准确的理解和学习理论原著与精神实质上没有下功夫。
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XXX自党的群众路线教育实践活动开展以来，在认真学习上级规定学习篇目的根底上，本小组重点学习了总书记系列重要讲话精神，通过工作实际，对照“三严三实〞和“四面镜子〞，对本小组成员批评意见如下：
对X庆忠同志的批评意见：工作上努力做到实事求是、认真职责、坚持原如此、照章办事，但应对一些扯皮难事不愿多管，存在回避矛盾、和稀泥、当老好人的情形。
对何景林同志的批评意见：总认为学习就是走形式主义，为了应付上级检查，所以对政治业务学习的学风不够端正。另外，本质工作上认为自己工作任务重，不用心主动去履行自己的职责，有推诿思想。
对X显锋同志的批评意见对待学生存在教师高高在上的思想，对于有时候学生的错误凭主观处理。比如：教育学生时候态度生硬，不耐心。
对吕书博同志的批评意见：深入各办公室与教师沟通谈心不够，不主动到教师中了解状况和征求意见，所以群众凝聚力不够，协作潜力需要进一步提高，服务不主动，服务动作慢。
对方国顺同志的批评意见：仅仅满足于完成要求和规定的学习资料，个人根据自身实际，有计划、有重点、有目标地学习少，缺少学习的用心性和主动性;参加集中学习比拟认真。
对李永波同志的批评意见：好人主义严重，在学校重大问题上表态较少，怕费劲，能凑合就凑合。
对李志奎同志的批评意见：理论学习不够。理论学习不系统、不广泛，深度广度把握不够，对业务知识、法律法规学习不够。理论联系实际不够，没有自觉地、有意识地将所学的理论知识融汇贯穿，运用其立场、观点和方法去指导工作。
对傅海峰同志的批评意见：在自觉履行党员义务方面存在差距，批评和自我批评开展较少，自我批评的标准不高，讲现象多，挖根源少，讲客观原因多，剖析主观原因少。
13/1word对齐凤梅同志的批评意见：对上级党委的重大决策、重要部署有时认识不深、理解不透，对党的政策进展系统的学习不够，致使自己理想信念有所弱化、政治敏锐性不够强。
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XXX
作为一名党员干部，在学习了改良工作作风，密切联系群众的八项规定后，我深受触动，感慨良多。八项规定针对的都是人民群众长期反映强烈的问题，展示了新一届中央领导集体的执政新姿态，是聚党心得民心之举。对照“八项规定〞要求，深入查找自身存在的问题如下：
对X庆忠同志的批评意见：对党的理论和党的工作方法的学习，不够自觉，不够深入，经常以工作忙、任务重等理由，按照上级安排做的多，自觉利用工作空闲和业余时间学习比拟少，甚至带有突击性。
对何景林同志的批评意见：缺乏持之以恒学习政治理论的精神，有时只停留在学过、看过，学得不深不透，缺乏系统性和连续性，存在实用主义倾向。
对X显锋同志的批评意见：往往把教育工作放在第一位，工作一忙起来，就把理论学习放松了，在具体工作当中，缺乏坚决抵制违反党的纪律现象的决心，不能够真正做到硬碰硬。
对吕书博同志的批评意见：有时对上级精神领会不到位、思考不全面，特别对不是自己分管的工作，习惯于当“二传手〞，深入各办公室与教师沟通谈心不够，不主动到教师中了解状况和征求意见，所以群众凝聚力不够。
对方国顺同志的批评意见：满足于开会布置、要求，至于工作是否高标准、高质量地完成，如此缺乏“紧抓不放、一抓到底〞的韧劲。
对李永波同志的批评意见：在工作中，特别是对不是自己分管口的工作，有时会局限于主要领导布置什么做什么，总认为只要做好自己分管的工作即行。
对李志奎同志的批评意见：喜欢因循守旧、按部就班，满足于老经验、老方法，习惯于老一套，创新意识不强，干事动力不足。思想上存在“求稳多、求进少〞的倾向，缺乏极为强烈的事业心、责任感。
对傅海峰同志的批评意见：对基层调研不够，只是象征性进展一些根本的调研，调研的全面性、深入性和广泛性还不够，摸清真实情况，从中提炼出指导全局工作的成功经验和方法欠缺。
对齐凤梅同志的批评意见：没有真正把党风廉政建设摆到事关党15/1word和国家生死存亡的高度来对待，认为只要自己洁身自好就行，对抓党风廉政建设存在畏难情绪。
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通过对中央“八项规定〞的学习，结合本小组平时的实际工作与思想动态表现，先对小组成员批评意见如下：
对X庆忠同志的批评意见：学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少。
对何景林同志的批评意见：理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用理论的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体潜力。
对X显锋同志的批评意见：专业业务知识满足于现状，继续学习不够用心主动，新的业务知识和业务潜力掌握得不深不全，工作业务潜力有待进一步加强。
对吕书博同志的批评意见：有时对上级精神领会不到位、思考不全面，特别对不是自己分管的工作，习惯于当“二传手〞，深入各办公室与教师沟通谈心不够，不主动到教师中了解状况和征求意见，所以群众凝聚力不够。
对方国顺同志的批评意见：钻研业务知识存在时紧时松的现象，造成学习的资料不系统，不全面，不广泛，不深刻。协作潜力需要进一步提高。对待学生存在教师高高在上的思想，对于有时候学生的错误凭主观处理。
对李永波同志的批评意见：在工作中，特别是对不是自己分管口的工作，有时会局限于主要领导布置什么做什么，总认为只要做好自己分管的工作即行。
对李志奎同志的批评意见：缺乏创新精神，科研潜力有待进一步加强，具体表现为：最近几年，新的论文发表比拟少，工作总结都按老套路，应付了事的心理比拟严重。
对傅海峰同志的批评意见：对基层调研不够，只是象征性进展一些根本的调研，调研的全面性、深入性和广泛性还不够，摸清真实情况，从中提炼出指导全局工作的成功经验和方法欠缺。
对齐凤梅同志的批评意见：工作中缺少探索创新，多了些因循守旧，按部就班，实际工作只限于听领导的安排，而在具体工作中如何17/1word结合实际进展开拓创新，搞出特色上，没有开拓出自己的工作创新思路。科研潜力还有很大提升空间。
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