小学生减负工作总结7篇

小学生减负工作总结7篇小学生减负工作总结　　小学减负的工作总结（精选7篇）　　小学减负的工作总结1　　为减轻本校学生过重的课业负担，大力推动素质教育，学校坚持　　贯彻镇中心小学下面是小编为大家整理的小学生减负工作总结7篇,供大家参考。

篇一：小学生减负工作总结

　　小学减负的工作总结1

　　为减轻本校学生过重的课业负担，大力推动素质教育，学校坚持

　　贯彻镇中心小学要求实施的“高效课堂”，切实做到“减负不减质”,

　　依据学期初制定的减负工作计划，专心执行、严格督促，以加强校本

　　研修和教研教改交流，转变家长教育观念等途径将减负工作落到实

　　处，以确保和促进每一位学生的全面健康成长。

　　一、成立学校减负工作领导小组

　　为使减负工作落到实处，彻底转变固有的教育模式，突出以学生

　　为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目标，大力推动素质

　　教育，我校特殊

　　成立了学校减负领导小组。减负领导小组

　　由校长、教导处、班级组长、教研组长及班主任构成。在减负工作中，

　　减负领导小组乐观向广阔老师和家进步行减负宣传，组织大家学习减

　　负教学方法，供应减负工作方法，协调减负中消失的各种抵触。

　　二、切实转变老师、学生、家长的思想观念

　　以前应试教育形成的固有呆板的教育思想，严峻束缚着教育质量

　　的大幅提升，切实转变老师、学生、家长的思想观念不是口号，是迫

　　切需要解决的实际教学难题。学校减负领导小组组织了广阔老师进行

　　讨论，为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些

　　危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担

　　会不会降低教育质量?等等。这些问题如不解决，就不可能在行

　　动上贯彻执行，影响学生成果的提高，就必定消失题海战、课业负担

　　重等现象。学校通过组织老师深化学习上级文件及教育教学的新理念，使老

　　师认识到减负的重大意义，努力使学生“减负”。首先，让学生在思想上减轻学习包袱，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体会到成长中的欢乐，使学生通过不断地学习扩大学问面，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基础。其次，老师工作一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素质和能力。

　　三、规范学生作业量，布置适合学生的作业类型，形成本校卓有成效的减负工作特色。

　　学生的学习负担较重。其重要一点缘由就是重复性的作业，或对学生学习学问起不到相应的巩固作用和提高作用的边缘作业，繁重的课业负担不仅不能使学生学问水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的制造力，也是许多学生产生了厌学情绪。为了避开因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负小组主要从规范学生作业着手，大力推动减负工作，专心执行县教育局和镇中心校对学生减负工作的各项要求，增加了学生的学习兴趣，使学生学习的实效性大幅提高。我校严格掌握作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保

　　证大部分学生可在课堂上完成;课外作业重量要适中，做到少而精。老师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生的生活实际，能举一反三。留意突出基础学问，并点明学习重难点，

　　留意学生制造力和发散思维的培养。一、二班级不留书面的课外作业，三、四班级不超过40分钟，、五、六班级不超过一小时。肯定禁止以增加作业量的方式来惩处学生。

　　教研组坚持每3周定期对学生作业进行检查，依据实际情况对学生作业的布置、批阅给予相应的得分，得分纳入学期末老师综合测评。发觉问题准时与老师交流，解决问题，杜绝类似的事情再次发生。

　　四、坚决抵制让学生购买各种教辅资料大量的教学辅导资料消失在学生的书包里，学生盲目进行学问堆砌，对学问死记硬背，不会敏捷使用，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。我校减负领导小组要求老师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推举各种用书。乐观提倡作业要精练、高效。不组织学生参与各种竞赛活动、读书活动，不参与任何商业买卖教辅资料的活动。给孩子们一个单纯秀丽的学习环境。五、健全制度，落实“减负”责任1、实行减负工作责任制，层层签订责任书，把“减负”工作具体落实到有关老师。2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果纳入到老师量化管理考核之中，对严峻违规的老师追究相关的责任。3、通过家长会、学生座谈会、每月定期深化学生及家长之中，调查对减负工作成效的意见及详细建议，结合学校实际按规定进行整改。4、建立“减负”举报电话。

　　5、利用班会和其它学校集会时间，细致宣传减负的重要作用。6、杜肯定学生进行优差生评比，推行素质教育。老师乐观专心学习素质教育最新理论，不断提高自己的教育理论水平。经过本校师生的不懈努力，本校教学环境和学习氛围有了很大的改观，老师专业素质更强，理论水平更高，教学方法联系学生实际更加紧密。老师教学态度专心，学生学习态度乐观，学生们开心乐观、互帮互助，学生课外作业少而精，学生的基础学问更加扎实、制造力显著提高，学习兴趣更加深厚，学习成果有了巨大的进步。在今后的工作中，我校必将更加坚决地贯彻执行“高效课堂”，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使每一个孩子都能在欢乐中学习，在欢乐中提高学习成果。小学减负的工作总结2“减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少……社会各方的呼声剧烈，课程改革直指“减轻课业负担”，今年开学，我校对上学期工作做了专心调查，填写了调查问卷，以切实减轻学生过重课业负担，全面推动素质教育。现将20xx学年工作总结如下：一、加强学习，更新理念，转变方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们组织老师专心学习市教育工作会议的精神，了解昆明教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担。我们要求老师，“以学生发展为本”，

　　改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。要求课堂教学设计必需从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和阅历的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求老师建立新的’教育质量观，不再以学生把握多少学问，取得怎样的学科成果作为教育（质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科学问，发觉、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的制造力和适应社会的能力。

　　二、制定措施，落实到位，加强管理。本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。1、一、二班级原则上不留书面回家作业，三、四、五班级作业总量掌握在30分钟，不得以增加作业量的形式惩处学生，否则按违纪一次处理。2、各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科老师不得随便占用讲课，否则按违纪一次处理。3、各科老师要专心钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。4、各班级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成果应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。发觉一次按违纪一次处理。

　　5、音、体、美学科老师的课时不得自行转让给其他学科的老师，否则按空堂处理。

　　6、各科老师要喜爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。

　　7、严格掌握考试次数，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。

　　8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，准时把握学生负担情况，反馈于老师，以便改进。

　　三、全面调查，了解全校课业负担情况，准时反馈于老师。20xx年6月23日，我们向全校学生家长分发学生课业负担情况调查表。调查结果如下：一班级：有49％的家长认为三门学科作业负担都适量，41.8％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。7％的家长认为语文作业负担重与较重，3.6％的家长认为数学作业重与较重。二班级：有54.5％的家长认为三门学科作业负担都适量，45.4％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。6.6％的家长认为语文作业负担重与较重，3.3％的家长认为数学作业重与较重。三班级：有51.25％的家长认为三门学科作业负担都适量，33.1％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。10.6％的家长认为语文作业负担重与较重，2.5％的家长认为数学作业重与较重。四班级：语文学科：有74.2%的家长认为作业负担都适量，25％家长认为作业负担比较轻，2.8％的家长作业负担重。数学学科：有34.2%的家长认为作业负担都适量，43.2％家长认为作业负

　　担比较轻，17.4％家长认为作业负担重。五班级：有59.5%的家长认为作业负担都适量，31.3％家长认为

　　作业负担比较轻，10％家长认为作业负担重。六班级：有61.2%的家长认为作业负担适量，32.8%的家长认为

　　作业负担比较轻，7%的家长人为作业负担重。经上述调查，我们认为我校老师布置的作业量能够根据减负精神

　　落实，消失的部分班级，部分学科作业量试重的问题有以下几方面：（1）课任老师属新老师，要求过高。（2）部分学生基础差，导致作业时间长，不能完成。（3）部分老师的课堂40分钟效率不高。四、今后努力方向。今后学校教务处将坚决不移的贯彻减负工作，深化课堂，深化学

　　生，加强管理，督促老师向40分钟要质量。切实减轻学生课业负担，达到减负不减质的目标。

　　小学减负的工作总结320xx年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质发展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成果、发觉不足，在这学期即将结束之际，把我校20xx年在减负方面所做的详细工作情况总结如下：一、依据计划实施减负工作。在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划中，

　　明确了减负的责任与需要做的详细工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。

　　二、完善减负领导小组。针对本学期我校人员调动的情况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，详细的减负工作由小学教导主任和中学教导主任进行指导，全体老师为减负责任人，使得全校老师都是减负工作的实施者。三、与全体老师签订减负责任书。为了明确减负工作的详细责任，我校与全体老师签订了减负责任书。针对本学期有新老师的情况，又与新老师补签了减负责任书。在责任书中，全体老师明确了减负工作的详细责任，确立了自己今后减负工作的详细方向。四、定期进行检查，并把检查结果准时进行通报。1、我校能开设全部课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，老师也没有参与有偿家教的现象。3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。4、严格掌握作业量，一、二班级不留置书面课外作业，三、四班级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六班级和初中各班级不超过20分钟。

　　5、严格掌握考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

　　6、我校今年没有组织学生参与任何形式的学科竞赛。7、每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、试验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、交流教育阅历，帮忙家长转变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会连续努力把减负工作做得更好。小学减负的工作总结4针对小学生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。在实施新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象已经完全不存在。在“减负”问题上我认为不只是表面的减“负担”，而是应当转变学法，全面提高学生的综合素质。苏霍姆林斯基告诉我们：“假如我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”因此，老师首先从思想上要有较深刻的认识，

　　然后在实际中加以体现，如：布置作业要从学生的角度衡量作业的多与少、尽量避开重复性的操练、对不同的学生是否需要有不同的要求和安排等等。这样既尊重学生的自主选择，又可以提高学习效率，当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是老师的素质要提高。

　　老师要精心备课，精心选择教学内容，向40分钟要质量，老师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，课堂面对大多数，让学生对所学学问产生兴趣，，从而达到减轻学生的课业负担，增加学生学习效果的目的。注重培养学生探求新学问的能力。启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。使“减负”工作落到了实处为了让学生喜爱上学习，在课堂上为学生创设民主、和谐的教学氛围。在宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很欢乐的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是欢乐的。

　　小学减负的工作总结5本月份连续执行减负精神，现将6月份减负工作总结如下：1.接近期末考试，因此，我校进行了严格掌握作业量的检查，连续实行学生作业监控。不要布置考前突击性作业。尽管是接近期末考试也要严格掌握各学科学生家庭作业总量。一、二班级不留家庭作业。三、四班级家庭作业不得超过40分钟。五、六班级家庭作业不得超过1小时。2.连续落实作业“检查制”。教务处定期检查学生的书面作业，课内作业是否能够保证大部分学生在课堂上完成。肯定禁止以增加作

　　业量的方式来惩处学生。3.开展了“课后作业课堂做”活动。老师在授课过程中，留意提

　　高课堂教学的效率，让学生在课堂上完成一部分家庭作业，以此来减轻学生的课业负担。

　　4.要切实保障学生参与少先队、科技文体、社会实践等活动时间。学校领导班子督导每天两个大课间活动，要确保全体学生每天1小时体育活动时间。乐观组织全体学生参与课外兴趣活动。全面实施让每个学生至少学习把握两项体育技能和一项艺术特长（简称体育、艺术2+1）项目，为学生终身发展奠定基础。孩子们的健康是重要的，没有健康的体魄就没有一切。

　　小学减负的工作总结6几年来，学校领导班子不断创新工作思路，深化课程改革，培育校园文化，努力彰显办学特色，促进老师和学生的欢乐健康的发展，在“为学生的幸福人生奠基”的办学理念的引领下，全体教职员工通过不懈的努力，学校办学质量和社会声誉不断提升,逐步实现着学校现代化的美好愿景。XX年我校通过了

　　（一）用制度措施保障减负学校专心落实市教委、区教育局关于减轻学生负担“两控一保”的有关规定，学校制定了“减负”制度和措施。1、成立学校“减负”工作领导小组，召开会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任

　　掌握在40分钟以内，五、六班级书面作业掌握在1小时以内，学校定期抽查学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩处学生。

　　9、除学校组织的语、数、英期末质量检测外，各任课老师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、待努力。

　　10、保证学生每天1小时，上下午校园阳光体育活动时间。在当前落实减负工作的形式下，学校将始终坚持学生社团和体育艺术2+1活动，开设绘画、合唱、舞蹈、体育等活动小组，期望给孩子供应全面发展的舞台，让学生全面健康地发展。

　　成立了“减负”领导小组，实行“减负”工作责任制，明确校长为“减负”工作

　　校自投资金印制教材，做到人手一份，确保了课程质量。2.强化校本研修，努力构建高效教学模式，稳步推动高效教学。

　　推动高效教学是全面落实课程计划的基础，也是减轻学生过重课业负担的关键所在，因此我校坚持立足课堂，始终将追求教与学方式的变革作为核心内容，努力构建与学生学习规律相适应的学科教学模式，学校规定每周两次教研时间，加强集体备课与研课，共同研讨与交流。力求课堂教学40分钟效益的最大化。举办了四届“高效模式课”评比活动并乐观组织老师参与区级以上活动。语文聂xx主任、数学赵xx老师、英语赵xx老师在今年7月份xx举办的全国优质模式课赛课活动中均获得全国一等奖好成果。赵xx老师获区级英语高效模式课一等奖，区共同体“高效轻负”模式课一等奖，并做区汇报课。聂xx老师获语文学科区三等奖、区“减负”论坛三等奖。韩xx、李x等多名老师为区老师做专题讲座。英语学科获区高效校本研修优秀案例二等奖，数学教研组被评为区优秀教研组称号。

　　4.努力实现信息技术与教育教学工作的整合。首先在学校网站上加强了学校德育网页和班级网页的建设，充分发挥网络德育的育人功能；二是强化学科教学资源库建设，不断丰富校园网的教学资源，为老师专业提升和教学工作的开展供应强有力的支撑。语文刘希艳老师、数学李xx老师、英语赵xx、吴xx老师分获全国优质电教课全国二等奖。赵xx、赵xx老师获区优质电教课二、三等奖；三是学科教学实现电子备课，由学校供应统一的备课模版，并要求每课的教案配有相应的课件；四是每位老师都建立了个人的专业网络空间，45

　　岁以下老师个人成长档案也实现了电子化。通过以上工作，我校信息化建设实现了跨越，为学校现代化建设

　　供应了强有力的支撑。小学减负的工作总结7教学质量是一所学校的生命线，杜泽小学减负工作总结。如何在

　　减轻学生课业负担的同时提升学校的教学质量是近年来我校始终关注的。我校在学习了“减负”文件后重点从如下几个方面来贯彻和落实文件精神：

　　一、加强舆论宣传，营造良好的“减负”氛围。利用老师例会，组织全体老师专心学习“减负”工作的有关文件，领会文件精神实质，加强老师思想认识教育，深刻认识减负工作的必要性、紧迫性和重要性。确立老师“减负不减质”的思想。利用校讯通、家长会、校刊等多种形式，向家长和社会宣传素质教育观、全面发展观，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。二、转变观念，树立科学育人观念，努力提高课堂四非常钟效率及质量，深化开展“有效课堂”的主题教研活动。三、加强常规管理，严格执行省教育厅的“六严格”和余杭区教育局减轻学生过重负担的规定。（1）严格开设课程。全面实施国家课程计划，严格按课程计划开齐开足规定的课程，乐观开发特色课程群。（2）严格掌握学生课外作业量。一二班级不留书面作业，小学

　　其他班级书面作业掌握在1小时以内。作业少而精，不布置机械重复和大量抄写的作业。

　　（3）严格掌握考试次数。每学期只进行一次期末考试。不得公布学生的考试成果，不得以考试成果排列学生的名次，不得以学科成果为唯一标准来判定学生的好差。

　　（4）严格规范教学管理用书。老师不得以教谋私，严禁向学生推举或变相推销各种教辅资料、试卷、学习用具等。对于由政府统一下发的教辅用书，由学校依据学生的课业负担，决定是否下发给学生练习。

　　（5）加强老师队伍建设，搞好校本培训活动，提高老师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延长，确保“减负”不减教学质量。

　　（6）加强教学常规管理。实行老师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻老师负担。

　　（7）每学期召开至少两次的学生座谈会并进行一次学生问卷调查，准时发觉老师课堂教学和作业布置中存在的问题，改进教学，提高课堂效率，切实减轻学生的课业负担。

　　总之，经过前一段时间的努力我们在减轻学生课业负担，提升学校教学质量上还是取得肯定的成果。

　　四、存在问题：1、个别老师对高效课堂和有效教学认识还不到位。

　　2、部分家长担忧学生成果波动要求老师增加作业量。3、个别老师工作能力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有肯定困难。五、今后工作方向：1、加强对老师的教育工作使命感教育以及不断培养提高老师的教育工作水平和能力。2、加强对老师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。3、用科学的评价机制引领减负工作，配套的激励措施落实到位，建立联动机制。4、为开展“减负高效”教学研讨工作搭建平台，推广好的阅历和成果，探讨教案和学案相结合的教学模式。5、加强宣传，乐观向家长宣传素质教育精神和“减负”的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身发展。6、逐步推动，减负工作是一项系统工程，想一蹴而就是不可能的，从根本上解决学生负担过重的问题涉及到社会大环境，特殊是社会对升学率的普遍关注。7、点面结合，通过设置高效减负的示范点来消退个别老师的困惑，同时引导老师进行总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广胜利阅历。

篇二：小学生减负工作总结

　　小学减负工作总结1

　　我校为进一步加强了教育教学各项管理，认真做好减负工作，在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面，全面提高学生素质方面做了下些工作，现总结如下：

　　一、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”

　　召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。

　　二、教师自觉负重，努力使学生“减负”

　　欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。每一位教师努力从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

　　1、教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。基本上能做到教学目的要求明确，教学环节清晰，重点难点认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，能舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。

　　2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。

　　3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上

　　的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在半小时以内，五、六年级控制在一小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

　　4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教导处批准，所缺课程及时补上。艺体常识科课一律按要求上足课时，不挤占他用。按浙江省小学课程设置开设的所有课程，严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批评教育。严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。学校组织的期末质量检测外，教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

　　三、加强综合实践、兴趣课管理，全面提高学生素质

　　在加强对学生文化知识教育的同时，多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，兴趣小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校园，融入社会，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。

　　四、加强“减负”工作的监督和指导

　　按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。学校领导分年级随堂听课，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进，树立典型，纠正问题。学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。

　　总之，我校将一如既往的抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，在抓教育教学质量的提高同时，促进学生全面、持续、和谐的发展。

　　小学减负工作总结2

　　“减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少社会各方的呼声强烈，课程改革――直指“减轻课业负担”，今年一开学我校根据上级指示，采取一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育。

　　一、加强学习，更新理念，改变方法

　　从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神，了解上海教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担。我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。

　　二、制定措施，落实到位，加强管理

　　本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。

　　1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量控制在45分钟，不得以增加作业量的形式惩罚学生，否则按违纪一次处理。

　　2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科教师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。

　　3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。

　　4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等发现一次按违纪一次处理。

　　5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。

　　6、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。

　　7、严格控制考试次数，每学期的单元考试不超过4次，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。

　　8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌握学生负担情况，反馈于教师，以便改进。

　　三、全面调查，了解全校课业负担情况，及时反馈于教师

　　第10、11周，我们向全校学生家长分发学生课业负担情况调查表。调查结果如下：

　　一年级：有49％的家长认为三门学科作业负担都适量，41.8％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。7％的家长认为语文作业负担重与较重，3.6％的家长认为数学作业重与较重，2.7％的家长认为英语作业重与较重。

　　二年级：有54.5％的家长认为三门学科作业负担都适量，45.4％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。6.6％的家长认为语文作业负担重与较重，3.3％的家长认为数学作业重与较重，2.4％的家长认为英语作业重与较重。

　　三年级：有51.25％的家长认为三门学科作业负担都适量，33.1％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。10.6％的家长认为语文作业负担重与较重，2.5％的家长认为数学作业重与较重，6.8％的家长认为英语作业重与较重。

　　四年级：语文学科：有74.2%的家长认为作业负担都适量，5％家长认为作业负担比较轻，

　　2.8％家长认为作业负担轻。14％的家长认为作业负担比较重，2.8％的家长作业负担重。数学学科：有34.2%的家长认为作业负担都适量，43.2％家长认为作业负担比较轻，17.4％家长认为作业负担轻。5％的家长认为作业负担比较重，没有家长认为作业负担重。英语学科：有59.5%的家长认为作业负担都适量，21.3％家长认为作业负担比较轻，2.2％家长认为作业负担轻。10.1％的家长认为作业负担比较重，2.2％家长认为作业负担重。

　　五年级：语文学科：有68.1%的家长认为作业负担都适量，5.9％家长认为作业负担比较轻，

　　4.8％家长认为作业负担轻。17.3％的家长认为作业负担比较重，4.3％的家长作业负担重。数学学科：有70.2%的家长认为作业负担都适量，17.82％家长认为作业负担比较轻，5％家长认为作业负担轻。5％的家长认为作业负担比较重，0.5%的家长认为作业负担重。英语学科：有55.6%的家长认为作业负担都适量，20.8％家长认为作业负担比较轻，8.1％家长认为作业负担轻。12.9％的家长认为作业负担比较重，1.3％家长认为作业负担重。

　　我们对调查结果进行了分析：一、二年级的学生课业负担数据表明比较轻，许多家长建议增加作业量；三年级的学生课业负担比较适量；四年级语文学科、英语学科学生课业负担比较适量，数学学科学生课业负担比较轻；五年级语文学科、英语学科学生课业负担个别班级略较重，数学学科学生课业负担比较适量。

　　作业负担的重与轻是相对的，同样的作业量，对于优生来说很轻，但对学习困难的学生来说却较重，有些学生在做作业时注意力不集中，作业速度慢，这样作业积累多，形成表面上的作业负担重。

　　总之，我们学校在减轻学生课业负担方面，老师做得比较好。

　　根据调查情况，我们建议教师：

　　1、在学生能承受的情况下，可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究，丰富学生的学习生活。

　　2、根据不同层次的学生，布置作业有所区别，有不同的'要求。

　　3、多与家长联系，与家长一起培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。

　　小学减负工作总结3

　　为贯彻落实党和全省中小学素质教育工作会议精神以及青岛市《关于全面推进中小学素质教育的实施意见》，XX小学全体干部教师将深入实施“提质减负”工程，扎实推进教育教学工作稳步提高，经过校务会研究，特制定以下措施：

　　一、树立“质量立校”观念，构建和谐育人环境

　　学校依据区教体局“安安静静抓教学，扎扎实实抓质量”的整体工作思路，牢固树立质量立校意识，视教学质量为学校命脉，以质量求生存，以质量求发展，切实做到建立了与课改相适应的教学常规，做到“减时不减效，减负不减质”，实现教育教学的规范化、制度化、科学化。

　　二、实施“精细化”管理，促进师生可持续发展

　　加强科学规范管理，是全面提高办学质量的有效保证。学校将创新管理机制，向管理要质量，向管理要效益。我们的管理目标是，倡导“三勤”即：班子勤政、教师勤业、学生勤奋，树立“精心是态度，精细是过程，精品是成绩”的“精细化”工作理念，推动各项工作的全面提高，以促进师生的可持续发展。

　　1.层级管理，提高课程领导力。

　　内涵发展的关键是管理，学校采用“思想引领到位、责任分配到位、措施落实到位、业务指导到位、问题跟进到位、总结反馈到位”的管理手段，力求把工作“做细、做精、抓实、抓好”；建立校长――业务干部――教师三级质量监控体系，实行层级管理，层层分解责任，提高管理效能：XX校长是教学质量的第一责任人，宏观调控学校教育教学，指导业务干部科学合理地实施管理；其他干部是教学管理和质量监控的具体责任人：XX负责数学教学、XX负责低、中年级的语文和信息技术教学；XX负责英语和体育教学；XX负责高年级的语文教学和科学、艺术、综合实践、品生、品社教学，全体干部深入教学一线实施精细化管理，各负其责，共同施力，切实提高课程领导力。

　　2.完善制度，规范教育教学行为。

　　完善而规范的制度是科学管理的基础。学校全面贯彻落实全省中小学素质教育工作会议主要精神和《山东省小学课程实施水平》、《市南区关于深入开展“提高教育教学质量，减轻学生负担”工作意见》，进一步从

　　师德、教学、管理等几大方面修订完善《XX小学规章制度》，尤其是教学管理部分，从备课、上课、教研活动、教育科研、教学质量分析、教学档案管理等方面制定了26个相关制度，将管理责任具体化、明确化，促使教师认真学习，严格执行，变规章制度为职业自觉；学校每月都在干部层面开展一次“质量汇报会”，结合“干部工作手册”，做到“三个一”――“每月一记录，每月一反思、每月一交流”，同时，要求业务干部带领教师做好“单元把关”质量分析，从而做到“查漏补缺”；每一学年，组织好课题研讨会、教学研究会，通过阶段性的展示提高教师的专业技能。

　　三、开展课题研究，引领教育教学方向

　　学校深入开展课题研究，以“三个发展”为根本宗旨，即教育科研要促进教师发展、学生发展、学校发展。加强课题研究的“四管理”，即加强研究过程、研究资料、科研活动、教科研队伍管理。本着实践―研究―反思―再实践―再反思的过程，继续深入开展“不同版本教材对比”、“班主任教育行为的更新对学生行为习惯养成的培养”、“小学体育课堂教学中教与学评价”等课题研究。

　　充分发挥课题研究辅助决策和指导实践的作用，做到“三体现”，即备课中要体现课题研究，课堂教学中要体现课题的实施，实验记录及课后反思中要体现课题实施的收获与不足。达到以课题研究为手段突破教育教学的重点、难点问题，提高教育教学质量和效益。

　　四、打造优质教师团队，强化教学质量的队伍保障

　　优秀的教师队伍是实现学校可持续发展的根本保证，围绕“市南区教师专业素养提升计划”，大力加强教职工队伍建设，努力形成一支教育思想端正、专业知识丰富、教学技能提高的教师队伍，全面提高教育教学质量。

　　1.“请进、走出”，开拓视野。

　　学校采取“请进来，走出去”的方式：邀请全国、省、市专家及名师走进学校，为教师进行前沿理论培训和课堂教学展示；同时，由业务干部带领，分期分批组织教师远赴北京、上海等地观摩高水平的课堂教学，开拓教师的视野，并组织教师将自己的所思所获进行汇报交流，引导教师进行实践，学以致用，建构教师成长的高位平台。

　　2.校本研修，分层实施。

　　校本研修对教师专业发展的关键，学校从三个层面开展此项工作。一是全员参与，自我研修：充分发挥教师阅览室功能，为教师提供百

　　余种教育教学刊物，采取开放管理的方式供教师借阅，依据每位教师需求，为每人购买一套教育理论书籍，引导教师做好“四读”：提高认识，重视读；制定计划，自觉读；开展研究，深入读；撰写体会，实践读；通过书香校园，提高教师文化底蕴。

　　二是“因材施教”，“阶梯式”研修：落实教师在研修中的主体地位，对于名师型、骨干型、胜任型教师各制定出不同的研修计划：名师型要从专业理论水平提升入手，每学期深入研读两本以上教育专著，发挥专业引领、辐射带动作用，对全体教师进行校本专题讲座（1-2次），做好对新教师常态课的教育教学诊断工作；骨干教师要从形成独特教学风格入手，要求上好样板课，并能发挥对青年教师的业务指导作用，在月考核中完成任务均在良好等次以上；胜任型教师要从加强基本功的训练和指导入手，为三型教师创造自我提升、自我发展的空间。

　　三是“双线并趋”，集体研修：学校将加强教研组建设和管理,在实字上下功夫,在研字上求发展,真正使教研活动经常化,专题化和规范化，教研采取“双线并趋”的方式，从深研教材和学习教材两条主线开展。深研教材：针对以往各学科教学存在的薄弱点，深入研究，语文学科进行作文教学和“读写结合”的研究；数学学科从“规范教师数学用语，培养学生思维过程”进行研究；英语学科从“提高学生英语朗读水平”进行研究，通过集体智慧的碰撞，实践之中的探索，找寻“突破”的策略，学习教材：学校将紧紧抓住“学科知识体系构建”这一核心，要求教师能够纵向掌握各年级教材之间的知识链、知识结构及知识点循序渐进的内在联系，学校将做到“四个有”，以确保学习的深入开展：

　　配备有保障：为每一位老师配备相邻学段的八册教材，除掌握本学段的内容外，还要求低年级掌握幼儿园大班和中年级知识点；中年级掌握高年级知识点；高年级掌握初中一年级知识点。

　　时间有统筹：以自我学习和集体学习相结合的方法，集体学习由业务干部和学科组长负责，利用集体教研时间兼周进行，每次利用一节课时间学习，一学期大约进行8-9次的专题研讨。

　　内容有层次：业务干部和教师一起，把相关学段的知识分解为若干专题，在研讨中每次针对一个专题的知识点进行梳理归纳，通过内在联系的挖掘，形成知识链，使教师在原有知识经验的基础上，构建较为完整的学科知识体系。

　　测试有重点：为检验教师专业知识的掌握情况，学校将每月组织一次

　　不同形式的测试，如：专题试卷测试、跨学段试卷测试等，兼周对教材涉及的知识点进行测查，计划一学期不少于八次，教师平均测试成绩达到优秀等级尚可过关，同时把测试成绩计入教师发展档案中，作为教师考核的依据之一。

　　3.自我反思，激发内动力。

　　学校着力提升教师的研究意识和自我反思能力，运用“教师自主发展管理”手册，要求教师依据学校工作计划，依据自身实际情况，制定具有可操作性的个人自主发展目标，工作手册中，有教师的自我评价分值，要求教师每月对自己的工作进行一次反思，分析原因，写出努力方向，促动教师以发展的眼光、积极的心态审视、分析和解决自身在教学实践中遇到的真实问题。

　　五、深入推进课程改革，积极提升课程的实施水平

　　课程的组织和实施是保障教学改革顺利进行的重要环节。为此，要树立正确的课程观，不断提高课程的实施水平。

　　1.率先垂范，提升校长和业务干部的课程领导力。

　　业务干部首先要加强学习，提升自身课程领导力，要求做到一“读”(认真研读国家课程方案、新课程标准及有关教育信息,经验文章,名师教育专著等内容),二“讲”(为全体教师进行以“推进课程改革”为主题的专题培训),三“抓”，加大对音、体、美、科学、综合实践活动等学科的管理力度，确保开设的效果；四“会”，即教学理念会应用;教学经验会总结,教学观摩会评价,教学风格会创新.通过这些手段加速教师由教书匠向研究型、学者型、专家型的转化，培养新课程领军人物。

　　2.着眼特色，加大地校课程研发力度。

　　学校严格按照《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》的要求，充分发挥地理优势特点，继续深化《帆之故乡》校本课程的实施。，确立“四三一“的总体思路，即构建“四个课堂”，落实“三个制度”，做好“一项研究”。构建“四个课堂”，即奥帆知识大课堂、奥帆技能大课堂奥帆竞技大课堂、奥帆展示大课堂；落实三个制度，即每月互听一节课制度、业务干部每月一指导制度、教师之间每月进行一交流制度；做好一项研究，即进行校本课程评价体系的研究。通过过程性跟踪、能力培养、知识掌握等全方位多方面的对学生进行评价，使评价更科学化，达到品牌誉校，特色强校。

　　六、全面深化课堂教学研究，确保教学效益的稳步提高。

　　1.科学备课，优化学科教学过程。

　　学校全面落实教学工作“十字”方针：即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

　　优化学科教学过程。

　　①教学目标的确定要变一元为多元。既要考虑学生智能的发展，又要培养良好的品德与健全的人格。

　　②优化学科教学过程要突出五个重点：即把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考（作业、测试）的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。③课堂教学要落实四精、四点。（备课精、讲课精、批改作业精；难点、重点、指导点（落实）、能力点（发展）。

　　2.落实指标，全面提高教学质量。

　　学校组织教师认真学习《市南区中小学和谐课堂评价指标》，从“提高学生学习兴趣，提高课堂教学效率”出发，高效轻负，全面提高教学质量。

　　（1）向常态课要质量――“三层面”指导有实效

　　抓好常态课是提高教育教学质量的重要环节和基本途径,学校从“三层面”进行指导，一是指导“随堂课”，业务干部不打招呼直接推门听课，随后进行一对一指导，督促教师上好每一节课；二是听好“分段课”，采用“统筹安排，分段实施”的方法进行常态课调研。三月份，学校重点听

　　四、五、六年级各学科的常态课，四月份听一、二、三年级各学科的常态课，要求每位教师围绕课堂教学五环节深挖教材，通过优化教师的“教”来落实提质减负；三是抓实“新手课”，发挥“名师工作室”辐射作用，继续开展“三阶段――两反思”活动，达到“抓规范，求实效，强化课堂教学能力”的目标。

　　（2）向课堂要质量――“三分钟”检测堂堂清

　　为深入实施“提质减负”工程，学校将实施“一课一过关”，即在每节课最后三分钟进行过关小练习，检测学生学习情况和教师教学情况。

　　检测题目：发挥级部教研组的力量，在备课中进行“当堂检测知识点”的设计，各班检测使用统一题目。

　　检后反思：执教教师运用折线图等形式分析班级每一课的整体学习状况，一方面便于学生了解自我的学习成绩，一方面便于教师掌握教学效果。

　　小学减负工作总结4

　　20xx年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质发展为原则，在减负方面做了大量务实的工

　　作，为了更好的发扬成绩、发现不足，在这学期即将结束之际，把我校20xx年在减负方面所做的具体工作情况总结如下：

　　一、依据计划实施减负工作。

　　在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划中，明确了减负的责任与需要做的具体工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。

　　二、完善减负领导小组。

　　针对本学期我校人员调动的情况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减负工作由小学教导主任和中学教导主任进行指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负工作的实施者。

　　三、与全体教师签订减负责任书。

　　为了明确减负工作的具体责任，我校与全体教师签订了减负责任书。针对本学期有新教师的情况，又与新教师补签了减负责任书。在责任书中，全体教师明确了减负工作的具体责任，确立了自己今后减负工作的具体方向。

　　四、定期进行检查，并把检查结果及时进行通报。

　　1、我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。

　　2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参加有偿家教的现象。

　　3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。

　　4、严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。

　　5、严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

　　6、我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。

　　7、每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、实验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。

　　8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、交流教育经验，帮助家长改变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。

　　总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会继续努力把减负工作做得更好。

篇三：小学生减负工作总结

　　学校生减负工作总结1针对学校生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻学校

　　生过重的课业负担。在实施新课程教学过程中，我的教学班同学课业负担过重现象已经完全不存在。在“减负”问题上我认为不只是外表的减“负担”，而是应当转变学法，全面提高同学的综合素养。

　　苏霍姆林斯基告知我们：“假如我们想减轻同学的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”因此，老师首先从思想上要有较深刻的熟悉，然后在实际中加以表达，如：布置作业要从同学的角度衡量作业的多与少、尽量避开重复性的操练、对不同的同学是否需要有不同的要求和支配等等。这样既敬重同学的自主选择，又可以提高学习效率，当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是老师的素养要提高。

　　老师要细心备课，细心选择教学内容，向40分钟要质量，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，课堂面对大多数，让同学对所学学问产生爱好，，从而到达减轻同学的课业负担，增添同学学习效果的目的。注意培育同学探求新学问的力量。启迪同学心智、促进同学全面成长的综合的过程。使“减负”工作落到了实处为了让同学喜爱上学习，在课堂上为同学创设民主、和谐的教学气氛。在宽松自由的学习环境中，我想无论是同学还是老师，都是很欢乐的。只

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　　要赐予同学足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，同学就会说：学习是欢乐的。学校生减负工作总结2

　　怎样才能真正做到给学校生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点：

　　一、老师转变教学思想切实做到“减负增效”要推动素养教育，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动同学的主动性，让同学经受学习过程，恰当地制造良好的学习环境。二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育同学的力量。俗话说得好，老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。如今，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和力量，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的`充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分预备以外，课堂上要把握好以下几点。1、课堂教学的原则要表达老师为主导，同学为主体。

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　　在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发同学主动思索，使同学处于良好的学习状态。试想，老师上得很仔细，同学不主动参加，不仔细听讲，有何效率可言？

　　2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用帮助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发同学思索，进展智力，而不能把它们变成课堂教学上的消遣，或分散了同学对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教同学学习科学方法。让同学真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。学校生减负工作总结3为了把学校生从沉重的课业负担中挽救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的进展，因此要“减负”。同学的负担有二：一是课业负担；二是精神负担。为什么会有如此沉重的负担，也来源于两个方面：一来自家长；二来自学校。众所周知，面对升学的竞争，就业的压力，家长、学校对同学施加了更多的压力。不打好基础就会影响今后的学习。因此，在学校阶段，家长们就特别重视子女的学习状况，他们“望子成龙”心切，节假日，双休日送子女上辅导班，做习题，把时间支配得紧紧的，孩子们哪还有玩的时间啊！

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　　在家长们的教育下，如今的孩子思想过早地成熟，想着进重点中学，上名牌高校，哪还有以前我们儿时的那份纯真，欢乐。但是这份压力的真正来源还是社会，现今社会用人制度过分追求高学历，使家长对子女的今后就业问题产生了担忧，假如进不了名牌高校，面临的就业问题就会更大，因此，他们不得不在如今让子女们承受这“不能承受之重”。而学校里师生的负担来自统考以及升学考试的压力。

　　“减负”已是个老话题，可为什么同学的负担没有减下，反而更重，缘由到底在何处？首先，减轻同学负担的规定，家长们并不领情，反而有不少家长增加了担忧。他们担忧如今进行的欢乐教育，到时候就是考不出好成果的结果。面临的状况是学校不好好学就考不上好学校，考不上好学校就别想考上好高中，考不上好高中上高校就没戏，这是一环扣一环，哪环松了也不行。如今社会竞争这么激烈，就是学校放松了不少家长也会给孩子暗地里加码，那反而是一种更可怕的竞争、更可怕的压力。这几个学期，我校为了给同学减负，没有征订“每课一练”等作业本，但是家长们自发去书店购置。有些家长甚至认为老师在“偷懒”，在家长会上提出要增加作业量。“减负”后大多数的同学的课余时间多了，但有了这么充裕的时间，有的同学不加任何利用，只一味沉迷于玩电脑，看电视，于是家长们又对“减负”产生了担忧。

　　要做到真正的“减负”，正如江校长说的，师生过重的精神负担要减，机械性的、惩处性的、累死人的作业不要布置，而必要的课业负担不能减。目前有些学校的“减负”消失令人忧虑的倾向：借口

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　　“减负”随便删减教学内容；借口“减负”随便修改教学打算；借口“减负”随便削减教学时间。甚至，“减负”成为个别老师工作不负责任，降低教学要求的理由。

　　综上所述，我认为，在“一考定终身”的体制还没有完全转变的状况下，真正能为同学“减负”的方法只有一条，就是学校要走“轻负担，高质量”之路，老师们应当主动探究和讨论教学改革，总结出在课内、课外有效可行的教学阅历，严格掌握作业量，细心支配，留意依据教学内容设计同学欢迎的作业。作业就内容来说，既要突出新学问的重点，又要留意新旧学问的联系，既要考虑稳固“双基”，又要留意进展智能，既要面对大多数，又要照看两头。形式上敏捷多样，生动活泼。如有口头的、观看性的、思索性的、实践操作性的作业，有时，依据教学需要，还可让孩子自己设计作业，发挥他们的自主性，并且布置作业因人而异，既有统一的必做作业，也有选择性和自主性的作业。另外，学校和家庭应当给同学们营造一个轻松、良好的环境，可以有效地避开孩子的身心过于疲乏。学校生减负工作总结4

　　童年是五光十色的，是每个人珍藏在记忆深处的美妙时间。但是，如今的孩子却没有一个欢乐的童年，由于他们的童年时间被大量的作业和各种课外补习班所吞没。作为一名老师，我更观赏那些上课仔细听讲，能够有效的抓住课堂上的40分钟的学习，回家仔细预习、复习、完成好作业的孩子。这些孩子，能有效地把基础学问学好，他们有着很大的进展潜力。每当看到一些同学在学习上累得小脸煞白，

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　　常常十一、二点睡觉就很心疼。作为一名老师，我充分地熟悉到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们又该如何去做呢？

　　一、要向40分钟的课堂要质量，努力提高同学课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实地给同学进行减负。

　　新课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给同学，这就确定老师的讲只能是精讲。要到达精讲，我认为就必需做到一课一得或两得，不行贪多求全。每篇课文值得探讨的学问点许多，但不行能做到面面俱到，就要抓住教学重点，大胆地裁剪取舍。要改良课堂教学，提高教学效率，我个人觉得要做到五条：

　　〔一〕、是细心备课。在深钻课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。

　　〔二〕、是削减时间损耗。要求同学课前作好上课预备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。

　　〔三〕、是转变课堂结构，到达讲、练、查结合，学问点落实，表达精讲精练。

　　〔四〕、是充分利用先进的教学技术。通过投影等多媒体作用于同学各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高同学储存记忆的速度、效率。

　　〔五〕、是对后进生实行准时的辅导。二、多一些开放作业。

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　　以开放性的作业提高和改善同学的思维，通过解放和开发同学思维以达把同学从枯燥郁闷的作业中解脱出来的目的。

　　同学在把握了基本学问后，反复抄写只能加重同学负担，在学习课文之后，为了让同学们理解的更透彻，应立足于教材又超越教材，让他们查找有关的资料准时代背景，拓展阅读相关的文章，要让同学学得轻松开心，不感到繁重枯燥。在教学过程中要受用的练习，使同学的学习过程变得生动好玩，让他们在不知不觉中就把学习任务完成。

　　三、培育同学自学习惯。对于同学的减负，我们还是一味的减，更不行能一味地空减，而是在提高课堂教学质量的基础上，有意的，有目的的转变同学思想，从而转变同学观念，让同学从被动的学习转而变为主动地学习，才有可能到达我们减负所期望的目的。要到达这一目的，就必需在不断的教学活动中，不时地、不断地训练和培育同学的良好的学习习惯。要培育同学对语文的自学习惯，详细说来就是要培育同学课前预习和课后复习的习惯，课外阅读和勤于练笔的习惯。四、努力培育同学良好的健康的心态，促进同学的身心健康。同学的身心不健康，则会对事物产生错误的熟悉与理解，进而影响同学的学习，因此，对于同学个人的心理教育在我们的整个教学过程中亦相当的重要。学校生减负工作总结5第一、课堂教学的方式方法要转变。衡水中学课堂教学阅历告知我们：课堂教学要做到精讲、善诱、

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　　激趣、拓思。要做到这几点，也不是简单的事。需要我们课前细心备课，既要有丰富的学问储备，又要钻研教材、了解同学。对每节课都要细心设计。

　　其次、要减轻同学负担，提高课堂教学效率。假如同学在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么同学课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这就需要我们提高课堂教学效率。学习了衡水中学的教学阅历，我觉得自己的教学差距还是挺大的。第三、教学观念要更新。我体会到了“合作与详情，学习与反思。”对一个学校一个人的进展的重要性。作为一名现代老师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的学问储备，通过才能有所改良，才能进展、进步。差距一、观念及教学行为转变不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得学校生小，不敢放手让同学完全自主学习。常常是讲的多，而练的少。差距二、课堂效率还不够高，同学课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我信任假如能提高课堂教学效率，取消家庭作业，同学肯定拥护。

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　　差距三、课堂没有真正还给同学。多数靠同学仔细听讲，而忽视了要多给同学留些思索和自学的时间。每节课最终5分钟应留给同学自己思索、总结。

　　在今后的教学中，我预备从以下几个方面去改良。1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短老师的讲授时间，给同学留出尽量多的自主学习和思索的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动同学的参加热忱。2、减轻同学课业负担，向40分钟要质量。课前细心设计，课上细心组织，精选习题，合理布置作业。让同学视学习为乐趣。3、每天给同学一个微笑，每天最少与一个同学单独交谈一次；关怀“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位同学都能体会到来自老师的关心，感受到学校的暖和。4、加强学习与反思。借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。

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篇四：小学生减负工作总结

　　学生减负工作总结1针对小学生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。在实施新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象已经完全不存在。在“减负”问题上我认为不只是表面的减“负担”，而是应该改变学法，全面提高学生的综合素质。苏霍姆林斯基告诉我们：“如果我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”因此，教师首先从思想上要有较深刻的认识，然后在实际中加以体现，如：布置作业要从学生的角度衡量作业的多与少、尽量避免重复性的操练、对不同的学生是否需要有不同的要求和安排等等。这样既尊重学生的自主选择，又可以提高学习效率，当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是教师的素质要提高。教师要精心备课，精心选择教学内容，向40分钟要质量，教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，课堂面向大多数，让学生对所学知识产生兴趣，，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。注重培养学生探求新知识的能力。启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。使“减负”工作落到了实处为了让学生喜欢上学习，在课堂上为学生创设民主、和谐的教学氛围。在宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很快乐的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是快乐的。学生减负工作总结2本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。一、通过学习“减负”精神我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。

　　二、“减负增效”我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。三、“减负增乐”学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。学生减负工作总结3小学关于学生减负工作总结本月份继续执行减负精神，现将6月份减负工作总结如下：1.临近期末考试，因此，我校进行了严格控制作业量的检查，继续实行学生作业监控。不要布置考前突击性作业。尽管是临近期末考试也要严格控制各学科学生家庭作业总量。一、二年级不留家庭作业。三、四年级家庭作业不得超过40分钟。五、六年级家庭作业不得超过1小时。2.继续落实作业“检查制”。教务处定期检查学生的书面作业，课内作业是否能够保证大部分学生在课堂上完成。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。3.开展了“课后作业课堂做”活动。教师在授课过程中，注意提高课堂教学的效率，让学生在课堂上完成一部分家庭作业，以此来减轻学生的课业负担。4.要切实保障学生参加少先队、科技文体、社会实践等活动时间。学校领导班子督导每天两个大课间活动，要确保全体学生每天1小时体育活动时间。

　　积极组织全体学生参加课外兴趣活动。全面实施让每个学生至少学习掌握两项体育技能和一项艺术特长（简称体育、艺术2+1）项目，为学生终身发展奠定基础。孩子们的健康是重要的，没有健康的体魄就没有一切。

　　学生减负工作总结4本学期，“减负”的呼声处于风口浪尖的位置。如何解决学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少等等一系列的问题？本学期，我校根据教体局的工作部署，提出了“绿色减负”的'口号，从“绿色作业制度”、“绿色评价体系”、“绿色监控通道“三个方面开展了系列活动。一、完善“绿色作业制度”，将减负与教学有机结合。1、开学初，完善了《台湛路小学作业布置、批改与讲评规范》，并且组织全体教师学习，为“绿色作业”活动的有效开展定下了主基调。2、开展了“零作业日”的活动，即没有书面作业，代之以形式多样的实践性作业。例如：一年级学生在陌生人面前读刚刚学会的拼音，中年级学生动手做科学实验，高年级的学生自己组织宣传普通话活动……学生充分发挥自主能动性的同时，也在宽松的氛围中将课本知识的学习融入了生活之中。3、独创了“快乐作业”活动。“快乐作业”的作业设计上求“新”。施行双休日作业、节日作业。“快乐作业”的作业布置上求“变”。学生自主选择作业，必做题与选做题，文字题与操作题，学生自选完成方式，充分尊重学生兴趣与选择。“快乐作业”的展示上求“真”。学校深入班级，倾听学生的意见，选取班级中学生最喜欢的作业、学生最希望展示的内容，由高年级学生和老师一起，进行录像，并借助学校的“星光演播室”，进行“情景再现”，让全校学生观摩学习。二、构建“绿色评价体系”，将减负与评价有机结合。1、学校开展了“学生学业评价”工作，每个孩子都有一张“学生学业评价”卡片。评价内容涉及课堂常规、书面作业、实践能力、合作水平四个方面。学校每两个月由任课教师同各班的学生评价员一起对本班学生的各科学业情况以等级进行评价，然后，将各科综合情况填写在这张卡片上。学生自己根据表现，在卡片上写出自己的不足以及努力方向。学期末由教师对学生的学期

　　情况进行综合评定。这种评定方式，不必排名次，学生就能知道自己学业上的不足，明确奋斗的目标。这种评价的方式，减轻了学生的心理负担，保护了学生的自尊心，对于学生健康成长有着很好的推动作用。

篇五：小学生减负工作总结

　　**教育系统深入贯彻落实第三次中央**工作座谈会精神，把对标对表教育方针、深入学习贯彻《意见》精神、扎实开展好“双减”工作作为办好人民满意教育的重要内容,落实立德树人根本任务，持续强化学校教书育人主体功能,全面规范校外培训机构管理，切实减轻学生负担，促进学生全面发展和健康成长。

　　一、加强引导规范，“疏”“堵”结合抓“双减”

　　一方面，在校内提质减负，实现“三个优化一是优化课堂教改。遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析学情,以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造高效课堂，强化课堂主阵地作用。二是优化作业设计，倡导探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。三是优化课程设置。对标国家课程设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时间。

　　另一方面，在校外规范减负，做到“三个坚决二一是

　　坚决落实校外培训机构事中事后监管。二是坚决取缔“黑机构”。多部门联动，开展为期*个月的专项行动，严厉打击隐藏在居民小区、办公楼、写字楼、住宅楼等场所开展各类违规培训的“黑机构”。

　　二、突出工作重点，"管”“控”结合促“双减”

　　一方面，在规范教学和作业水平上实现“三个加强一是加强教师队伍建设。进一步加强师德师风建设，规范教师从教行为，提高教师思想政治素质和职业道德素养，坚决杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行为。优化教师资源配置，促进城乡教师流动。强化教师培训，不断提高教师教育教学水平。二是加强教学管理。严格落实国家课程设置方案，规范课堂教学，精心设计教学环节，优化教学方法，科学使用教材，强调精讲精练，考试不出偏怪题。遵循学生认知规律和年龄特点，坚持“零起点”教学，杜绝“提前教学”“超纲教学”。三是加强作业管理。统筹作业总量，建立作业公示制度，根据学情变化实行动态调整。严禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成作业;严禁要求家长代为批改作业。

　　另一方面，在落实作业、考试和睡眠要求上做到“三个控制”。一是控制作业难度。二是控制考试次数。三是

　　控制睡眠时间。

　　三、形成广泛合力，“督”“导”结合保“双减”

　　一方面，督促各级教育部门抓好三个环节。一是强化政府履职。各级教育督导部门将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价，作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。坚持属地管理，从严审批校外培训机构，常态化开展培训机构督导检查。二是加强社会监督。各级教育行政部门面向社会设立监督电话和举报平台，主动接受学生家长和社会监督；建立校外培训机构动态“黑白名单”机制，及时处理违规培训的投诉，曝光违法违规典型案例。三是开展实地调研。市教育局将有针对性地开展实地调研，对违反有关规定、造成学生课业负担过重地的教育行政部门和学校作出相应处理。

　　另一方面，引导家校社协同提升三项能力。一是提升家校协同合力。加强宣传工作，引导家长树立正确的教育观念,合理安排孩子课余生活，理性看待校外辅导培训的作用，不盲目攀比跟风报班，不额外增加学生家庭作业负担，遏制校内减负、校外增负现象，形成家校协同育人合力。二是提升学生综合实践能力。开展研学旅行实践教育，让学生走出校园，拓展视野、丰富知识，着力提高中

　　小学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。三是提升课后服务供给能力。指导各地进一步扩大课后服务覆盖面。截至目前，城区中小学课后服务开展率已达**%,全区参与学生数**.**万人。

　　下一步，市教育局将进一步强化各级教育行政部门的主体责任，制定实施意见，明确工作目标，提出工作方案，细化工作任务，坚持系统治理、标本兼治，不断强化学校的育人主阵地作用，加大校外培训机构治理力度，切实减轻学生作业负担和校外培训负担，积极回应人民群众的广泛关切。

　　学生“双减”工作情况总结

　　2022年7月，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求义务教育落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能,强化线上线下校外培训机构规范管理。**深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提高学校教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要举措。

　　一、强化学校教育主阵地作用，持续提升基本公共教育服务质量

　　在教育部的有力支持下，我市连续**多年持续推进基础教育课改，基础教育整体发展水平位居全国前列并具有了一定的国际影响力。同时，我们也清醒地认识到，过重且无意义的学习负担己成为影响学生身心健康成长、制约课改深化实施的突出问题。

　　为此，我们着力从三个方面推进学生增效减负工作：一是加强学生作业源头管理。202x年出台《本市落实义务教育阶段学生增效减负工作实施意见》和《**市加强义务教育学校作业管理措施》，从规范学校办学行为、促进家校协同育人、加强增效减负工作监督管理等方面综合施策。在此基础上，以加强作业管理为抓手，从规范作业来源、科学设计作业、合理布置作业、统筹作业总量、有效评改反馈等方面，减轻学生作业负担。二是做好校内课后看护服务。**于202x年出台了小学生放学后至下午5点看护政策，202x年试行放学后“快乐30分”拓展活动，202x年免费看护延长至下午6点，2022年将小学生校内课后服务纳入**市“民心工程”和为民办实事项目，强力推进。目前已实现公民办小学100%开展校内课后服务，约78%的小学在校生接受校内课后免费看护服务。三是丰富学生校外活动。推动全市校外教育单位持续开发内容丰富、形式多样的“五育课堂”，将优质拓展类课程送入学校，指导学校开设课后服务课程、建设特色社团、开展特长学生培

　　养，并由骨干教师带教，同时推动线上课程研发，指导各级青少年活动中心、少年宫、少科站和乡村（城市）学校少年宫，服务学生课外活动。

　　下一阶段，**将以落实“三个提高”为重点，全面提升学校基本公共教育服务质量：一是提高课堂教学质量。深入开展数字应用场景探索，提升课堂教学效率；深化小学低年级主题综合学习、项目化学习和跨学科学习等项目实践，促进教学方式变革；完善中小学生学业质量绿色指标评价，推动基于科学评价的教育教学改进；全面推进小学零起点教学和等第制评价，激发学生学习兴趣，降低考试压力。二是提高学校作业效能。依托信息技术平台确保学校作业数量可控制、作业品质有保障；落实教育部和**市既定作业管理部署要求，健全作业管理机制；遵循教考一致原则，逐步完善

篇六：小学生减负工作总结

　　“减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少……社会各方的呼声强烈，课程改革——直指“减轻课业负担”，今年一开学我校根据上级指示，采取一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育。

　　一、加强学习，更新理念，改变方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神，了解上海教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担。

　　二、制定措施，落实到位，加强管理。

　　本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。

　　1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量控制在45分钟，不得以增加作业量的形式惩罚学生，否则按违纪一次处理。

　　2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科教师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。

　　3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。

　　4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。•发现一次按违纪一次处理。

　　5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。

　　6、各科教师要

　　热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。

　　7、严格控制考试次数，每学期的单元考试不超过4次，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。

　　8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌握学生负担情况，反馈于教师，以便改进。

　　三、全面调查，了解全校课业负担情况，及时反馈于教师。

　　第10、11周，我们向全校学生家长分发学生课业负担情况调查表。调查结果如下：

　　一年级：有49％的家长认为三门学科作业负担都适量，41、8％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。7％的家长认为语文作业负担重与较重，3、6％的家长认为数学作业重与较重，2、7％的家长认为英语作业重与较重。

　　二年级：有54、5％的家长认为三门学科作业负担都适量，45、4％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。6、6％的家长认为语文作业负担重与较重，3、3％的家长认为数学作业重与较重，2、4％的家长认为英语作业重与较重。

　　三年级：有51、25％的家长认为三门学科作业负担都适量，33、1％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。10、6％的家长认为语文作业负

　　担重与较重，2、5％的家长认为数学作业重与较重，6、8％的家长认为英语作业重与较重。

　　四年级：语文学科：有74、2%的家长认为作业负担都适量，5％家长认为作业负担比较轻，2、8％家长认为作业负担轻。14％的家长认为作业负担比较重，2、8％的家长作业负担重。数学学科：有34、2%的家长认为作业负担都适量，43、2％家长认为作业负担比较轻，17、4％家长认为作业负担轻。5％的家长认为作业负担比较重，没有家长认为作业负担重。英语学科：有59、5%的家长认为作业负担都适量，21、3％家长认为作业负担比较轻，2、2％家长认为作业负担轻。10、1％的家长认为作业负担比较重，2、2％家长认为作业负担重。

　　五年级：语文学科：有68、1%的家长认为作业负担都适量，5、9％家长认为作业负担比较轻，4、8％家长认为作业负担轻。17、3％的家长认为作业负担比较重，4、3％的家长作业负担重。数学学科：有70、2%的家长认为作业负担都适量，17、82％家长认为作业负担比较轻，5％家长认为作业负担轻。5％的家长认为作业负担比较重，0、5%的家长认为作业负担重。英语学科：有55、6%的家长认为作业负担都适量，20、8％家长认为作业负担比较轻，8、1％家长认为作业负担轻。12、9％的家长认为作业负担比较重，1、3％家长认为作业负担重。

　　我们对调查结果进行了分析：一、二年级的学生课业负担数据表明比较轻，许多家长建议增加作业量；三年级的学生课业负担比较适量；四年级语文学科

　　、英语学科学生课业负担比较适量，数学学科学生课业负担比较轻；五年级语文学科、英语学科学生课业负担个别班级略较重，数学学科学生课业负担比较适量。

　　作业负担的重与轻是相对的，同样的作业量，对于优生来说很轻，但对学习困难的学生来说却较重，有些学生在做作业时注意力不集中，作业速度慢，这样作业积累多，形成表面上的作业负担重。

　　总之，我们学校在减轻学生课业负担方面，老师做得比较好。

　　根据调查情况，我们建议教师：

　　1、在学生能承受的情况下，可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究，丰富学生的学习生活。

　　2、根据不同层次的学生，布置作业有所区别，有不同的要求。

　　几年来，学校领导班子不断创新工作思路，深化课程改革，培育校园文化，努力彰显办学特色，促进教师和学生的快乐健康的发展，在“为学生的幸福人生奠基”的办学理念的引领下，全体教职员工通过不懈的努力，学校办学质量和社会声誉不断提升，逐步实现着学校现代化的美好愿景。09年我校通过了第一轮现代化达标的评估验收。两年来，学校根据专家提出的建议，在实践中完善，在完善中提升，积极推进素质教育，在减轻学生课业负担和信息化建设方面做出了不懈的努力，取得了一定成绩，现将这两方面的工作汇报如下：

　　一、多措并举，抓好减负工作

　　要减轻课业负担需要多方面努力，而学校起着关键作用，要真正做到减负增效，必须转变教育观念，提高课堂效益。基于对减负工作的思考，学校重点做了以下几方面的工作。

　　用制度措施保障减负

　　学校认真落实市教委、区教育局关于减轻学生负担“两控一保”的有关规定，学校制定了“减负”制度和措施。

　　1、成立学校“减负”工作领导小组，召开会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。

　　2、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。

　　4、成立学

　　校管理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会。

　　6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课，不得要求学生参加任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。

　　7、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，早7:40到校，一二年级每周二和周五1:40放学，三至六年级除每周二1:40放学外，均3:30放学、

　　8、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业份量要适中，注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在40分钟以内，五、六年级书面作业控制在1小时以内，学校定期抽查学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

　　9、除学校组织的语、数、英期末质量检测外，各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、待努力。

　　10、保证学生每天1小时，上下午校园阳光体育活动时间。在当前落实减负工作的形式下，学校将一直坚持学生社团和体育艺术2+1活动，开

　　设绘画、合唱、舞蹈、体育等活动小组，希望给孩子提供全面发展的舞台，让学生全面健康地发展。

　　成立了“减负”领导小组，实行“减负”工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，人人签订责任书，每学期制定学科“减负”计划，学科组、办公室定期举行“减负”经验交流会，撰写案例，举办“减负”成果宣传等活动，行政人员对减负措施的落实和减负的成效进行督导，努力促进减负工作常态化，为扎实推进减负工作奠定坚实的基础。

　　用高效课堂促成减负

　　1、严格执行国家课程计划，开齐课程、开足课时，严把课程关、课时关、质量关。在全面落实国家课程和地方课程的基础上，学校注重校本课程的开发，并进行整体规划，按年龄特点，将学段目标和地域文化结合，确定一二年级的校本课程为《礼仪读本》、三四年级《折纸》、五六年级《海河文化读本》。为了落实好校本课程的教学，学校自投资金印制教材，做到人手一份，确保了课程质量。

　　2、强化校本研修，努力构建高效教学模式，稳步推进高效教学。推进高效教学是全面落实课程计划的基础，也是减轻学生过重课业负担的关键所在，因此我校坚持立足课堂，始终将

　　追求教与学方式的变革作为核心内容，努力构建与学生学习规律相适应的学科教学模式，学校规定每周两次教研时间，加强集体备课与研课，共同研讨与交流。力求课堂教学40分钟效益的最大化。举办了四届“高效模式课”评比活动并积极组织教师参加区级以上活动。语文聂丽主任、数学赵福玲老师、英语赵欢老师在今年7月份青岛举办的全国优质模式课赛课活动中均获得全国一等奖好成绩。赵欢老师获区级英语高效模式课一等奖，区共同体“高效轻负”模式课一等奖，并做区汇报课。聂丽老师获

　　语文学科区三等奖、区“减负”论坛三等奖。韩燕玲、李秀琴等多名教师为区教师做专题讲座。英语学科获区高效校本研修优秀案例二等奖，数学教研组被评为区优秀教研组称号。

　　3、学科教师以市级课题研究为依托，注重高效教学的研究与实践，促进学生主动学习意识和能力的形成，全面提升课堂教学质量。两年来近20余篇科研论文在国家、市区级评选中分获一二三等奖，一项科研成果获市第四届科研成果评选三等奖，20多人次参加全国高效模式课研讨与培训活动，5人获第12届全国基础教育系统年度优质课二等奖。

　　4、启动“耕耘与青蓝”工程，充分发挥区名师、区骨干教师、骨干班主任、学科带头人辐射引领作用，现已形成骨干师徒对子8组，每学期开展“师傅上观摩课”，“徒弟上汇报课”，“领导听评课”等活动，努力增强教师领会课程标准、明确课程教学目标、驾驭教材、调控课堂的能力，促进教学质量的提升。范金来与赵欢老师获区教研室“双飞活动”优秀团队奖，区名师范金来获教育部国培计划XX优秀参训学员、优秀授课教师，做专题讲座两场，该教师优秀事迹被刊登在天津教育一书中，李静坤等10名师徒分获市第五届小学语文教师基本素养大赛二、三等奖，2名徒弟获区双优课三等奖。

　　5、建立多元评价体系，为减负保驾护航。学科素养评价强调给学生再次机会；学生综合素养评价强调关注学生的发展优势；家校共育评价机制强调形成教育的合力，助推学生发展。每学期各学科制定多元评价方案和评价措施，如语文学科古诗文朗诵、数学学科笔算竞赛、英语学科美文精读、美术学科科幻画、劳技学科的手工制作、体艺2+1等。学校还积极创新作业形式，让学生主动认领德育作业或实践性作业，如家庭劳动反馈记录、主题手抄报的编辑等，引领学生在参加丰富多彩的实践活动过程中

　　提升自己的学习能力，每年结合每位学生学科素养与德智体美综合表现，完成学生、家长、教师共同参与的多元评价活动。

　　用活动载体辅助减负

　　在“健康

　　快乐、文明向上”校训的指引下，我校积极开展多样的社团活动，开设了“国学诵读班”“红蜻蜓灯谜社”“星星诗社”等17个社团，促进了学生全面、和谐、富有个性的发展。学校定期开展了丰富多样的校园主题活动：校园读书节、艺术节、科技周、体育节等。两年间，孩子们奋发向上的精神，创造出了一个又一个可喜成绩。共计有100余名学生分获各级各类活动一二三等奖，学校荣获区艺术节、运动会、科技周、大课间评选优秀组织奖。在活动中，每一名学生都在健康的成长，体验到了成功的快乐。

　　家校联合巩固减负成果

　　加强“减负”工作宣传的力度，每学期召开校委会、家委会、家长学校，积极宣传减负工作的目的，具体要求，设立校长信箱，自觉接受监督；学校定期向学生和家长发放“减负”调查问卷，及时分析、查找不足制定整改措施；每学期举办“家长开放日”活动，向家长、社会汇报“高效轻负”阶段成果，推广成功经验。

　　二、着眼发展，推进信息化建设

　　学校信息化建设是学校现代化建设的必然要求和重要特征。在实施学校信息化建设的过程中，我校成立了以校长为组长，副校长具体负责的领导小组，领导小组坚持基础设施建设与应用水平提升相结合的工作思路，学校信息化建设水平得到了全面提升。

　　1、在区教育局的关怀下，学校信息技术教室设备得到了整体更新；每个教室都装备了电子白板；每位教师或者配备了台式机，或者笔记本，信息化装备得到全面提升。

　　2、信息技术应用能力培训得到普及

　　为了让每位教师更好的掌握信息技术，提升应用水平，学校强化了以现代信息技术应用为主要内容的培训工作，学校制定并落实了“赵北小学教师信息技术能力教育三年发展规划”和年度培训计划，一方面组织全体教师参加学校组织的培训，一方面分期安排45岁以下的教师参加局电教中心组织的培训，力争通过三年一个周期的培训使全校教师信息技术应用能力得到全面提升。

　　3、全面推进学校管理的信息化

　　学校管理的信息化是学校信息化建设的核心内容。首先学校借助东丽区中小学学校平台，完成了校园网平台的建设，学校党务、校务、德育、教学、财务、人事等工作均实现了管理信息化，校园网实现了全覆盖；学校图书阅览室的书目、借阅实现了计算机管理，提升了图书阅览管理的效率；学校教学仪器统一使用了“天津市教育技术装备管理系统”进行管理，实现了教学仪器管理的规范化。

　　4、努力实现信息技术与教育教学工作的整合。首先在学校网站上加强了学校德育网页和班级网页的建设，充分发挥网络德育的育人功能；二是强化学科教学资源库建设，不断丰富校园网的教

　　学资源，为教师专业提升和教学工作的开展提供强有力的支撑。语文刘希艳老师、数学李秀琴老师、英语赵欢、吴丽娜老师分获全国优质电教课全国二等奖。赵欢、赵福玲教师获区优质电教课二、三等奖；三是学科

　　教学实现电子备课，由学校提供统一的备课模版，并要求每课的教案配有相应的课件；四是每位教师都建立了个人的专业网络空间，45岁以下教师个人成长档案也实现了电子化。

　　通过以上工作，我校信息化建设实现了跨越，为学校现代化建设提供了强有力的支撑。

　　针对小学生课业负担过重带来的迫害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。在实行新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重景象基础上是不存在的。但“减负”不仅是名义的减“负担”，而是应当转变学方法，全面提高学生的综合素质。

　　苏霍姆林斯基告知我们：“如果咱们想减轻学生的累赘，那么就应该让他浏览的东西，比请求记住的货色多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生眼前，敞开途径，让他们走到藏书楼的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时期的好友吧！”为此，作为老师首先思维上要有较深入的意识，而后在实际中加以体现，如：安排功课的时候可以从学生的角度权衡，作业量是不是太多了、有不必要进行反复性的操练、对不同的学生是否须要有不同的要乞降部署等等。这样既尊敬学生的自主抉择，又能够进步学习效力，何乐而不为呢！当然，若要真正做到“减负”又“增效”，要害是先生的素质要提高。

　　尤其是新课程教材同旧教材比拟，知识点有增无减。这就要求教师精心备课，精心取舍教学内容，向45分钟要品质，提高课堂教学效率。课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，教师要整体支配教学过程，疏散难点，分解压力，从而到达减轻学生的课业负担，加强学生学习后果的目标。在教学中还可以履行3个方面的基本改变：

　　1、教师要把单一知识传授的过程，转变为增进学生个性发展、启发学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。

　　2、要把教养中对前人常识的复制、灌注过程，转化为学生乐于接收，培育学生思维品德的进程。

　　3、把知识的逝世记硬背的过程，转化为探讨的过程，重视造就学生探究新知识的才能。缓缓地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会觉得轻松、高兴。

　　为了让学生爱好上学英语，我尽可能在课堂上为学生创设真是情景以及民主、协调的教学气氛。在这样宽松自在的学习环境中，我想无论是学生仍是老师，都是很愿意的。只有给予学生足够的时光做自己想做的事，学本人想学的东西，学生就会说：学习是快活的

篇七：小学生减负工作总结

　　1.2021小学学校减负工作总结在本学年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全

　　面培养学生的综合素质发展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成绩、发现不足，在这学期即将结束之际，把我校本年度在减负方面所做的具体工作总结如下：

　　一、依据计划实施减负工作在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划中，明确了减负的责任与需要做的具体工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。二、完善减负领导小组针对本学期我校人员调动的情况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减负工作由小学教导主任进行指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负工作的实施者。三、在与全体教师签订了减负责任书的基础上，与新教师补签了减负责任书为了明确减负工作的具体责任，我校与全体教师签订了减负责任书。针对本学期有新教师的情况，又与新教师补签了减负责任书。在责任书中，全体教师明确了减负工作的具体责任，确立了自己今后减负工作的具体方向。四、定期进行检查，每个月定期对减负计划中的内容进行全面的检查，并把检查结果及时进行通报。

　　1.我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。

　　2.我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参加有偿家教的现象。

　　3.严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。

　　4.严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级不超过20分钟。

　　5.严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

　　6.我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。7.每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、实验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。8.学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、交流教育经验，帮助家长改变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会继续努力把减负工作做得更好。

　　2.2021小学学校减负工作总结几年来，学校领导班子不断创新工作思路，深化课程改革，培育

　　校园文化，努力彰显办学特色，促进教师和学生的快乐健康的发展，在“为学生的幸福人生奠基”的办学理念的引领下，全体教职员工通过不懈的努力，学校办学质量和社会声誉不断提升,逐步实现着学校现代化的美好愿景。XX年我校通过了第一轮现代化达标的评估验收。两年来，学校根据专家提出的建议，在实践中完善，在完善中提升,积极推进素质教育，在减轻学生课业负担和信息化建设方面做出了不懈的努力，取得了一定成绩，现将这两方面的工作汇报如下：

　　要减轻课业负担需要多方面努力，而学校起着关键作用，要真正做到减负增效，必须转变教育观念，提高课堂效益。基于对减负工作的思考，学校重点做了以下几方面的工作。

　　一、用制度措施保障减负学校认真落实市教委、区教育局关于减轻学生负担“两控一保”的有关规定，学校制定了“减负”制度和措施。1、成立学校“减负”工作领导小组，召开会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。2、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。

　　4、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会。

　　5、法定开设的所有课程，每门只准使用一本经审查通过的教辅用书。严格控制学生的用书、练习资料，不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。

　　6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课，不得要求学生参加任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。

　　7、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，早7:40到校，一二年级每周二和周五1:40放学，三至六年级除每周二1:40放学外,均3:30放学.

　　8、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业份量要适中，注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在40分钟以内，五、六年级书面作业控制在1小时以内，学校定期抽查学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

　　9、除学校组织的语、数、英期末质量检测外，各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、待努力。

　　10、保证学生每天1小时，上下午校园阳光体育活动时间。在当前落实减负工作的形式下，学校将一直坚持学生社团和体育艺术2+1活动，开设绘画、合唱、舞蹈、体育等活动小组，希望给孩子提供全面发展的舞台，让学生全面健康地发展。

　　成立了“减负”领导小组，实行“减负”工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，人人签订责任书，每学期制定学科“减负”计划，学科组、办公室定期举行“减负”经验交流会，撰写案例,举办“减负”成果宣传等活动,行政人员对减负措施的落实和减负的成效进行督导，努力促进减负工作常态化，为扎实推进减负工作奠定坚实的基础。

　　二、用高效课堂促成减负1.严格执行国家课程计划，开齐课程、开足课时，严把课程关、课时关、质量关。在全面落实国家课程和地方课程的基础上，学校注重校本课程的开发，并进行整体规划，按年龄特点，将学段目标和地域文化结合，确定一二年级的校本课程为《礼仪读本》、三四年级《折纸》、五六年级《海河文化读本》。为了落实好校本课程的教学，学校自投资金印制教材，做到人手一份，确保了课程质量。2.强化校本研修，努力构建高效教学模式，稳步推进高效教学。推进高效教学是全面落实课程计划的基础，也是减轻学生过重课业负担的关键所在，因此我校坚持立足课堂，始终将追求教与学方式的变革作为核心内容，努力构建与学生学习规律相适应的学科教学模式，学校规定每周两次教研时间，加强集体备课与研课，共同研讨与交流。力求课堂教学40分钟效益的化。举办了四届“高效模式课”评比活动并积极组织教师参加区级以上活动。语文聂xx主任、数学赵xx老师、英语赵xx老师在今年7月份xx举办的全国优质模式课赛课活动中均获得全国一等奖好成绩。赵xx老师获区级英语高效模式课一等

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