学校日常教育中怎样渗透校园文化（8篇）

学校日常教育中怎样渗透校园文化（8篇）学校日常教育中怎样渗透校园文化　　景泰中学办学思想渗透在巴学园文化中　　景泰巴学园的的核心理念：“自主体验　　个性发展”，根据这一理念，我们校园文化建设又总结归纳出：下面是小编为大家整理的学校日常教育中怎样渗透校园文化（8篇）,供大家参考。

篇一：学校日常教育中怎样渗透校园文化

　　景泰巴学园的的核心理念：“自主体验

　　个性发展”，根据这一理念，我们校园文化建设又总结归纳出：色调“红、蓝、白”，校旗：…校徽：…

　　校歌：…我们的校园文化也体现了发展生命个性，打造激情校园。为落实“自主体验

　　个性发展”核心理念，我们正在大力把理念变成行动，推进校园文化建设。

　　一、强化办学理念，促进师生发展

　　日常工作中，景泰中学领导班子意志多于认识，社会影响多于理性思考，要使学校工作有所创新，就要追求认识多于意识，理性思考指导办学行为。我们着重从以下几方面进行了探索：

　　1、打造学习型校园，推进师生共同发展。

　　我校建设开放式图书馆并启用，提出“把墨馨园变成学生的乐园”的理念，组织学习办学思想、办学理念的学习，加深了教师对办学思想理解，拓展了思路，并制定了将每周三作为学校学习日的制度，在学习中产生教育智慧；为加强教师专业发展室建设，我校存书达五万多册，主要是学生自己喜爱的书、教师专业发展书籍和上百张光盘，并于2011年开始组织学习，我校还启动了“师生共读一本书活动”，书的题目：《窗边的小豆豆》，书的内容以“培育和谐师生文化，促进师生共同发展”为主题，把学生培养成：学会学习、享受学习、快乐学习的现代中学生，书中由多个故事构成，是适合师生共读、拉近师生心灵距离、沟通感情的一本好书。师生学习热情很高。景泰巴学园还陆续举办了一些师生论坛，并要求学生进行海量阅读，推进学习型校园建设。

　　2、推进语文、英语特色教育，打造特色教育科组。学生自编自演语文英语方面的作品，这样对老师的启发很大。为推进语文、英语特色建设，我们即将制

　　定语文、英语特色标准，开展英语组“口语大赛”，语文组社团等等带动整体语文英语教师专业素养的提升。

　　二、张扬生命个性

　　打造激情校园

　　激情是一种积极的心态，它可以提升自信，激发灵感，可以最大限度地调动身心的潜能，极大地提高工作和学习效率。没有激情的学校是没有希望的学校。要培养名师，铸造名生，打造名校，就要提高教育质量，就必须培养育广大师生的激情，有一支富于激情的教师队伍，培养一群富于激情的学子，创建一种激情文化，鼓励激情的课堂教学，让校园生活激扬飞越，创造出一个激情燃烧的校园，提升生命个性质量。

　　1、打造激情校园，构建体育文化。学校提出让学生“主动学习，快乐学习，享受学习”，就要认知学生是自己发展的主人，把教育看做是追求学生生命成长的过程，关注学生的主动性、潜在性、差异性，努力使每个学生都能实现在原有基础上的提高。这些作为理念，如果停留在口号的层面上，而没有将这些先进理念内化为思想来指导行动的话，先进理念就变成大而空、虚而假的装饰了，很难体现出学校教育教学的特色。有时，我们也要走出常规的认识和行为误区，对过去许多看似合理的东西重新反思，在关注学生成长方面多做文章。

　　因此，每年10月份，我校将举办每年一度的秋季运动会，传统田径模式有其优点，但缺乏创新。因此，我们设立运动会主题为“身心健康，彰显个性，激情校园”，因此体育组在筹备校运会中体育组老师为落实这一主题，提出了很多建议，如常规田径竞赛项目，师生共同参与项目，增进师生感情项目，学生征集自组团体项目，学生个性表演项目，班级群体性参与项目，培养合作意识项目，挑战校园吉尼斯项目等，并用标语、条幅彰显班级文化建设，创新运动方式，打

　　造激情校园。在筹备过程中有益与激发师生的想象力，调动工作和学习热情，使校园成为师生的乐园。

　　每年3月份根据学校团队的建议，结合每年一度的植树节的到来，我校积极开展校园绿化活动。组织学生去社区植树，从选地、挖坑、栽树、管理，学生全程参与，植树后还将举行仪式将把树分给学生志愿者管理，不仅能够提高学生的劳动技能，而且可以培养学生的责任意识。另外还在学校操场一角自制了一些生物迹象的标识，组成一个小型生物地理园由生物组负责还将对学校这些标识和植被树立标识牌，既提高师生生物知识，又有利于发挥校园文化教育作用。

　　2、突出年级职能，实施公民教育。为了培养学生做一名心怀梦想的好公民。一直以来我们大力实施公民教育、德育主题教育。4月份我校实施的学生公民道德系列主题教育，一是在学校德育教育屏幕中表彰、引领，树立师生典型，提出规范要求，发布年级活动开展情况；二是在教学楼楼廊上，把学期年级德育主题：传承孝悌、成就自我和德育分主题感恩系列挂在楼道上，让学生每天耳濡目染，显示年级管理特点。公民教育最有特点的是初三年级，在级会上对号的行为表现予以表扬。每年清明节，我校将要求学生学习革命先烈的事迹，去烈士陵园缅怀革命先辈业绩，激发学生爱国主义情感，培养学生对家乡的自豪感。

　　3、落实学生主体，推进个性发展。厚重特长教育基础，通过学生社团，依靠学校师资，组建特长兴趣社团，为开发特长规模搭桥铺路。根据我校条件，景泰巴学园组建了现阶段可以运行的两个学生精品社团，一是墨星文学社社团，二是。。。社团，学生参与积极性很高，经过选拨确定了几十名学生参与，制定了活动章程，每月将开展一次活动。并根据学生兴趣，组建了学生兴趣班，拓展了

　　我校特长教育的基础，同时践行了学校培养学生“主动学习

　　享受学习

　　快乐学习”的办学思想。

　　三、谋划校园建设，打造特色文化

　　我校校长在关于校园文化建设时提出：“创品牌学校，要求体现学校独有形象，体现学校发展特色”。本学期我们学校的行动指南“以人为本、至精为尚”和核心理念“自主体验

　　个性发展”，在这样的指导思想下，景泰巴学园极力发展生命个性，打造激情校园，一走进学校大门，第一眼看到的是在学校的正墙上的三尊浮雕，中间最大的一幅，。。长，，宽，内容是我们最骄傲的伟大建筑—长城，并在上面雕塑我们的办学理念“。。。至精为尚”，左边是：立精英风范、创精品强校，右边是：办学思想“立于信、精于思、敏于行。……

　　学校整合学校闲置用地，在校园最角落处，大胆开发，把闲置的仓库，老鼠栖息的地方建设成学生车马园，耳目一新，学生通过棋类活动，提升了想象力和思维能力。另外出门到门卫处一是玉兰树，二是绿色植物园，除此之外，我们还有墨馨园、弈趣园、心语园等等。校园文化时时皆教育、处处皆教育、人人皆教育、事事皆教育，只要我们有这种理念，就能指挥我们的行动。

篇二：学校日常教育中怎样渗透校园文化

　　范玉沛

　　党的“十七”大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为首，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。在大力倡导素质教育的今天，人们越来越注重学生的全面和谐发展，学校的育人功能进一步强化。如何实施德育教育，途径是多方面的，课堂教学是主渠道，然校园文化的德育渗透作用也是不可忽视的重要环节。

　　校园文化是指学校群体在长期教育教学过程中形成的各种文化形态总和，通常包括自然环境、人际环境、文化建设以及规章制度、校纪校风等。校园文化是学校教育的有机组成部分，它对学生的健康成长及全面发展具有导向、促进、约束、规范等教育功能，直接或间接地影响着学生的思想意识、道德观念、生活方式和行为习惯。校园文化内容丰富，如果我们致力于营造高品位、有特色、多样化的校园文化，发挥其独特的育人功能，就能取得良好的德育效果。

　　校园文化对学生的心理具有较强的感染力。这种自然美是打动人，感染人，从感情上引起人爱慕和激动的力量。孔子说：“智者乐水，仁者乐山”。刘勰说：“物色之动，心亦摇焉”。这说明自然美在审美者的心灵中能激起美感，产生影响。当你走进花园般的校舍，看到校园道路整洁、绿草如茵、楼房整齐、窗明几净，你还会随地吐谈、乱扔纸屑果皮吗？这就是自然美的魅力。现代研究表明：优美的环境，清新的空气是记忆的重要条件。人的生命活动离不开氧气，绿树成荫、鸟语花香的校园，氧气充足，有利于人体的新陈代谢。绿色有利于保护视力，还能减低噪音，消除疲劳。古诗云：“用笔不灵看燕舞，行文无序赏花开”。优美的校园环境可为语文及其他文科教学提供意境和素材，有利于培养学生高尚的审美观和道德情操，是“一部立体的多色彩的富有吸引力的教科书”（苏霍姆林斯基语），是对学生进行爱国爱校教育和德育教育的最好校本教材。

　　宿城一中的校园环境不可谓不美：庄重、威严的学校大门和一进校门的林荫大道向人们昭示着其深厚的文化底蕴；道路两旁的标语牌、警示牌，时刻教诲、鞭策着一中的每一个学生；校园内绿草如茵，百花争艳，亭台水榭，假山喷泉，小桥流水，鱼戏鸟语，相映成趣；教室内外伟人画像高悬，锦言荟萃，激励学生胸怀祖国，放眼世界，严格操守，勇攀科学高峰；不断更换的读报栏、宣传标语、条幅、展板，让学生了解国家大事、学校大事，关心时事政治；培菁报、黑板报、学习园地、宣传橱窗展示一中风采和学生成果；校园电视台、校园广播站，形式新颖活泼，内容丰富多彩??，生活在这样的校园环境里，人的心灵得到净化，情操受到陶冶，德育的渗透作用如春风化雨，润物无声。

　　开展适合学生特点的丰富多彩的校园文化活动，开展以文学、音乐、美术、舞蹈、书法、体育等为主要内容的演讲、讲座、展览、竞赛、文化艺术节等活动，不仅可以丰富学生的业余文化生活，活跃学校气氛，也可使其受到美的熏陶，影响其思想品德。学校要为学生发挥特长、表现才能、发展个性提供条件和机会，寓教育于喜闻乐见的活动之中，提高学生的审美层次，完善学生的知识结构，培养高尚的道德情操，形成健康活泼、开朗向上的精神风貌。

　　另外，由师生员工构成的人际环境是比校园自然环境更为重要的育人环境。和谐、民主、合作的人际关系，客观、公正、理解、抑恶扬善的集体舆论能使人心情舒畅，精神振奋。建立尊师爱生、平等互助的良好人际关系，发扬中华民族传统文化美德，就能营造出一种团结奋进、自强不息的和谐氛围，使学生在潜移默化中完善人格。

篇三：学校日常教育中怎样渗透校园文化

　　1.以优美的人文环境熏陶人，渗透人文和谐教育

　　校园环境具有视觉渗透性，建设优美的校园自然环境和人文环境，也是一种教育媒体，对学生产生潜移默化的影响。

　　依据校园环境设计规划，使校园的每一个角落都成为传播知识的小品景点。用不锈钢制作的“未来之星”雕塑，象征棵棵幼苗，未来之星，扎根于肥沃厚重的红色土壤，舒枝展叶，茁壮成长。在一双有力温暖的大手呵护下，孩子们将飞向辽阔的宇宙，照亮天宇，照亮世界！在花圃、绿地及其它活动场所都有温馨提示;在校园的显著位置设校训标牌等。赋予每一堵墙壁相关功能，楼道文化：楼梯两边以师生的活动为题材制作活泼的图案拼图，楼梯上标上安全提示，倡导绿色行为;楼道墙作书香长廊、人文及自然科学名家之系列介绍墙。办公室文化：设置制度墙;装饰墙尽显年级组特点。专用功能室文化：彰显各功能教室特点，营造学习氛围。班级文化：建立卫生角;班务公开栏;班训，班主任寄语;特色中队墙;图书角。努力使之成为“时时受教育，处处受感染”的校园德育环境。让全校师生融入到创新校园文化建设的氛围中。

　　2.以丰富的人文知识教育人，构建人文和谐校园氛围

　　将知识转化为智慧和能力，使文化积淀成精神和人格。人文精神的培养绝对不是一朝一夕的事情，需要通过增加人文知识、进行行动实践，才能转化为人文精神。

　　第一，有意识地在课外阅读中进行渗透。我校图书室藏书量*****多册，生均达20多册。为了充实更多的新书，我们先后投资上万元建立规范的班级个性化图书角，实现家庭与学校图书资源共享，给师生搭建一个良好的读书平台。学校规定了读书时间：1、晨读，即早上入学到早操之前朗读课文或课外读物。2、课前准备，要求齐声诵读经典，迎接老师上课。3、午读，在教室或图书室读书。4、全校拿出每周四的一节语文课定为阅读课。5、每人在家读书时间不得少于半小时。有了读书计划和读书时间，学生读书目的明确，读书兴趣盎然。大量的阅读为同学们的写作提供了丰富的材料，写作水平得到很大提高。2012年编印了我校第一期师生优秀作文集《童心飞扬》，共收录教师文章19篇，学生优秀作文207篇，发表到其他刊物上5篇，共计印刷了610册。截止第十九届“语文报杯”全国小学生作文大赛中获奖的学生作文共有108篇。

　　第二，有意识地在学科教学中进行渗透。学科教学必须以学生的生活实践和思维发展为主线，形成“树状结构”、“模块结构”、“自助餐模式”等。如，我校在教学数学课有关统计的内容，布置学生进行社会调查，收集生活中各行各业发展的数据资料，并用数学的眼光分析资料，编成小报，认识家乡。再如科学教学，为儿童创造开放的教学空间，带领学生走向生活、走向自然、走向

　　社会，并在校外实践活动中培养探索科学的能力。

　　第三，有意识地在德育系列中进行渗透。我校依托少先大队、中队、小队开展丰富多彩的主题活动，我们通过开展“爱我王小”系列活动、评选校园十大不文明行为，对学生进行文明礼仪的教育;每学期开展作为生态德育组成部分的班级文化建设，为学生营造了良好的学习环境，并使学生在活动中得到锻炼、受到教育。各班充分发挥同学们的积极性和创造性，全员参与，献计献策，分工合作，设计的班徽风格各异，大多结构简练、色调明快。班训语言简洁、琅琅上口，内涵丰富深刻，反映了团结进取的精神风貌和积极向上的境界。

　　3.以核心的人文精神引领人，加强人文和谐校园建设

　　在人际人文环境方面，我们着力营造和谐的人际关系，给教师以真诚的人文关怀，使教師对学校的情感升华，有效地营造了和谐的“管理育人”、“服务育人”的浓厚气氛。

　　在我校，学校领导经常与教师谈心，使教师感受到自身对学校发展的价值。教师及父母、子女生病住院的，不管多忙，领导必去探望;教师子女入托入学，不管多难，千方百计帮助解决;学校为了缓解教师的紧张生活，增进教师的身心健康，由工会牵头，根据教师业余爱好，组织教师的文化娱乐活动，成立了书画社、乒乓队、健身社、摄影社等，制定章程和活动计划，定期展示各社团的活动成果，给予一定的奖励。教师在紧张的教学之余，开展自己感兴趣的社团活动，既增强了身心健康，又提高了自身的综合素质，增进了同志们的团结。

　　教师的专业发展是学校工作的重中之重，帮助教师发展是最好的人文关怀。我们努力给教师创设宽松的发展环境，学校开展了青年教师岗位练功大赛、星级教师评定、骨干教师引领课、过关课等等。我们采取请进来、走出去的方式对教师进行业务培训，致力于校本教研、教育科研一体化，通过专家引领、领导引领、骨干引领，给教师创设专业发展的平台。校长亲自挂帅深入课堂，听课、评课，青年教师经常外出听课，学习先进的教育理念与，增强其自身业务，使年轻教师迅速成长，大批优秀教师脱颖而出。

篇四：学校日常教育中怎样渗透校园文化

　　"

　　【论文关键词】校园文化；德育；渗透作用

　　【论文摘要】校园文化是学校生存和发展的灵魂,也是学校可持续发展的精神动力,健康和谐的校园文化,良好的环境氛围使学生的自主发展在参与校园文化建设过程中得以展现和提升,以“润物细无声”的方式将德育渗透到教书育人过程中。

　　1校园文化的主要内容

　　1.1校园的管理文化主要是指学校管理的各种制度,学生守则,校纪校规、行为规范等学生对教育者所灌输的思想、行为方式的接受过程是通过自身的心理活动内化为自身思想和行为的过程。学校的德育要求、内容、形式对学生来说是不可选择的,不管学生愿否都必须接受,因而容易被学生看成是一种非意愿的外界制约力,从而出现一种压抑感。学校在制订规则、规范时,要考虑不同年龄层次提出要求,要认真研究其内容和形式是否被学生接受,并转化为内在需要。大、中(小)学生守则、大、中(小)学生行为规范,是国家制定的法规条文,其中充分体现了它在学生中的可接受性。在学校管理中各大专院校都有一套较完整的学校管理制度汇编,其中对学生的行为要求,也要体现这个原则。此外,优化集体内部的人际关系,在教师中树立良好的师德形象,敬业爱生,加强师生之间的人际沟通,增进彼此了解,建立新型的师生关系,对促进学生对学校的认同感和归属感,增强集体意识,培养主人翁精神也具有十分重要作用。1.3课堂文化是校园文化的一个部分教师在学科教学中要善于发掘德育因素,培养学生勇于探索,做学习的主人。要达到这个目标,关键在于改善课堂文化的气氛。在课堂教学中,我们提倡以老师为主导,以学生为主体,注意启发引导,面向全体学生的教学方法,近年又推广“乐学”经验,归根到底是要求教育者要同教育对象建立一种和谐的亲密的友好合作关系。教师心中要有学生,使学生在课堂中减轻心理压力,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,做学习主人,培养良好的学习习惯和探索精神。改善课堂气氛教师起着主导作用。老师在继承和借鉴传统的和国内外的有益的教学理论的基础上,要勇于改革创新,适应时代要求。

　　2校园文化在德育中的渗透作用

　　学校的校园文化表现在学校校风与课外文化活动等方面。建立和完善校园文化环境,营造校园德育氛围对促进学生良好品质的养成,全面提高学生素质具有十分重要的作用。校风包含学校管理、校园园林规划、师生精神状态、行为作风、生活方式和健康和谐的校园人际环境等等。它是学校德育工作的结果,也是德育的手段。学生每天有差不多三分之一时间生活在校园里,他们时刻受着学校各种纪律制度的约束,师生的言行,校园的一草一木,对学生产生潜移默化和环境制约的作用。这是因为校园与环境在德育中同时具有潜在性、渗透性和感染性的特点。良好的环境氛围使学生的自主发展在参与校园文化建设过程中得以展现和提升。学校以文化以感性的形势渗透到校园的每一个角落,以”润物细无声”的方式将文化情感化,艺术化地融合到高品位的校园文化活动中,让学生在美的,愉悦的身心体验中实现人格修养的提升。

　　注意管理学生的仪表、环境卫生。扎实开展文明班级,文明学生活动。学生的课外活动是课堂以外的校园文化活动的主要形式,它是社会文化的一个部分。商品经济社会中,社会文化形成新颖多样,龙蛇混杂,学校要通过自身的文化活动培养学生对社会文化的辨析能力,并引入健康的适合青少年特点的内容和形式,充实发展校园文化,创造一个有利于学生成长的课外文化环境,达到环境育人的目的。组织大学生艺术团、军乐队,定期组织演唱会和音乐欣赏、歌咏比赛在团委指导下建立书法协会、摄影协会、普法协会并积极开展活动。鼓励学生文艺创作,投稿院学报,写诗歌、散文和社会调查报告,通过第二课堂活动,既充实了学生的精神生活,又给予学生健康的熏陶。健康的校园文化活动,增强了学校的吸引力、凝聚力,有助于培养朝气蓬勃精神,增强了学生对社会文化的辨析力和自控力,自觉抵制社会各种丑恶现象的侵蚀。使他们能在复杂的社会中健康地成长。

　　3建设校园文化要注意形成学校特色

　　校园文化是学校赖以生存和妇展的灵魂和根基,也是学校可持续发展的精神动力,一流的校园文化哺育出一流的学校、一流的学生,未来学校的竟争归根到底是学校文化的竟争。树立“文化立校”大旗。将对提高学校竟争能力和德育教育具有十分重要的作用。校园文化是校园实施德育的重要途径,它的作用在于德育渗透。对于学校要从整体美的角度出发,有计划地安排设置各种活动场室,完善各2种制度,提高校舍和场地的利用率十分重要。校园文化的硬件建设,更要注意布局的合理,总体协调,富有特色,兼实用性与艺术性；并适合各类学校学生的年龄特点。校园文化建设上创特色,但要注重德育效果。一些学校在校园文化的硬件建设方面存在着一些问题。其一,过滥的编排布局。过于注重标语口号,墙壁上到处是校训、名言警句。其二,缺乏整体协调。高档次建筑,低品位艺术,内容形式呆板,投入大,效果小。三是管理不善,周期性长,过时的板报随处可见。还有是严肃性不够,不使用规范字,一些人物塑像不注意保洁等等。需要改进和创新。