综合实践活动一等奖课堂实录16篇综合实践活动一等奖课堂实录 一等奖小学综合实践活动教案精选文档s16httmssystemofficeroom小学综合实践活动感恩父母案例确定课题教师讲话录像在下面是小编为大家整理的综合实践活动一等奖课堂实录16篇,供大家参考。
篇一：综合实践活动一等奖课堂实录
一等奖小学综合实践活动教案精选文档s16httmssystemofficeroom小学综合实践活动感恩父母案例确定课题教师讲话录像在一次感恩父母的主题班会上当谈到滴水之恩当涌泉相报我们应孝敬感恩父母时发现了许多问题一等奖小学综合实践活动教案精选文档
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小学综合实践活动《感恩父母》案例
一、确定课题（教师讲话录像）
在一次《感恩父母》的主题班会上，当谈到“滴水之恩当涌泉相报，我们应孝敬感恩父母时”发现了许多问题。有的说父母的养育子女是应该的，有的说没必要欠他们的亲情，等他们老了，我们还得照顾他们。而且争议很大。有一个学生突然提议：“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗？”其余学生积极响应，于是《感恩父母》的课题研究产生了。
二、制定方案
确定了课题接下来开始制定研究方案。（室内录像）
师：同学们，大家都看看自己的衣服，是谁给买的、做的？
生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
师：父母是我们最亲最近的人，他们为了我们的成长付出很多，我们应该感谢他们。所以，我们这学期的课题研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的内容。
生：感恩父母是中华民族的传统美德，我想知道古代人是怎么孝敬的。（上网查询：二十四孝故事），〈黄香温席〉
生：我想知道父母为我们付出的艰辛。（医院：十月怀胎、养育、敬老院）
生：我想知道现在的大人、孩子是如何感恩父母的？（采访大人、发放调查问卷）〈小品〉生：我想知道感恩父母的诗、歌有哪些？（图书室查资料）〈诗朗诵、感恩的心〉。师：请同学们分别到自己感兴趣的课题研究小组制定自己的研究方案吧。分组制定研究方案（提前备好成品）三、分头行动活动方案制定好了，接下来就是我们行动的时候了。有的小组来到图书室查资料，有的小组上网查资料，有的发放问卷进行调查，有的采访，到处都是同学们忙碌的身影。1、研究“父母付出知多少”的小组，来到医院，请教父母怀胎十月的经过。（采访视频）生；医生阿姨您好！我们是中心小学“感恩父母”课题研究小组的学生。我们想向您请教母亲怀胎十月的过程。医生：好的。…生：这么一个漫长的过程，妈妈太辛苦了。医生：对呀，没有妈妈艰辛的怀胎过程就没有我们，所以，孩子们一定要孝敬自己的母亲呀。生：我们一定会的。谢谢阿姨，再见。
2、“当代人感恩父母知多少”小组来到百岁寿星家中采访。（1）生：奶奶（爷爷）您好。我们是中心小学的学生。您是我们镇上的寿星了，我们想请教您几个问题？老人：说吧。生：您今年高寿呀？老人：生：您这么大的年纪身体还这样好，这一定于您的孩子有关吧老人：生：您的孩子平时是怎么孝敬您的？老人：生：您的孩子都很孝顺，我真为您高兴。（2）老人孩子生：您好。老奶奶是我们镇上的寿星，老奶奶的高寿与您无微不至的照顾是分不开的，您平时是怎么照顾的？老人孩子；
生说：有这么一位百岁老人在我们这很少见，一定引起了社会的关注吧？老人孩子：（村、镇、市）生：您为老人付出这么多，觉得累吗？（老人为了子女付出了一辈子，他们的付出没有什么能比得上。老了，作为子女尽最大努力让老人开心、舒心是应该的。生：您说的真好。我们应该向您学习。祝奶奶身体健康、万寿无疆。也祝您好人一生平安。再见。）采访结束后，同学们又设计了调查问卷，来到学生中进行调查。（视频发放问卷）生：同学你好，我们是感恩父母课题研究小组的，请你配合我们完成这份问卷好吗？生讨论整理问卷：我们共发出15份，收回份。（校门口家长5）展现一幅整理的调查表。四、爱心传递经过自己的研究探索，学生有了丰富的资料，为了让学生真正体会人人都会老，我带领他们来到敬老院体验老人的生活。（照片）
为了让更多人参与到感恩父母的队伍中来，我们将成果汇报的舞台搬到街上，利用湖屯大集的机会宣传感恩。
（诗朗诵游子吟、黄香温席、感恩的心）
五、感悟与反思
学生：这次活动给我们提供了一次真正实践的机会，让我们从校园走向社会、服务社会，体验了参与的快乐，更重要的是让我知道了要从小就孝敬父母、感恩父母。一句感恩的话、一件举手之劳的家务活都能让父母开心。我以后要做一个知恩、感恩的好孩子。家长：自从感恩活动开始以来，我的孩子有了很大变化。以前家务活一点也不会干，大人还得给他准备好一切，连饭也得盛好。现在孩子经常帮我干点家务活，经常坐下来谈谈学习和生活，我们大人很满足。
教师：开展“感恩父母”的活动历时四个月的时间，这期间学生自己真正深入到社会中参与实践活动，充当了社会主人的角色。真正体会到父母的艰辛和无穷的爱，扭转了理所当然的观点，并用自己的实际行动表达了自己的感恩情怀。
篇二：综合实践活动一等奖课堂实录
课标分析《择菜洗菜》是山东科学技术出版社综合实践活动三年级上册第五单元第三课的内容。小学生要从小养成热爱劳动的习惯。在学校，要认真做好值日扫除，为保持清洁的校园环境尽一份力。在家里，可以主动做些力所能及的家务劳动，锻炼自己的生活技能，表达对父母的感激之情。本课学习的知识是择菜洗菜，择洗蔬菜是常见的家务劳动，不仅要把不能吃的部分去掉，还要把蔬菜整理得便于清洗、便于手切。洗菜既要保证清洗干净，还要保证蔬菜的营养不流失。在教材的编排上，通过一幅帮妈妈摘菜的情境图，引出问题与思考：你知道哪些蔬菜的择洗方法？如何有效除去其携带的病虫害及残留的农药？实践与体验环节，第一部分是择菜，不同的蔬菜，食用部分不同，择菜的方法也不同。教材呈现了六类不同蔬菜的择法。第二部分是洗菜，首先对洗菜的要求做了说明，又呈现了几种不同蔬菜的洗法。交流与评价环节让学生交流帮妈妈择洗蔬菜时的心情与收获，目的让学生体验劳动的快乐。拓展与创新环节让学生探究不同水果的清洗方法，并制作果蔬沙拉，培养孩子创新意识和热爱劳动的好习惯。本课的教学重点：不同蔬菜的择洗方法本课的教学难点：探究不同蔬菜的择洗方法。教材分析《择菜洗菜》是山东科学技术出版社综合实践活动三年级上册第五单元第三课的内容。小学生要从小养成热爱劳动的习惯。在学校，要认真做好值日扫除，为保持清洁的校园环境尽一份力。在家里，可以主
动做些力所能及的家务劳动，锻炼自己的生活技能，表达对父母的感激之情。本课学习的知识是择菜洗菜，择洗蔬菜是常见的家务劳动，不仅要把不能吃的部分去掉，还要把蔬菜整理得便于清洗、便于手切。洗菜既要保证清洗干净，还要保证蔬菜的营养不流失。在教材的编排上，通过一幅帮妈妈摘菜的情境图，引出问题与思考：你知道哪些蔬菜的择洗方法？如何有效除去其携带的病虫害及残留的农药？实践与体验环节，第一部分是择菜，不同的蔬菜，食用部分不同，择菜的方法也不同。教材呈现了六类不同蔬菜的择法。第二部分是洗菜，首先对洗菜的要求做了说明，又呈现了几种不同蔬菜的洗法。交流与评价环节让学生交流帮妈妈择洗蔬菜时的心情与收获，目的让学生体验劳动的快乐。拓展与创新环节让学生探究不同水果的清洗方法，并制作果蔬沙拉，培养孩子创新意识和热爱劳动的好习惯。本课的教学重点：不同蔬菜的择洗方法本课的教学难点：探究不同蔬菜的择洗方法。
学生学习情况分析勇三年级学生都做过一些家务劳动，很多同学在家里也帮过家长择洗过各种蔬菜，有了一定的择洗蔬菜的经验，动手能力也得到了加强。存在问题：1．学生之间差距较大，个别学生没有择过菜。2．学生择的蔬菜种类少。3．部分学生上综合实践活动课动手能力差。因此，在本节课教学中我通过让学生自主思考、小组探究，得出不同蔬菜的择洗方法。给学生准备了不同种类的蔬菜，并留给学生充足的时间，
让学生动手择洗。使学生掌握起来不同蔬菜的择洗方法。
教学设计【教学目标】1、通过教学和实践体验活动，使学生掌握正确择菜，洗菜的方法。2、使学生勤于观察、善于思考、勇于探究、乐于动手，敢于创新，提高学生的求知欲，从而培养学生的思考能力、探究能力和动手能力。3、培养学生热爱劳动的好习惯，体验劳动带来的快乐，表达对父母的感恩之情。【教学重难点】择菜、洗菜的方法。【教学准备】课件、各种蔬菜、洗菜盆、去皮刀、水桶、盐、托盘、垃圾袋等。【教学过程】一、欣赏与揭题1、欣赏歌曲，谈谈感受师：这节课老师给同学们带来了一首非常好听的儿歌，名字叫《劳动最光荣》。请同学们欣赏一下，听完之后要谈一下自己的感受。（课件出示）师：劳动创造了财富、创造了价值，劳动促进了人类文明和社会的发展，劳动最光荣。2、谈话导入，激发兴趣师：同学们做过家务劳动吗？你做过什么家务劳动？师：同学们做过这么多的家务劳动，咱班同学真是家务劳动小能手！老师也爱做家务。今天，老师想搞个素食大餐，特意买了许多蔬菜，可是我一个人忙不过来呀！谁愿意帮我择洗一下这些蔬菜？我们只有掌握了正确的择菜、洗菜的方法才能干得又好又快，今天我
们就学习第三课《择菜洗菜》（板书课题）【设计意图：通过欣赏谈体会，使学生感受劳动的重要性，通过谈话导入激发学生的学习兴趣。】二、问题与思考1、过渡：同学们在家中择过菜吗？你择过什么菜？2、探究芹菜的择法（1）问题与思考：怎样择芹菜？择芹菜时需要注意哪些问题？（2）学生自主思考，小组交流。（3）指名演示汇报。（4）教师总结并板书。3、演示土豆去皮（1）过渡：不同的菜去掉的部分是不同的，土豆去掉哪部分？用削皮刀时一定要注意安全。（板书）（2）指名演示。4、探究其它蔬菜的择法（1）过渡：请同学们再看一下这些蔬菜需要去掉哪些部分？（课件出示）（2）学生自主思考、小组交流、全班汇报。【设计意图：发挥教师的主导作用，为学生创设探究环境，引导学生自主探究，培养学生的观察思考能力和探究能力。】三、实践与体验1、过渡：同学们知道了这么多菜的择法，就可以帮老师择菜了。2、教师出示择菜要求。3、学生实践体验择菜，教师巡视指导。4、展示择菜情况，交流与评价。【设计意图：激发孩子们强烈的认知和动手体验的积极性。通过实践体验培养动手操作能力，掌握择菜技能。】四、探究与体验1、过渡：同学们择的菜都很干净，择好了菜，就可以洗菜了。2、思考与交流：这位小朋友在洗菜时，她哪些地方做的不合适？应该怎么做？（出示洗菜视频）3、教师总结洗菜注意事项。（板书：清洗干净保住营养）4、思考探究不同菜的洗法，展示洗菜
小知识。5、教师出示洗菜要求。6、学生实践体验洗菜，教师巡视指
导。7、展示洗菜情况，交流与评价。【设计意图：为学生创设探究
环境，引导学生自主探究，培养学生的观察思考能力和探究能力。通
过实践体验使学生掌握洗菜技能。】
五、拓展与创新
1、过渡：同学们洗的菜都很干净，你会洗水果吗？你洗过什么水果？
怎样洗的？2、播放洗水果视频，感知不同水果的洗法。3、小结：感
篇三：综合实践活动一等奖课堂实录
课件出示中国结是一种中国特有的手工编织工艺品有着悠久的历史它造型优美色彩多样寓意美好以其独特的东着悠久的历史它造型优美色彩多样寓意美好以其独特的东着悠久的历史它造型优美色彩多样寓意美好以其独特的东方神韵方神韵方神韵多姿多彩的变化和丰富的文化内涵多姿多彩的变化和丰富的文化内涵多姿多彩的变化和丰富的文化内涵充分体现了中国人民的充分体现了中国人民的充分体现了中国人民的智慧和深厚的文化底蕴《学编中国结——平安结》
教学目标：知识与技能1、了解中国结的历史、种类、寓意、特点及作用，感受中国结背后的文化内涵和艺术魅力。2、看懂编织图解，学会编织平安结。过程与方法1、在收集资料的过程中，培养学生收集资料、处理资料的能力。2、在学习编织中国结的过程中，培养和锻炼学生的观察能力、动
手能力及创造能力，增强学生团结合作意识。情感态度与价值观
1、通过对中国结的了解，激发学生对手工创作的热情及对祖国传统文化的热爱。2、在编织中国结的过程中，让学生感受到分享与合作的意义与快乐。教学重、难点：
学会看懂示意图，能够对照示意图编织平安结。教学过程：（一）导入新课师：展示实物中国结。生：中国结！
师：非常正确，是中国结。师：（课件出示）中国结是一种中国特有的手工编织工艺品，有着悠久的历史，它造型优美、色彩多样，寓意美好，以其独特的东方神韵、多姿多彩的变化和丰富的文化内涵，充分体现了中国人民的智慧和深厚的文化底蕴。这节课就让我们一起来走近中国结，感受它的精致与美丽！（板书课题：中国结。）(二)增进了解，激发兴趣。1、汇报交流
师：课前同学们已经收集了一些有关中国结的资料，先在小组内交流一下，然后说给大家听听，好吗？
师：谁先来？（预设）生1：传说中国结是由一个和尚在闲暇之余用一根绳子编着玩编出来的，在配上一些漂亮的佛饰品，非常好看，所以流传至今。
师：你找到了一个美丽的传说，真好！生2：中国结起源于上古时期的结绳记事。师：你是怎么知道的？生：上网查到的。师：上网查资料是一种很好的学习方法.生3：我知道中国结有很多种类，每一种都有着美好的寓意。比如如意结——万事称心,吉祥如意，双喜结——双喜临门，团圆结——团圆美满，双鱼结——吉庆有余，平安结——如意平安，等等。
师：你知道的真多！是个有心的孩子！也是个学习小能手！师：小小的中国结，喜庆、祥和、寓意深刻，它是我们中国宝贵的传统文化，它凝聚着中华民族特有的文化内涵。老师也收集了一些有关中国结的资料，想给同学们看一看，请看大屏幕。2、欣赏感悟（课件展示，学生欣赏）3、师：同学们欣赏了中国结，有什么想说的吗？预设：生1：中国结造型优美、设计精巧、做工精致，真是太漂亮了!生2：中国结不仅造型优美，而且种类很多，并且每一个种类都有一个美好的寓意。师：说的太好了！是啊！一根红绳，就这么三缠两绕；一种美好的祝福，就这样编结而成，你想不想自己亲手编一件，送给你的亲人和朋友表达一下你真诚美好的祝福呢？生：想！师：那么今天，我们就一起来学习一种较为简单的中国结的编织方法好不好？它叫---平安结。（板书：平安结）（三）动手实践，制作平安结。师：平安结是怎么样编制出来的呢？大家首先观看编织方法图解。（课件出示平安结编织图解）
第一步：先用绳子摆一个十字形，用大头针把中国结绳子固定在模板上，中间以用大头针固定一下。
第二步：用手拿绳子尾端压右边线。
第三步：右边线压上部线上部线压左边线。
第四步：左边线右边穿出。
第五步：拉紧并整理基本结。
第六步：把基本结再次固定在模板上，把刚才的步骤重复做一遍，整理后，平安结就做好了。
师：看完了图解，想一想，你看明白了吗？师：若想编出一个美观、称心的结，我们一定要记住：心要静、气要顺。看图解，记走向。三分编，七分调。分内外，紧外耳。线平走，不扭转。（四）、模板演示，学生跟随老师一步一步做，直至绝大多数学生（80%以上）完成作品。（五）、《教师巡视，指导所有学生制作完成平安结。》（六）、作品展示评价。（七）、编织过程回顾：请三两名学生简要说一遍编织过程。
（八）设计创作师：做平安结时，先把绳子摆成四个瓣，如果瓣数不同，编出来的结会有什么变化呢？如果多一个瓣、两个瓣你会不会编呢？想不想试一试？师：下面就在你们的小组里先商量一下，确定要做一个什么样的中国结，然后，你们小组全体成员共同来编织一个中国结，好不好？那就开始你们的创作吧!最先完成的一组将会得到老师编织的这一个中国结，努力吧！师：（出示五个瓣草花结编织图解）：老师这里有草花结的编织图解，同学们可以参考一下。１、学生自由创意。２、学生代表展示、介绍自己的中国结。(八)活动总结，情感升华。
师：这节课，我们一起走近中国结，了解了中国结，并且做了中国结。我相信大家在这次活动结束以后，还一定会继续进一步了解和学习更多有关中国结的知识和编织方法，继续感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编结出五彩缤纷的世界。一定会更加热爱我们祖国的传统文化，并且传承和发扬光大！
篇四：综合实践活动一等奖课堂实录
课标分析综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。这就意味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很多时间和精力结果表面上却一无所获，但是这却是一个人的学习、生存、发展、创造所经历的过程，是一个人能力、智慧的内在要求，是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报。一、综合实践课是活动课程的进一步深化与发展,它包括信息技术应用、研究性学习、社会实践与服务、劳动技术教育等。二、综合实践课的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。正如美国教育家杜威以“中学”为核心的教育思想认为的那样：“个体要获得真知,就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”,充分体现“实践中体验，体验中发展”。二、综合实践课是一种新的课程论，它不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程，它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等明显特征。三、综合实践课看重培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，了解信息技术、劳动技术、社会服务和探索活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爰和对社会、自我的责任感等。五、通过开设综合实践课,组织学生开展体验式、问题解决式、主题硏究式学习活动，并充分利用和开发我校及周边社区的课程资源，在实践中培养学生发现问题、思考问题,并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。同时使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法、思维方法,以及养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。
《奇妙的绳结》教材分析
综合实践活动课程是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域。是一门跨学科的课程，包括语文、数学、物理、化学、外语、地理、历史、政治、生物、音乐、美术、体育等学科在内的一门综合性实践活动课程。虽然国家指定了四大领域，我认为在开发课程时,还应该结合本地本校的实际,做到指定四大领域与非指定领域的有机结合。将研究性学习析贯穿始终的科技教育活动，旨在让学生在动手过程中初
步感知体验物理知识，养成科学的学习方法和态度。综合实践活动的开发要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生提出问题,积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。这节课中，我设计了三个活动环节:1、感受生活中的绳结；2、学习打绳结的方法；3、捆书本。以上操作环节:给学生提供了探究平台和探索的氛围，有利于目标的达成。综合实践活动的实施要强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。奇妙的绳结是一节综合实践课，没有安排测试练习，但学生对于绳结的打法掌握的很好,并能从绳结中得出人生道理，效果比预期要理想。
学情分析
新学期开始，发新课本时老师们把捆书的绳子丢在一起，准备当废品处理掉。没想到孩子们看到以后，如获至宝，纷纷拿起绳子自发地玩了起来。有的把几根绳接在一起跳绳，有的两人一组翻绳；有的聚在一起说：“我的绳子硬，能变形"；有的说：“我的绳子颜色最漂亮"。任何一件看似平凡的物品，
在孩子的眼中都是新奇的、有趣的、好玩的。尤其是小学生，他们思维活跃，想象力丰富，动手欲望强，对任何事物都感到好奇。因此普普通通的几段绳子，对处于探究时期的孩子们却充满了吸引力，极大地激发了他们的探究热情。《纲要》中提出：孩子们的探索活动应从身边的事物开始。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴涵着丰富的教育价值。为此，我设计了本次活动一一《奇妙的绳结》，引导学生展开了一系列活动，以培养学生观察能力、搜集并处理材料能力、动手操作实践能力以及与人合作、自主探究能力等。
“奇妙的绳结"综合实践活动设计
一、活动目标：知识目标：1、认识生活中的各种绳结，明确它们的作用。2、使学生体会绳结的实用性，提髙应用意识。情感目标：1、通过欣赏常见的中国结，得到传统文化的熏陶。2、培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。能力目标：培养学生利用绳结解决实际问题的能力。
二、活动重难点：重点：认识生活中的各种绳结，明确它们的作用。难点：通过欣赏常见的中国结，得到传统文化的熏陶。三、开展活动的策略和方法：(1)互动教学。(2)直观教学。(3)创设情景教学。四、活动准备：(1)学习环境准备：多媒体平台(2)学习资源准备：收集生活中的绳结的图片或实物；了解绳结的历史。
活动过程：一、导入新课同学们，我是一个老师，但我还有一个身份，猜猜看？其实老师还是个魔术师。（表演一个关于绳子的魔术，激起学生的学习兴趣）小小的绳子给我们带来了神秘感和快乐，说说生活中绳子有什么作用？绳子起到这么多的作用有个关键的地方---绳结，绳结里还有这么多奇妙之处，这都是勤劳人们在生中不断观察、思考、创造出来的。想学吗？今天这节课，让我们一起走近一一奇妙的绳结。（出示课题）通过音频和图片了解绳子、绳结的历史。二、学习打绳结你在什么地方见到绳结？（鞋带、头发、网兜等）师生交流小结：师生总结绳结在生活中的作用---固定作用、装饰作用。感受小绳结里有大智慧。同学们，绳结世界中有许多奇妙之处，也有很多打结方法。这节课就让我们
一起来学习。三、捆扎书本暑假里我们举行了爱心传递活动，同学们都非常有爱心的将书本捐赠出来，有什么好办法才能把这些书整理有序呢？如何把把书本捆扎起来呢？四、生练习，交流展示。老师观察到同学们操作的很投入，动手能力很强呀！现在就请同学们抖抖捆好的书吧。让老师教大家一种捆书的好方法----十字捆扎法。在学习十字捆扎法之前引导学生学会掌握十字捆扎法的方法---示范法、看图法、拆解法。让同学上台用拆解法演示，再用看图法小组内操作，组间展示评选优胜小组。五、谈收获通过这节课的学习，你有什么收获？播放视频感受绳结的自救作用，了解自救时用到的渔人结和称人结，为下节课的学习做准备。六、小结同学们，绳结的世界精彩奇妙，还有许多学问等着大家去探索、去发现！美好的生活等着大家去创造！
篇五：综合实践活动一等奖课堂实录
《交通安全伴我行》优质课教案一、教学目标：1、了解交通事故的危害，学会遵守交通规则。2、增强学生的遵守交通规则的意识，了解遵守交通规则的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，从而形成自觉遵守交通规则，对交通安全负责任的态度及行为习惯。3、初步体验探究性学习的方式，养成探究意识，增强自主获取知识、分析与解决问题的能力。4、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色，培养学生自主合作、勇于探究的精神。二、教学重难点：教学重点：1、通过研究活动，初步掌握一些探究性学习的方法，学会遵守交通规则的方法。2、培养学生自觉遵守交通规则，对交通安全负责任的态度及行为习惯。教学难点：交通标志的正确识别与分类。三、教学过程：（一）调查学生到校的交通工具师：同学们，老师想做一下调查，请问你是选择什么交通工具上学的呢？生：汇报。（二）揭示课题1、生活中的交通工具师：同学们的交通方式真是多种多样。有的是步行，有的是乘坐电动车，有的是做公交车，还有的是乘坐汽车。除了这些，你还知道哪些交通工具？生：轮船师：交通工具真多啊。我们来看看生活中的交通工具。（师放课件）请看屏幕。2、交通工具带来的危害师：交通工具的出现，给我们带来哪些好处？生：
师：对啊，交通工具的出现不仅给我们的出行带来了方便，拉近了人们之间的距离，而且使我们的生活变得更加丰富多彩。但是也会发生意想不到的危险。你能说说交通工具给我们带来哪些危险吗？生：车祸师：你们知道的可真多。老师也收集了一些这样的画面，请看图片。（车祸，电动车，撞护栏）3、揭示课题师：你看，这些血的教训告诉我们遵守交通规则是多么重要啊。不遵守交通规则就没有安全可言。安全是生命的基石，是生命的护航灯，是生命的常青树。交通安全与我们每个人息息相关。我们每个人都应该重视交通安全，让交通安全伴我行。（三）讨论探究怎样遵守交通规则1、生活中违反交通规则的现象师：同学们，是不是我们每个人都能重视交通安全呢？在生活中，你见过哪些违反交通规则的现象吗？（问2个人）师：看来同学们都是生活中的有心人，留意过这么多违规行为。老师收集了一些这样的图片。我们一起看看吧。师：你看他们在，生：闯红灯师：这种行为多不安全啊。师：而这个小朋友高高地站在了电动车的后座上，随时有可能摔下来。师：同学们，看到这些违反交通规则的行为，你想说些什么呢？预设：情况一：生：他们这种行为太危险了，他们这样做不对。师：那我们应该怎样做才能遵守交通规则呢？我知道咱们同学心中有很多答案。请你和你小组内的同学说一说讨论一下，把你们组想到写在学具纸上。比一比，哪个小组写得又快又好。情况二生：我们不能闯红灯。师：对，除了不能闯红灯，我知道你们心中肯定还有很多答案。请你和你小组内的同学说一
说讨论一下，把你们组想到写在学具纸上。比一比，哪个小组写得又快又好。2、生小组交流讨论记录遵守交通规则的做法（巡视时，看谁写得好就把一个组长领到前面。找好下一个汇报的小组）3、展示作品师：同学们写好了吗？你看，这个完成后就立刻做好了。这是第一个完成的小组。我们请他来分享他们组的结论。评价语：看来你们小组讨论得很充分。答案也很清晰。还有哪个小组愿意来展示一下？师：他们这一组想到了这么多。太棒了！真了不起啊。谢谢你，请回去。还有哪一个小组愿意汇报一下？（汇报时手指着）师：写得真好啊随机指一条问这一条你能做到吗？你们能做到不闯红灯吗？我相信你们一定能做到。（四）、认识交通标志1、初步认识交通标志师：经过同学们的共同努力讨论出了这么多遵守交通规则的做法，比如过马路要走人行横道，不闯红灯。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。这是每一个同学都知道的交通安全常识。走在路上，你是否发现路边有很多交通标志。请看，这是什么？生：这是红绿灯师：这是交通标志。（板书交通标志）他表示注意交通信号灯。这些交通标志你见过吗？你知道他们分别表示什么吗？下面请同学们以小组为单位讨论交流，然后写一写，开始。2、生讨论探究交通标志的含义，并动手记录下来。3、小组汇报，其余生看大屏幕。4、师出示交通标志的含义，分类小结。师：看来同学们都是生活的有心人，知道这么多交通标志的含义。我们一起来看一看这些交通标志的含义，请你读一读。师出示含义，生读。师：那你能给他们分分类吗？并说一说你的分类理由。小组1一边用手指着一边说，并说明分类的理由。师：就像同学们所说的一样，我们可以根据颜色和形状把它们分成三类。第一类，都是黄色的三角形的标志，他们叫做警告标志，告诉我们前方要注意什么。第二类，红色的圆形的标志，其中还有一条斜线，他们是禁止标志，告诉我们前方不可以这么做。最后一类，蓝色的
长方形的标志是指示标志，告诉我们前方可以做什么等。5、根据讨论及所学猜测别的交通标志的含义师：同学们，根据我们刚刚总结出的规律，你能猜出这个交通标志表示什么吗？生猜测。师一个一个地出示，生猜测。（四）制作交通标语师：同学们真是太棒了，一会的功夫就认识了这么多交通标志。那你能按交通标志的指示去做吗？生：能！师：你们都能做到吗？生：能！师：在生活中，是不是每个人都能做到呢？我看到有很多小朋友都摇头了。那你想对那些违反交通规则的人说些什么呢？同学们请看大屏幕，1、展示交通标志宣传语。生读师：同学们你们觉得他们写得怎么样？生：真好。师：对啊他们写的简洁明了，读起来朗朗上口。我们把它叫做交通安全宣传语。你们想做吗？生：想。师：你们能不能做得更好？小组要内先讨论写什么，然后拿出学具纸把它写出来，明白了吗？现在计时开始。看哪个小组做得又快又好哦。1、制作交通安全宣传语生小组内讨论交流，动手制作交通安全宣传语，师巡视指导。2、展示生作品组1展示师：你们小组的同学可以称得上是交通安全小卫士。请你把你们的作品贴在黑板上。组2展示师：写得真好。请你把你们组这么棒的作品再大声地念给其他老师们听听。请你把你们组的作品也贴在黑板上。总结：同学们真能干。这么短的时间，就做出了这么漂亮的交通安全宣传语。
篇六：综合实践活动一等奖课堂实录
贺卡的样式做好了下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了请大家拿出自己收集的一些图案可以把它们画上去或剪贴上去也可以自己想象图案来制作贺卡的封面综合实践活动课一等奖教案
综合实践活动课一等奖教案"清洁家园、美化环境'活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程：第一课时"都说五(1)班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。'一、计算导入：(算一算)"这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。'1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢?
如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢?如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢?2、学生计算，教师板书。五(1)班人350000张五年级人10500000张全校人127750000张3"看了上面的数据，你有什么话想说吗?'4"我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢?'5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。"这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题?'一、看录象：(看一看)"我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况!'1学生观看录象、照片。2"看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗?'3"我校正在争创"省绿色校园'，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗?'
"那我们该怎样做?'综合实践活动课一等奖教案我们身边的塑料一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。二、活动目标：1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。三、活动过程:创设活动情境：1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢?我们一起来看看。出示照片。2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋
呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯。比如;
(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等但很少有人觉得不正常，是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗?3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中?怎么样，敢不敢接招?请听题(音乐2下)：白纸、白布废弃后是不是"白色污染'?(同学们说一说自己所了解的"白色污染')目前，"白色污染'困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样?4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!
5、确立活动主题的名字6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。11、交流完活动方案，教师进行总结。综合实践活动课一等奖教案目标要求1.教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。2.通过写贺词，提高学生的语言表达能力。3.沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。准备工作1.卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。2.录音机、磁带。3.课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关"歌颂老师'的语句。活动过程1.激情导入。
(1)讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。(2)同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢?老师看谁的提议好!(3)学生交流讨论，确定赠送的礼物。同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗?(学生：好!板书：自制贺卡)2.学做贺卡。(1)介绍贺卡样式的制作方法。(投影出示老师自制的几张贺卡)①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容?(师生小结：包括"贺卡封面'、"贺卡主题'、"贺词内容'三部分)②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗?要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。(教师讲解制作的方法和步骤)(2)学生试制贺卡(可播放音乐)。请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。
(学生试制，老师巡视指导)(3)设计贺卡封面。贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。①学生绘制贺卡封面。②教师巡视指导。③投影出示学生做的贺卡，评价激励。3.学写贺词。(1)比较贺词，力求情真意切。老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好?(投影出示两种贺词。第一种是一些较为简单的几句祝贺语;第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。)(学生观察讨论)(2)学生试说。教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢?①指名学生说说。②学习小组互说，老师巡回指导。(3)写贺词。①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师!
(学生拟订贺词，教师巡回指导)②交流讨论。读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读?(指名学生读贺词，教师相机指导)改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美!(学生交换贺词修改，教师巡回指导)写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住!这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮哦!投影出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。4.学写信封。(1)导入：贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄到老师之手呢?(2)指导信封的填写方式。第一步：邮政编码的书写。第二步：地址及收信人的填写。第三步：贴邮票。(学生练习书写信封，老师巡回指导。)5.同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱的老师。我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为人们自豪，回家后就让我们行动起来吧!把你们的贺卡快快寄到老师们的手中，好不好?
(学生齐说：好!)
篇七：综合实践活动一等奖课堂实录
《走进中秋节》课标分析根据新课标培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族文化，激发学生的爱国之情的要求。针对现状，时代的发展国外的节日及独特的过节方式逐渐占据了很多人的思想，重洋节而轻传统节日的事情已经很普遍。许多学生对国外的节日提起来滔滔不绝，津津乐道，而让他说起中国的传统节日时，则一问三不知，中国流传下来的礼节习俗就要在下一代这儿销声匿迹了吗？在“传统”文化日益被淡化的今天，为了让学生进一步了解中国，了解中国的历史，感受中国几千年文化的底蕴，我们通过传统节日这个窗口，学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，在学生的灵魂深处夯筑器民族文化殿堂的基础，提高学生的民族人文素养。《走进中秋节》教材分析
中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日，中秋月明情意浓，圆圆的月亮，各式的月饼象征着团圆，在中秋之夜，人们还爱吃些水果等团圆的果品，祝福家人幸福美满、甜蜜安康。虽然学生都喜欢过中秋节，但是对这个节日了解得并不深刻。开学初，正值中秋节来临，因此，我们确立了“走进佳节话中秋”这个活动主题，带领学生在家乡开展走进中秋节实践活动，组织学生调查，从而了解中秋节的由来、习俗、有关的中秋诗歌以及月饼的由来，希望通过中秋节的各种活
动让孩子们了解中华民族的传统节日。中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们的情感。通过本次展示活动让学生走进中国的传统文化，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱传统文化的美好情感。
《走进中秋节》学情分析
通过四年级的教学发现，学生对小学综合实践活动有强烈的好奇心和兴趣，并且高年级学生具备一定的实践能力，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学们展开小组合作学习，他们渴望了解丰富多彩的大自然和人类社会，通过上学期的学习已经了解了一些，形成了良好的学习习惯，能够专心听讲，认真配合老师的活动进程，多数学生掌握了综合实践活动的学习方法，能够按时完成老师布置的任务，喜欢进行有意义的社会调查等，探索大自然的奥秘，但个别学生缺乏学习的积极性和主动性，不善于动手动脑，探究和创新意识差，视野不够开阔。五年级的学生对中国传统节日有一定的了解，但对中秋节的各地习俗了解不够，本次教学主要是教学生正确的对待中国传统节日，积极参与中秋节实践活动，展示了解的有关信息知识。
《走进中秋节》教学设计
一、教材分析：中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日，中秋月明情意浓，圆圆的月亮、各式的月饼象征着团圆，在中秋之夜，人们还爱吃些水果等团圆的果品，祝福家人幸福美满、甜蜜安康。虽然学生都喜欢过中秋节，但是对这个节日了解得并不深刻。开学初，正值中秋节来临，因此，我们确立了“走进佳节话中秋”这个活动主题，带领学生在家乡开展走进中秋节实践活动，组织学生调查问卷，从而了解中秋节的由来、习俗、有关的诗歌秋以及月饼的由来，希望通过中秋节的各种活动让孩子们了解民族的传统节日并体验生活。
二、教学目标：（1）认知目标：·了解中秋节的来历；·了解中秋节的神话传说；·了解中秋节各地习俗；·了解中秋节的美食；·了解有关中秋节的歌词诗赋。（2）能力目标·在活动中培养学生的探究能力、调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。形成从生活中主动地发现问题、解决问题的能力，养成自主、合作、探究等良好的品质。·学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。·培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力、绘画能力、写作能力·通过展示、朗读等形式培养学生的自信心，激发学生兴趣。（3）情感目标：·中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们的情感。通过本次活动让学生走进中国的传统文化，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱传统文化的美好情感。
三、活动准备：1、事先将学生分好组，分好工，发放调查表，以便活动时分组有目的性地调查。2、教师制作中秋课件，以激发学生的实践兴趣。3、学生准备：在老师的指导下，各小组首先选出小组长，讨论制定活动方案。各小组热烈讨论，学生各抒己见。很快，在老师的引导下，各小队讨论制定出以下初步的活动方案。四、活动过程：（一）：确定主题，制定方案1、创设情境，激发兴趣谈话导入：同学们，刚刚过去的中秋节你喜欢的事情是什么呢？（指名学生回答）2、小组汇报，报告主题（1）、启发提问：课前我们分组分工对中秋节的习俗进行了调查，请各个小组汇报一下调查主题。（学生分组积极发言）（2）、习俗发言，调查主题：走进佳节话中秋。含四项内容：A、中秋节的来历；B、中秋节的神话传说；C、中秋节各地习俗；D、中秋节的歌词诗赋。（二）分组展示，畅谈收获1、我们可以通过上网下载、调查统计、参观访问、到图书馆查找资料、摘抄和拍照片、询问爷爷奶奶等，对中秋节有了一定的了解，下面就请各小组进行展示汇报。2、分组汇报队名，调查主题。第一小组汇报展示“中秋节的来
历”手抄报成果；第二小组汇报展示“中秋节的神话传说”成果；第三小组汇报展示“中秋节的各地习俗”成果；第四小组汇报展示“中秋诗词歌赋”成果。
3、各小组展示汇报根据主题逐一进行展示，教师做好点评，学生认真倾听。展示情况教师随机应变，做好引导点评。附中秋节知识：中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。中秋节的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。中秋节秋诗词（部分资料）月下独酌李白
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。水调歌头·中秋苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！
篇八：综合实践活动一等奖课堂实录
《学做家常菜》课标分析价值体认：了解拌凉菜不只是简单的食物混合，也不是单纯的切菜切丝，要从色香味形等方面提升其颜值和味觉，能够制作美观又美味的拌凉菜作品，愿意运用所学为家人制作美食，彰显孝道责任担当：通过小组成员的分工合作，培养学生的团队意识。在小组讨论的过程中团结协作，共同讨论设计方案。能够运用本课所学，回馈自己的家人父母，彰显孝道问题解决：在老师的引导下，小组探究使拌凉菜做到色香味型意的方法，根据自己的喜好，合理使用调味料，并运用切菜工具解决切菜难题创意物化：通过动手实践操作，巧妙地根据食材的特点进行创意拼盘，使之新颖有趣，富有意境。
教材分析
本课是小学综合实践活动课程五年级的自编活动课程，旨在结合学生的日常生活经验，通过“走近中华饮食文化”“厨房备菜我能行”“刀工技法巧练习”“厨王争霸赛”这四个课题的学习共同构成本专题的实践课程。在培养学生的动手实践能力的同时，更加注重审美能力以及团结协作能力的培养。在前三个课时的学习中，学生家校结合，学会了厨房工具的使用，以及择菜洗菜切菜的技法。对中华饮食文化也有了一定的了解，知道中国菜追求色香味型器俱佳，并以此作为制做好菜的标准。本课是本专题的最终展示课，系统的将学生所学通过厨
王争霸赛的方式进行展现，激发学生后续的学习热情。
学情分析
五年级的学生已经具有相对好的动手实践能力，对于日常生活中食用的食材也已经有了初步的了解和认识，制作和品尝美食的欲望强烈。本课旨在学生资助探究学习了洗菜和摘菜和基础的切菜技法后，对食材加工有了初步的了解，产生了想要进一步制作的欲望。基于教室内学生可操作性和安全性的考虑，本课我以拌凉菜这一题材为着力点，培养学生的动手操作能力和审美意识，制作一道色香味俱全的拌凉菜作品，激发学生进一步探索和实践的欲望，并能与家人和朋友分享自己的美食，学以致用。
教学过程
（一）导入环节1.教师语言引领，营造氛围，直接导入新课.2.学生与教师互动设计意图：教师以饱满的热情，营造热烈的课堂气氛，直截了当的导入新课，激发学生的学习兴趣，为接下来新课题的学习起到积极作用。
（二）新授环节1.第一轮大闯关：抢主菜（1）闯关规则：本轮比赛共计10道选择题，同学们手中都有抢答牌，主持人读题后会提示开始抢答，最先举牌的同学代表小组进行回答，答对加一分，按照积分多少决定选取主材的次序。（2）学生参与知识抢答。（3）各小组按照本组的得分情况，按顺序到前面来挑选你们需要的主菜。设计意图：通过喜闻乐见的抢答竞赛形式，激发学生学习的激情，在抢答问题的过程中，学习拌凉菜的相关知识，充分营造课堂的活跃气氛的同时，掌握所要学习的基本知识，并将学生即将进行的综合实践活动做了食材的了解和工具材料的分配。2.第二轮大闯关：抢配菜（1）闯关规则：本轮的比赛规则是这样的：本轮共计8道题，需要同学们直接回答出答案，接近正确答案的回答加一分。（2）学生参与知识抢答。（3）请各小组代表按照本轮得分情况来挑选配菜。（4）教师语言引领，承上启下，导入下一环节。设计意图：通过喜闻乐见的抢答竞赛形式，激发学生学习的激情，在抢答问题的过程中，学习拌凉菜的相关知识，充分营造课堂的活跃气氛的同时，掌握所要学习的基本知识。并进一步将学生即将进行的综合实践活动做了食材的了解和工具材料的分配，较好地解决本节课的知识技能目标。3.设计制作标准，讨论设计思路
（1）教师提出问题：做出的菜品要符合什么样的标准才算得上是厨王呢？（2）学生回答问题（3）出示板书（色彩造型味道）（4）教师提出问题，承上启下，导入下一环节。设计意图：针对小学生的学情，设计制作标准，引导学生进行设计思路创意，充分发挥学生的课堂主体地位，积极开展自主探究活动。4.合理分工，实践操作（1）组长们根据小组设计思路，合理分工后，各小组开始制作。（2）制作过程中请各小组将拌制好的菜品装到标有序号的小盘内，以便于送到其他的五个小组中进行互动品尝。（3）教师巡回指导设计意图：以小组为单位的探究活动，合理分工对调动学生积极性和提升课堂效率起着重要的作用。教师在巡回指导中，及时发现问题，解决问题，与学生共同促进本节课的高效率。5.展示评价（1）各组代表将作品拿到展示台前，并简单介绍，老师也作为评委进行品尝。（2）学生进行小组之间的作品互评。（3）投票评选。学生们为自己喜欢的菜品投上宝贵的一票，每人只有一次投票机会。（4）学生举牌投票。并说一说选择理由，教师板书。设计意图：在
评价环节，开展教师点评、生生互评，彼此提出中肯评价意见，对强化和巩固课堂学习内容起着重要作用。6.拓展延伸教师语言总结引领，并出示微视频，提升拓展课题主旨。设计意图：植根于课堂，但又不局限于课堂，学习知识更多的应用于生活，服务于生活，生活即教育。
评测练习
知识抢答1.八大菜系中，属于我们山东的菜系是（）A鲁菜B浙菜C湘菜2.各大菜系中，口味麻辣的是（）A鲁菜B川菜C湘菜3.各大菜系中，擅长煲汤的是（）A粤菜B川菜C湘菜4.家常菜中，能够最大限度保留食物营养的烹制方法是（）A凉拌B炒菜C炖煮5.以下哪种食材不可以直接生食（）A金针菇B黄瓜C紫甘蓝6.以下哪种食材需要焯水后进行凉拌（）A菠菜B苦菊C西红柿7.以下哪种食材适合切断食用（）A腐竹B西红柿C绿豆芽8.切片时，为了把食材切的又薄又均匀，我们可以借助的工具是（）A勺子B刮皮刀C铲子9.适合做成酸甜口味的食材是（）A西红柿B黄瓜C辣椒
效果分析
本节课在厨王争霸赛的氛围下，充分调动了学生的积极性和创作热情，学生对家常菜的热爱也达到了前所未有的高度。纵观整堂课，知识点的掌握对学生来说并非难事，留有遗憾的是在课下与学生的交流过程中了解到：学生在制作过程中，对色香味和造型的目标指向是很明确的，做出的菜品有颜值，有意境，美中不足的是由于制作经验少，对食物味道的把控能力稍显薄弱，所以在评价环节，很多制作精美的菜品没有胜出也是由于味道没有做到极致。
篇九：综合实践活动一等奖课堂实录
综合实践活动课“走进家乡”课堂实录综合实践活动课“走进家乡”课堂实录师：同学们，在诗人的眼里，家乡是一首深情的诗。唐朝大诗人李白在他的《静夜思》里是这样想家的，谁是李白？
生1背诵李白的《静夜思》。
师：好一个深情的李白。可是李白的好友王维想起家乡却充满孤独，请欣赏《九月九日忆山东兄弟》。
生2背诵《九月九日忆山东兄弟》。
师：宋代的王安石站在瓜洲岸边，眺望家乡，归心似箭，多想飞舟横渡，《泊船瓜洲》就是他的思乡名篇，谁会背？
生3背诵《泊船瓜洲》。
师：流芳千古的诗篇道尽了多少游子的思家情怀。同学们，我们生在家乡，长在家乡，那么，你心目中的家乡是什么？
生1：我心目中的家乡是一个人间仙境。
师：令人向往。你呢？
生2：我心目中的家乡像一位温柔的母亲。
师：多么温馨的比喻。你呢？
生3：我心目中的家乡是一本厚重的书。
师：你跟薛老师真是心有灵犀，薛老师也觉得家乡是一本书，为了读这本书，同学们已做了充分的准备。现在我要来考考你们，有信心吗？
生（齐）：有。
师：我们的家乡山清水秀，名胜古迹众多，考考你们知道多少。我们来个名胜古迹大竞猜吧。（课件展示：名胜古迹大竞猜）请看大屏幕上出示的图片，猜出它的名字，其他同学注意听，猜对的打个手势，猜错的请举手帮助。（课件出示各名胜古迹图片，学生回答。）
名胜古迹有：方广岩、姬岩、榕樟树、赤壁、九天瀑布、高盖山、名山室、云天石廊、三状元塑像、百漈沟、天门山、立雪书院、黄龟年故居、仙洞、文庙、三元文化长廊。
师：看来，猜名胜古迹对你们来说是小菜一碟，各组表现都不错，都给你们升上一格。
师：哇，这么多的名胜古迹各有千秋，需要导游给我们解说，才能看得明白。谁来当个小导游？
金叶子上台。
师：请大家给点掌声，送她一些勇气吧！（全班同学鼓掌）其他同学结合最佳小导游的标准，听听她最吸引人的是什么？（课件出示）请一位同学念念这几个标准。
生念最佳小导游的标准。
师：你要介绍哪个景点？
金：九天瀑布。
师：好，开始吧！
金：游客们，你们见过588米山巅九叠而下的苍苍玉龙吗？你们领略过水帘飞虹的出神入化吗？今天，我就担任你们的导游，带领你们去领略这既神奇又美丽的风景水帘宫九天瀑布。
我们面前见到的这俨然泻玉的飞瀑，就是被称为亚洲第一阶梯瀑布的水帘宫九天瀑布。
仰望瀑布，那水流从上面冲下来，仿佛已经被扯成大小的几绺了，不再是一幅整齐而平滑的布。岩壁上有许多大大小小的石块，组成了一条长长的梯子，好像是通往天堂的天梯。瀑布流经过那儿，就像一条洁白无瑕的纱巾似的，散落在高低不平的石板路上那样，还不时地因急剧的撞击而溅出一朵朵飞花碎玉般的小水花。有的像一颗颗晶莹剔透的珍珠，落在水面上，又溅起了一朵朵美丽的水花，慢慢化作一圈圈涟旖，那溅着的水花晶莹而多莹，远远望去，像一朵朵小小的李花，微雨点儿似的纷纷多芒。
这飞瀑水帘九叠，壮观无比，景观别具特色，当时专家把它评定为青云山唯一的国家特级景点。（生说完鞠了一躬后回到座位。）
师：谢谢金导的解说，谁敢挑战金导？
陈灵好上台。
师：你认为自己会比金导说得更好吗？
陈：应该会吧！
师：你的自信令人感动，掌声送给自信的陈导。（全班鼓掌）
师：你为我们介绍哪个景点？
陈：三元文化长廊。
师：好！说吧。
陈：亲爱的游客们，大家好!现在我们来到的是永泰县实验小学，不久前，它还过了一百岁的生日哩!
一进校门，便有一位和蔼可亲的老人榕樟树迎接大家。穿过百米跑道，来到学校大操场，便可看见操场东边围墙上的三元文化长廊。
大家顺着我指的方向看，三元文化长廊多么像一幅长廊屏风镶嵌在三状元塑像的身边。大家知道为什么要建这长廊吗？这是政协永泰县委员为了弘扬我县优秀传统文化，激励少年儿童勤奋求学而为我校赠建的。_年9月_日，县委四位领导为三元文化长廊举行了揭廊仪式。
三元文化长廊长达六十多米，以简明的文字和十八幅连环国画，讲述了我县南宋乾道年间七年蝉联三状元的生平事迹和神奇传说。
我们应该学习三状元刻苦求学、励志进取的高远志向和清正廉明、重教兴学的垂世风范。最重要的是要学习他们那为国益民、助贫济困的高风亮节，维护国格、
不辱使命的爱国精神。
站在这三元文化长廊面前，我禁不住想起一句话：人人争当小状元，和谐成长兴中华!下面，请大家尽情地欣赏三元文化长廊的美丽景色吧!
师：你认为金导最吸引人的是什么？
生1：她口齿伶俐，面带微笑让人难忘。
师：是呀，微笑待人是与人交往的起码要求。叶子，你的微笑征服了同学。
师：陈导给你留下最深刻的印象是什么？
生2：她条理清楚，内容生动，而且体态语言丰富，很有感染力。
师：看来，扎实的语言功底是一个好导游的必备条件。祝贺你，陈导！
师：谢谢两位小导游的精彩解说，让我们知道了家乡优美的风景，但是家乡的内容包罗万象。现在让我们来个家乡知识大比拼吧。（课件出示：家乡知识大比拼）此题分为必答题和抢答题。必答题共四题，由每组选派一位同学来回答，其他同学可以补充。请看必答题。请大家认真听题，第一组做好回答的准备。
师读题：青云山风景名胜由哪几个景区组成？景区内有哪些国家一、二级保护植物？_年9月和_年1月分别被评为什么级别的旅游区？
生：青云山风景名胜由云天石廊、青龙瀑布、九天瀑布、白马峡谷、桫椤峡谷、赤壁景区、仙洞景区、天门山景区等八个景区组成。景区内有红豆杉、刺桫椤、红楠等国家一、二级保护植物。_年9月和_年1月分别被评为国家4A级旅游区和
国家重点风景名胜区。
师：恭喜你们，答对了，升一格。请继续听题，第二组要特别注意倾听。
师读题：永泰南宋乾道年间七年蝉联三状元指的是哪几个人？他们分别是哪里人？我们要学习三状元的哪些精神？
生：三状元指的是萧国梁、郑侨和黄定。萧国梁是岭路乡人，郑侨是赤锡乡人，黄定是一都乡人。三状元的精神是指平步青云争第一。
师：三状元的精神是什么，请你再说一遍。
生：平步青云争第一。（师板书：平步青云争第一）
师：同学们，让我们记住这句话吧！（全班齐读）同学们，山城人只有勤奋才能比过别人。让我们学习三状元平步青云争第一的精神，争当学习小状元，文明礼仪小状元。这一组表现不错，升一格。请再听题，第三组的同学可要准备好了。
篇十：综合实践活动一等奖课堂实录
一、谈话导入，激发兴趣。师：伴随着窗外飒飒的秋风，我们又迎来了快乐的新学期。谁来说说，升入三年级后，你的周围有了哪些变化？
生：换了新教室，老师也变了。
生：同桌变了。
生：学校装修了，变得更美观了。
生：我发现课程表变了。
师：怎么变了呢？
生：多了英语、科学和综合实践活动课。
师：对，老师发现同学们都很细心，都是些爱观察的好孩子，有观察就有发现，希望同学们今后能做个生活的有心人，去发现更多的奥秘。刚才有的同学说，我们的课程表中多了一门综合实践活动课，很陌生对吧？想了解它吗？那么，今天我们就一起走进综合实践活动课，去揭开她神秘的面纱。（板书课题）
二、初识课程，提出问题
师：世界上所有的发现都是由问题开始的。面对着这样陌生而又新鲜的课程，你的小脑袋里一定有许多小问号吧？谁想来说说？
有这么多同学想发言，怎么办呢?这样吧，我们在最短的时间内给每个人一次发言的机会，请就近的两个同学合作，交流一下你的问题，然后把你们觉得最感兴趣的问题写在问题卡上。好，开始吧。生生合作，书写问题卡。
师：谁来说说你们提出了哪些有趣的问题？
生1：这门课对我们有哪些帮助？可以学到什么？为什么要开设综合实践活动课？有什么用处？）
生2：和其他学科有什么不同？生3：我们要做什么准备？生4：这门课有什么内容？有什么活动？需要动手做什么?可以做手工吗？生5：要写很多的作业吗？是否要做综合练习题？有考试吗？生6：既然是活动课，那我们要在哪里上课？生7：有趣吗？教师随机选取问题板书，并在板书的过程中对类似的问题进行归纳。
师：同学们的问题一个跟着一个，有些连老师都没有想到。你知道吗？其实，同学们在提问的过程中已经完成了一件很重要的事情，那就是我们已经找到了综合实践活动课要研究的问题——（指板书）你刚刚提出的这些很有价值的问题就是我们今后综合实践活动课上要研究的内容。同学们真了不起！
有了问题，同学们说，我们下一步要做什么？
生：解决问题。
师：对，有了研究内容，我们就可以围绕着你所提出的这些问题开始我们快乐的探究之旅了。
三、寻找方法明确分工
师：现在老师想问一问，面对着这么多有价值的问题，你们打算用什么方法来进行探究，或者说用什么方法才能找到这些问题的答案呢？开动脑筋想一想。
师提示：在生活中你遇到难题都是怎样解决的呢？
生２：访问老师。
生３：向高年级的大哥哥大姐姐学习。
生４：看书……
师相机板书。（上网，看书，采访）
师：同学们的办法真多，你们刚才所说的，就是我们今后实践活动课上要经常用到的探究方法。
同学们看，我们的问题有了，解决问题的方法也有了，现在想不想马上开始我们的探究之旅？
我们在探究的时候，可以自己独立探究，也可以小组合作探究，那么你的打算是什么？
生：小组合作探究。
师：对，有句话说得好“众人拾柴火焰高”！好，那我们就按照你现在所坐的位置六人分为一个小组。有了共同探究的小伙伴，同学们的信心更足了，对吧？每个小组在探究之前还有一些准备工作要做。
（课件出示要求：1选小组长2起组名3小组分工）
首先，要为自己的小组选出最信任的小组长，选组长的时候，大家可以采用举手表决或投票的方式来进行，如果你有更好的方式，也可以使用。接下来，还要在小组长的带领下，为自己的小组起一个好听的名字。最后，为了使活动有秩有序有效地进行，还要对小组内同学的任务进行明确分工，可以根据同学们的特长，选出
小摄影师，小记录员，小调查员，小记者等等……总之，根据自己的能力选择适宜的工作，人人参与到活动中来。明白自己的任务了吗？好，小组开始行动吧！
小组长开展讨论。
师：停，都选好自己的组长了吗？
各位小组长站起来跟大家见个面。首先向你们表示祝贺！能得到大家的信任，可是一件非常荣耀的事情，希望你们能不负众望，带领小组成员们进行积极的探究，有信心吗?
老师现在最想听听你们都为自己的.小组起了个什么好听的名字？
生1：超越队。
生2：胜利队。
生3：开心果队。
师：希望你们在探究之旅中收获更多的快乐。
你们的名字都很有创意。那你们小组都是怎样分工的？
（选择一小组说明自己的小组分工。）
师：同学们的分工很细致，真不错。
四、制定活动计划:
师：相信同学们现在已经非常明确自己的职责了。为了让我们探究之旅的脚步走得更坚实，在正式“起航”前我们还需要制定一个详细的活动方案。我们之前所做的准备，像问题、分工、方法等都是活动方案的内容。下面我们趁热打铁，一起来完成活动方案的制定！老师把活动方案的表格发下去，大家在认真讨论后进行填写。（发表，小组讨论填写。）
同学们，今天这节课，大家围绕着“走进综合实践活动课”这个主题，提出了问题，找到了探究方法，并且成立了探究小组，真了不起！
现在老师宣布：从这节课开始,我们的综合实践活动课就正式启程了。相信有了浓厚的兴趣做引导，有了认真的探究做保障，同学们一定会扬帆远航，收获金秋的硕果！
篇十一：综合实践活动一等奖课堂实录
综合实践活动课堂实录——《走近动画片》课堂实录2010年03月08日17:26:31来源:转载：【字体：大中小】
在“生活”里挖掘，在“互动”中生成——《走近动画片》课堂实录
【教学目标】1.联系学生生活，激发探讨动画片的兴趣。
2.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。3.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。4.学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。【教学重点】1.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。2.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。【教学难点】学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。【教学过程】
一、谈话激趣，引入主题：师：同学们，你们喜欢动画片吗？（贴动画板书：动画片）生（集体）：喜欢。
师：最喜欢看哪部动画片？生1：我最喜欢看《名侦探柯南》。生2：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。生3：我喜欢的动画片是《电击小子》。师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。生2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。师：今天也有一些动画人物来到我们教室作客，瞧瞧它们都是谁呀？（课件逐个出示动画人物，相机提问）师：喜欢阿凡提吗？生（集体）：喜欢。
师：为什么呀？生：他很聪明。师：这位是谁呀？生（集体）：多拉A梦。（有的学生咧开嘴发出了笑声）师：怎么一看到它就笑啊？生：因为它太有趣了。师：嗯，有点憨态可掬。
师：动画片给我们带来了欢乐，带来了收获，今天就让我们一起《走近动画片》。（板书：把课题补充完整）【设计意图】
“你喜欢动画片吗？”问答中，我直接了当地切入活动主题，这能让学生一下子抓住讨论的重点。随即，在看似轻松地对动画片、动画人物的探讨中，引导学生发表意见，激发他们的探究欲望。在板书和课件的设计上，我也注重了动画元素的渗透。在边问学生问题边贴课题时，我设计了
美羊羊举着“动画片”的形象。在学生交流完喜欢的动画片和人物形象后，我还展示了一些中外闻名的动画人物，让学生的思维得到拓展，愉快地在动画王国里自由翱翔。
师：前不久，老师就看到这样一则新闻：热播的《虹猫蓝兔七侠传》被停播,这是为什么？（出示课件）
生：我知道，好像是里面有许多打打杀杀的镜头。师：你是怎么了解到这个讯息的？生：我是从新闻里看到的。师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？生1：因为他身体很胖，像个土豆。生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。师：这幅漫画又告诉了我们什么？生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。【设计意图】动画片里布仅仅都是美好的东西，也存在着一些问题，如有暴力因素、观看时间过长等。把这些问题挖掘出来，让学生在得到快乐的同时学会反思，学会辩证地看待问题。一个个问题的抛出拓宽了学生思考问题的广度，也促进学生接下来对活动小主题的深入思考。师：其实，随着社会的发展,动画元素已经涉及到我们生活的方方面面,用的文具、穿的衣服上总有大家熟悉的动画人物，连迪斯尼乐园都是根
据一些经典的动画片设计的！现在的动画已经成为了一个新兴的产业，在杭州就成立了一个动画产业基地，用来培养专业的动画人才，制作优秀的动画作品。（课件展示相关图片）【设计意图】通过一系列的图片展示，让学生接收到更多有关动画的信息，增加知识。
二、探寻研究小主题师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？
生1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么
生2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在什么时间看。
师：其实同学们刚才说的这些，我们可以归纳成“观看动画片情况”。
生3：可以了解一下动画片是这样制作的。生4：可以自己来设计一些动画人物。
可开展的活动主题还有：（1）父母对待我们看动画片的态度调
查。（2）举办优秀动画片展
【设计意图】探寻活动小主题是综合实践活动开题课中的重要一环。这里考察的是学生思维的广度，看是否能够放远眼光，把围绕“动画
片”的一些可以研究的问题归纳出来。因此，以上这些问题的抛出、谈话的层层深入就是为了这一刻。一般活动主题可以分为这样几类：知识了解类，如“探寻动画奥秘”；调查实践类，如“观看情况调查”；活动策划类，如“举办优秀动画片展”；创意设计类，如“动画人物设计”。在这里，我们都做到了。当然，有时也要根据具体活动内容而定。
师：那你们小组想要开展什么活动？
（生小组交流）生：我们小组想要研究“观看动画片情况”。师：你们准备调查哪些人？生：可以调查我们周围的同学，这样比较方便。师：老师这里还有个小建议给你们，由于年龄不同，喜欢看的动画片也不同，所以在调查的时候，我们可以分成低、中、高三个年级展开调查。
（选择2—3个选择不同主题的小组进行制定活动方案前的适当点拨。）【设计意图】在“小组交流研究内容”的过程中，教师进一步的追问也是一种潜移默化的引导，可以帮助学生迅速地梳理出研究的方向和内容，也为下面顺利制定活动方案打下了基础。
三、制定活动方案：师：刚才同学们讨论的研究主题都很有意义，接下来是发挥小组
集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。在制定活动方案时要注意把步骤写得有条理些，方法要想得全面些。
学生制定活动方案，教师巡回指导。）
期：年月日
小组名称活动
篇十二：综合实践活动一等奖课堂实录
《关注身边的垃圾》教学设计大方县长石镇长石小学
王声清
活动背景：
从开学至今,我所担任的班级在卫生方面做得很不够,我们班经常被学校批评。
一次,班上学生对我抱怨说："有的同学随手将食品包装袋扔在地上,有的甚至在
离垃圾筒前不远的地方,就随手将垃圾扔在地上,真是不自觉！"我们知道综合实
践活动课是在基础教育课程改革中,作为一门由学校自主开发的校本课程,具有
很强的开放性,自主性,实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源
于学生的生活,贴近学生的认知和兴趣。学生能够发出这种感慨,说明学生对这
个感兴趣。于是我抓住这个机会说："就是,有些同学的卫生意识真是淡薄,让人
很生气。"我说我们不妨做个《关注我们身边的垃圾》的实践活动,怎么样？"学
生欣然同意。于是我们确立本次综合实践活动课的主题为——关注我们身边的
垃圾。
活动目标：
〔一知识与技能：
1、通过活动,使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。
2、通过说垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。
〔二过程与方法：
1、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
2、让学生观察周围环境,说出环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾
的。
〔三情感、态度与价值观：感受垃圾给人们带来的危害,增强学生的环保意识。
1/7
〔四渗透法制教育:学生通过对环境污染的认识,渗透《中华人民XX国环境保护法》活动重难点：
了解垃圾的分类、危害、处理方法及设计垃圾处理方案。活动准备：1、学生对垃圾的分类进行调查。2、学生对垃圾的危害、处理的方法进行整理,查找。
3、有"可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒害垃圾"字样的卡片、六个盒子、不同种类的垃圾。
4、学生准备制作大比拼的材料及工具。活动课时：1课时活动过程：活动过程〔一创设情景,引入课题师:同学们,你们想去欣赏美丽的大自然吗?〔想师:那老师就跟你们一起去欣赏大自然美丽的风景。好不好？〔好播放地球优美的风景图片。〔课件1师:同学看到这么优美的风景,听到这么动听的鸟叫声,你心情怎么样?生:舒畅、高兴、心旷神怡师：是啊！大自然非常的美丽！那同学们你们说说咱们身边的环境美不美呢？学校内和你们家的附近〔美或不美。为什么不美？--因为校园内的垃圾非常多！师：是啊！人们总是把一些没用的、不想留下的东西扔到垃圾箱,垃圾箱里的垃圾越来越多,你推我挤,吵吵嚷嚷的。嘘！仔细听听,他们在说悄悄话呢！他们到底在说什么呢？我们仔细听听。
2/7
课件出示垃圾们的对话〔课件2师：你听到了什么？生："我的身体被菜汁弄湿了,发霉了,还有一股难闻的臭味呢！"师：这是谁说的呀！生：〔纸、废纸师：塑料瓶也很痛苦！我们听听它说了什么？生："我的身体快被挤破了,真难受！"师：易拉罐争着诉说自己的不幸,听听他为什么不幸？生："别挤了,我的身体变形了。"师：这时其他垃圾再也忍不住了！他们异口同声地说：生："哎！人们扔的垃圾越来越多,再这样下去,地球先生不知道会变成什么样,真让人着急！"师：听到垃圾们的对话,地球先生焦急不安播放课件3图片忍不住说〔播放课件3地球先生的话：生："是呀,如果再这样下去,我的身上到处都会是苍蝇和臭虫〔播放课件3第二张图片,小动物们也没有了家,人类就更难生存了！"师：人类只有一个地球〔播放课件4一个地球图片,我们怎么忍心看到她备受摧残呢？我们应该怎么保护地球妈妈,不让她受到伤害呢？生：从现在做起,从小事做起师：具体怎么做？生：不乱丢乱扔垃圾。。。。。。师：对呀！同学们的办法真棒！听到你们这么说,地球妈妈一定很开心！今天我们的实践活动的主题就是：关注我们身边的垃圾
3/7
〔播放课件5后在小黑板上板书：关注我们身边的垃圾〔二、了解垃圾的分类
师：垃圾让地球妈妈很不开心！那你们知道这些垃圾都从哪里来的吗？生：妈妈烧菜后留下的菜叶,还有我们吃剩的饭菜。生：学校里零食的包装袋。生：使用过的书本。……生：是的,真脏啊。〔表现好的给予口头奖励。师总结：同学们观察得真仔细！是啊！生活中的垃圾真多！各种各样！谁知道垃圾可以分为哪几类呢？请同学们认真思考一下！学生进行汇报〔引导学生说出自己想要的答案结合生活中的具体例子来说先板书垃圾的分类再根据学生的汇报进行课件6出示〔日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类：一、可回收垃圾或可重复使用的废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物〔布料等。二、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。三、有毒害垃圾或危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。强调分为三类〔板书：三类师：同学们你现在知道垃圾的分类了吗？生：知道师：现在有个小朋友提着一袋垃圾不知道该怎么分类放进垃圾箱,咱们帮帮他〔课件出示7看看谁能准确地帮他把垃圾分类放进垃圾箱。
4/7
〔教师将先准备好的三张纸条上分别注明：可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒害垃圾。给每组准备一个盒子,里面有7种东西,要求学生根据所学知识将垃圾进行正确的分类学生积极进行游戏师：同学们真聪明！这位小朋友现在可高兴啦！因为你们帮了他大忙啦！你们帮他解决了难题！他很感谢你们！这是他给你们的礼物〔奖励以小组为单位的大花朵
三、了解垃圾对人类生活和环境的危害师：同学们这些垃圾将会给我们的生活和环境造成什么危害呢？〔板书垃圾的危害,引导学生回答自己想要的答案生：垃圾影响我们的健康,比如,有垃圾的地方通常是有苍蝇的。生：是的,还有很多恶臭味,难闻死了。生：……〔表现好的给予奖励师：同学们观察得真仔细！根据学生的汇报相机进行课件8出示垃圾我们的生活和环境的危害主要有,师口头说说以下的内容：第一、占地过多,同时垃圾在自然界停留的时间也很长。第二、污染空气。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成"白色污染"。第三、污染水体。水面上漂着的塑料瓶和饭盒,树枝上挂着的塑料袋、面包纸等,不仅造成环境污染,而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康,甚至会死亡。第四、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物,遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生,造成重大损失。
篇十三：综合实践活动一等奖课堂实录
除了今天大家一起探究的扎染在我们祖国还有许多传统的印染工艺出示实物这就是采用另一种印染方式做成的名叫蜡染这是缝扎法有兴趣的同学可以回去接着了解它们是怎么做出的活动背景:
《扎染初体验》教学设计
在我国民间传统的手工艺百花园中，有一朵艳丽的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺——
扎染。扎染是一门手法独特、构思巧妙的手工印染工艺。它用最简单的手法变幻出令人回味的色彩和图
案，是中华民族智慧的结晶，是生活与艺术结合的典范。在现代印染工艺发达的今天，扎染以其
独特的艺术形式和表现力成为了典型的中华民族特色的代表。
活动的设计汲取了扎染工艺的三个特点:操作简单，实践性强、制作者对作品的无法预见与
惊喜。通过组织学生多次自主体验、探究，学习和总结扎染的基本技法，感受扎染活动过程的乐趣
和惊喜，体验当染好的布打开时的美妙感觉。使学生进一步了解我国优秀的民族传统艺术，正确
认识它在现实生活中的地位和价值，增强民族自豪感。
活动的开展注重学生的实践体验和经验的总结，具有很强的综合性和自主性。因此，根据学
生的年龄、生理和心理特征、以及学生的动手实践能力，选择高段六年级的学生作为活动对象。
在小学六年级阶段，扎染就如同一道彩虹为学生的小学生活抹上了生动的一笔。活动目标：
知识目标：了解扎染的基本方法和步骤，尝试运用捆扎法制作扎染作品，感受扎染的艺术
魅力。
能力目标：通过活动实践，激发学生的求知欲，初步养成学生的探究精神，培养学生动手
实践的能力。
情感目标：通过实践与交流，体验扎染制作过程的快乐与喜悦。培养学生的合作意识，提高
学生的审美情趣和对中国民间传统文化的认识及热爱。
活动重点：感受民族传统文化，在探究学习中逐步掌握扎染的基本方法和步骤。活动难点：捆扎与染色的技巧。
活动准备：
教具：自制扎染作品若干，示范用的布料、染料、棉绳、课件。
学具：白布、绳、染液、盆子、抹布、围裙、手套、桌布。
活动过程：一、谈话导入，初探扎染
1.同学们，昨天见面时，郑老师交给大家一个任务，让大家回去了解扎染的相关知识，谁来说
说你都了解到了哪些资料？
生交流：我知道了扎染是....
扎染用的工具有....扎染分为....扎染的步骤....师小结：扎代表捆扎，先把布用绳子或皮筋进行捆扎，再染色，看来这两个字正好告诉我们扎染的制作方法和步骤。（板书：捆扎染色）咱们来看看最擅长做扎染的少数民族是怎么制作的呢？（课件出示扎染的基本步骤图片）先把布用绳子捆扎成一个个的小疙瘩，然后放进染液里煮染、漂洗、晾晒，一件作品就成功了。2.师：同学们通过前置学习，已经初步了解了我国这一古老而又传统的扎染工艺。俗话说：实践出真知，那大家自主学习的结果如何呢？想不想来检验一下？二、尝试探究扎染方法
1.尝试扎染制作这些材料咱们的桌子上全有：白布、染料、皮筋、绳子，请大家按照先捆扎，后染色的步骤，每两人动手做一块扎染布。温馨提示：（1）.建议大家两人一起捆扎白布，捆扎好后，戴上手套再染色。（2）.尝试制作时间5分钟，老师拍手就要停止活动。（3）.注意卫生，不要把染料弄到衣服和桌子上。（4）.完成作品的同学，请有序的贴到展板上，并把桌面清理整洁。看看第一次尝试能否有惊喜！
学生尝试制作。2.归纳扎染要领
很多同学已经完成了作品，这是我们第一次尝试，对自己的作品满意吗？为什么有的小组染的不错，有的图案不清晰，有的染出来的全是蓝色的?为什么会出现这种现象呢？能找到解决的办法吗？小组内先交流交流吧。
小组交流，代表发言，谁来说说。师小结：绳子是关键，绳子捆扎得越紧密，白色的部分就越多，颜料很难渗入进去，捆扎绳子的地方就出现了留白，所以形成了花纹；哪位同学来演示一下怎样才能捆扎的又紧又密；绳子捆扎得很松很松，颜料就直接渗进去了，花纹自然就模糊；绳子太松，结果就变成了一块蓝色的布。看来在捆扎的时候，松紧是关键。那大家觉得和染色时间有没有关系呢？谁说说？生：时间太长了，颜料就容易渗进去了。
师：染色的时间也要结合松紧度来调整与控制。看来这正是我们做扎染时要注意的关键问题。看来经过一次尝试，大家已经找到了扎染应该注意的问题，一个是捆扎的松紧，一个是染
色的时间。3．探究图案的设计那为什么有的同学染出来是圆形的图案，有的是条状的花纹，你们是怎么做的？这件作品
是谁做的？来介绍一下吧。学生代表介绍，生示范。师归纳示范：抓扎法、叠扎法。用指尖揪起一点，拉出一段长度，进行捆扎，可形成圆形图案；把布先进行随意折叠或有规律的折叠再捆扎得到的是条形图案。大家看，我们常用到的还有这几种扎法。看来我们的图案是有规律可循的，我们在捆扎之前先进行设计，这正是今天体验扎染最重要的第一步。你们看黑板上的这些作品就是先把图案的形式构思好，然后捆扎染色，就形成了这样的作品，挺漂亮吧。
三、实践体验扎染过程1.教师示范冷染法：了解了图案的构思，你想不想来体验一下呢？在各小组桌上准备了红黄绿等染料。染料里放了一些盐，大家知道起什么作用吗？师：对！起到固色的作用。今天我们要采用一种比较安全的不用加温的冷染法染色。先把扎好的棉织品放在清水里浸泡，然后取出拧干就可以染色了，染一种色，可以像大家刚刚那样把作品直接放到染料里，可以借助筷子来帮忙，这种方法叫浸染，适合染大一点的作品；如果想染多种颜色，可以用桌子上的滴管或滴瓶，像这样滴到作品上，叫点染，适用于小一些的作品，然后适当调控染色的时间，最后取出拧干拆线，作品就完成了。（边讲边示范）2.小组实践活动：1）刚刚我们一起探究了扎染的要领，那大家想不想动手试一试？请在小组内交流一下，你想设计一件什么样的作品，如果遇到疑惑可以向同学或老师求助。每两人尝试设计制作一件扎染作品。师：同学们讨论的很激烈，想好自己的作品了吗？还有困惑吗？好，我们比比看，哪一组效率高，又快又好。动手操作之前，一起看一下活动建议。活动建议：（1）活动时间10分钟，老师拍手即刻停止。（2）完成作品后，贴到小组内的展板上。
（3）注意个人卫生和桌面清洁。2）学生动手实践，教师巡视辅导。这边是大家第一次的作品，这边是第二次的尝试，这次的作品你满意吗？真的是非常棒，很漂亮！四、成果展示分享喜悦1.展示成果，分享心得。这是哪位同学的作品？找一件优秀的作品，找一件还需要再完善的作品，让学生谈一谈自己成功或者有待提高的地方。生交流。2.活动小结师：同学们通过亲身尝试，探究了扎染的奥秘，感受了扎染的艺术魅力。你们可真了不起！你们知道吗？五、联系生活知识拓展从2006年开始扎染工艺就被列入国家非物质文化遗产了，它们在人们心中已成为民族文化的象征和标志，并广泛的运用到现代生活中。你看，这么具有文化价值的产品,在我们的生活中随处可见，这是扎染的桌布、工艺品、时装……这是老师染的围巾，我相信大家只要勤于思考，善于动手，都能创作出独一无二的作品。除了今天大家一起探究的扎染，在我们祖国还有许多传统的印染工艺，（出示实物）这就是采用另一种印染方式做成的，名叫蜡染，这是缝扎法，有兴趣的同学可以回去接着了解它们是怎么做出的？下节课我们接着来研究。
篇十四：综合实践活动一等奖课堂实录
综合实践活动课一等奖教案教学向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。综合实践活动课一等奖教案“清洁家园、美化环境”
活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程：第一课时“都说五(1)班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”一、计算导入：(算一算)“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。”
1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢?如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢?如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢?2、学生计算，教师板书。五(1)班人350000张五年级人10500000张全校人127750000张3“看了上面的数据，你有什么话想说吗?”4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢?”5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题?”一、看录象：(看一看)“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃
圾是怎样的一种状况!”1学生观看录象、照片。2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗?”3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些
垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗?”
“那我们该怎样做?”综合实践活动课一等奖教案我们身边的塑料
一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。
二、活动目标：1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。三、活动过程:创设活动情境：1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们
一起关注生活，走进科学。教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，
其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢?我们一起来看看。出示照片。
2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯。比如;
(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等但很少有人觉得不正常，是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗?3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中?怎么样，敢不敢接招?请听题(音乐2下)：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样?4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、
乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料
在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!
5、确立活动主题的名字6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。11、交流完活动方案，教师进行总结。综合实践活动课一等奖教案目标要求1.教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。2.通过写贺词，提高学生的语言表达能力。3.沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。准备工作
1.卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。
2.录音机、磁带。3.课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。活动过程1.激情导入。(1)讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。(2)同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢?老师看谁的提议好!(3)学生交流讨论，确定赠送的礼物。同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗?(学生：好!板书：自制贺卡)2.学做贺卡。(1)介绍贺卡样式的制作方法。(投影出示老师自制的几张贺卡)①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容?(师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分)
篇十五：综合实践活动一等奖课堂实录
综合实践活动课堂实录——《走近动画片》课堂实录2010年03月08日17:26:31来源:转载：【字体：大中小】
在“生活”里挖掘，在“互动”中生成——《走近动画片》课堂实录
【教学目标】1.联系学生生活，激发探讨动画片的兴趣。
2.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。3.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。4.学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。【教学重点】1.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。2.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。【教学难点】学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。【教学过程】
一、谈话激趣，引入主题：师：同学们，你们喜欢动画片吗？（贴动画板书：动画片）生（集体）：喜欢。
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师：最喜欢看哪部动画片？生1：我最喜欢看《名侦探柯南》。生2：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。生3：我喜欢的动画片是《电击小子》。师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。生2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。师：今天也有一些动画人物来到我们教室作客，瞧瞧它们都是谁呀？（课件逐个出示动画人物，相机提问）师：喜欢阿凡提吗？生（集体）：喜欢。师：为什么呀？生：他很聪明。师：这位是谁呀？生（集体）：多拉A梦。（有的学生咧开嘴发出了笑声）师：怎么一看到它就笑啊？生：因为它太有趣了。师：嗯，有点憨态可掬。……师：动画片给我们带来了欢乐，带来了收获，今天就让我们
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一起《走近动画片》。（板书：把课题补充完整）【设计意图】
“你喜欢动画片吗？”问答中，我直接了当地切入活动主题，这能让学生一下子抓住讨论的重点。随即，在看似轻松地对动画片、动画人物的探讨中，引导学生发表意见，激发他们的探究欲望。在板书和课件的设计上，我也注重了动画元素的渗透。在边问学生问题边贴课题时，我设计了美羊羊举着“动画片”的形象。在学生交流完喜欢的动画片和人物形象后，我还展示了一些中外闻名的动画人物，让学生的思维得到拓展，愉快地在动画王国里自由翱翔。
师：前不久，老师就看到这样一则新闻：热播的《虹猫蓝兔七侠传》被停播,这是为什么？（出示课件）
生：我知道，好像是里面有许多打打杀杀的镜头。师：你是怎么了解到这个讯息的？生：我是从新闻里看到的。师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？生1：因为他身体很胖，像个土豆。生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。师：这幅漫画又告诉了我们什么？
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生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。【设计意图】
动画片里布仅仅都是美好的东西，也存在着一些问题，如有暴力因素、观看时间过长等。把这些问题挖掘出来，让学生在得到快乐的同时学会反思，学会辩证地看待问题。一个个问题的抛出拓宽了学生思考问题的广度，也促进学生接下来对活动小主题的深入思考。
师：其实，随着社会的发展,动画元素已经涉及到我们生活的方方面面,用的文具、穿的衣服上总有大家熟悉的动画人物，连迪斯尼乐园都是根据一些经典的动画片设计的！现在的动画已经成为了一个新兴的产业，在杭州就成立了一个动画产业基地，用来培养专业的动画人才，制作优秀的动画作品。（课件展示相关图片）【设计意图】
通过一系列的图片展示，让学生接收到更多有关动画的信息，增加知识。
二、探寻研究小主题师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？生1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是
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什么。生2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在
什么时间看。师：其实同学们刚才说的这些，我们可以归纳成“观看动画
片情况”。生3：可以了解一下动画片是这样制作的。生4：可以自己来设计一些动画人物。……可开展的活动主题还有：（1）父母对待我们看动画片的态度
调查。（2）举办优秀动画片展
【设计意图】探寻活动小主题是综合实践活动开题课中的重要一环。
这里考察的是学生思维的广度，看是否能够放远眼光，把围绕“动画片”的一些可以研究的问题归纳出来。因此，以上这些问题的抛出、谈话的层层深入就是为了这一刻。一般活动主题可以分为这样几类：知识了解类，如“探寻动画奥秘”；调查实践类，如“观看情况调查”；活动策划类，如“举办优秀动画片展”；创意设计类，如“动画人物设计”。在这里，我们都做到了。当然，有时也要根据具体活动内容而定。
师：那你们小组想要开展什么活动？
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（生小组交流）生：我们小组想要研究“观看动画片情况”。师：你们准备调查哪些人？生：可以调查我们周围的同学，这样比较方便。师：老师这里还有个小建议给你们，由于年龄不同，喜欢看的动画片也不同，所以在调查的时候，我们可以分成低、中、高三个年级展开调查。……（选择2—3个选择不同主题的小组进行制定活动方案前的适当点拨。）【设计意图】在“小组交流研究内容”的过程中，教师进一步的追问也是一种潜移默化的引导，可以帮助学生迅速地梳理出研究的方向和内容，也为下面顺利制定活动方案打下了基础。三、制定活动方案：师：刚才同学们讨论的研究主题都很有意义，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。在制定活动方案时要注意把步骤写得有条理些，方法要想得全面些。（学生制定活动方案，教师巡回指导。）
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期：小组名称活动
小组活动方案
填写日
年
月
日
主题准
备
怎
么
做【设计意图】
篇十六：综合实践活动一等奖课堂实录
课标分析综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：（一）实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。（二）开放性综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。（三）自主性综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。（四）生成性综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念：（一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。（二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。（二）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
教材分析
本单元以“传统工艺”为主题进行编排，单元导语中这样描述：浸润着光辉灿烂华夏文明的中国传统工艺，已经成为我国优秀文化遗产的重要组成部分。不论是古老的器物、家喻户晓的文房四宝，还是别致的绳结艺术、穿针引线的刺绣工艺......都浓缩着我国灿烂的历史和文化，蕴藏着我国人民的高超智慧，值得中华儿女的传承和保护。而在课标里对于小学高年级段又提出以下要求：强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。而本课，在引导学生们了解我国传统工艺文化历史的基础上，亲身动手体验，真切地感受到传统工艺的智慧所在。并通过这次契机，向学生们浸润传统的礼仪文化，多角度地感受“文化”不只是一个词语的存在，更是一种民族的智慧，需要世代的传承。
学情分析
四年级的学生，对于中国结这种艺术形式并不陌生。但谈到中国结的制作，绝大多数孩子认为自己没有制作过中国结。其实，这是孩子们对于中国结艺术的一种意识欠缺。在我们的日常生活之中，系鞋带、打绳结等，都是绳结艺术中的一种，它们被统称为中国结。而这种传统的手工艺艺术往往暗含着“道生一，一生二，二生三，三生万物”的道家哲理在其中。本节课旨在让学生了解中国结传统文化的过程中，从最简单的系鞋带入手，学会“平结”的打法，并通过自己的理解和创新，动手制作各种不同形式的平结，感受古老的绳结艺术，提高审美鉴赏能力，从而激发制作中国结的兴趣。
《中国结》教学设计课堂实录
教学目标：1.了解中国结的历史渊源。2、对中国结产生浓厚的兴趣，激发他们对中国结探索的欲望，提高审美能力。3、掌握编织中国结的基本编法：平结。并能运用此方法创作简单的中国结作品。4、在动手编织的过程中，学会并理解合作、专心的重要性，同时学会尊重他人。
教学重点：对中国结这种传统工艺产生浓厚的兴趣，激发他们对中国结探索的欲望，提高审美能力。教学难点：在平安结的基本技法基础上学会举一反三，自主创作新的编织方法。教具准备：多媒体课件，各种示范作品。学具准备：各色的彩绳和挂饰。
课前交流：在我们上课之前，老师给大家带来了三个礼物，它是三句话：（1）二人同心，其力断金。——《易经》你知道这句话是想要告诉我们什么吗？（合作）合作是集体取得胜利的关键，只有学会合作，才能将集体的力量最大程度的发挥出来。（2）不一则不专，不专则不能。——苏轼那这句话又教诲了我们一个什么道理？（专心）专心是做好一件事情的前提，老师希望在这节课上，每个同学都能够专心的聆听老师或同学的讲述。（3）己所不欲，勿施于人。——孔子最后一句话又告诉了我们什么呢？（尊重）尊重是人与人交流的基本原则，就像是在一节课上，老师讲解的时候，你要学会保持安静，在与同学合作时，你认真的做好本职工作一样。相信有了老师送你的这
三样礼物，你一定能够在这节课上有所收获。一、感悟绳结，探究历史。（7分钟）游戏：教师当场表演一个魔术，编出一个绳结，让孩子们说一说老师变出了什么？今天我们就上一节跟“结”字有关的课。（教师板书一个“结”字）大家可要小看这个结，这里面的学问可大了。1、在我们的祖先还不会写字时，就用它来记录所发生的事情。（课件：结绳记事）
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