六年级美术上册教案15篇

六年级美术上册教案15篇六年级美术上册教案　　六年级上册美术教案全册（江西版）　　六年级上册美术教案全册《难忘的艺术形像》一、教学目标．感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的下面是小编为大家整理的六年级美术上册教案15篇,供大家参考。

篇一：六年级美术上册教案

　　六年级上册美术教案全册（江西版）

　　六年级上册美术教案全册《难忘的艺术形像》一、教学目标．感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向上的精神力量。

　　2．了解部分竹制乐器（笛、萧、芦笙）的造型、音色和旋律风格。

　　二、教学重点、难点：准确绘画。三、教学准备、笛四、教学过程第一课时（一）组织教学：欣赏民乐《紫竹调》进教室入座。（二）看竹林，感受竹的色彩、形态。“今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。．你喜欢竹吗，为什么？

　　2．你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受？

　　（三）讨论竹与人们生活的联系。．绘画，以国画居多

　　2．雕刻，竹根雕

　　《多彩的郊外风光》教学目标：

　　1．使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产

　　生的影响。

　　2．引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境教学难点：如何

　　调配颜色，如何画一幅色彩风景画。教学重点：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。

　　教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。教学过程：

　　第一课时

　　1．引入课题：

　　欣赏风光片：

　　①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色

　　？

　　②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。

　　③分析风景画中，白色物体的色彩变化。

　　二、讨论：如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜

　　色，那它的色彩会呈现怎样的变化？

　　①得出结论：

　　1．受光面：固有色+光源色

　　2．中间面：固有色为主3．背光面：固有色加暗+环境色的反光4．投影：固有色加暗+环境色

　　②总结：大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是由于不同

　　的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画，，

　　三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。四、教师指导：主要针对调色问题进行演示。

　　第二课时一、引入同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。二、欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。注意从以下几个方面来体会：①节奏；②旋律的起伏；③是否有多种乐器合奏。三、欣赏风景画《夏日》，分析色彩，体会情感。

　　1．回答问题：

　　①跳跃的笔触；②响亮、纯净的色彩对比；③色彩的明暗对比。

　　2．欣赏同类型的风景作品。

　　3．欣赏不同类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感，回答

　　问题。①笔触柔和、细腻；②纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。

　　4．为《三片云》配上合适的音乐，来烘托画面的意境。5．欣赏同类

　　型的作品。

　　四、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。

　　五、作画步骤：

　　1．取景、构图。2．大色块的铺垫。3．调整完成。

　　《亮丽的城市景观》

　　教学目标：、积累一些词语，如“返璞归真”、“陶冶”、“静谧”、“姹紫嫣红”、“赏心悦目”，能书写、能掌握词义。

　　2、能了解景观花卉的分类、材料和设计原则。3、初步了解说明文的说明对象，对象特征，能整体感知文意，简单地

　　辨别一些说明方法，培养初步阅读说明文的能力。

　　4、培养学生热爱美、热爱生活的高尚情操。教学重点和难点：

　　、培养概括段落大意的能力。

　　2、引导学生把握景观花卉的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。教具：多媒体课时：4课时教学过程：第一课时一、导入新课：出

　　示一些不同的城市景观所采用的花卉装饰图片生活在城市中，一些起到装饰作用的花卉随处可见，有的绚烂夺目，有

　　的娴静优雅，给我们的工作和生活环境带来了赏心悦目的感受。但是同学们可能不知道花卉的装饰是讲究一定的原则的，今天我们就一起来学习一篇专门说明花卉装饰的《城市景观花卉装饰》。

　　二、学习新课初读，整体感知

　　、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音

　　和含义

　　返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目2、思考：说明文首先要

　　把握的说明对象，那么这篇的说明对象是什么？设想：城市景观花卉装饰

　　3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。（1）城市景观花卉的作用（2）城市景观花卉的分类（气候、形态）（3）城市景观花卉的材料（4~7）城市景观花卉的设计原则（实用角度；布置的环境特点；欣

　　赏的角度）

　　（8）总结概括段意能帮助我们理清的思路结构，掌握的基本内容第二课时一、深入研读课文，初步了解一些说明文的基本常识重点研读4~7

　　段

　　、请同学散读4~7段思考：（1）、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握

　　什么原则？

　　（2）、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则？（3）、从欣赏角度，花卉有哪些效果？设想：（1）、实用角度：布置庆典场所，色彩鲜艳，用期不长；

　　布置展览馆、阅览室，淡雅朴素，花期持久

　　布置陵园，常青，简素

　　（2）、环境特点：花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈设布局相适

　　宜

　　（3）、欣赏角度：花类，色彩绚丽，温暖、热情

　　叶类，青翠舒展、宁静、清爽

　　果类，鲜艳可爱，丰收的喜悦二、小结：在研读每段内容时应注意一些路标性的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生的条理结构。

　　第三课时

　　1、介绍初中阶段常用的说明方法“举例子”举例子：为了说明事物的

　　情况或事理，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明

　　“举例子”是列举有代表性的恰当的事例来进行说明。这是常用的说明方法，例子前面常有“比如”“例如”“如”等标志词语。举例子的作用是反映一般情况，真切、有力的说明事物。

　　2、思考：在4~7段中，作者是否用到了举例子的说明方法，请举出

　　一个例子，并试着说说它的作用。（小组讨论）

　　例：第5节，为了更好地说明布设展览馆要求时，作者列举了“山石

　　盆景、蕙兰和富贵竹”，具体地说明了布设展览馆要求时花期长，淡雅的花卉。

　　请同学朗读语段，更好地了解说明方法的作用请同学个别发言第四课时一、初读，整体感知

　　、用5分钟默读课文，大致了解课文内容，并能掌握一些词语的读音

　　和含义

　　2、让学生找出的说明对象。

　　3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。小结：概括段意能帮

　　助我们理清的思路结构，掌握的基本内容。深入研读课文，初步了解一些说明文的基本常识

　　重点研读4~7段

　　4、请同学散读4~7段

　　思考：（1）、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则？（2）、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则？（3）、从欣赏角度，花卉有哪些效果？5、小结：在研读每段内容时应注意一些路标性的词语以及一些重要的

　　标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生的条理结构。

　　总结：通过这篇说明文，我们大致了解了一些阅读说明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路标性的词语和标点，以及能够辨别一些说明方法并了解作者运用说明方法的作用。

　　二、作业：、抄写词语并解释：返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目

　　2、选择一个社会活动，并自己给它配适合的花卉，并且作一定的文字

　　说明，说说为什么要选择这样的花卉的原因。《有趣的影像》活动目标：

　　．通过照哈哈镜,激发孩子在生活中寻找发现。2．通过照一照,摸一摸,说一说等操作活动使孩子能知道凹、凸镜。3．培养孩子乐于探索影象的兴趣。

　　活动准备：生活中各种不锈钢制品（如：碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等）；凹、凸两面哈哈镜；人手一张会发亮的板（制作方法：在每块泥

　　工板上贴上银色闪亮即时贴）。

　　课时：4课时

　　活动过程：第一课时一、导入活动，激发孩子在照哈哈镜时寻找发现。师：今天老师给小朋友带来了两面很有趣的哈哈镜，你们想不想来照一照，看看哈哈镜里的你是什么样的？照完以后请把你的发现告诉大家。二、进入活动主题，使学生发现影像。、初次尝试——发现影像师：其实呀，在我们的生活周围也有许多东西会让我们照了变的很有趣。比如：我们吃饭的碗、烧菜的锅子、热水瓶等等。不信呀，就请大家试一试。照一照热水瓶里，碗里的你是什么样的？师：你照了什么？你发现了什么？学生：我发现碗里的我倒过来了；我发现锅铲柄上的我变长了；我发现

　　茶杯盖子上的我头变大了脖子变小了--

　　师：为什么热水瓶里，碗里，锅子里的你会变的这么有趣呢？

　　第二课时

　　1、再次尝试——探索影像师：请小朋友再去照一照，并且用手模一摸，

　　想想你为什么会变。学生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到锅铲有的地方光

　　滑有的地方不光滑------------------------小结：原来这些东西都是凹凸不平的，所以照出来才这么有趣呢！

　　2、探索活动

　　师：请小朋友从椅子底下取出一块板，这快板也能让我们的脸照的很有趣。请小朋友动动手、动动脑，怎样照才能让我们的脸变的很有趣？

　　请学生上前边演示边讲解自己的发现。总结：原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的，这就是凹透镜；当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的，这就是凸透镜。我们去把这个发现告诉其他小朋友吧！

　　第三课时一、引导学生照哈哈镜师：哈哈镜里的你，是什么样的？生：“变成大胖子了”“变得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”师：为什么哈哈镜里照出来的人，会变得这么有趣呢？（请你看一看，摸一摸哈哈镜面和我们平时照的镜子有什么不同？）”小结：哈哈镜的镜面是凹凸不平的，是不是这个原因才使里面照出来的人变得很有趣呢？老师先不告诉你，要请你们来玩一个东西。二、引导孩子操作锡箔纸板。

　　1、师：请你用不同的方法来照一照，让照出来的你变得很有趣。并把

　　自己所用的方法及结果记录下来。（学生进行探索）

　　2、师：你是怎样玩的？发现了什么？小结：当这块板凹进去或凸出来

　　的时候，照出来的我们会变得很有趣。现在，你知道哈哈镜的秘密了吧。第四课时一、引导学生在周围生活中寻找有趣的影像。

　　1、师：在我们的生活中，有许多东西能照出你有趣的脸，现在，老师

　　要请你到四周去照一照找一找。学生进行操作探索活动

　　师：你发现了什么？

　　2、小结：小朋友发现有许多东西都能照出脸。当镜面凹进去或突出来

　　时，照出来的脸会变得很有趣。二、游戏——《我照哈哈镜》请学生边念儿歌边用肢体表现高、矮、胖、瘦等《我们来照哈哈镜》嘻嘻哈哈，我们来照哈哈镜。不准动不准笑不准开玩笑。活动延伸：在科学区投放平面镜、凹面镜、凸面镜、望远镜等，引导学生继续探索

　　光的秘密。《标志的应用》教学目标根据以上教学设计说明及教学分析，我确定本节课的教学目标如下：、知识与技能目标让学生综合运用艺术字、自选图形知识制作班徽。

　　2、过程与方法目标

　　通过教师提出问题，学生分析问题，最后解决问题的方式落实本节课的知识目标。通过学生的学习汇报，还有最后对学生作品的评价培养学生的相互协作的能力及表达交流能力。

　　3、情感、态度与价值观目标学生自我展示的过程也是在进行自我激励，

　　能让学生体验成功的喜悦；同时提升个人审美能力、创新能力。教学重点难点、教学重点：利用自选图形和艺术字制作班徽

　　2、教学难点：培养学生的合作意识、提升审美能力。课时：2课时

　　教学过程设计第一课时一、播放《标志设计》，让学生通过观察生活中的各种有特点的标志应用（交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志），产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。

　　二、1、提出本课任务：发挥你的想象力为本班设计一个班徽，要求：

　　利用自选图形和艺术字制作。

　　2、提供参考样式：让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的

　　方向，而不是让他们盲目的去创作。

　　3、师：为完成本课任务我们需要应用以下内容，现在以组为单位讨论

　　这三个问题（五分钟）：

　　）插入自选图形、艺术字2）调节图形之间的层次关系（上、下）3）组合图形（以上内容让学生小组讨论，最后汇报讨论结果。）第

　　二课时一、布置任务：上机实践，并让学生遵循以下几个原则设计：•简：简洁简练，一目明了•准：内容准确，有主题思想•奇：独树一帜，不能雷同•美：符合艺术美的规律符合大众审美情感制作的过程中以组为单位进行设计。二、发布作品

　　请各组派一名代表展示小组成果，并讲解设计意图。其他同学参照设计原则评价作品三、小结教师引导学生评选出最喜爱的作品。并鼓励学生：这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了，希望同学们以后多思考、多实践、做到真正的学以致用。《文字的联想》教学目标：、引导学生欣赏，了解中国文字的演变过程，激发民族的自豪感。

　　2、体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方

　　法。

　　3、发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文

　　字的联想设计。教学准备：一些范作图片。教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字教学难点：如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更

　　生动、更有趣。课时：2课时教学过程：第一课时一、引入新课。游戏

　　引入新课。猜字谜。目、面、耳、象。（出示图片）二、作品赏析。、我们的中国的文字是我们祖先的结晶，现代的人同样也非常聪明，看！经过，装饰的文字，同样有趣别致。

　　2、欣赏字。甜。为什么用一个苹果放到笔画中。他代替了哪一个笔画

　　呀。

　　代替的笔画效果是否一样。如果把整个字用苹果代替行不？想想，还有哪些字也可以这样装饰。

　　秋。这个什么字。你发现了它的变化吗？说说这样变化好在哪里？学。看到学这个字，你想到了什么？第二课时一、引导学生创作。、根据字形字意来联想。

　　2、夸张变形的字来联想。3、学生练习，美化字。

　　二、作品展评。自我评价，学生互评，教师点评。《吉祥物》教学目标、显性目标：通过学习知道部分著名的吉祥物，了解它们的造型色彩、年代、国度等，知道吉祥物的基本特征，在此基础上能够自己动手设计制作一个有特色的自己喜爱的吉祥物。

　　2、隐性目标：通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱

　　生活、健康向上的情感与态度，以及个有审美取向的形象表达能力和创新能力，还有在动手活动中的合作能力、集体意识。

　　教学重点吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配设计。教学难点吉祥物设计的创新构思。

　　课时：4课时

　　教学方法讲授法，回答法，实物演示法，讨论法。教学用具教师：多媒体、若干实物茫例学生：铅笔、橡皮、水彩笔（或油画棒等）、剪刀、胶水、彩色卡纸。教学过程第一课时一、导入新课：教师出示实物教具向学生介绍北京奥运的吉祥物，由此导入课题，讨论时事激发兴趣。二、讲述新课：、什么是吉祥物？①学生看书、讨论、自由回答。②教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

　　2、吉祥的设计基本特征：

　　①造型：可爱、夸张、活泼、幽默等。②色彩：鲜艳、对比强烈。通过对部分著名吉祥物的欣赏，让学生自行总结回答以上内容，教师启发引导学生。

　　3、吉祥物的设计方法：

　　①确定主题。（运动会、班级活动、艺术节等）②选定原形。（基本形，如动物、日常生活用品等）③对原形进行变形。（拟人化，如添加五官、动作、表情等）④设计色彩。（根据实物、主题或自己喜好等）以上内容教师可通过示范来讲解，过程中不断启发学生参与。

　　4、学生创作：

　　确定一个主题让学生自行选用一定的媒材进行大胆的自由创作，作业可采用分组合作的形式完成。教师巡回辅导，也可适当加入某小组一起制作，注意启发孩子的构思。

　　5、自我展示：让学生展示并介绍自己的作品。以表演的形式让孩子们进

　　入角色，充分表现自我。

　　6、课堂小结：教师适当总结点评作业，给予肯定和鼓励，并总结本节课

　　知识点。第二课时

　　1、吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计

　　与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接与转换。

　　2、充分开发利用来自学生自身知识技能与情感体验的

　　教学资源。课前引导学生收集吉祥物并分析不同的表现方法，有效提高课堂教学效

　　果。

　　3、充分利用教师美术知识技能的专业化教学资源。

　　教师以同一组字为例，以不同类型的字体进行表现，直观形象地引导学生感悟吉祥物表现技法，激发想象力，拓宽思维空间。

　　4、创设具有启发性和感染力的课堂教学环境。5、充分利用各种教学手段提高课堂教学效果。

　　运用现代化教学手段，加大课堂容量，增强直观性。

　　6、紧密联系学生的生活经验找准学生的最近发展区。第三课时

　　情景感知：感知吉祥物学习

　　1、方式与环节

　　(1)课前布置学生收集有关吉祥物的资料，并带到学校，形成具有感

　　染力和启发性的学习环境。

　　(2)选择学生手中有代表性的作品进行展示。(3)用多媒体展示吉祥物，并配以相应场景。(4)引导学生总结出吉祥物定义。

　　用2、意图与效果

　　以吉祥物形成富有启发性和诱导力的学习氛围。探索感悟

　　1、方式与环节

　　(1)用多媒体展示吉祥物，讨论分析它们的造型特点。

　　形象特点：夸张、活泼、拟人色彩特点：对比鲜明亮丽

　　(2)a.确定主题

　　如主题班会、爱鸟日、劳动周运动会、艺术节等

　　b.选定原形

　　能够充分体现活动主题，具有鲜明代表性，可以是动物、植物、人物、物品或幻想事物

　　c.夸张变形

　　对原形进行拟人化处理，在形体、动作、表情、服饰等方面造型，可适当添加代表性道具，突出主题。

　　(3)a.手绘法

　　用绘画的手段将设计表现出来，注意线条清晰，色彩鲜明。

　　b.粘贴法

　　用卡板纸粘出吉祥物形象，在背后加支撑，易于稳定摆放。第四课时(一)实践表现、意图与效果

　　从如何让学生学得更好的角度安排教学内容，强化学生的主题地位，引导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。

　　2、方式与环节

　　（1）教师引导学生自主选择活动主题和制作方法进行吉祥物的设计与

　　制作。

　　（2）鼓励学生大胆把自己对吉祥物的追求与感悟表现出来，进行适当

　　的夸张、变形和象征性，注重形式美感。

　　（3）教师巡回辅导，注意学生的不同基础和不同的情感体验，尊重学

　　生个性，有针对性的分层指导学生的实践表现。（二）交流评价、意图与效果为学生创设的时间表现的时间与空间环境，引导学生正确

　　进行创作。学生相互交流作业，以自评互评师生互动的方法评价实践表现的效果，

　　用第一人称的口吻对吉祥物做自我介绍，点明主题，激励学生全面发展。课后进一步分析自己作业的成功与不足，思考改进的方法。（三）课后拓展《星火燎原》教学目标：、本课主要介绍了中国共产党革命进程当中的三件大事。

　　2、理解没有井冈山革命根据地的创建，红军就无立足之地；没有红军

　　的二万五千里长征，就不会保存革命的火种。鉴于以上原因，就必须讲清楚每个事件的过程、重要意义。

　　课时：课时教学过程：一谈话导入、同学们，

　　2、——引自《周恩来传》

　　二、秋收起义图片、秋收起义关于秋收起义我们来看一段视屏。

　　2、欣赏井冈山革命根据地的建立的资料3、欣赏井冈山会师的图片

　　《简单的结构素描》教学目的：、结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，

　　2、通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受（诸如对形体观

　　察与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等）。

　　3、通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界教学课时：4课时

　　教学过程：第一课时第一部分——理性认识：、结构的类型）骨架型

　　2）积量型

　　2、结构的分析）骨架型结构分析2）积量型结构分析3）综合分析第二课时第二部分——实技实训：、训练步骤第一步：

　　确定整体比例形第二步：勾画基本平面形第三步：概括几何立体形第

　　四步：刻画具体结构形

　　2、图例剖析3、范画欣赏第三课时

　　（一）课题阐释（二）搜集资料、搜集骨架型结构的自然物和人造物（图片）

　　2、搜集积量型的自然物和人造物（图片）从所搜集的资料图片当中，

　　体会骨架型结构和积量型结构的不同特征以及它们之间的联系。学会利用这两类结构对物象进行分析。

　　（三）体验练习、从所搜集的若干骨架型资料图片中，以速写形式勾勒其骨架造型。

　　2、从所搜集的若干积量型资料图片中，以速写形式勾画其积量造型。3、以自然物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构

　　造型。

　　4、以人造物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构

　　造型。（四）课题作业、单体人造器具或简单几何形体组合的结构分析

　　规格：4开纸数量：2——4张学时：6——10学时2、单体自然物象的结构分析

　　规格：4开纸数量：1——2张学时：6——12学时3、多个人造器具或复杂几何形体组合的结构分析规格：2开纸数量：1——2张学时：12——20学时第四课时

　　（一）作业展示

　　（二）交流讨论讨论题目：1、“形”与“体”的感知及其联系。2、形如何向体转化？3、动物、人、植物、器物等结构中的骨架与积量的转换。

　　（三）课后记《多样的立体造型》教学目标、通过学习使学生初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。

　　2、在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，

　　进行纸立体构成练习。

　　3、进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和

　　表现能力。教学重难点教学重点：学习纸的立体造型方法。教学难点：使纸立体

　　造型的创作具有一定的特色课时安排：3课时

　　教学过程第一课时（一）复习巩固

　　、出示课题：立体造型

　　2、复习单个纸立体形状的构成练习板书：折、卷、贴3、尝试制作展示各种形状的纸圈：

　　设问：和上节课你做的有什么不一样？你会做吗？谁来试试？

　　2出示若干纸条，指名个别学生尝试制作。3展示作品。（粘贴在展示板上）

　　【设计意图——让学生在复习旧知的基础上，再来尝试制作各种形状的纸圈，在试一试的状态下，激起学生的求知欲，变被动学习为主动学习。】

　　第二课时欣赏激趣：这些简单的立体形状在我们的生活中运用非常广泛。他们的简易组合留给人们印象最深的那就是雕塑作品。、欣赏雕塑作品思考：同样是雕塑作品，你们觉得下面这几幅和上面的三幅有什么不同？学生各抒己见，教师小结：上面三幅是普通的写实雕塑作品，而下面的这几幅都是抽象雕塑作品。就像刚才同学们发现的一样，抽象雕塑就是运用线、板、管等材料，通过卷折、组合、粘贴等技法进行表现。它所表现的简洁的立体造型却能给人们丰富的想象空间。

　　2、出示校园雕塑

　　比如说我们学校这个雕塑：你们知道他它的含义吗？看到它你想到了什么？教师简介校园雕塑：其实我们学校这个雕塑就是由一个“人”字和一个门框组成。它代表学校的一种育人理念，引领着我们大家走进知识的大门。学校为什么不用写实的人物雕塑，那就是想给同学们一个丰富的想象空间。这也就是抽象雕塑的形式美感。

　　3、畅谈构思

　　同学们欣赏了这些完美的抽象雕塑作品，再来回顾一下我们上节课学会的这些简单的纸立体形状，你们有什么新的想法吗？

　　学生畅谈创作想法，引出本节课创作主题：纸立体造型第三课时探究创作、出示范作一谁来说一说老师这件作品是如何构成的？它包括哪些立体形状？（卷折、粘贴、组合。三角管、小圆管、纸圈）

　　2、探究作法拆一拆：请一个学生上来把老师这件作品拆一拆，全班观

　　察。

　　2合一合：老师把拆下来的立体形状重新组合起来，全班再观察。

　　想象是创作的源泉，立体形状的简易组合竟然是独特的立体造型。

　　3、出示范作二

　　《电脑绘画》

　　教学目的:.使学生进一步熟练掌握画图软件的操作方法。

　　2.利用画图软件部分工具绘制小鸟。

　　3.通过运用画笔软件绘制小鸟,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分工具的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。

　　教学重点：画图软件部分工具的应用与操作。教学难点:曲线工具的应

　　用。

　　教学准备:1.教师机与学生机。2.、范图。3.多媒体投影仪。课时：4课时教学过程：第一课时导言：谈话：

　　前面，我们学习了“画图”软件的操作与应用，这节课我们继续来运用画图软件的部分工具画“小鸟”。

　　板书课题：画“小鸟”

　　学习新课：1．启动“画图”软件。谈话：这节课，我们需要利用画笔

　　软件的椭圆、直线、曲线及着色滚筒工具来绘制“小鸟”

　　2．操作步骤：（边讲解边投影演示）A.画头部讲解演示：单击椭圆工具，移动十字光标到绘图区，按

　　住鼠标左键拖动，图形就会朝鼠标器移动方向延伸，放开鼠标左键则完成绘制。按此方法，画出圆圆的小鸟头，再在小鸟头中画一个圆圆的小鸟眼睛。

　　A.直线的画法：

　　讲解演示：单击直线工具，移动十字形光标到小鸟眼睛的上面，按住鼠标左键拖动，直线就会朝鼠标器移动方向改变长度及位置，放开鼠标左键则完成绘制。按此方法，在小鸟眼睛中间画一直线。

　　B.着色滚筒的用法：

　　讲解演示：着色滚筒主要是在一个封闭的区域内着色，单击着色滚筒，在封闭区内单击既可。

　　c.利用画直线的方法，画出小鸟嘴、两根绒毛及身体部分的直线。D.曲线的画法：

　　第二课时讲解演示：单击曲线工具，在曲线的一个端点单击一下，然后继续按

　　住鼠标左,移动到另一个端点，放开鼠标左键，则在两端点之间出现一直线。

　　在移动十字形光标到所绘线条的中间，向外拽出所需的形状。

　　1.利用画直线的方法，画出小鸟的其余部分，一只可爱的小鸟出现

　　了。

　　2．选择“文件”菜单下的“保存”命令，可以将所绘

　　制的图画保存到磁盘上。

　　3．学生上机操作练习：（教师巡视指导）4．作业练习：绘制下图所示的小鸟简笔画。

　　5．培养兴趣：（完成作业的同学可任选其中一个进行练习,教师巡视指导）

　　第三课时

　　引导阶段:

　　师:同学们我们学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那

　　么你们用画图软件画过那些画

　　?都用到了画

　　图软件中的那些工具?师:老师这里也有一幅同学的电脑作品,是一只小鸟,可是它很孤单,它

　　想让同学们为它找一个同样的伙伴,可以用什么办法去找呢?

　　新授阶段

　　生:用手来画,画一个和它一样的。

　　师:用那一种方法更简单?

　　讨论:从画图软件中的那里可以找到?去找找看!

　　师:请同学们试一试,一起来制作更多的。

　　师:同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画。

　　想不想和老师共同完成一张电脑画

　　师:我来操作,你们帮我思考。

　　第四课时

　　学生创作

　　教师辅导

　　互评

　　《和平小使使者》

　　活动目标

　　．通过多种途径了解为世界和平做出贡献的人以及他们的事迹。

　　2．尊敬和欣赏为世界和平做出贡献的人们。活动准备

　　．有关和平人士的事迹。2．收集到的相关图片、文字等资料。课时：3课时

　　活动过程第一课时一、中国，和平的国度．介绍一些如“化干戈为玉帛”等的典故，让学生懂得中华民族自古以来就是热爱和平的民族，并很早就提出了“和为贵”的思想。

　　2．引导学生通过影视作品和书籍等找有关和谐、和平

　　的成语或故事，在课堂上交流第二课时一、和平使者一一周恩来交流周总理生前为了维护世界和平所做的种种事情。可以制作资料卡片，

　　在课堂上展示交流。二、我敬佩的和平使者.学生交流展示课前搜集到的和平使者的事迹，如宋庆

　　龄、安南、特雷莎、施韦泽、珍妮•古道尔、陈香梅、海明威等，介

　　绍他们的事迹，交流对他们的理解与感情。

　　2•把收集的门U最敬佩的和平使者介绍给同学并说说敬佩他们的原

　　因。第三课时诺贝尔和平奖获得者人物谱.利用网络和其他渠道查找诺贝尔和平奖获得者以及他

　　们的杰出事迹。

　　2.与同学合作制作诺贝尔和平奖获得者人物谱。

　　诺贝尔和平奖获得者人物谱

　　

　　

篇二：六年级美术上册教案

　　小学六年级上册美术教案

　　小学美术教案一：难忘的艺术形像一、教学目标

　　1.感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向上的精神力量。

　　2.了解部分竹制乐器(笛、萧、芦笙)的造型、音色和旋律风格。二、教学重点、难点：准确绘画。三、教学准备

　　课件、笛四、教学过程

　　(一)组织教学：欣赏民乐《紫竹调》进教室入座。(二)看竹林，感受竹的色彩、形态。“今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。”1.你喜欢竹吗，为什么2.你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受1.绘画，以国画居多2.雕刻，竹根雕小学美术教案二：古建筑的保护教学目标：

　　培养学生分析、探索、总结问题及动手操作能力。培养热爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。教学准备：教学重点：认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。教学难点：能比较准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。教学过程：一、复习导入上节课我们学习了《保护文物》一课，谁还能记得文物有哪些分类(生答)古建筑物不仅仅是文物的一个简单的分类，它与当地人们的历史风俗、生活习惯和文明息息相关，中国地大物博，东西南北各地的古建筑都有自己的风格，有很多还被申报为世界文化遗产，今天就让我们进入《古建筑的保护》一课，来探究一下我们身边的古建筑，并学习保护古建筑。板书课题。二、新授阶段⒈欣赏感知欣赏图片：中国古代建筑欣赏------北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡等。引导学生观察图片并说出这些古建筑的名称、地理位置，初步感受建筑风貌及艺术价值。⒉结合图片了解古建筑的分类

　　宫殿是皇帝的居所，建筑面积庞大。宫殿的建筑有严格的法则，里面雕梁画栋，精美至极。

　　坛是中国古代用来祭祀天、地、社稷等活动的地方。主体建筑四周要筑一至二重低矮的围墙，四面开门。

　　中国园林中水榭的形式是在水边架起平台,平台一部份架在岸上,一部份凌空伸八水面,平台跨水部份以梁,柱凌空架設於水面之上。

　　坊是中國古代具有表彰,纪念,标志等作用的建筑物。在单排立柱上加额枋等而不加屋顶的成为牌坊。三、整理交流

　　谈谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。欣赏课件中展示的家乡古建筑，感受家乡古建筑的艺术美，如日照革命烈士陵园，丁肇中故居，五莲山和九仙山上的古建筑等。四、保护活动以小组为单位，讨论古建筑的保护方法，并以多种形式展现：宣传画、手抄报、古建筑模型等。或尝试撰写简单的调查报告。五、展示赏评组织学生以组为单位展示、赏评保护古建筑的作品。六、总结交流建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一旦毁坏就不可能复原，我们要重视对古建筑的保护，因为它们是古代文明幸存的见证，我们有责任将它们尽可能完整地保存下来留给我们的子孙后代。

　　七、拓展延伸与家人旅游时注意观察古建筑，将本课的保护方法应用于实践，爱护

　　古建筑。你对于在古建筑上写字的行为如何评判遇到这种行为我们该如何做小学美术教案三：保护文物

　　教学目标：1、调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情

　　感。2、学会欣赏，绘制文物。3、了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。教学重点:了解什么是文物，知道保护文物是我们的责任。教学难点：绘制文物，制作宣传小报。教具:教师：课件和图片学生：铅笔，水彩笔，油画棒，纸。教学过程:

　　一、导入：看图片中央电视台鉴宝现场，人头攒动、人山人海。

　　二、讲授新课：

　　说到保护文物，你们知道什么是文物吗阅读课本P26第一、二两节。了解文物的范围。(1)中共一大会址1920年和重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址纪念物等。谁能举一下我们自己身边的例子绘画大师李可染的故居，淮海战役烈士纪念塔„„(2)五彩鱼藻纹瓷罐明(3)黄花梨圈椅明(4)玉凤商各个时代有价值的艺术品、工艺美术品(5)龙门石窟大佛唐(6)齐景帝陵墓麒麟南北朝齐具有历史、艺术、科学价值的古文物遗址，古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等……举个身边的例子：狮子山汉墓兵马俑，楚王山千佛洞，东坡黄楼，云龙山放鹤亭，兴化寺北魏佛像，徐州汉画像石……2、小组讨论，感受文物的美感3、让学生说出自己的感受。4、教师作适当小结5、讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。徐州，国家第二批历史文化名城之十二，尧封彭祖于此，称大彭氏国，春秋有彭城邑，战国时为宋都，项羽亦曾在此建都，三国时为徐州州治，清代为府治。自古兵家必争，是有名的军事战略要地。文物古迹有汉代戏

　　马台遗址、兴化寺、大土岩、淮海战役烈士陵园，还有汉墓多处，出土有汉画象石、兵马俑、银镂玉衣等。

　　

　　

篇三：六年级美术上册教案

　　1.凝固的音乐——建筑教学时间:1课时课业类型:欣赏•评述教学目标:知识与技能：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。过程与方法：通过观看图片，老师讲解了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响.情感、态度与价值观：1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。教学重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教学准备：图片、资料教学过程：一、组织教学：稳定情绪，检查学生收集资料准备情况，做好上课准备。二、导入新课1.边欣赏古今中外的著名建筑。2.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？3.你记住了哪些印象最深刻的建筑？4.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。6.板书课题《凝固的音乐――建筑》7．欣赏古建筑图片。三、讲授新课（一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。

　　1

　　B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。2.分析小结故宫的建筑风格。3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。4.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。5.小组交流讨论。（二）、外国古代建筑欣赏1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？3.教师分析这几种建筑的风格特点。A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）5.乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。（三）、中外古代建筑在造型材质上有什么不同？1、中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。2、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。（四）、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？（五）、再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。建筑节奏与韵律，像是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。四、完成作业1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。2.教师巡回指导。

　　2

　　3.展示有创意的作品。4．介绍自己的作品。学生间互提意见。课后反思：

　　2.有特点的人脸教学时间：1课时课业类型：造型•表现教学目标：知识与技能：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。过程与方法：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。情感、态度与价值观：1.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。2.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。教学重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。教学难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。教学准备：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、准备一两支你喜欢或者认为特别的笔等教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、导入新课1.眼力大比拼他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙……）2.欣赏漫画出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。小结：要抓住人物脸部特点来表现。3.欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。

　　3

　　4．板书课题《有特点的人脸》学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。抓住人物脸部特点，夸张他们的特征。欣赏，初步感受国画写意人物画的风格。三、讲授新课1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。2.讲解人物脸部的结构比例。什么叫“三停五眼”？教师根据学生回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。3.用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。4.学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。5．学生分析。（学生知道的要请学生回答。）“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底。“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。四、学生实践1.作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。2.第一课时画草图，第二课时上色完成。3.教师辅导学生作画。课后小结：3.戏曲人物教学时间：1课时课业类型：造型•表现教学目标：知识与技能：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。过程方法：通过老师的示范，学生的临摹学习。情感、态度与价值观：引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，

　　4

　　培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。教学重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。教学难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备：有关京剧的图片资料、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程：一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况，准备上课。二、导入新课1.看几张京剧图片，学生欣赏，让学生感受京剧的魅力。2.欣赏思考A.这是什么戏曲？B.有哪些人物形象？C.给你什么感受？学生思考、回答问题。。D.跟着图片模仿一下动作表情。3.板书课题《戏曲人物》三、讲授新课：1.介绍有关京剧的知识A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。C.介绍京剧大师梅兰芳：学生知道的要请学生介绍。2.欣赏京剧人物形象A.分别出示该行当的人物形象。B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3.讲解绘画方法A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。C.自己刻画人物的细节部分。D.勾线上色。四、总结评价：

　　5

　　1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。五、板书设计戏曲人物生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生。旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。净行：正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。丑行：文丑、武丑。课后小结：

　　4.图形的魔术组合教学时间：1课时课业类型：造型•表现学情分析：教材分析：:

　　教学目标：知识与技能：通学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。过程与方法：小组合作的学习方式为主，老师指导为辅。情感、态度与价值观：感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。教学重点：通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。教学难点：如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。教学准备：彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。教学过程：一、组织教学：定情绪，检查用具准备情况，备上课。二、导入新课1.欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？2.你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？

　　6

　　3.你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？学生思考、回答问题。4.展示组合得巧妙的作品。5.板书课题：图形的魔术组合6.课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师展示几种与课本不同的组合方法。四、实践活动：把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画，也可用彩色表现。五、总结评价：1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。六、板书设计：图形的魔术组合夏加尔《我和我的村庄》5.线描画中的黑白对比教学时间：1课时课业类型：造型•表现学情分析：教材分析：:；

　　教学目标：知识与技能：1．通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。2．能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。过程与方法：作品展示，教师讲解，范画临摹情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。教学难点：

　　7

　　掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片教学过程：一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、范画导入，1.你们看，今天的绘画有什么特点呢？2.你能总结它的表现风格吗？揭题：线描画；装饰风格和写实风格。新授线描画，三、感知学习线描画的绘画形式1.《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……3.感受作品中线条所产生的对比效果（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？4.欣赏感悟四、引导学生分析书本学生作品：1.哪幅画对你的启发最大呢？2.能不能谈谈你的感受呢？五、学生实践：1.如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？作画步骤：（1）构思（2）起稿（3）线描（4）调整六、板书设计：课题：线描画中的黑白对比1．线描画；装饰风格和写实风格2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……多样3．黑白作品在画面中有黑白对比作用

　　8

　　（板书）

　　课后反思：6.自制小相框教学时间：1课时课业类型：设计•应用学情分析：教材分析：:

　　教学目标：知识与技能：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。过程与方法：小组合作为主，老师指导为辅。情感、态度与价值观：1.激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。2.情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教学难点：研究小相框支架的设计。教学准备：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）教学过程：一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、导入新课课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。揭示课题：自制小相框三、自主研究：小组研究：（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。四、实践操作作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活，比一比谁的相框更新颖、更漂亮。五、汇报展示：帮助学生分析、归纳，提高审美能力。展示评价。

　　9

　　六、课后拓展：可以将相框放在什么地方？课后小结：

　　7.色彩的调和教学时间：1课时学情分析：教材分析：:

　　教学目标：知识与技能：通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。过程与方法：老师讲解。学生探究学习。情感、态度与价值观：培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。教学重点：能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。教学准备：范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。教学过程：一、组织教学。二、欣赏比较儿童居室效果图。它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。三、色彩调和的准确定义是什么呢？有哪些方法呢？打开书第十四页，自学。学生汇报。读定义。书中介绍了那些色彩调和的方法？四、《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？五、我们也来试一试，选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。六、介绍自己的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？

　　10

　　课后小结：8.教学时间：1课时学情分析：教材分析：:《画一幅色彩和谐的画》

　　教学目标：知识与技能：1、学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。2、培养学生对色彩的审美感受力。过程与方法：以范画引入，老师讲解为主，学生探究式学习。情感、态度与价值观：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。教学重点：了解邻近色的知识。教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教学准备：色相环、水粉用具、学生优秀作品。教学过程：一、分析色彩。介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。二、研究体会。欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。1、小组研究。数一数，《红土地》用了几种颜色？《顾盼》用了哪些邻近色？不同的邻近色带给你哪些不同的感受？2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。三、欣赏感受。1、欣赏优秀的学生色彩作品。2、谈一谈自己的感受。3、说说自己的创作思路。四、艺术实践。

　　11

　　选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。五、展示评价。1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。课后反思：9.箱板上的新发现教学时间：课业类型：学情分析：教材分析：:1课时造型•表现

　　教学目标

　　：2、培养学生的动手能力、想象力和创造能力

　　知识与技能：1、学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动过程与方法：学生自主学习，老师引导。情感、态度与价值观：引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。教学重点方法。教学难点：层次感和画面整体效果的把握教学准备教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。二、回忆交流我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。

　　12

　　：

　　利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等

　　：

　　瓦楞纸、刻刀、颜料等

　　三、导入新课以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。搜集资料并反馈四、分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？五、小组探究。撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。六、艺术实践1、导完成作品。2、选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。3、接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：4、几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理。5、撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。6、继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。7、调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。七、评价展示，课后小结：展示作品，引导学生评议。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自己的感受。组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引

　　10.教学时间：课业类型：教学目标：1课时造型•表现

　　参观劵的设计

　　知识与技能：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设情感、态度与价值观：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。过程与方法：老师讲解，学生以设计为主。教具准备：参观券(实物)数枚，启示设计思维的图片若干学具准备：作业用纸，直尺，铅笔，彩色笔教学过程：一、谈话引入。

　　13

　　1、教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。今天这节课我们一起来学习设计参观券。2、板书课题：设计参观券二、传授新知。1、参观券的设计形式。请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?学生讨论回答。教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。2、参观券的构成。参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点)文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。三、学生作业。提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张参观券。出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。四、展示优秀作业，总结全课。五、板书设计：设计参观券设计形式：(1)摄影；(2)绘画构纹文课后小结：11.神秘的礼盒教学时间：1课时课业类型：造型•表现学情分析：成：以图为主，文字为辅样：内容，景点字：地点，名称，票价

　　14

　　教材分析：:

　　教学目标：知识与技能：知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。过程与方法：学生探究式学习，老师辅助。情感、态度与价值观：感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。教学重难点：重点：了解礼盒的结构、形象、功能，学习设计美观与实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒。难点：利用综合材料，创新制作礼品盒。教学准备：纸盒、各种制作材料。教学过程：一、组织教学1、稳定情绪，检查用具准备情况。2、稳定情绪，准备上课。二、导入新课1、欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？2、你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？3、你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？4、展示组合得巧妙的作品。三、讲授新课布置讨论题：1、课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2、你认为哪些地方组合的巧妙？3、你还想怎样组合？四、组织学生小结、评价。1、展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。2、同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。课后小结：

　　12.故事里的人教学时间：1课时

　　15

　　课业类型：造型•表现学情分析：教材分析：:

　　教学目标：知识与技能：1、了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。2、通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。过程与方法：情感、态度与价值观：培养学生对中外文学经典作品的阅读热情努力表现出人的美。教学重难点：重点：了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。难点：作品生动、美观、牢固、观赏性强。教学准备：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。教学过程：一、组织教学。1、稳定情绪，检查用具准备情况。2、稳定情绪，做好上课准备。二、创设情趣，引入课题。1、讲述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)-故事概括龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。2、观察草原英雄小姐妹的雕塑作品。3、今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。

　　16

　　三、教学新课，指导泥塑故事中的人。1、交流信息，拓宽视野：你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？2、小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。3、请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。4、请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。5、小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。四、欣赏观察，研究技法1、引导学生对比观察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑为例，带领学生结合文学作品进行仔细观察。2、集体交流，教师小结：五、艺术创作，大胆想象提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。六、小结。布置下节课任务。课后小结：

　　13.笔的世界教学时间:1课时课业类型：设计•应用教学目标：1、了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。2、能力目标：学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。过程与方法：老师讲解为主。情感、态度与价值观：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。教学重难点重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。教学准备：各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子……

　　17

　　教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。二、讲授新课1、今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。2、引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。3、你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？引导学生主动探究。学生互相欣赏。4、各组针对一个问题进行讨论和研究。5、学生发表研究结果。6、学生提出想了解的问题。三、实践操作1、看书中的学生作品，了解设计图的画法。2、提出作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。学习设计图并启发创作。3、明确作业要求。4、分组讨论研究后创作。四、小结，点评作业。评价要点：1、是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出学生自评、互评。2、体现自己设计理念的设计图。五、课后延伸1、你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。2、学生发言。课后小结：14.电脑美术——漫画肖像教学时间：1课时学情分析：教材分析：:

　　教学目标：过程与方法：1、了解漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、把自己的照片利用电脑软件进行变形，与其他图片进行拼贴，组合成一幅有趣的画面。过程与方法：老师讲解，学生操作实践为主。

　　18

　　情感、态度与价值观：认识电脑绘画创作对人们生活的积极影响。增进学生对美好生活的向往和热爱。教学重点难点：重点：学习漫画人物的变形方法，能用简笔画的形式画出一个基本的脸部形状。难点：利用电脑软件进行人物变形，并进行拼贴。课前准备：各种人物变形的漫画，每个同学自己的照片。教学过程：一、导入1、揭示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。2、揭示课题3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。二、讲授新知（一）比较与发现：下面让我们来研究一下肖像漫画。1、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较：（鼻子大、头发乱、身体小）2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。（因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）3、小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。（二）、欣赏感悟1、学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。三、实践创作对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。四、作品展评评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。1、小组自评2、学生全体评3、教师小结五、课后拓展请学生课后和同学或家人继续浏览作品，结合实践过程中的得失，交流创作漫画肖像的体会。课后小结：15课神州风采

　　19

　　教学时间：1课时课业类型：欣赏•评述学情分析：教材分析：:

　　教学目标：知识与技能：1、知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。2、能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。过程与方法：观看图片，老师讲解。情感、态度与价值观：对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。教学重难点：重点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，了解和欣赏、表现与评述。难点：感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与和保护它。教学准备：图片、资料。教学过程：一、组织教学、稳定情绪，检查用具准备情况。二、导入新课1、教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？2、学生欣赏图片，听讲、思考。（是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。）3、城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。4、我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的事物还有很多很多，说也说不完。一看到一说到这些，都能让人想到中国。此时此刻，你的心里有什么感受呢？三、探究学习（一）了解世界文化与自然遗产遗产的含义1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。

　　20

　　2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。（二）了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。1、采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过欣赏来了解祖国的锦绣山川——万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。2、小组交流讨论。除了这些，我们还有许多独具中国特色的文化遗产、民俗艺术、秀丽的河山以及雄伟的建筑，人们一看到它们，就想到中国。让我们小组讨论一下，比比谁知道的多。（小组交流）3、汇报交流。（指名答）4、归纳总结。四、激发感情，祝福祖国（1）我们的祖国取得过许多辉煌的成就，你们知道有哪些吗？（小组交流）让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。（2）作为神州大地上的一分子，你想从哪里去表现祖国的神圣和美丽呢？五、课后延伸我国目前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目31处，还有许多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。下面请同学们讨论，对我们身边的文化和自然遗产应该如何保护。课后小结：16.独特的交通工具教学时间：1课时教学目标：过程与方法：1、知道“风俗画”、“历史画”。2、能用语言和绘画形式评述交通工具的造型、色彩与功能特点。3、在欣赏或临摹中探究交通工具的造型和功能特征。过程与方法：小组合作为主。情感、态度与价值观：感受交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。教学重点：能用语言评述和绘画形式表现交通工具的造型、功能特点。教学难点：了解不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系。教具准备：有关图片

　　21

　　教学过程：一、创设情境，导入新课。1、引导学生欣赏各式各样的交通工具。2、思考讨论：你见过这些工具吗？在哪见过？它有什么作用或功能？3、汇报感受：交通工具发展的过程，离不开生活需要、社会、历史和科技的发展。二、引导学习，欣赏探究。1、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具——船。①、引导学生自主阅读课本图片，比较“漕船与陶船”的异同。②、学生汇报，教师小结。2、比较“步辇、铜马车与陶牛车”的异同。这些作品是反映真实生活的艺术品，它们充分表现了我国卓越的陶塑、青铜铸造工艺。3、感受“风俗画”与“历史画”。①、欣赏《清明上河图》A、了解热闹繁忙的漕运枢纽，感受“风俗画”。B、了解木制漕船是当时主要的交通工具。引导学生观察画家是如何用直线、曲线、粗线、细线细致描绘木制漕船的造型的。C、观察画面表现人物生动和热闹的场景。②、欣赏《步辇图》A、你知道汉族文成公主和藏族松赞干布的故事吗？B、画中的唐太宗坐的“步辇”与轿子有什么异同？C、感受作品中运用的比较衬托手法。三、体验创作：1、学习用文字语言或绘画形式评述表现一种自己感兴趣的古代交通工具。也可图文结合。2、学生作业，教师辅导。四、展示评价：1、作品展评2、分享收获：我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。课后小结：17.家乡的老房子教学时间：1课时学情分析：教材分析：:

　　22

　　教学目标：知识与技能：1、引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。过程与方法：观看图片，老师同学讲解为主。情感、态度与价值观：情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。教学准备：1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。教学过程：一、了解家乡房子的特点和变化1、展示作品，了解家乡房子的特点课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：（1）谁愿意介绍一下自己的作品？（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？2、通过比较，感知家乡房子的变化（1）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；①你在哪里见过这样的老房子？②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。（3）全班交流。二、讲解线条画（1）勾画外轮廓形及比例。（2）从主要部分入手。（3）线条明确，有密变化。（4）明暗对比强烈。三、讲解色彩描绘的方法。（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。四、学生作业，教师辅导。1、学习用线条描绘老房子的特征。

　　23

　　（1）遵循原则：整体——局部——整体（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？2、色彩描绘方法。（1）线条结合法。（2）色块表现法。3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？五、交流，好的作品上台交流。课后反思：

　　18、家乡的小吃教学时间：1课时学情分析：教材分析：:

　　教学目标：过程与方法：1.了解有关本地区的饮食文化，简单了解家乡小吃的历史、特色和制作方法；2.尝试着采用彩色面粉等多种材料和表现方法来制作一份家乡小吃，并通过各种方式对家乡小吃的宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。过程与方法：小组合作式学习方法。情感、态度与价值观：通过各种方式对家乡小吃的宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。教学重点：通过了解有关家乡小吃的历史、习俗，加深对本地民族传统饮食文化的了解；尝试用多种形式表现家乡的小吃。通过宣传介绍家乡小吃的特色，抒发自己热爱家乡的情怀。教学难点：怎样把传统的小食品做得更有创意和新意。教学过程：一、猜礼物导入,激发学生兴趣１、猜猜礼物２、品尝“豆酥糖”,说说豆酥糖的味道二、学生介绍家乡小吃

　　24

　　１、请你们把了解的家乡的小吃介绍给我作为礼物。说说它的形状、色彩、口味等，如果知道它的名称由来和传说故事也可以说一说。２、学生介绍３、教师小结三、欣赏家乡的小吃，教师归纳及拓展（一）欣赏家乡小吃的图片１、三北藕丝糖（藕断丝连的成语取名）２、奉化千层饼３、“缸鸭狗”张阿狗的店标４、年糕①出示图片：元宝、钱币、鱼、鹅的造型大家猜猜这是什么小吃？②再出示普通年糕的图片５、端午节的花糕（为了纪念爱国诗人屈原我们吃粽子，除了吃粽子，我们宁波人还要吃花糕。）花糕的形状各种各样，色彩也是五彩缤纷。（二）拓展欣赏美好的事物总是能快速而广泛地流传开来，像各地的小吃，由于社会的发展、交通的便捷，很多外地的小吃现在也成为了我们身边的小吃。）①北京的糖葫芦②天津的大麻花③云南的过桥米线④日本的寿司⑤法国的蛋糕五、学生创作，教师巡视辅导今天我们要来举行一个校园美食节，你们大展身手的机会来了。１、以独立创作或小组合作的方式，制作一份家乡的小吃２、推广你的小吃如:一张美食推广卡、设计一句独特的广告语、运用歌舞表演等宣传自己的小吃。课后反思：

　　19.家乡的艺术教学时间：1课时学情分析：

　　25

　　教材分析：:

　　教学目标：知识与技能：1、让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。2、学习民间艺术表现手法。3、培养学生热爱祖国传统文化的情操。过程与方法：观看图片，小组合作。情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化的情操。教学重难点：依照家乡的乡土艺术制作一件作品，可用绘画完成。教学准备：民间艺术品、制作工具、绘画工具教学过程：一、导入出示泥人作品图片，激发学生学习兴趣。二、授课（介绍）1、惠山泥人确切的起源时间，现在已很难推断。在相关的传说中，最早的一则是战国时期，据传孙膑流落吴地以做泥人为生；后来孙膑出任齐国军师，以泥人泥马布阵，研究兵法，破了庞涓的“五雷阵”。因此旧时艺人们供奉孙膑为祖师爷。但这则传说至多只能视作吴地泥人的原始。北宋文人苏东坡曾在纪行诗中发出过“惠泉山下土如濡，阳羡溪水米胜珠”的赞叹，有人视此诗中就蕴涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一带盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《东京梦华录》中就有记载。因此有人将惠山泥人的肇始期定于宋代。但关于惠山泥人的最早文字记载始见于明代。与此同时，惠山泥人的另一个流传较广的传说也是追溯至明初。据称，明洪武年间，军师刘伯温夜观星象，发现无锡惠山有旺盛的灵秀之气，将出文臣武将大乱江南，于是来到惠山脚下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥将泄去惠山的灵秀之气。由此可知，在明代末年，惠山泥人已作为商品在当地店铺出售，并渐趋成熟。2、佛教溯源中国工艺美术大师王木东先生曾画过一幅惠山大阿福的造型衍生图，指“大阿福”的形象是从唐代惠山寺石经幢之高浮雕结伽趺座佛像及宋代惠山寺金莲桥之浅浮雕牡丹童子图案中衍生而来的。石经幢与金莲桥现仍保存在锡惠公园内，有兴趣的读者可以前往一看，大阿福的造型与头部造型与之十分相似。传说大阿福又叫“沙孩儿”，对于大阿福姓沙，有人将之理解为，沙即沙门，“沙孩儿”实则佛门里的沙弥僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而传统大阿福早期的制作工艺，就是用“单片印模”来刻制泥胚，而这种造像方法，直接采自唐

　　26

　　朝传入我国的小型佛像制作工艺－－“善业泥”。由此可见大阿福的起源与佛教有关，早期的大阿福可能就是用作供奉的。在乔锦洪写的《早期惠山粗货泥人》一文中也称：“据老艺人讲，最初的泥人是专为寺庙制作的小佛像，用于回赠前来进香的施主，所以早期泥人造型大多面目端庄、盘膝而坐，带有佛塑中‘结跏趺式’的痕迹。”可以说，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作为“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑艺人们在长期观察中体会到佛塑造型具有立体感和动态感。他们在创作泥人时试加运用，效果颇佳，在后来的泥人创作中也出现了“手捏佛道”这类专门的泥人品种。三、欣赏制作泥人的录象清晰的了解制作过程，进一步对泥人艺术的感知。对装饰花纹、装饰色彩、装饰手法有更多的感受。四、欣赏各地民间艺术作品1、民居木雕（清）浙江凤翔的马陕西2、陈家祠砖雕（清）广东泥咕咕河南3、面花山西剪纸陕西4、刺绣贵州五、学生作业可以动手试试做做，也可画一画。课后小结：20、家乡的历史和发展教学时间：1课时学情分析：教材分析：:

　　教学目标：知识与技能：1、通过学习本课，初步了解自己家乡的历史与发展概况，对家乡某一方面的过去与现在有比较深入的认识。2、知道自己家乡的标志性景观，并能作简单介绍。3、能用手绘小报、文字、绘画等形式综合表现家乡的变化。4、能够与同学合作，搜集、整理资料，进行采访、调查活动。过程与方法：小组合作。情感、态度与价值观：通过了解自己家乡的历史与发展，进一步认识家乡，激发同学们热爱家乡的情感以及建

　　27

　　设家乡的责任感。教学重点：1.搜集资料，走访调查家乡的历史与发展。2.通过一至两种形式表现家乡的历史与发展这一主题。教学难点：对自己家乡的历史与发展进行分析与总结。教学过程：一、本课由三个版面组成。1、第38页主要展现了重庆市老住宅区与新城区的风貌。虽然只是两张照片，但它记载着重庆的历史和发展。2、第39页主要呈现了同学们绘制的以家乡发展变化为主题的小报及绘画作品。我们可以看到，同样反映家乡的历史和发展，同学们的选材各不相同，这也正是本页所要提示的内容，即“小组活动”参考。一个地区的发展是综合的发展，其中包含了经济、文化等多方面，有重点地选择一至两项较为熟知的或素材比较丰富的主题，会使我们的活动更容易操作，表现家乡历史与发展的脉络更清晰。3、第40页向我们展现了一些地区标志性的景物，从时代上看有古有今，从形式上看丰富多样。的确，各个地区都有自己标志性的景物，有的历史悠久，有的则展现当代的风采。课后反思：

　　28

　　

　　

篇四：六年级美术上册教案

　　第12课时一引导阶段请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲教师引导学生感受青铜编钟藏族大鼓战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音教师出示图片并简要介绍乐器的发展乐器的种类并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效

　　第1课基本形体切挖课时：2课时

　　教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。教学中难点：重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。教学具准备：师：范图、教学VCD、学生作业用纸生：绘画工具教第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、导入新课

　　1

　　学

　　过

　　程

　　欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。2、讲授新课⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、

　　近鲜明远灰暗（色彩）⑵什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。⑶说说周围环境中的透视现象？⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。⑸师示范①先找到消失点。②画出主要的的透视线，如马路。

　　2

　　③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。④将物体的外轮廓简略表现出来。3、本课练习临摹课本上范图4生作业，师巡视辅导对有困难的学生进行个别辅导5、作业展示第二课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、讲评上节课作业⑴透视现象是否准确⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？2、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。3、学生继续完成作练习，教师辅导。4、作业展示教学反思：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。

　　3

　　第2课、点的集合教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。教学过程：（一）引导阶段（10—12分钟）欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。了解风景写生的方法与步骤。欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

　　4

　　以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成（二）发展阶段（28—30分钟）1、取景构图实地风景写生选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。作业点评。

　　教学反思：本节课中部分学生们有点感觉了画的还不错，我发现学生越大越需要鼓励，表扬。有的同学告诉我：老师,其实画画很有意思，用笔能表现不同的美，很神奇。课后我做了一个调查，发现学生都很喜欢画实物。让学生对美术感兴趣，学生的作品不能要求太高了，以激励，表扬为主，让他们喜欢上美术课，喜欢画，这节课目的达到了，在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜欢画画。

　　5

　　第3课

　　远去的路

　　教学目标：1、根据记忆活想象，表现心中的风景。2、培养学生的创造能力。课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。教学过程：第一课时一、引导。1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。二、指导学生作画。1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。2、作画形式、要求：（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。3、学生创作，教师巡回指导。三、展示学生中的优秀作品。第二课时

　　6

　　课前准备：学生自带自己拍摄的风景照片。教学过程：1、揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。3、学生进行创造，教师巡回指导。4、展示优秀作品。5、未完成的学生可以课后继续创作。

　　课后反思：通过学生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景，教师只是教学情景的创造者，活动过程的参与者。在教学过程中，教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓励学生对跨学科知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。

　　7

　　第4课线与造型教学目标：1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。2、了解皮影艺术的特点。3、增强对中国民间传统艺术的了解。课前准备：1、搜集有关皮影的图片、文字资料。2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。第一课时一、引导阶段。1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。

　　8

　　（3）第三步：装上木棍。二、发展阶段。1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）2学生进行创作，教师巡视指导。3、未完成的可以在课后接着制作。4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。第二课时（剪影表演）课前准备：布置环境一、8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。二、教师对学生的表演进行总结、点评。三、总结：激发学生对民间美术的认同感。四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。课后反思：六年级的学生已经形成较为独立的个性，有自己的主张。所以做为教师要努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。要以学生为中心，不要让学生觉得上美术课是一种负担，把完成美术作业看成一项艰巨任务。教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之

　　9

　　间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。

　　第5课风景写生【教学目标】1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培养学生空间想象力和造型能力。【教学重点】理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的【教学难点】各个形体的切挖变化及整体的把握【教学具准备】师：范图、实例、制作材料生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程1、导入阶段复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）2、发展阶段⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

　　10

　　⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。3、本课练习根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。4、生作业，师巡视辅导5、作品展示作品摆在展示台上，生评价，师总结。6、拓展纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

　　第6课让剪影动起来课时：2-3课时教学目的：1、让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。2、培养学生的创造力和设计意识。教学重难点：重点：了解乐器难点：设计乐器教具准备：教师：课件（有关青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料……）学生：准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥……。教学过程：第1-2课时（一）、引导阶段

　　11

　　1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。3、请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。4、教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。5、原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等）-----至今（居住在我国西南（云南、贵州、四川）和西北（青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器。如：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。（二）、发展阶段1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。学生制作，教师巡回辅导。作业：利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器。交流与评价：1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。2、师生交流评价。3、布置下节课工具。第3课时教学过程：1、教师复习上节课内容，教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自己的乐器更好。2、学生制作，教师巡回辅导。3、学生展示乐器①让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器。

　　12

　　②师生交流----比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音。③教师评价，小结。4、课后拓展

　　让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器。

　　第7课：漂浮的画【教学目标】1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培养学生空间想象力和造型能力。【教学重点】理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的【教学难点】个形体的切挖变化及整体的把握【教学具准备】师：范图、实例、制作材料生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程1、导入阶段（4分钟）复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）

　　13

　　师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）2、发展阶段（8分钟）⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。3、本课练习根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。4、生作业，师巡视辅导（23分钟）5、作品展示（5分钟）作品摆在展示台上，生评价，师总结。6、拓展纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。课后反思：本课教学基本达到了课标对第三学段设计•应用单元：了解一些

　　14

　　简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。特别是媒材的新颖，激发了学生的求知欲望；花泥切挖方法的探究，让每个学生积极参与到学习中，学习兴趣持久。可以说教学过程每个环节的设计都能激发学生对媒材、对设计在生活中的应用、以及开拓学生视野起到了重要的作用。学生在课堂上的积极参与和大胆创作真令人高兴，如果作品在美化环境方面能再有点针对性，那效果会更好。

　　第8课

　　山山水水

　　教学领域:设计应用教学目标:1、了解宇宙飞船的主要结构。2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。3、培养学生对科学的探究精神。教学重点:1、培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。

　　15

　　教学难点:了解和掌握飞船的主要结构。教学用具:“神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。课前准备:1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。2、同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。第一课时教学过程:一、组织教学二、欣赏影片欣赏2003年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的发射情况。让学生通过直观的了解。亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。三、讨论交流1、导入课题2、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。3、鼓励学生说说形状特征是如何的除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗？

　　16

　　4、让学生以小组为单位分组讨论。5、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。第二课时一、师生交流1、师生共同找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型。2、教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船、载人航天器组成的知识。3、教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件。4、分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分。5、启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船。6、学生分组进行绘制草图。7、师到各小组给予指导。8、各组学生开始制作活动。二、展示评价阶段1、组织学生欣赏各小组展示自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。2、引导学生自评与互相评。

　　17

　　3、收拾与整理:学生整理桌面与地面，保持教室环境整洁。三、课后拓展:鼓励学生回家有机会制作卫星城，有一定的场景，有多种形状的卫星，并配以一定的交通工具与自然景物。

　　教学反思：本节课中学生们了解宇宙飞船的主要结构。在学习和利用各种废弃物来制作宇宙飞船。不仅培养了学生对科学的探究精神。学生们学习的积极性非常高！

　　第9课彩墨家园教学目标：1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。3．绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。教学重点：1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

　　18

　　教学难点：通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。课前准备：1.老师准备：收集当地的文物图片和文字资料。就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生

　　（1）（2）参观。2.

　　学生准备：

　　铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。教学过程：1.引导阶段（1）（2）（3）引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。分小组讨论交流，感受文物的美感。教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解

　　祖先创造的优秀文化。2.发展阶段（1）教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。（2）作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

　　3.收拾与整理督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整

　　19

　　洁。4.课后拓展让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。

　　课后反思：在本节课中，学生们运用手抄报的形式来倡导保护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热情，又提高了学生们的文化素养。

　　第10课

　　我做的乐器课时：1

　　课时

　　教学目标：1、指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。2、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏。3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重难点：1、引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏。2、引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面教学过程：一、组织教学：

　　20

　　二、讲授新课（一）引导阶段：师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的哪些工具？师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？（二）新授阶段生：用手来画，画一个和它一样的生：用电脑绘画师：用那一种方法更简单？生：电脑绘画讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲台来找给大家看）师：请同学们试一试，一起来制作更多的画。师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画，想不想和老师共同完成一张电脑画？师：我来操作，你们帮我思考（讲解绘画过程）三、学生创作，教师辅导四、作业展评

　　21

　　教学反思：使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画,复制,粘贴和翻转。引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。

　　第11课废旧物的新生命

　　课时：3课时教学目标：1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。2、了解皮影艺术的特点。3、增强对中国民间传统艺术的了解。课前准备：1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

　　22

　　2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。第1-2课时一、引导阶段。1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。（3）第三步：装上木棍。二、发展阶段。

　　23

　　1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）2、学生进行创作，教师巡视指导。3、未完成的可以在课后接着制作。4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。第3课时（剪影表演）课前准备：布置环境一、8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。二、教师对学生的表演进行总结、点评。三、总结：激发学生对民间美术的认同感。四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。

　　24

　　第12课保护文物目标：复习、巩固水墨画的基础知识。即，工具材料，用笔用墨。学习几种动物的画法。重难点：训练学生的用笔、用墨。用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。课前准备：学生准备几张小动物的照片。准备好笔、墨、宣纸等。教师准备几幅小动物的图片。教师准备范图。教学过程：简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。a.欣赏灵活多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。b.欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。c.构图以及动物的造型。d.欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱。3．教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：讲解归纳动物的大形体。讲述调墨、调色。分步作画，讲解画动物的先后顺序。修改调整完成。4．布置作业，画两幅自己喜欢的小动物——麻雀、虾。5．老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。6．征集作业、讲评，提高审美能力。（三）课后拓展收集徐悲鸿、齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法。水墨画——动物（第3-4课时）目标：复习前一课时所学画的小动物。学习螃蟹和松鼠的画法。

　　25

　　重难点：笔墨的掌握和使用小动物的造型。课前准备：布置学生收集松鼠和螃蟹的图片。准备作画用的工具和材料。教师准备好范图以及工具材料。课堂教学：请两位学生上台画麻雀和虾，老师进行讲解，指出优缺点及应改正的地方。老师现场示范讲解松鼠及螃蟹的画法，并归纳出作画的步骤以及应该注意的事项。让学生直观感受作画的全过程，激发学生学习的欲望。布置作业，画松鼠和螃蟹。教师巡回指导，主要是动物的造型及笔墨的处理。征集作品并讲评、欣赏，提高学生的审美能力。课后拓展要求学生画一幅自己喜爱的小动物水墨画。

　　第13课爱护古建筑教学目标1了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义.2增强对传乘民族文化的强烈责任感和使命感.教学重点:通过欣赏,让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶,从而认识到,爱我中华,保护好国宝是我们新一代神圣的职责.教学难点:通过考察,调查,史学声进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力,潜移默化地爱护文物的道德教育.课前准备:收集古代建筑的图片,资料.(制成幻灯片或挂图)第一课时教学过程:(一)上课,师生问好揭示课题——《中国古代建筑欣赏》,作启发性谈话."我们伟大的祖国有着悠久的历史."

　　26

　　"我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界

　　享有盛誉.今天介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的瑰宝,是我国历代劳动人民智慧的结晶.""如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有北京的故宫,是世界上现存最雄伟,最古老的宫殿建筑;西藏的布达拉宫,是世界上现存海拔最高,保存最好,历史最悠久的宗教建筑……"(二)请同学谈谈见到古建筑时的心情,描述见到的古建筑的外貌等等.(三)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如青岛崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南山等等.)(四)根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和讲述,进行爱国主义教育.(破坏,偷盗,价值)(五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝.仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物.中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特别是木结构的建筑常因战争,火灾等人为因素和自然灾害的破坏,原貌很难保存.但宁波的保国寺历千载而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木结构殿堂.其建筑奇特雄伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位.(六)简介部分古建筑:万里长城嘉峪关布达拉宫北京故宫太和殿颐和园杭州西湖山西恒山悬空寺苏州网师园,拙政园(七)课后小结第二课时教学目标了解古建筑的范围,常见类型,一般特征和有关历史典故.体验并掌握线画古建筑的基本方法,能以泥为主要材料做一简约小亭.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱.教学难点:

　　27

　　通过考察,调查,史学声进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力,潜移默化地爱护文物的道德教育课前准备:收集古代建筑的图片,资料.教学活动师:我们已对家乡的古建筑进行了考察,了解到古建筑有各种各样的风格样式,具有共同的一般特点,你能说说吗学生述说后教师小结:①造型优美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等.②结构科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固.③极尽装饰,檐,雕梁,画栋,窗饰等.师:要画好古建筑,先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形.其实它的各部分均可看成大小不同的△口.等形的组合,大家看是不是这样深入了解师:提问,古建筑的很多细部是很科学的,也是有趣的.飞檐是怎样翘起的重檐是怎样建的斗拱是怎样结构的梁柱是怎样连接的连接,支撑,穿插,卯榫卯合,竹钉.教师演示学生观摩教师讲授线画写生步骤,要求:a.观察思考后构图定位;b.从屋顶处开始下笔;c.线条要流畅肯定,尽可能用长线画;d.画出些细部,看不清的想像完成.教师边指点实物边画.布置学生作业1在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画,注意组织好学生.教师旁观,对有问题的学生解惑,提示.2在室内时,则按古建筑照片进行线描.作业相互观摩1在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价,比较与改进,对照实景能解决很多问题.2在室内画古建筑照片时,所画作业可以放在投影仪下打出,能更便于指出优点改进不足.评价总结教师引导学生对学习活动全过程进行评价.

　　28

　　1学习工具的准备情况.2学习态度表现;表扬与批评.3学习效果的评价;知识获得怎样.教学反思：本节课是一节欣赏课，带领学生们了解了不同地点不同时间的古老建筑，使学生们了解了更多我国古代文化遗产。

　　第14课：电脑美术课题：电脑美术

　　学习领域：综合探索课时：1课时

　　教学目标：1面。

　　指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界

　　2绘画和复制、粘贴游戏。3

　　指导学生采用界面上的绘画工具进行

　　引导学生通过简单的创意和操作感受

　　电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。教学难点：引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。作业设计：利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用改变大小的教学过程：

　　29

　　（一）

　　引导阶段：

　　师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？生：铅笔工具师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？（二）新授阶段生：用手来画，画一个和它一样的。生：用电脑绘画。师：用那一种方法更简单？生：电脑绘画讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲台来找给大家看。）师：请同学们试一试，一起来制作更多的。生：巩固练习。师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。想不想和老师共同完成一张电脑画？生：想。师：我来操作，你们帮我思考。（讲解绘画过程）（三）学生创作教师辅导

　　30

　　（四）互评（五）总结课后反思：使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画,复制,粘贴和翻转。引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。利用矩形,椭圆形,线形等工具进行花边图案的创作设计.。通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣.让学生利用复制,粘贴,变化和翻转制作

　　一副独特,有趣的花边图案.鼓励学生大胆,自由地创作和绘制。

　　第15课：中国画和油画教材分析1中国绘画有着悠久的历史。唐朝的《五牛图》也是最早的

　　纸本作品，到张大千的墨山水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。2．油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与抽象相互穿插。

　　31

　　学生分析1五年级的孩子可以说是思想上初步成熟，非常容易接受新鲜事物的年龄。我们就应该充份的调动了学生的积极性。从而使他们轻松的掌握知识.学习目标知识目标：让学生们了解中国绘画的发展史，和中国绘画都有着那些的表现技法。能力目标：增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。创新目标：让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。德育目标：在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。重点：首先，我们在接触中国绘画的时候就应该明确它的绘

　　画工具都有哪些？各种不同的画法都能体现什么样的思想感情。其次，每幅美术作品都有一定的喻意，它的涵义是什么？难点：通同学们看作的同时要想，安表现的是怎么样的思想

　　感情。创新点：让同学们去发现，去想去激发他们潜在的能力。德育点：培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。从而达到教育的目的。

　　32

　　空白点：通过讲解让学生们自己理解。教具的选择与使用目的把自己的国画作品带入课堂，让同学们能更进一步更真实的看到国画作品让学生们有信心相信自己也会做的更好。教学过程中的五环节设计：一、导引目标、激发兴趣

　　首先，把自己准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今天我就来告诉大家。二、创设条件.自主参与分别的介绍作品的内容和具体要表现的含义。如果你是作者你会把画面设计成什么样子的呀？你都想在画面上画什么呀？例：如果我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热情等等。三．组织教学。体验发现。大家可以看一下罗中立的<父亲>>这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里拿着饭要什么呀？大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。四、引导创新、应用实践通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品，我应该怎样去

　　33

　　体现。五、反思小结、巩固提高让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。六、研究性作业：

　　同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结其创作意图。教学反思：本节课学生们了解了中国绘画有着悠久的历史。唐朝的《五牛

　　图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与抽象相互穿插。课堂收到良好效果。

　　34

　　

　　

篇五：六年级美术上册教案

　　2021-2021学年度第一学期六年级上册美术教学方案一、教学内容：

　　义务教育第十一册二、教材分析

　　1、从整体结构上看，注重学生审美感受和视觉经验的培养。本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据上课内容、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系。

　　2、从学习领域上看，强调综合性。全册共有16课，其中造型-表现和设计-应用占有较大比重，欣赏-

　　评述有一课专题欣赏，“综合・探索〞领域也是一课，但其他课中也渗透了综合，表达了学科内的综合。

　　三、学情分析：该年级学生在绘画方面具有较强的写实能力，己初步理解并能应用透

　　视、色彩等根底知识和技法，具有较好的欣赏能力。但是，学生的美术技能根底和理论根底参差不齐，对美术的兴趣也远不如低年级。创作形式上缺乏想象力，一般是比拟实际的去描绘事物。造型和审美能力相对低年级比拟强。

　　学生具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的门外汉。四、教学目标

　　这册教材分为欣赏、绘画、工艺三局部内容组成。〔一〕、认知目标分了解、理解和初步掌握三级。〔二〕、技能目标分练习和初步学会两级。〔三〕、情感目标分接受和初步具有两级。

　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解根本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，开展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。五、教学措施：

　　这是学生从儿童绘画到少年绘画的过渡时期，欣赏内容和设计教学的内容在教材中的比重增大。这既要尊重学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，注重知识内容的趣味性，锻炼学生自主学习，主动思维的良好习惯，培养学生的创造能力，使之更具有理性思维的深刻性。

　　六、教学进度)

　　周次

　　内容

　　11、徐悲鸿与奔马2

　　22、戏曲人物2

　　33、水墨人物244、画家林风眠25(

　　5、蔬果造型266、秋之韵277、做做陶艺2

　　88、中国扇子2

　　99、小小果壳箱2

　　1010、流动的风景线2

　　1111、公交站台设计21212、街市新貌2

　　13

　　13、生活与科幻21414、窗外的风景2

　　1515、新家园16金银器

　　课时

　　2

　　46810

　　12141618&20222426

　　2830

　　&

　　17中国的文化与自然遗产美术万花

　　32

　　16

　　筒

　　1徐悲鸿与奔马

　　教学目标：

　　1。赏析徐悲鸿的作品，了解简单的构图知识。2，初步掌握奔马的构图技巧，学会运用一定的表现手法。

　　教学重点：感受艺术美，初步掌握构图技巧。

　　教学难点：灵活运用构图技巧和表现手法。

　　教学过程：第一课时

　　课前准备搜集徐悲鸿的美术作品。

　　(

　　教学过程

　　1。感受徐悲鸿的美术作品的艺术美。(1)让学生讲述自己心目中最美的作品。

　　(2)教师课件演示。

　　2。欣赏作品奔马。

　　〔1〕从这些作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。

　　〔2〕教师重点讲解?奔马?作品。

　　〔3〕小结

　　3。分析奔马的艺术特点。

　　师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。

　　4。布置下节课要准备的绘画工具。

　　课前准备

　　第二课时

　　课件、范画作品、绘画工具教学过程

　　1。技法介绍。

　　怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具

　　〔1〕了解学生材料和工具的准备情况。〔2〕师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工

　　具的使用方法和表现效果。

　　〔3〕教师现场演示一些特殊技法〔如湿画法等〕，

　　第一课时

　　教学过程

　　1，创设情景，欣赏感受。

　　说一说，你了解的戏曲人物揭示课题：?戏曲人物?。

　　2。欣赏图片，分析探索。

　　〔1〕戏曲人物具体在哪些方面表达出来师生讨论。

　　〔2〕师生互动：比拟戏曲人物特点。你更喜欢哪一家为什么〔3〕教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论

　　3。范例赏析，拓展设计思路。

　　出示范作，引导学生分小组讨论。

　　4。作业展示、教学评价。

　　第二课时

　　教学过程

　　1。谈话引入，欣赏评述。(1)组内交流调查作业。

　　(2)各组推荐一位同学向全班展示，师生就“戏曲人物〞展开

　　话题。

　　2。精心筹划，组合构建。3。小组合作。

　　学生创作合作完成作品。

　　4。展示交流会：欣赏作品。

　　3水墨人物

　　教学目标:

　　1。探究水墨人物的形式与内容，理解它的内涵。2。学会水墨人物的根本方法，形成创意思维和

　　实践能力。教学重点：

　　水墨人物的设计方法。教学难点：

　　在设计元素中表达创意思维。

　　教学过程:

　　第一课时

　　课前准备淡色的卡纸假设干张、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

　　教学过程

　　1。提问导入。

　　•••

　　揭示课题：?水墨人物?。

　　2。小组学习、欣赏感悟。

　　〔1〕请每组同学拿出事先收集到的水墨人物。〔2〕分组研究、讨论。

　　①水墨人物一般是由哪几局部组成的②你能发现这些水墨人物有哪些相同之处

　　〔3〕小组讨论交流，组际反应。〔4〕教师简要小结并板书。

　　教学过程

　　3。探究学习。

　　第二课时

　　〔1〕欣赏北京奥运会的相关图片资料。〔2〕以小组为单位，进行以北京奥运会为主题的水墨人物设计

　　活动。选择怎样的主体图形主体图形安排在画面的什

　　么地方

　　〔3〕画设计草图。〔4〕学生相互交流，教师适时点评。

　　I

　　4。创作实践。

　　〔1〕请学生说说自己感兴趣的校园生活。如：每年的校园狂欢

　　节活动、校园田径运动会、万圣节的化装舞会、六一节的庆祝活动等。

　　〔2〕课件展示以校园生活为主题的水墨人物，学生欣赏。

　　5。展示评价。

　　〔1〕展示学生的作业。〔2〕引导学生大胆表述和评议，对有创意、有个性的作业进行

　　表扬、鼓励、分析。

　　〔3〕学生相互签名留念，相互赠送水墨人物。

　　6。课后拓展。

　　选择优秀的学生作业和已经收集到的水墨人物，在班里举办一个小型展览会。

　　4画家林风眠

　　教学目标：

　　1.了解画家林风眠，感受细节之美。2，选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘

　　一件难忘的事。教学重点：

　　了解画家林风眠，感受细节之美。

　　教学难点：了解画家林风眠，感受细节之美。

　　教学过程：

　　/

　　第一课时

　　教学过程

　　1。活泼气氛、趣味导课。

　　(1)你最难忘的事是什么

　　(2)师生共同点评讨论，解决课程难点。

　　2。探究需要表现的主题。

　　展示画家林风眠，感受细节之美。

　　教学过程

　　第二课时

　　3。深入讨论。〔1〕展示画家林风眠的作品

　　〔2〕教师引导学生欣赏著名的画。拓宽学生的创作思维。

　　4。大胆创作。

　　选择适合自己的工具和材料，自由画作品。

　　5。欣赏交流。

　　〔1〕评一评，同学或自己的作品。

　　〔2〕教师评价：主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否

　　合理等。

　　〔3〕小结。

　　教学目标:

　　5蔬果造型

　　1•欣赏蔬果造型画，了解画的制作工艺和艺术特色。2。通过蔬果造型的欣赏和制作实践，建立对文化价值的认

　　同感和热爱之情。教学重点：

　　掌握蔬果造型技术。教学难点：

　　掌握蔬果造型技术。

　　教学过程：第一课时

　　Y

　　教学过程

　　1，导入课题。(1)以前学过哪几种绘画表现手法学生答：有水彩画、水粉

　　画、水墨画、蜡笔画……

　　(2)玩游戏：把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔

　　在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案。为什么会这样呢请学生答复。

　　〔3〕小结：

　　〔4〕揭示课题：?蔬果造型?。

　　2。欣赏蔬果造型画。

　　〔1〕蔬果造型画给你们什么感受

　　〔2〕教师小结。

　　第二课时

　　教学过程

　　1。展示：蔬果造型的制作过程。2。重点研究两幅蔬果造型画。

　　①分析它们的用色特点。

　　教师小结。②分析它们的造型特征。

　　3。学习蔬果造型技术。4作业要求：画蔬果造型。5展示作业，评析奖励:评选最正确的蔬果造型作品，并在教室

　　内或校园内展出。

　　6。课外延伸：课件展示蔬果造型的其他制作形式。

　　6秋之韵

　　教学目标：

　　1，通过学习，初步了解秋之韵的造型规律及艺术特色。2，用不同的方法设计一个有特色的秋之韵，培养艺术创造

　　能力。教学重点：

　　通过学习，初步了解秋之韵的造型规律及艺术特色。•••教学难点：

　　用不同的方法设计一个有特色的秋之韵，培养艺术创造能力。教学过程：

　　第一课时教学过程

　　1。秋之韵欣赏，初步感受。(1)欣赏秋之韵。

　　(2)相互交流：〔3〕板书课题，明确学习目标。

　　2。秋之韵欣赏，激发兴趣。

　　〔1〕出示秋之韵。

　　提问：欣赏后，有什么感受发现了什么

　　〔2〕教师介绍秋之韵：〔3〕欣赏秋之韵，初步了解秋之韵的颜色和造型特点。

　　包

　　3。学生创作秋之韵，了解秋之韵的制作方法。

　　〔1〕出示秋之韵，了解秋之韵的造型特点。

　　秋之韵的造型有什么特点

　　〔2〕演示秋之韵的绘制方法。

　　4。学生作业。

　　作业要求：在卡纸片上设计一个自己喜欢的秋之韵。教师巡视指导。

　　5。作业展示。

　　第二课时

　　教学过程

　　1。秋之韵欣赏，激发学生兴趣，活泼课堂气氛。

　　通过上节课的学习，你知道了哪些秋之韵知识I

　　2。秋之韵作品欣赏。

　　学生欣赏，教师总结。

　　3。欣赏交流。4。学生设计，教师巡视。5。组织秋之韵作品展。

　　7做做陶艺

　　教学目标：

　　L了解陶艺的造型特点。2。培养学生关注生活、保护环境的习惯。

　　教学重点：了解陶艺的造型特点。

　　教学难点：了解陶艺的造型特点。教学过程：

　　第一课时

　　教学过程

　　1。激趣导入、初步感知。(1)出示图片，请学生猜猜这是什么

　　(2)教师揭题：?陶艺?。(3)让学生说说了解到的各种各样的陶艺。

　　(4)小结。

　　2。范作欣赏、加强理解。(1)请学生看书中图示，了解陶艺各部件的名称。

　　小组交流。

　　(2)学生上台汇报。

　　第二课时教学过程

　　1。小组讨论，激发创意

　　〔1〕怎样设计陶艺的外形分小组讨论外形的各种变化，进

　　一步拓展思路。

　　〔2〕小组汇报交流，教师概括小结，并示范几种根本形的

　　制作方法。

　　〔3〕小组讨论并交流美化方法。

　　2。欣赏拓展，学习制作。〔1〕出示几种学生范作。〔2〕明确作业要求：以个人或同桌合作的方式设计一个漂亮的

　　陶艺。

　　〔3〕学生练习，教师指导并提示：外形和美化上都要有创意，

　　要实用性和个性并重。

　　3。展示交流，小结延伸。41〕让学生将作品放在展示台上，同学间进行交流。52〕请学生评评感兴趣的作品。〔教师提示评价要点：造形、

　　装饰、色彩等。〕

　　〔3〕请作者说说制作时的意图。〔4〕小节拓展。

　　8中国扇子

　　教学目标：，通过学习了解中国扇子的种类、形式和功能，了解中国扇

　　子应从美观、实用和环境协调等方面进行综合考虑。

　　I

　　教学重点：中国扇子的造型设计。

　　教学难点：中国扇子的统一设计。

　　教学过程：教学过程

　　第一课时

　　1。直观感知。

　　播放不同的中国扇子。通过欣赏，让学生述说看到的中国扇子根本结构。

　　2，交流反应。

　　通过课外以小组为单位的学习，汇报成果。可以是文字述

　　说，可以是图片、DV展示。

　　3尝试练习。

　　设计一组造型优美的中国扇子，并说明设计意图。注意造型之间整体与局部的关系，主次关系，线条的疏密关系等。

　　第二课时

　　■

　　教学过程

　　2。探讨研究。(1)结合书中图片，中国扇子的设计思路。

　　(2)探讨中国扇子的制作方法。

　　3。拓展思维。

　　中国扇子的创意。

　　4尝试练习。

　　(

　　设计一组造型优美，功能独特的中国扇子，并说明设计意图。

　　注意造型之间整体与局部的关系，主次关系，线条的疏密关系等。

　　5。交流评价。

　　表扬有创意的中国扇子设计。

　　9小小果壳箱

　　教学目标：

　　1•认识果壳箱的种类及构成特点。2，通过学习，感受果壳箱的艺术特色，感受艺术的生命力

　　和实用性，提高美化生活能力。

　　0

　　教学重点：通过学习使学生了解果壳箱的构成特点。

　　教学难点：掌握果壳箱的创作方法。

　　教学过程:

　　第一课时

　　教学过程

　　1。欣赏揭题。

　　出示生活中的果壳箱。并请学生简单说说自己对果壳箱结构特点的认识。这时教师引出课题一一小小果壳箱。

　　2。讨论研究。

　　〔1〕适合果壳箱的结构特点是怎样的

　　①学生欣赏分析教材中的范图。②教师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点。

　　$

　　〔2〕结合教材中的果壳箱，教师组织学生集体交流讨论。〔3〕组织学生讨论。〔4〕教师展示设计作品，引导学生欣赏感知，激发学生设计兴

　　趣。①学生看图片范作。②教师引导学生观看教材中展示的“制作步骤〞。

　　3。学生作业。

　　作业要求：设计创作果壳箱作品。

　　4。交流评价。

　　〔1〕老师展出学生的作品。

　　〔2〕请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作

　　品做出评价。

　　〔3〕同学之间互评并提出建议。〔4〕教师评价，并提出建议。

　　5。教师小结本节课学习情况。

　　第二课时

　　课前准备：准备设计制作材料。

　　教学过程：

　　1。表扬上节课学生们的良好表现。

　　2。教师与学生共同回忆果壳箱。

　　3。欣赏启发。

　　〔1〕引导学生感知果壳箱的制作。〔2〕教师再出示实物作品。〔3〕师生共同讨论手工制作应注意的问题。

　　①材料选择合理。②材料搭配合理。③工艺制作精细。

　　4。作业要求。

　　〔①可以合作完成，但参加人数最多为四人。合作时最好分工明确，配合协调。②制作时要注意平安。

　　③争取在课堂上完成作品。

　　5。交流评价。

　　①展示学生的作品。②请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价③同学之间评价，并提出建议。④教师评价，并提出建议。

　　6。教师小结本节课学习情况。

　　教学目标:

　　10流动的风景线

　　1。认识流动的风景线的根本概念，了解流动的风景线的艺

　　术特点。

　　2。学习流动的风景线的根本知识与技法。

　　教学重点：学习流动的风景线的根本知识与技法。

　　教学难点：学习流动的风景线的根本知识与技法。教学过程：

　　第一二课时教学过程：

　　1。导入教学。〔1〕认识流动的风景线，欣赏作品，引导学生观察、欣赏、思

　　考。

　　〔2〕揭题?流动的风景线?

　　2。深入教学。

　　〔1〕引导学生欣赏作品中流动的风景线的各种效果，并说一

　　说自己的感受。

　　〔2〕教师介绍流动的风景线用具及方法，并作操作示范。〔3〕教师在流动的风景线形成的自然外形上作想

　　象添画，完成一幅流动的风景线画。

　　3。流动的风景线游戏。

　　教师展示两幅学生习作，分析效果，提示操作要领。

　　4。流动的风景线尝试。

　　〔1〕学生完成一幅流动的风景线画。〔2〕引导学生互评作品并互相交流，教师分析点评归纳总

　　结。

　　〔3〕收拾工具材料。

　　5。课堂延伸。

　　11公交站台设计

　　教学目标：

　　1，认识公交站台设计的根本概念，了解公交站台设计的艺

　　术特点。

　　2。学习公交站台设计的根本知识与技法。

　　教学重点：认识公交站台设计的根本概念，了解公交站台设计的艺术特

　　点。

　　教学难点认识公交站台设计的根本概念，了解公交站台设计的艺术特

　　点。

　　教学过程：教学过程

　　第一二课时

　　1。导入教学。〔1〕展示：认识公交站台设计，欣赏公交站台作品。[

　　引导学生观察、欣赏、思考。

　　〔2〕揭题?公交站台设计?

　　2。深入教学。

　　〔1〕展示：引导学生欣赏作品中公交站台设计的各种效果，

　　并说一说自己的感受。

　　〔2〕教师介绍公交站台设计的表现方法，并作示范。

　　3。公交站台设计游戏。

　　〔1〕学生在一张纸上，试作。

　　〔2〕教师展示两幅学生习作，分析效果，提示操作要领。

　　4。公交站台设计画尝试。

　　〔1〕学生完成一幅画。〔2〕引导学生互评作品并互相交流，教师分析点评、归纳总结。〔3〕收拾工具材料。

　　5。课堂延伸。

　　12街市新貌

　　教学目标：通过引导学生对街市新貌的观察、回忆、思考，初步学会表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养

　　学生综合创作能力。

　　教学重点：初步学会表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合

　　创作能力。教学难点：初步学会表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合

　　创作能力。教学过程：

　　第一二课时教学过程一、了解街市新貌。

　　1、谈谈变化2、教师总结。

　　二，深入探究。

　　〔1〕对街市新貌有了深刻的体验和了解后，想一想你打算怎

　　样来表现学生回忆、表述。

　　〔2〕展示街市新貌效果的图片。

　　三，布置作业，表达创意。

　　〔1〕教师提出工具与题材。

　　〔2〕教师提出创作建议。〔3〕学生进行作业。

　　3。评量。4，延伸及其他表现手法。

　　13生活与科幻

　　%

　　教学目标：

　　1。学生欣赏生活与科幻，有效强化观察的整体性、选择

　　性和多样性

　　2。学生能感受生活与科幻的特殊魅力，拓展学生的创作

　　思维，了解独特的艺术价值。教学重点：

　　学生能感受生活与科幻的特殊魅力，拓展学生的创作思维，了解独特的艺术价值。

　　教学难点：学生能感受生活与科幻的特殊魅力，拓展学生的创作思维，

　　了解独特的艺术价值。教学过程：

　　第一、二课时教学过程

　　1。观察“生活与科幻〞的导入。2。体验“生活与科幻〞的情感，设疑解惑。3欣赏评析，引导创作。

　　通过反思欣赏内容，注重学生个体与群体间的交流，加强了学生对图形形成的理解，即让“元素〞直接呈现，“自觉〞组合的不同秩序和方式，使变异产生不同的情感分析，这一过程中，创造能力的培养是关键。在以上欣赏的过程中，图形各构成的概念无须多做任何讲解，体会其形式美才是关键，人们往往十分注重实空间的利用，实空间的外形，而很多人往往忽略了对虚空间的利用和把握。

　　4。实践“生活与科幻〞的魅力，探索设计。

　　〔1〕展示范作，为学生创作提供创意与造型灵感。

　　6

　　〔2〕小结：让学生感受其概括、夸张、归纳、简洁、添加等手

　　法突出对象的特征的方式，形象鲜明、典型、强烈。

　　14窗外的风景

　　教学目标：通过对窗外的风景作品的欣赏、评述、设计，使学生初步

　　了解窗外的风景等根本形造型。教学重点

　　#

　　了解窗外的风景的根底知识，掌握根本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。教学难点：

　　在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力。

　　教学过程：

　　第一、二课时

　　教学过程

　　%

　　1。激发兴趣，新课导入。(1)欣赏窗外的风景造型的各种作品，对形成方式进行探讨，并

　　作简单分析与归类。

　　2。自主探究，新课展开。

　　(1)感受窗外的风景的形式美。

　　展示，作品欣赏。

　　〔2〕教师引导并归纳：根本技法：使一张平面的纸变成立体

　　形态，要借助于折、卷、粘贴等方法，而这些方法又结合点、线、面的变化派生出纸造型的丰富技法，运用这些技法可使平面的纸形成各种生动的立体形态与有趣的肌理效果。

　　3、探窕方法，技法解析。•••4、尝试设计。5、成果展示。

　　〔1〕优秀作品展评：自评、互评、师评。

　　〔2〕评出最正确创意奖、最正确制作奖、最正确色彩奖。

　　5、拓展。

　　教学目标:

　　15新家I

　　学生能了解新家园的设计。

　　教学重点：

　　学生能了解新家园的设计。

　　教学难点：

　　学生能了解新家园的设计。

　　教学过程：

　　1。情境演绎，激发兴趣。

　　学生欣赏，感受奇妙联想。

　　2。巧妙联想，探窕方法。

　　〔1〕读图：点的视觉特性。〔2〕演绎“点〞：在非常洁净的黑板上，画单点图①，引导描

　　述对这一点的视觉观感。小结：单一的点具有集中凝固视线的效用，容易形成视觉中心，

　　感觉一起向纵深消失于无尽处。〔3〕演绎“多点〞：有序地添

　　加点，图②至图④，自由描述多点形式的视觉观感。小结：多点会创造生动感，大小各异就更加突出了。连续的点

　　会产生节奏、韵律，点的大小不一的排列也容易形成空间感。

　　16金银器

　　教学目标：学生了解制作金银器的造型。

　　教学重点:学生了解制作金银器的造型。

　　教学难点：学生了解制作金银器的造型。

　　教学过程

　　1。深入感知。(1)欣赏。(2)思考：通过观察，谈谈你的想法

　　2。拓展材质，创造表现。

　　(1)讨论：不同材料适合怎样的构成方式(2)创作小尝试。

　　17中国的文化与自然遗

　　教学目标:通过欣赏，初步了解中国的世界遗产，培

　　养热爱祖国的美好情感。

　　教学重点:通过欣赏，初步了解中国的世界遗产，培养

　　热爱祖国的美好情感。教学难点：

　　通过欣赏，初步了解中国的世界遗产，培养热爱祖国的美好情感。

　　教学过程：第一课时

　　3。谈话引入，揭示课题。〔1〕谈话：大家说说中国的世界遗产有哪些学生交流自己收集

　　的资料。

　　〔2〕小结：

　　〔3〕交流：板书课题?中国的世界遗产?。

　　4。引导欣赏，加强体验。

　　〔1〕出示，欣赏评述。

　　①观看，结合，教师讲解。②作品欣赏。

　　〔2〕让几名学生说说平时看到最多的中国的世界遗产，说说欣

　　赏后的感受，教师小结。第二课时

　　教学过程

　　1表现感受。

　　〔1〕为什么这些作品被中国的世界遗产

　　〔2〕请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己的欣

　　赏观点，并将资料汇编成一份文档。

　　〔3〕学生整理资料并与同学交流感受，教师巡视指导。

　　2小结回忆，研究拓展。

　　〔1〕学生汇报自己研究和讨论的结果，教师进行小结。〔2〕布置学生课外的研究内容。

　　〔3〕保存学生作品。

　　

　　

篇六：六年级美术上册教案

　　第一课基本形体的切挖授课日期：年月日教学目标：知识与技能：通过本课的学习认识基本形体,了解什么是切挖。过程与方法：通过赏析生活用品构造特点,结合所学切挖方法完成作品。情感、态度与价值观：了解形体切挖在生活中的广泛应用;培养学生的审美能力;提高学生空间想象能力和造型能力。教学重难点：教学重点:教学重点:不同形状物体的切挖方法。教学难点：利用切挖的方法创造出新造型。教学过程：

　　一、导入展示几种常见的几何形体,圆柱体、六面体、球体、圆锥体等,说出它们的名字。它们都是有长宽高三维空间的实物。找出生活中和这些形体相类似的物品。学生思考、回答。

　　二、发展阶段1、展示图片:学生欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活中的各种物品图片。学生思考:它们是由哪些基本形体组成的?2、分析讨论:我们看了凳子、沙发、汽车等物品后,分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品?如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型。学生思考、讨论、回答。一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括,简单的形体通过切、挖,从而变成复杂的形体。3、教师演示:学生观摩并思考,老师用的是什么材料,运用了怎样的方法,制作出这件作品。4、学生练习作业要求:根据自己带的材料,发挥想象,创作一件作品。要求在造型上有变化,有新意。学生分组练习,教师辅导。提示学生注意安全,正确使用工具。三、展示与评价1、将完成的作品按小组摆放到指定位置。2、学生自评互评,进行组内、组间评价交流,选出各小组优秀作品。3、请优秀作品作者谈谈自己的设计意图、创作心得。四、收拾整理各小组收拾整理,保持桌面及教室整洁。适当了解下节课内容,提前准备好所需工具材料。。

　　板书设计：教学反思：

　　第一课基本形体的切挖

　　第三课远去的路授课日期：年月日教学目标：知识与技能：了解绘画中远近距离感是怎样产生的。过程与方法：培养学生的观察及思维能力。情感、态度与价值观：培养学生热爱生活的情感。教学重难点：教学重点:能够运用绘画的方法体现距离感。教学难点：让学生掌握逆向思维的方法。教具学具：绘画工具教学过程：一、情景导入评教师提问:“同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中,两小儿辩的是什么?,他们俩分别的观点是什么?”学生回答后引出课题《远去的路》--------------板书课题(本环节教师把语文知识在美术课堂教学中进行灵活应用,使各学科的知识融合为一体,并通过提问的方式引起学生的学习兴趣,调动学生思维的同时引出课题)二、讲授新知教师运用准备好的数码相机,连续做试验;首先,教师从学生中挑选出两位个子一般高的同学,从一侧照相,然后将图片传到大屏幕上,让学生说出现象和感受?如:“同学们,你们看为什么一个变高了,一个变矮了?”。然后,教师再让一个学生手拿杯子,教师变换远近距离进行摄像,让学生观看图片后,回答教师:“杯子为什么变大了?”、“是什么动了?”等问题。其次,教师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相,观看图片后教师继续提问:“黑板擦为什么和同学一样大了?”,最后,教师再给一排同学照相,观看图片后,同学们发现越远的同学越小、越远的同学越模糊,越近的同学则相反!(本环节主要是教师运用多媒体设备连续做实验,提起学生的学习兴趣,并用非常直观的方式调动学生思维,使学生自己发现问题、自己解决问题,进一步提高学生自主学习能力。)想一想:教师引导学生分组进行讨论,总结出现象出现的原因,与此同时教师出示刚刚照的一系列图片,让每个小组的同学自由发表观点和看法,然后,教师进行小结,理顺远近的关系如:“大家说的非常好!近的显得大并且清晰,远的显得小并且模糊!”,并出示课件中的各类资料图片加深学生对远近关系的理解。

　　(本环节主要是在教师的指导下对刚学的知识进行梳理和总结,并利用多媒体课

　　件加深学生对于远近变化的认识,锻炼学生的观察能力和表述能力。)

　　画一画:

　　教师板书:

　　远={小、模糊}

　　近={大、清楚}

　　教师进一步表明远近与大小和清晰、模糊的关系,然后引导学生思考“如果想让

　　物品在画面中显得很远,应该如何去画呢?”并让几个学生到黑板上作画,其他同学表

　　述不同看法与意见,吸取更多理论知识,让学生自己寻找逆向思维的方法并运用到实

　　践中去。然后,再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”,在绘画过程中,教师

　　可以板书学生遇到的难题,然后由学生和教师一起解决。

　　(本环节主要是通过让学生进行实践,让学生自己发现问题、解决问题,真正做到

　　自己要学,充分体现学生为主体的学习原则,锻炼学生互助合作能力。)

　　三、随堂练习

　　教师布置课堂练习:“用山、树、路三个景色元素组成一幅有远近距离感的画”,

　　在学生作画过程中教师可以进行单独指导。

　　(本环节主要是让学生把刚刚学到的知识和解决的难题,应用在实践中,加深学

　　生对于知识的理解和印象,达到事半功倍的效果!)

　　四、评价

　　让学生在小组中互评,选出优秀作品后,贴在黑板上进行展示。同学们自由表达;

　　说出自己最喜欢哪幅作品,为什么喜欢?以及作者表述自己的构思和绘画方法,教师

　　再加以总评并回顾本节课所学知识的要点等……。

　　五、课堂总结

　　这节课你有什么收获?

　　六、板书设计

　　第三课远去的路

　　课后反思：

　　第四课线与造型授课日期：年月日教学目标：知识与技能:知识与能力:感受线艺术语言的丰富变化,了解线在美术造型表现中的运用与作用。过程与方法:采用绘画的方式,运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、有规则的线和自由的线表现各种头发。情感、态度与价值观:通过学习学生充分认识和体验线的特性,及在绘画创作中的作用,培养审美个性。教学重难点：教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。教学难点：引导学生对人物发型提炼出的线条进行组合,突显人物的气质和性格。教具学具：绘画工具教学过程：游戏导入一、引导阶段1.复习导入:1)师:“同学们在平时画画中你经常用到哪些线条呢?谁来说一说。”

　　

篇七：六年级美术上册教案

　　课时教学设计

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　个性化调整及补充

　　学科：美术课题：1、为自己设计动漫形象

　　教师：

　　教学目标：

　　通过欣赏动漫作品，再通过对动漫作品与真人的对比，使学生初步了解动

　　漫人物造型特点，学习如何利用夸张变形手法表现动漫人物形象。能利用夸张

　　变形，根据自己的五官特点设计动漫形象。在学习过程中，培养学生善于观察

　　生活的习惯。

　　教学重难点：

　　重点：如何利用夸张变形的手法设计动漫人物形象。

　　难点：如何利用动漫人物造型手法设计自己的动漫形象

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　导入从学生熟悉

　　引导：你喜欢哪些动漫学生谈论自己对动漫形

　　的动漫形象

　　形象？它有什么突出的象的了解：外形、五官、

　　谈起，引起

　　特点？

　　性格等。

　　学生的共

　　鸣。

　　探究

　　让学生在观察中发现问题，为进一步的探究明确方向。

　　参与中发散思维，培养个性化创作。

　　1、引导学生欣赏书中作

　　品。

　　学生欣赏，分析。

　　提问：它和生活中的真作品中运用了夸张和变

　　人写实有什么不同？形的手法，在真人的基

　　础上进行了变化和创

　　作。使这些动漫形象显

　　得生动可爱。每幅作品

　　2、引导学生参与。

　　都给人一种个性美感。

　　（出示书中各种五官的

　　造型图片）

　　学生参与。

　　（1）鼓励：谁还能画出在实物投影上画各种五

　　不同的五官？并能把它官形象，用自己喜欢的

　　们组合成一个动漫人物方式进行组合。

　　以小组合做的方式进行欣赏，为问题结果的多元性提供了基础。在大家共同努力下，找到问题的解决办法，培养了学生自主解决问题的能力和习惯。

　　交流

　　通过交流感受到动漫人物形象的美感。学习各种绘画方法，为创作打好基础。

　　创作

　　结合自身外表特点，引导学生进行设计。明确创作的方向。

　　形象？

　　其他学生对完成的动漫

　　（2）评价：他画的怎么形象造型进行评价，提

　　样？你感觉有不太满意出建议和不同意见。得

　　的地方吗？

　　出：夸张和变形的方法

　　要运用恰当。

　　3、欣赏书中作品，了解

　　装饰手法。

　　提问：（1）书中的动漫学生欣赏作品。

　　人物作品有什么变化？小组合作进行分析讨

　　作品是如何进行变化论。

　　的？

　　得出：1、动漫人物作品

　　（2）不同样式的服装对在五官、身体比例、动

　　作品会产生什么作用？态和服装上存在很多不

　　（3）作品中的人物是如同。

　　何组织起来的，怎么做2、同样式的服装能体现

　　才能表现出人物的生动出人物年龄、身份、习

　　性？

　　惯、情趣等个性特点。

　　3、人物要想生动，就要

　　做到动态各异、五官和

　　谐、服装新颖等。

　　启发学生之间互相交

　　流，让学生了解更多的

　　动漫人物形象，并通过互相交流自己搜集到的

　　研究进一步发现五官的资料，做到资源共享、

　　不同和表现差异。

　　开阔视野、丰富知识，

　　生从自己熟知的动漫人

　　1、作业要求：

　　物形象说起，谈论其五

　　观察自己的脸形及五官官、外形、色彩上存在

　　特征，研究用什么动漫的不同特点，讨论如何

　　手法表现这些特征，谈对其进行设计，激发起

　　谈自己的设计思路，恰学生勇于突破、大胆设

　　当运用线条与色彩完成计、乐于创新的情感。

　　对不同的学生提出不同的要求，更合理的引导学生努力的方向。培养小学生的创新能力和设计能力。辅导过程中注重学生非智力因素的培养。

　　一幅动漫人物形象作

　　品，也可以添加环境，明确创作要求。

　　使画像更丰富。

　　学生创作。

　　（2）辅导重点：

　　提示学生在设计时可以单独创作的同学，细致

　　参考教材的五官对照自认真，力求有突破和创

　　己特点组合即可。

　　新；

　　线条运用要流畅，服装合作进行表现的同学要

　　要有个性，动态要生动努力做到目标一致，合

　　色彩搭配合适美观；鼓理分工，力争把每个人

　　励大胆创新；引导合作的创新意识有效的融合

　　的小组要合理分配工在一起。

　　作，力争出现成组的动

　　人作品。

　　小结

　　板书设计

　　感受创作的喜悦。培养学生热爱生活、热爱自然、保护自然的情感。

　　1、展示评价：你最欣赏

　　的作品是哪幅作品？展示自己，欣赏作品。

　　2、课后延伸：希望大家发表自己的建议和看

　　用自己灵巧的双手为动法。

　　漫世界增加更多地美

　　丽。

　　表达自己的感受。

　　1、为自己设计动漫形象

　　全身像

　　半身像

　　手法：夸张变形

　　发型+脸型+五官=头

　　作业绘制自己的漫画像,并装饰简单的色调训练

　　教学反思

　　经验：不足：改进意见：

　　课时教学设计

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　个性化调整及补充

　　学科：美术课题：2、装饰色彩

　　教师：

　　教学目标：

　　通过作品欣赏，初步了解装饰色彩的基础知识及艺术作品中装饰色彩的特

　　点及作用。能评述装饰色彩的特点及其所表达的情感。通过体验艺术作品中装

　　饰色彩的运用，体验画家如何利用色彩表达对生活的热爱之情。

　　教学重难点：

　　重点：初步了解装饰色彩的特点、作用，体会装饰色彩的艺术表现力。。

　　难点：装饰色彩的特点及作用。

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　启发感受艺术作2装饰色彩更多的应用在图案设聆听。

　　谈话品的装饰色

　　计、装饰壁画、工艺美术、国画、

　　导入彩。

　　民间艺术，建筑设计、服装设计、感受作品的装

　　新科

　　家具日用品等众多方面，在人们设色彩。

　　生活的所有领域里，它几乎无所

　　不在，与人类的衣、食、住、行

　　息息相关。

　　请大家欣赏几幅艺术作品，看看

　　他们是怎样表现的？

　　培养学生发

　　现问题的能

　　力。

　　5

　　引导

　　学生提高学生语

　　发现言的表达能

　　问题力。

　　展示年画《大刀门神》。问：

　　1、这幅画中你看到了那些色

　　彩？

　　2、这幅作品给你什么感受？

　　小结：这对门神画大胆地运用红欣赏作品。

　　与绿，黄与紫的对比色，并衬以思考。

　　凝重的黑色，即色彩艳丽，又富

　　于变化，达到了色彩和谐的理想凭借自己的理

　　效果。

　　解，用简洁的语

　　提出问题

　　培养学生的鉴赏能力，与人合作、沟通的能力及创23新能力。

　　了解扩展学生的装饰眼界，培养学色彩生善于发现

　　生活中的美。

　　了解装饰色彩的效果。

　　艺术激发学生继实践续探究的愿

　　望。

　　3、反用来美化生活，给人视觉言描述作品。

　　及心灵以美感的色彩，统称为装

　　饰色彩。

　　出示课题：2、装饰色彩

　　装饰色彩倾注着设计者的思想感

　　情与艺术才能，是一种理想化的

　　色彩。

　　展示画家作品《猴》（农民画）潘

　　常旺

　　《静物》（装饰画）施夏珍《花

　　季》（水粉画）李明伟《凭窗》

　　（中国画）胡永凯《闹元宵》（壁

　　画）高杨

　　各作品介绍：

　　小组讨论：

　　《猴》：这幅农民画的色彩具有很1、认真地欣

　　强的装饰性，画中猴子的颜色花赏课本中的作

　　花绿绿，足有七八种之多！其中品，指出画面中

　　用得最多的是纯色。农民画家完的哪些色彩与

　　全用自己喜欢的颜色代替了自然生活中不同？

　　界中猴子的真实颜色，这就是典2、作者通过

　　型的装饰色彩。农民画家利用这装饰色彩，在各

　　种表现手法表现出他们乐观、向自的作品中表

　　上，企盼生活更加红红火火的心达了什么样的

　　情。

　　情感？

　　《静物》：通过对色彩的提炼和归3分组汇报讨

　　纳，用色块平涂法表现出具有装论结果。

　　饰韵味的画面，赋予作品浓郁的

　　生活气息。

　　《闹元宵》：作品的造型借鉴了剪

　　纸的手法，大面积的红、黄等颜

　　色渲染了祥和热烈的节日气氛。

　　《凭窗》:略

　　《花季》:略

　　小结：艺术家在运用装饰色彩时，

　　个性化调整及补充

　　课后总结

　　板书设计

　　能充分发挥主观的想象力，大胆从欣赏的作品

　　的改变生活中物象的本来颜色，中，选择一个自

　　8使画面色彩更加理想、更加光彩己喜欢的局部

　　2夺目，这就是装饰色彩的神奇之画下来，体会装

　　处。

　　饰色彩的艺术

　　1、教师辅导

　　表现力。

　　2、作业评价

　　2、装饰色彩

　　《猴》（农民画）潘常旺《花季》（水粉画）李明伟

　　《凭窗》（中国画）胡永凯《闹元宵》（壁画）高杨

　　作业给作品写出画家《猴》（农民画）潘常旺

　　训练《静物》（装饰画）施夏珍《花季》（水粉画）李明伟《凭窗》（中国

　　（自画）胡永凯《闹元宵》（壁画）高杨

　　己组

　　编）

　　教学经验：

　　反思

　　不足：改进意见：

　　课时教学设计

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　个性化调整及补充

　　学科：美术课题：3、色彩纯度练习（二）

　　教师：

　　教学目标：

　　学习色彩的纯度及色彩的三要素知识，以及如何改变色彩的纯度，如何调

　　出纯度高、纯度低的颜色。能利用纯度高的色彩设计手提袋或其他物件的图案，

　　而且图案、色彩与手提袋尽量相互协调美观。培养学生学习色彩的兴趣，体验

　　色彩表现的乐趣，感受生活的五彩缤纷。

　　教学重难点：

　　重点：了解色彩的纯度知识，学习如何运用纯度知识。

　　难点：如何利用纯度高的色彩进行图案设计。

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　导入欣赏导入。新课

　　1、出示内容相同但纯度高观察画面，思考回答。低不同的画面若干组。

　　在欣赏和比

　　提问：你看到了什么内容动物、景物、人物等。

　　较中感受不

　　的画面？

　　一幅画面颜色鲜艳，

　　同纯度的颜

　　每组中的两幅画有哪些不另一幅画颜色灰暗、

　　色带给人的

　　同？分别给人带来了什么不够艳丽。

　　不同感受。

　　感受？

　　2、引出课题：色彩纯度练习（一）。

　　探究尝试

　　通过自学，学生主动了解色彩纯度和色彩三要素的知识。

　　1、引导学生自学书中关于

　　纯度的小知识。

　　自学：

　　提问：书中是怎样介绍色什么是色彩的纯度？

　　彩纯度的？

　　色彩的三属性是什

　　你怎样理解色彩的纯度？么？

　　2、引导小组观察纯度色怎样改变色彩的纯

　　阶。

　　度？

　　提问：黄色和红色的纯度

　　是如何变化的？根据自己小组内观察色阶，并

　　欣赏交流

　　尝试怎样改变色彩的纯度。根据教师的提示，由学生自己欣赏和交流，既欣赏了名作，又学会了欣赏美术作品的方法和角度，充分调动学生的想象力，感受名画所呈现的动情一刻。学习了解马蒂斯的生平经历和创作风格。

　　的理解，在小组内尝试调思考：红色和黄色的

　　出纯度高和纯度低的颜纯度变化规律。

　　色。

　　说一说怎样调出纯度

　　1、欣赏《克里奥尔的舞高、纯度低的颜色。

　　者》。

　　尝试调色。

　　⑴提问：画面上有什么？

　　你能看出这幅画是用什么

　　做的吗？

　　用了几个颜色的纸？（告看教材欣赏名画《克

　　诉学生画家的颜色纸是涂里奥尔的舞者》。

　　刷自制的）

　　根据提示的问题进行

　　介绍几种高纯度的色彩，观察分析。

　　如：粉、红、橙、黄、绿、正在跳舞的一个人。

　　蓝等。

　　纸粘贴。

　　⑵介绍名画的名字叫《克红、黄、蓝、橙、绿、

　　里奥尔的舞者》，引导学生紫、黑、白色。

　　想象画面中的内容。

　　你喜欢这幅画吗？为什区分认识一些高纯度

　　么？

　　的色彩。

　　⑶简单介绍画家的经历。

　　画家为什么会用拼贴的方尽情想象舞者美丽的

　　法来作画？（从1941年舞姿和愉悦的情绪，

　　起，71岁的马蒂斯进行肠当时的周围环境。、音

　　癌手术后，身体太虚弱而乐氛围等，用的语言

　　没有办法站在画架前，因描述自己的感受。

　　此他雕刻着色纸，剪出不

　　同的形状，再把它们拼贴学习了解马蒂斯的创

　　成巨大的图片，这样大胆作风格。

　　出色的成果是马蒂斯最接

　　近抽象派的作品，开始进

　　入剪纸拼贴创作期）

　　画家为什么喜欢这样的作

　　画方式？（对新的创作语

　　言的探索，更具有挑战性）分析教材中学生的作

　　学生创作

　　在欣赏中启发学生的构思，同时了解高纯度色彩在生活中的应用。激发热爱生活、乐于创作的情。启发学生设计思维的灵感，把设计变成一件很容易的事。

　　作业展示

　　板书设计

　　对不同的学生提出不同的要求，更合理的引导学生努力的方向。培养小学生的创新能力和设计能力。

　　2、欣赏学生作业。

　　业。了解作业形式、

　　提问：作品中运用了哪些作业特点，以及需要

　　颜色？有什么特点？我们注意的问题。

　　在设计中，需要注意什么

　　问题？

　　对自己的作业进行初

　　作业中设计了哪些图案？步的设想。

　　你想设计哪些图案？

　　了解作业的要求，以

　　个人或小组为单位进

　　1、提出艺术实践的目标：行创作。

　　用纯度高的色彩设计图单独创作的同学，细

　　案，装饰手提袋或身边需致认真，力求有突破

　　要装饰的物件。

　　和创新；

　　方法：拼贴或绘画。

　　合作进行表现的同学

　　形式：小组（只限于拼贴）要努力做到目标一

　　或个人。

　　致，合理分工，力争

　　2、辅导重点：提示纯度高把每个人的创新意识

　　的色彩运用要搭配合理，有效的融合在一起。

　　图案要合适美观；鼓励大

　　胆创新；引导合作的小组展示自己，欣赏作品。

　　要合理分配工作。

　　发表自己的建议和看

　　展示评价。

　　法。

　　提问：你最欣赏哪件作

　　品？是否符合作业要求？表达自己的感受。

　　有哪些闪光点值得大家学

　　习？

　　3、色彩纯度练习（二）

　　色彩的三属性

　　作业《克里奥尔的舞者》是马蒂斯最接近抽象派的作品，开始进入剪纸拼训练贴创作期。

　　教学反思

　　课时教学设计

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　学科：美术课题：4色彩纯度练习（二）

　　教师：

　　教学目标：

　　了解利用电脑软件和色彩纯度知识进行设计的方法。培养学生利用电脑

　　软件和纯度知识进行图案设计的能力。培养学生利用现代信息技术进行美术

　　设计大兴趣。

　　个性化调整及补充

　　教学重难点：

　　重点：如何利用电脑软件设计有纯度变化的装饰画。

　　难点：画面构图和色彩的搭配。

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　组织为上课做好

　　同学们，请做好。

　　准备好了。

　　教学准备。

　　大家都准备好上课了吗？

　　导入动学生的学新课习积极性。

　　明确学习的手段和目的。

　　同学们，上节课的色彩纯度练习，大家画的不错。想那么，你们想在电脑上做色彩的纯度练习吗？好，今天我们就来利用电好脑“硬派”软件进行装饰画创作，完成对色彩纯度的进一步练习。

　　讲授新课

　　了解运用电脑软件创作的优势。明确利用电脑软件进行创作的步骤和

　　1．了解电脑软件的灵活学生欣赏了解应用教师介绍运用“硬派”可以方便、快捷地创作出理想的画学生思考、学习利用面。不仅可以完成对色彩电脑的方法。纯度的练习，而且能轻松

　　方法。

　　通过讨论、对比，深入理解色彩纯度高低不同，为灵活运用进行创作做好准备。提高学生对色彩的感受力，激发学生的创作愿望。

　　创作实践

　　让学生在实践中感受电脑美术的特点，在创作中发现问题及时解决。

　　锻炼学生的评价意识，培养学生的评价能力。

　　创作出漂亮的艺术作品。

　　2．教师利用电脑演示（1）新建图像，并调整图像的大小。（2）选择并填充背景颜色。（3）先插入图像，通过菜单转换对象类型并调整大小。（4）将所插入的对象填充一种颜色。（5）在格式菜单中选择单调与饱和度选项，调整对象色彩的饱和度及亮度。（6）插入新的图像，调整画面。（7）加入边框，完成装饰画作品。

　　3．教师提出问题，引导学生操作，仔细思考

　　学生讨论

　　进行小组讨论。

　　（1）在色彩选取器中试

　　着选取几种颜色呀，

　　看看谁的纯度高？

　　（2）分析画框内的装饰学生欣赏观察

　　作品，比一比哪些颜色纯

　　度高？哪些颜色纯度低？

　　（3）欣赏课本8、9页的构图简洁、大方。

　　几幅作品。

　　色彩鲜艳，有纯度的

　　这些漂亮的作品有什么共高低变化。

　　同点？

　　构图和色彩有何特点？

　　发散学生的思维，培养大胆创新的意识。

　　提出作业要求：

　　学生运用软件按要求

　　1．请你用“硬派”软件创作。

　　创作一幅体现

　　色彩纯度变化的装饰画。

　　2．在创作中注意画面的

　　构图和色彩的

　　搭配。

　　总结评价

　　组际之间欣赏作品。鼓励学生在教师的指导下

　　学生介绍自己

　　自评，互评，相互学

　　的作品，相互交流一下创习，相互促进。

　　作体会。

　　拓展延伸

　　板书设计

　　课下用其他的方法进行色彩纯度的练习和表现，创作出体现更美的体现色彩纯度变化的作品。

　　色彩纯度练习（二）明度纯度色彩的饱和度,亮度色相

　　作业1、这节课是用photo“硬派”软件创作表现色彩纯度变化的装饰画。训练2、请你用学过的电脑软件创作一幅体现色彩纯度变化的装饰画。

　　教学反思

　　课时教学设计

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　个性化调整及补充

　　学科：美术课题：5、画皮影

　　教师：

　　教学目标：

　　了解皮影相关的知识，人物造型手法及其美感。能利用皮影人物造型方法，

　　用线画一幅有特点的皮影人物画。培养学生的造型能力和制作能力。通过探究

　　性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。在欣赏皮影戏，体验线条造型

　　活动的乐趣中，培养学生热爱民间传统文化的情感及兴趣，促进学生对民间艺

　　术的了解与认识，增强民族自豪感。

　　教学重难点：

　　重点：学习皮影的相关知识及人物造型表现手法。

　　难点：如何表现出传统皮影人物造型的特点。

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　直观出示皮影人31.教师出示皮影提问：学生观察回答问题。

　　导入，物，使学生

　　“同学们知道这是什么

　　激发直观感受美

　　吗？看过皮影戏吗？”

　　兴趣。感。

　　2.教师播放皮影戏《西学生欣赏皮影戏，谈

　　增强课堂气

　　游记》。引导学生谈谈欣赏谈欣赏后的感受。

　　氛，在欣赏

　　后的感受。

　　皮影戏中，

　　3.启发：你还了解哪些自由发言。

　　激发学生的

　　皮影戏或戏曲故事？

　　学习兴趣。

　　教师总结：皮影是我国民

　　间工艺美术与戏曲巧妙结

　　1合而成的独特艺术品种，

　　是中华民族艺术殿堂里不

　　可缺少的一颗精巧的明

　　珠。

　　教师出示课题：

　　（画皮影）

　　对比学习观察中，掌握知比较，识点，激发分析学生的主动提炼。参与意识，

　　同时培养学生认识美、发现美、分析美的能力。

　　开阔学生的眼界，增加欣赏知识含量。作品，培养学生热启思爱民间传统联想。文化的情感。分析作品，激发学生创新思维，感受艺术表现的多样性。

　　鼓励学生创新完成作自由业。同时培探索、养学生团结艺术协作精神。实践。

　　1、播放课件：戏曲人物形学生仔细观察孙悟空

　　象孙悟空，然后出示皮影找相同点：都具有孙

　　人孙悟空，请同学们对比悟空的形象特征。从

　　找出相同的地方？再仔细表情、动作、神态方

　　观察有哪些不同？

　　面一下子就能看出是

　　引导学生观察、分析《旦孙悟空。不同点：皮

　　角人物》、《尉迟敬德与马影人物形象生动、造

　　枪子》特点。

　　型夸张、色彩艳丽、

　　提问：“在皮影戏中的人物刻镂精细，具有浓厚

　　造型运用了哪些装饰手的装饰情趣。

　　法？

　　2、讲解小知识：皮影的制学生总结：运用了夸

　　作方法，操作方法。

　　张、变形、概括的装

　　饰手法。

　　1、出示美术作品学生欣

　　赏，说一说，这些作品是

　　怎么做出来的？

　　2、思考：你打算创作什么

　　样的皮影人物形象？用什学生欣赏说一说制作

　　么方法完成作业？

　　方法：1、油水分离法

　　2、刮画法3、剪刻法

　　4、水粉线描方法

　　教师提作业要求：用线画发散思维，谈创作思

　　一幅具有皮影人物造型特路。

　　点的作品，方法自己选择。

　　可以自己独立完成也可以

　　两人合作完成。

　　教师巡视辅导。随机展示

　　有闪光点，有创造性的作

　　品，进行表扬。

　　教师请学生互相欣赏作学生艺术实践，自由

　　品，探究制作方法。

　　探索创作表现方法。

　　展示优秀作业表扬鼓励，

　　交流评价增强自信交流展示学习评价、拓展展示技能体延伸。验艺术

　　针对全体学生作品指出优

　　缺点，提出希望。

　　学生互相欣赏发表自

　　拓展：1、让学生进行皮影己的看法，拓展思维。

　　戏表演，使课堂气氛达到学生尝试表演。尽情

　　高潮。

　　享受成功带来的喜

　　2、请同学们上网查阅、深悦。

　　入学习有关皮影艺术的知

　　识。

　　板书设计

　　作业训练

　　5、画皮影a油水分离法

　　b刮画法c剪刻法d水粉线描方法用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品，方法自己选择。

　　教学反思

　　经验：不足：改进意见：

　　课时教学设计

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　个性化调整及补充

　　学科：美术课题：6、风筝

　　教师：

　　教学目标：

　　通过课件欣赏和教师讲解，了解风筝的相关知识，学习其造型特点及制作

　　方法。能设计制作一件体现风筝特点的作品。通过学习活动培养学生热爱生活，

　　热爱民族文化的感情。

　　教学重难点：重点：风筝的种类特点及设计方法.难点：风筝的创意及制作方法。

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　导入新课

　　从学生感兴1分谈话：同学们已经把学学生回答：沙燕

　　趣的问题入

　　具中的风筝拿来了，你

　　手，激发学

　　知道这种风筝叫什么名

　　生学习兴趣

　　字吗？

　　学生回答：狮子

　　谈话：老师也拿来了一

　　只风筝，你们看是什么

　　讲授新授

　　了解风筝的14种类。

　　造型的。

　　比较沙燕风筝和狮子造

　　谈话：请同学们仔细看型风筝骨架的不同。

　　一看，这两只风筝扎的

　　骨架有什么不同。

　　总结：沙燕风筝全身都

　　有骨架，呈米字形不能

　　拆装，属硬翅风筝。狮

　　子的骨架只有呈十字

　　形，下部可随风飘荡，

　　属软翅风筝。

　　学生回答。

　　谈话：你们放过风筝

　　了解有关风筝的知识及现代社会赋予的新的含义。使学生进一步了解风筝知识，开阔学生的知识面，培养学生热爱和传承中国传统文化的意识

　　认识北京的风筝特点。

　　了解北京风筝的花纹特点。

　　吗？你还见过什么样的

　　风筝？

　　根据学生描述对学生所了解不同种类的风筝。

　　说风筝进行归类。

　　风筝

　　课件展示拍子风筝、筒

　　儿风筝、串儿风筝。学生听一听

　　谈话：风筝在我国有两了解风筝的名称有什么

　　千多年的历史，最早用来历？

　　于军事，是用木头做成风筝是谁发明的、什么

　　的，后来鲁班发明了用时候发明的、怎么发明

　　竹片和木片作风筝，到的？

　　了汉朝发明了造纸术，风筝为什么叫纸鸢，风

　　有用纸来做，有一首古筝还有别的名称吗？

　　诗：“草长莺飞二月天，风筝究竟有多少种别？

　　拂堤杨柳醉春烟。儿童人们为什么要放风筝？

　　散学归来早，忙趁东风不同画面的风筝有什么

　　放纸鸢。”“纸鸢”指的不同的含义，这些含义

　　就是风筝？到了唐代分别是什么？

　　千风筝作为一种民间娱风筝是用什么材料做

　　乐游戏活动一直延续至的？

　　今，风筝发展到今天，风筝靠什么飞上天，风

　　几乎成了和平的使者，筝与飞机有什么关系？

　　自由的象征，它联结着…………

　　友谊，寄寓了人类的美

　　好理想，成为现实生活

　　史一项有意义的活动。了解北京风筝的特色。

　　风筝由于地区不同出现了各自不同的风筝特点。北京的风筝，种类繁多，具有宫廷特色，认识沙燕风筝的独特。尤其以沙燕风筝最具特色。播放课件。展示福娃中

　　艺术实践

　　课后延伸板书设计

　　作业训练

　　的妮妮。

　　分析沙燕风筝的花纹特

　　体会创作的20明确今天的目标是研究点。

　　乐趣。培养

　　沙燕风筝的花纹特点。总结风筝花纹都是吉祥

　　学生的动手

　　播放课件。展示不同纹图案。

　　力和思维能

　　样的沙燕风筝。

　　力。

　　学生创作。

　　教师巡视指导

　　5分

　　搜集关于风筝结构的资

　　料

　　搜集关于风筝的古诗、

　　儿歌，试着设计一个风

　　筝图案或做一个风

　　筝。……

　　6、风筝

　　风筝花纹是吉祥图案

　　扎骨架

　　裱糊

　　彩绘

　　放飞

　　搜集关于风筝的古诗、儿歌，试着设计一个风筝图案或做一个风筝

　　教学经验：

　　不足：

　　反思改进意见：

　　课时教学设计

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　个性化调整及补充

　　学科：美术课题：7、装置艺术

　　教师：

　　教学目标：

　　通过引导学生对美术作品的欣赏，使学生感受到装置艺术的美感，让学

　　生知道装置艺术，了解装置艺术形式及特点，学习其设计方法。培养学生的

　　欣赏评价能力。

　　教学重难点：

　　重点：欣赏感知体验现代装置艺术所产生的美感和设计形式特点。

　　难点：感受现代装置艺术所产生的美感和设计形式特点运用现代装置艺术的

　　方法，设计装置艺术作品。

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　导入引入新课学

　　故事：相传，很早以前，学生听故事。

　　新课习激发学习

　　安塞一个镇子上，住着一

　　兴趣。

　　户人家，他们四十出头时

　　。

　　盼来了一个女娃。所以把

　　娃娃看成珍宝一般。她常

　　常把头发扎成两个抓髻，

　　分别竖在头的两侧，走起

　　路来，头上的抓髻也随着

　　轻盈的步子有节奏的来回

　　摆动。不知哪一双巧手，

　　把这个姑娘的样子剪了下

　　来。剪纸中就出现了“抓

　　髻娃娃”。小红人是民间艺

　　术剪纸中的抓髻娃娃，寓

　　意避除邪恶。

　　让学生知道讲授装置艺术的

　　一、分别向学生展示学生认真观察并回答吕胜中的作品《平安墙》、问题。

　　新课

　　定义，了解装置艺术的创作方法。

　　运用以上知识对画面进行分析，培养学生自主探究能力，解决教学重点。

　　培养学生的合作精神及艺术对艺术的感实践悟能力。

　　《人与形》、《降吉祥》。提问：1.认真观察在作品中找到小红人？2.看看小红人在怎样的环境中？总结：艺术家将物体搬到美术馆或一定的环境中，把物体与现场环境、观众融为一体，有时还要借助观众的参与，表达自己的观念，使作品的意义延伸和发展，这种表现形式就是装置艺术，也有人把它称为现代的雕塑。

　　二、引导学生对作品进行

　　细致分析：

　　学生欣赏作品，分小

　　1、秦玉芬的《天坛》作组进行讨论。

　　品中用了么材料？艺术家

　　把他们放在了什么地方？

　　作品有什么样的寓意？

　　2、徐冰的《墙》画面中

　　表现的是什么？用到什么

　　表现方法？

　　3、四川省的《童话三国》

　　作品中运用了哪些表现形

　　式？表达了什么情感？

　　总结：装置艺术的特点。

　　1．和同学们讨论一下，装置艺术和你平时了解的美术作品有什么不同？

　　小组合作完成创作。2、运用现代装置艺术的方法，为学校设计装置艺

　　课后小结

　　术作品。

　　谈话：通过本课学习谈谈学生谈自己的收获。你的学习收获？和同学说一说？

　　板书设计

　　7、装置艺术概念

　　装置艺术特点表现形式

　　作业你见过哪些装置艺术？训练

　　教学反思

　　经验：不足：改进意见：

　　课时教学设计

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　个性化调整及补充

　　学科：美术课题：8、风车

　　教师：

　　教学目标：

　　通过作品欣赏，简单了解装置艺术的特点和方法，了解装置艺术在生活中

　　的运用，学会利用风车进行简单的室内或室外装置艺术。在参与创意和制作过

　　程中，体验装置艺术的形式美感。

　　教学重难点：

　　重点：运用简单的装置艺术方法，利用风车进行简单的室内或室外装置艺术

　　的尝试。

　　难点：利用风车进行有创意，有主题的装置艺术活动。

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　复习复习旧知

　　复习前课知识：1、什讨论后回答问题。

　　导入识，为学习

　　么是装置艺术？2、简

　　本课知识做

　　单介绍吕胜中的装置

　　铺垫。

　　艺术作品。

　　出示课题——风车

　　了解风车的

　　小组讨论、交流，分析书

　　讲授制作方法，

　　了解风车的制作方法。中风车的制作方法。

　　新课培养学生分

　　组织看书，分析风车的

　　析问题和解

　　制作方法。

　　决问题的能

　　力。

　　制作出装置艺术活动所用的风车，训练学生动手操作能力。

　　观看教师演示，学习制作

　　2、教师演示制作风车。方法。

　　演示一种风车的制作小组合作，用同一种方法

　　方法，讲解制作方法与制作颜色不同、大小不同

　　要点。

　　的风车。

　　了解室内和室外装置艺术的基本方法。

　　明确作业要求，准备完成作业。

　　艺术实践

　　培养学生合作能力，训练学生动手操作能力。

　　展示评价板书设计

　　培养学生的评价能力。

　　观看教学课件，欣赏优秀

　　3、播放教学课件，欣作品，交流回答问题。

　　赏优秀作品。

　　这些作品是运用哪些

　　方法进行室内和室外

　　装置艺术的创作的。

　　以小组合作形式，集体构

　　4、辅导构思与创意，思、交流创意。

　　组织交流。

　　了解作业要求。

　　5、布置作业要求：

　　以小组合作形式，选择

　　室内或是外，利用风车

　　进行装置艺术的体验。

　　以小组合作形式，按设计

　　深入小组活动，了解设方案进行装置艺术实践。

　　计方案，协助解决困

　　难，辅导学生完成作

　　业。

　　展示交流。

　　分别欣赏学生作品。

　　8、风车制作方法制作步骤

　　作业选择室内或是外，利用风车进行装置艺术的体验。训练

　　教学经验：反思不足：

　　改进意见：

　　课时教学设计

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　个性化调整及补充

　　学科：美术课题：9美术中的比例知识

　　教师：

　　教学目标：

　　通过对实物进行观察、分析、感受，了解比例的知识及作用，感悟黄金

　　分割，感受比例的形式美感。能分析生活中物品的比例关系及成功设计的美

　　感。感悟科学与艺术关系过程中，培养科学态度及美术学习活动兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：了解美术中比例知识及作用，运用欣赏资料分析比较，体会比例美感。

　　难点：进行剪贴或绘画造型设计，观察、分析比例关系。

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　导入运用课件，

　　1、课件展示两组图片：1、观察两组图片。

　　新课在对不同作

　　每一组图片的内容都2、说说对不同画面的感

　　品的比较分

　　相同但比例不同。受，并分析产生不同感受

　　析中，引起

　　第一组：两面国旗（课的原因。

　　学生的好奇

　　件演示变化）

　　①感受：一面国旗看起

　　心，激发学

　　第二组：两个杯子来舒服，另一面国旗看起

　　习的浓厚兴

　　来不舒服。

　　趣，有利于

　　2、日常生活中，我们原因：一面国旗，长和宽

　　更顺利的开

　　经常看到一些美的造觉得设计合理；另一面国

　　展教学。并

　　型，美的建筑，我们感旗太宽了。

　　初步感受到

　　觉它美，一个是因为色②感受：一个杯子觉得

　　物体的设计

　　彩美，形象美，再有就舒服，另一个杯子不舒

　　要合理才具

　　是它的比例美。我们来服。

　　有美感。

　　研究美术中的比例知原因：一个杯子的宽度和

　　识。（出示课题）

　　高度设计的合适；另一个

　　与生活实际

　　杯子太宽、太扁了。

　　探究相联系，以

　　1、学生进行观察比较，

　　研讨生活中的实

　　分析原因。举例说出生1、回忆生活中的事物。

　　际例证，来

　　活中的不同现象和感2、叙述自己见到的设计

　　让学生能更

　　受。

　　搭配不合适的现象。

　　直接的体会到，什么样的事物是具有美感的。

　　通过学生自己亲身实践，改变物体的比例，得到不同视觉感受，体会比例在造型设计中的重要作用。

　　板书设计

　　①请同学们想一想在比如：挺小的人，却穿大

　　生活中你还见过哪大的鞋、一所大房子却开

　　些如此不合适的现了一个很小的门等。

　　象。

　　3、说一说，感觉比较合

　　②你觉得让你感觉很理的设计。

　　舒服合适的东西有哪如：课桌面、书本等。

　　些。

　　1、选择看起来设计比较

　　2、组织学生动手画画，合理的物体，画出简单的

　　尝试对物体的长宽或形状。

　　高矮进行改变，体会其2、试着画画改变物体的

　　不同的变化，讨论总结长宽或高矮。观察，并谈

　　观察比较的结果。谈改变后的感受。

　　3、总结观察比较的结果：

　　不论物体的长宽、高矮，

　　一旦发生变化，就会改变

　　物体对人的感受。

　　9美术中的比例知识

　　作业尝试对物体的长宽或高矮进行改变，体会其不同的变化训练

　　教学反思

　　课时教学设计

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　个性化调整及补充

　　学科：美术课题：10、有趣的仿生设计

　　教师：

　　教学目标：

　　通过参观、欣赏一些仿生设计成果、让学生初步了解生物生存的形态特点、

　　功能及人类的仿生设计。通过学习、能够独立绘画或设计制作一件有美感的仿

　　生艺术作品、制作仿生艺术作品、让学生在感悟中体验仿生设计物品所带来的

　　美感和情感。

　　教学重难点：重点：。难点：如何利用生物仿生设计进行绘画及仿生设计。

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　激情导入

　　本环节通过让学生欣赏自然中的动植物图片，以及分析讨

　　(陆续出示动植物图片：生：学生自由发言。

　　大象、猫头鹰、鳄鱼、蒲(蒲公英的种子随风

　　公英、金丝猴等动植物图飘荡、以此来传播种

　　片)

　　子；鳄鱼身上的斑纹

　　师：同学们对这些动植物可以让自己更隐蔽；

　　论他们生存的优势来引出本课的课题，同时勾起学生对仿生学的兴趣

　　肯定不陌生、你是否知道大象的长鼻子是有力它们在自然界中之所以能的生存工具等)够生存下去,靠的是什么?师结：大自然是最好的设计师、花瓣为了顺利地从枝干中绽放、就在外层包

　　和好奇心，激发他们学习的欲望。

　　裹上稍硬的花萼；海豚为了寻找深海中的猎物，就完善自己的声纳系统；猎

　　豹身上的花纹是为了让自己更加隐蔽。也正是这些完美的生存形态，让设计

　　师产生了无穷无尽的灵

　　仿生探究

　　通过动植物图片与仿生设计作品图片的对比，让学生了解什么是仿生学。

　　了解仿生学不仅是人类的事，生物间也同样存在。

　　通过欣赏作品让学生了解人类是从哪些方面进行仿生的。

　　感。板书：有趣的仿生设计

　　出示图片：

　　a组：。

　　讨论回答：

　　b组：浮雕、镊子、台灯、1、两组图片中,哪些设

　　大桥。

　　计仿照或参考了生物

　　的形态或功能?

　　2、这样的设计为我们

　　的生活带来了哪些便

　　师结：像这样模仿生物的利?

　　某种结构和功能来建造技3、你的身边有类似的

　　术设备，使其具有类似生设计吗?

　　物系统的特征的科学，我

　　们称它为仿生学。

　　师：不仅人类向生物学习，就连生物间也有仿生。

　　出示同学仿生艺术作品：

　　提问：这些作品分别在哪欣赏书中23页图片：

　　些方面采用了仿生设计?回答：这些弱小的生

　　物靠什么吓跑敌人?

　　生活当中你还发现哪

　　出示学生优秀的仿生艺术些生物间有这样的仿

　　作品：

　　生?

　　提问：这些艺术作品在哪

　　些方面采取了仿生?

　　1.、欣赏作品

　　2、讨论回答

　　师：如果让你完成一件仿色彩、外形、功能

　　生艺术作品、你准备设计

　　一件什么作品?你想在哪欣赏作品回答问题。

　　些方面进行仿生?

　　独立思考、回答问题。

　　师：提出作业要求

　　尝试制作

　　通过独立进行仿生制作来培养学生动手操作能力。

　　评价作品

　　培养学生评价作品的意识和评价的能力。

　　拓展延伸

　　板书设计

　　总结仿生的益处热爱仿生学。

　　作业训练

　　教学反思

　　有重点、有针对性的进行按要求独立完成仿生

　　巡视指导。

　　艺术作品的设计。

　　师：组织学生对仿生作品展示自己设计的作品:

　　进行评价。

　　1、学生自评

　　2.、生生互评

　　师：(出示仿生设计建筑)3.、教师总评

　　这些年来、随着仿生技术

　　的日趋深入、仿生的应用欣赏作品

　　越来越广泛、希望同学们

　　通过今天的学习、能够喜

　　欢上仿生、将来能够从事

　　仿生方面的研究、在人类

　　的仿生事业上做出自己的

　　贡献.。

　　10、有趣的仿生设计

　　仿生学

　　飞机蜻蜓翅膀

　　迷彩服

　　课时教学设计

　　个性化调整及补充

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　学科：美术课题：11巧用瓶盖——人物

　　教师：

　　教学目标：

　　通过小组合作探究学习活动，学会瓶、盖人物的制作方法。再通过设计、

　　制作瓶盖人物，提高学生大胆构思、勇于解决问题的能力。利用小组合作、

　　探究的学习活动，增强学生互助意识和变废为宝的生活意识。

　　教学重难点：

　　重点：通过小组探究学习，学会运用瓶、盖等不同材料设计、制作人物的方

　　法。

　　难点：利用拆开还原的方法使学生学会如何运用电线连接瓶、盖，制作人物

　　的方法。

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　激情从学生搜集

　　1、展示收集材料，进一学生展示自己搜集的

　　导入的瓶、盖

　　步了解各式各样的瓶和瓶和盖。自由畅谈这些

　　入手，了解

　　盖。

　　瓶和盖的特点。以及一

　　其简单知

　　师：请同学们拿出自己些瓶盖的小知识。

　　识；另外从

　　收集的瓶和盖，展示给

　　瓶、盖形状、

　　全班的同学。

　　大小、色彩

　　（1）说说瓶和盖的色生答：人物

　　吸引学生学

　　彩、形状有什么不同？好看

　　习怎样利用它们的这些

　　（2）说说瓶盖外身为什想……么螺纹状而不是光的？

　　特点制作人

　　盖里面为什么也是螺旋

　　物的兴趣。

　　状的？

　　生观察回答：头、躯干、

　　2、出示瓶盖人物导入新四肢。课

　　师：我们的生活中有形

　　形色色的瓶和盖，只要（1）答：瓶、盖、乒我们善于运用自己灵巧乓球、电线、剪刀、钳

　　的手，它就会变个样子。子……

　　合作探究

　　复习人体基本结构为制作奠定基础。

　　明确制作瓶盖人物所需要材料。以及头、身体、四肢分别是用什么材料制作。从而解决本课的重点。

　　通过孩子们最喜欢做的事情拆东西入手，让学生亲自动手拆开自己组的瓶盖人物，激发学生学习兴趣。然后再进行还原，还原是学生探究学习的过程，也是学生遇到问题的过程，

　　请同学们看老师用瓶、（2）a学生观察自己组

　　盖做了什么？好看吗？的作品，分析头、躯干、

　　想不想做一个？

　　四肢分别是用瓶、盖或

　　板书课题：巧用瓶、盖是乒乓球等其他材料

　　——人物

　　制作。

　　1、复习人体结构知识。b学生汇报

　　师：观察我们人体分为

　　几部分？

　　教师板书：人：头、躯学生回答。

　　干、四肢。

　　2、组织学生研究如何用

　　瓶盖来表现人体。

　　(3)a拆开研究b还

　　师：我们怎样运用色彩、原成原样

　　形状、大小各不相同的C遇到问题提问，教

　　瓶、盖来制作可爱的小师、同学一起解决。

　　人呢？我们每一小组都

　　有一个瓶盖人物，仔细

　　研究它是怎样制成的？

　　（1）制作瓶、盖人物都

　　需要什么材料？

　　（2）分析身体各部分都

　　是用什么材料制作的？学生畅谈自己的想法。

　　师总结提问：a头还可以

　　用什么材料制作？b怎

　　样突出脖子和脚？

　　（3）拆开看一看，身体

　　各部分是怎样用线连接学生构思，说出自己的

　　起来的？

　　想法。

　　教师巡视解决发现的问题。

　　师生共同解决问题。培养学生勇于克服困难的精神。进而解决本课的难点。欣赏教材作品，启发学生大胆构思，培养学生的创造性思维。为制作奠定基础。

　　创作练习

　　明确作业要求。

　　在制作中培养学生的合作精神，集体意识。

　　小结评议

　　提高学生的审美评价能力，培养学生热爱生活的情感。

　　师总结：我们用灵巧的双手还原了瓶盖人，那你还能制作出和你们组不一样的瓶盖人吗？

　　3、欣赏教材作品。师：教材中的瓶盖人物你最喜欢哪一个？为什么？教师着重从色彩的搭配，造型的独特方面进行引导。

　　4、组织学生构思（1）你如何运用自己收集的材料制作瓶盖人物？（2）小组合作，应如何分工？

　　5、作业要求

　　（1）根据一个主题进行学生齐读作业要求。

　　人物制作，可独立制作动手制作

　　也可小组合作制作。

　　（2）造型简单、动态生以小组为单位展示、介

　　动、制作认真。

　　绍作品。

　　讲评作品

　　1、教师辅导，解决发现2、师总结：美是靠我

　　问题，并教育学生注意们勤劳的双手创造出

　　安全。（特别是学生给来的，在生活中希望同

　　瓶、盖穿孔时更要注意学们善于利用身边的

　　安全。）

　　废弃物去创造美

　　板书设计

　　11、巧用瓶盖——人物瓶盖铁丝

　　作业根据一个主题进行人物制作，可独立制作也可小组合作制作。训练

　　教学经验：反思不足：

　　改进意见：

　　课时教学设计

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　学科：美术课题：12水墨表现——树

　　教师：

　　教学目标：

　　通过作品欣赏和教师示范，初步了解中国山水画——树的基本画法，感

　　悟中国山水画的艺术美。尝试用中国画树的基本方法，画一幅以树为主遮挡

　　关系添加环境的水墨画。在欣赏中感受画家对环境的热爱之情。并理解树是

　　山水画主要表现对象之一，学画树也是山水画入门训练的重要一步，因而要

　　提高画树的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：通过欣赏中国画家的山水作品，了解以造化为师的道理和重要性，并

　　激发学生尝试用笔墨表现自己喜欢的树的兴趣

　　难点：学习最初步的画法，生动地表现不同树的特点。

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　导入激发学生对

　　我们以前也上过国画课，欣赏国画作品

　　新课山水画的兴

　　那些意境深远的国画作

　　趣，了解艺

　　品，给我们留下了深刻的

　　术来源于生

　　印象。今天让我们再一次

　　活。

　　走进国画的世界。

　　出示课件（国画作品欣赏）

　　个性化调整及补充

　　感受生活中讲授不同姿态树新课木的美感。

　　使学生能够

　　（1）树木是自然山川学生感受大自然的美美景中不可缺少的景物，以及四季的变化。更是中国山水画不可缺少的内容。树木的形态与色彩随四季变化，特别是在北方更为显著：春天抽枝吐芽，夏天绿树成荫秋天层林尽染，冬天玉枝。（2）师示范绘画步骤1、以墨线双钩主干轮直观学习树木的表现

　　直观了解传统绘画技法。

　　提高学生的欣赏能力。

　　体会美术创作的乐趣。学生作业体会成功的乐趣。

　　课堂小结

　　廓，然后出枝、分杈、展方法。学习树木枝干

　　梢，注意枝干的曲直、穿出枝分叉的方法，

　　插和前后关系。

　　感受墨线的浓淡变

　　2、勾画出树叶的形状。化。

　　3、上色、补墨、题字，6、

　　完成作品。

　　直观学习点叶法、夹

　　4、展示优秀作业，分析叶法的表现方法。

　　墨色的浓淡深浅变化，树

　　的外形变化及色的深浅变

　　化。

　　5、引导学生画丛林或灌用中国画的方法画一

　　木

　　棵或一组树，可适当

　　添加环境

　　辅导学生作业。

　　分析学生作品，感受

　　组织学生进行祖业展评。国画作品的美。

　　板书设计

　　12、水墨表现——树双钩没骨

　　浓淡深浅变化

　　作业用中国画的方法画一棵或一组树训练

　　教学经验：反思不足：

　　改进意见：

　　课时教学设计

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　个性化调整及补充

　　学科：美术课题：13、水墨表现—古代建筑

　　教师：

　　教学目标：

　　了解用水墨画表现古代建筑基本方法，学习用这种表现方法来表现国古

　　代建筑题材的方法。通过学生的仔细观察，将写生或记忆的形象与树木景物

　　进行巧妙的组合。培养学生的观察、记忆、及造型的表现能力。通过欣赏画

　　家的作品，让学生感悟画家对生活的热爱之情，增强学生对中国中华民族的

　　灿烂悠久历史文化学习兴趣，引导学生弘扬民族文化，在创作中激发学生的

　　爱国主义思想感情。

　　重点：运用学习水墨画的表现方法，创作出有丰富表现力的表现古代建筑国

　　画作品。学习表现古代建筑的基本技法，感悟水墨画的艺术美感。

　　难点：学会利用水墨的表现形式将生活中不同的古代建筑形象和一些树木景

　　物进行奇妙的布局，树枝的穿插，布置经营位置，表现出古代建筑形象的特

　　点。

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　导入吸引学生注新课意力，引入

　　1、激趣导入

　　学生观看课件：

　　播放中国古代建筑的课

　　新课。

　　件，引导学生观察思索。根据提问展开讨论，

　　问：你们都看到了什么？把自己知道的讲述同

　　你知道这些古代建筑的名伴。

　　称吗？你去过那里吗？请

　　你谈一谈，和同学交流一

　　下。

　　2、揭示课题出示一些古代建筑的绘画

　　国画作品。

　　丰富学生头

　　问：这些画和平时你见到

　　脑感知，开

　　的画的表现形式有什么不小组同学欣赏讨论：

　　启创造灵

　　同？和我们看过的录像有（1）随意交流。

　　感。让学生了解中国古代建筑的特点和水墨的表现形式。在讨论交流中启动自己创作思维。

　　欣赏分析

　　在欣赏中，培养学生观察分析能力。在欣赏中，帮助学生了解中国古代建筑的特点形式。

　　什么关系？

　　（2）互相倾听补充、

　　师小结：这些幅画都是用启发。

　　水墨的形式表现古代建筑

　　的。今天我们就学习这种

　　表现方法。

　　板书课题

　　水墨表现——古代建筑

　　1、欣赏：（分析中古古代建筑的特点。一、建筑的形式故宫（宫殿）、天坛（坛庙）少林寺（寺观）、佛塔、江欣赏课本8、9页：南民居（民居）和苏州拙学生讨论、分析政园（园林）等（出示类学生发言：别，学生举例，并指出成就最为突出的两种），尤其以宫殿和园林建筑的成就最为突出。二、古代建筑的屋顶样式三、古代建筑的特点（1）颐和园的西堤练桥、香山公园的琉璃塔、朝阳门外的琉璃牌坊、故宫、北海的白塔、长城等图片谈谈这些建筑的特征特色？（1）木结构：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木（略）（2）庭院式的组群布

　　提高学生的鉴赏水平，加深学生对笔墨技法的运用和了解。

　　局（略）

　　（3）中国古代建筑外

　　观的另一显著特征是色彩

　　的运用。（略）

　　2出示课件：分析水墨画

　　建筑的画法

　　(1)说一说，画面中墨色

　　的干湿变化？哪些地方的学生分析

　　用墨干些？哪些地方用墨讨论

　　湿些？

　　回答

　　(2)想一想，画中的建筑

　　与树木景物的关系?树枝

　　的穿插关系？建筑在画中

　　的位置？

　　(3)分析用哪些用笔方法

　　方法表现建筑和树木的？

　　探究技法

　　培养学生的观察比较能力，开拓学生的思路，提高欣赏评述的能力和创造能力。

　　利用演示给学生直接的

　　1、分析学生作品：

　　讨论对这些作品的感受

　　出示1——2幅有缺点的学生分组讨论：

　　绘画让学生讨论，找出不1.这些作品中建筑和

　　足。

　　树木的组合关系？

　　教师小结：

　　2.这些作品的艺术表

　　2、教师演示建筑的基本现手法有什么特点？

　　画法

　　3.墨色的变化有什么

　　看书的31页建筑的绘画特点？

　　步骤

　　（1）用墨线勾勒建筑

　　的主要结构，突出他的特

　　征。注意墨线的浓淡变化。学生观察

　　（2）添加树木，注意树1注意教师的演示绘

　　木和建筑之间的关系。画过程。

　　(3)上色、补景、题字，2学生提出自己不理

　　感官认识，明确古代建筑的画法。

　　学生创作

　　在创作中培养动手、动脑、实践创作能力、丰富自己的艺术感受能力和创作的乐趣。

　　交流评价

　　课外延伸

　　通过讨论交流，提高审美能力与品位，鼓励学生自我表现意识。

　　拓展学生发散思维能力。

　　完成作品。

　　解的问题。

　　3养成良好的作画习

　　惯。

　　1、提出简要作业要求

　　根据图片进行创作。

　　用水墨的方法表现作品，

　　注意笔墨的运用，树木与

　　建筑的关系，要使画面具

　　有美感。

　　2、指导创作及时指出作学生合作或单独完成

　　品的不足。

　　作业。

　　3、辅导要点

　　结合资料、课本，互

　　执笔用墨的方法。

　　相启发、构思、修改

　　画面的构图安排。

　　添加景物树木，使自

　　用笔用墨时笔中水分的控己作品更具美感。

　　制。

　　学生创作，教师指导。

　　自己作品中最得意的是哪些地方的表现？你认为谁的作品的最具有美感？谁的建筑和树木组合处理的最巧妙？谁的作品笔墨运用得最好？

　　用水墨表现的作品非常有学生分组互评，选出趣，今天我们用水墨的表自己觉得组合最好现方法古代建筑，还可以的、最具美感的作品。用水墨表现手法来表现很多内容？只要我们认真观学生讨论察生活，身边的事物都可以表现。

　　板书设计

　　13、水墨表现—古代建筑

　　亭台楼阁浓淡干湿

　　作业用水墨的方法表现作品，注意笔墨的运用，树木与建筑的关系，要使训练画面具有美感。

　　教学经验：

　　不足：

　　反思改进意见：

　　课时教学设计

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　个性化调整及补充

　　学科：美术教学目标：

　　课题：14、泥塑——古代建筑

　　教师：

　　通过作品分析和教师示范，了解用泥塑表现中国古代建筑物的方法。能

　　用泥塑方法表现中国古代建筑物的特点。培养学生热爱民族传统文化及爱自

　　己家乡的情感。感受中国古代建筑的美。

　　教学重难点：

　　重点：北京古建筑的特点及其泥塑方法。

　　难点：建筑物的比例结构及外形特点的表现。

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　复习通过复习的

　　同学们在以前的时候都学生争先恐后的回答

　　导入形式引起同

　　玩过泥。你们在玩的过程老师提出的问题。

　　学们的兴

　　中都运用了哪些方法？卷、粘……

　　趣。为今天

　　今天我们就来学习泥塑

　　的课打基

　　—古代建筑。

　　础。

　　讲授新课

　　培养学生的自主探究能力。

　　通过欣赏图片，调动学生学习的积极性，开阔学生眼界，让学生对北京古建筑有

　　1、用泥我们可以制作出引到学生去思考。很多生活用品和艺术作品。北京是世界上著名的同学们思考回答。文化历史名城，那同学们颐和园、圆明园、故去过北京的哪些地方？宫……还知道北京哪些名胜古迹？2、同学们说了这些名胜学生通过欣赏图片并古迹，那这些古建筑都属大胆发表自己的感受,于哪些类型？他们在造总结出古建筑造型艺型上都有哪些不同特术的特点.。点？（课件—出示图片）3、陶艺泥除了制作生活

　　所了解。欣赏书中作品会使同学们有所启发.

　　学生作业

　　通过学生自己实践，进一步激发学生学习兴趣。

　　课堂小结板书设计

　　培养学生欣赏评述的能力。

　　用具外,还可以利用泥来

　　制作古代建筑。

　　4、请同学们欣赏一下书

　　中的作品。

　　学生欣赏并说出用

　　同学们，想一想，用哪些什么技法。

　　泥塑技法制作你最喜欢学生实践：

　　的古建筑？

　　教师出示一个示范作品。

　　布置作业：小组合作，以北京的

　　古建筑为题材，运用学过小组合作完成作品。的雕、刻、印压、镂空、卷、粘等泥塑方法，创作一件泥塑作品。要求：小组内构思、协商和分工。

　　展示学生作品，对学生作学生展示作品。

　　品给予正确评价。

　　互评。

　　14、泥塑——古代建筑

　　作业运用学过的雕、刻、印压、镂空、卷、粘等泥塑方法，创作一件泥塑训练作品。

　　教学反思

　　课时教学设计

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　个性化调整及补充

　　学科：美术课题：15、藏书票

　　课型：

　　教师：

　　教学目标：

　　通过作品欣赏和教师讲解，了解藏书票的知识及设计制作方法，感悟藏

　　书票的美感。能设计一枚有个性风格又能体现北京历史文化名域特色的藏书

　　票。培养学生热爱北京历史文化的情感和爱读书的习惯。

　　教学重难点：

　　重点：藏书票的设计制作方法。

　　难点：画面的构图及刻印技法。

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　激情激发学生想

　　同学们你们一定喜爱读书学生被老师的话语吸

　　导入了解藏书票

　　吧，你也许还喜欢收藏书，引，想了解藏书票的

　　的愿望。

　　但你未必了解世上有不少知识。

　　人还在自己珍爱、珍藏的

　　图书扉页敷贴上一种叫做

　　藏书票的微型版画艺术

　　品。您想知道藏书票的艺

　　术特点吗？那么今天我们

　　就来一起学习15课、藏

　　书票的设计（板书课题）

　　引导欣赏

　　了解藏书票的知识，进一步激发学生对藏书票的兴趣。

　　藏书票的画面虽不大，它既是一种独立的艺术，便学生随教师一起观看包含有艺术创作的一切要课件了解藏书票的知求和表现。（课件举例说识明）1、从内容说，它可以表达藏书者的思想，感情，修养，兴趣。

　　探究学习

　　培养学生的探究学习能力，并解决本课的重难点。为实际操作做好准备。

　　明确作业要求

　　作业要求

　　体会创造的

　　2、在表现手法上，它可以是写实的，写意的，象征的，抒情的。3、在技巧上，它可以运用各种版画品种的特技。4、在形状上，也不限于是方，是圆，是三角都可以。5、在色调上也可以自由创造，对书籍有美的装饰效果即可。

　　分小组讨论，教师深入各

　　组指导

　　1、藏书票主要有哪几部学生讨论得出答案

　　分组成的？怎样设计票面1、主要有两部分有

　　才美观？

　　图案和文字组成，但

　　2、如藏书票的内容为北主要意图案为主。

　　京的世界文化遗产，那都2、万里长城、故宫、

　　有哪些地方？

　　天坛、颐和园、北海

　　3、怎样能更好地突出个公园、十三陵、卢沟

　　人特色？

　　桥等

　　4、制作一枚藏书票的方3、选用不同的构图

　　法步骤是什么？

　　方式、色彩、

　　学生如果有疑难问题教师

　　可以提示帮助

　　4、（1）刻印版

　　（2）在印版上滚油墨

　　作业要求

　　（3）将纸放在印版上

　　给自己或好朋友设计一枚印制

　　既有个人风格又能体现北

　　京历史文化名城特色的藏

　　书票

　　听教师题作业要求

　　教师辅导

　　艺术实践

　　乐趣，培养学生认真的学习习惯。

　　培养学生的语言表达能力。

　　评价小结

　　培养学生的欣赏评价能力，体会成功的乐趣。再次激发学生创作兴趣。

　　板书设计

　　提示：如刻字要反过来写，印的时候才是正的。注意线条的变化

　　学生在教师的提示辅1、请同学们把你把自己导下认真的进行操作设计的漂亮的藏书票展示给同学们看，并加以简单的介绍。2、同学们评选藏书票的1、自评最佳设计奖、最佳效果奖最佳创新奖等。3、教师点评鼓励并小结小小藏书票洋溢着浓郁的2、互评民族风格，增添了书的珍贵性和美感作用，我们要让“纸上宝石”、“版画明珠”光彩夺目

　　15、藏书票

　　作业设计制作印刷藏书票，讲述自己印刷的感受。训练

　　教学反思

　　课时教学设计

　　学校：

　　年（班）级：六

　　人数：

　　日期：

　　个性化调整及补充

　　学科：美术课题：16北京的世界文化遗产课型：

　　教师：

　　教学目标：

　　通过教师讲解，学生小组合作交流，了解北京的世界文化遗产的相关知

　　识及其建筑艺术特点，感受中国古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。

　　激发学生的学习欲望和保护世界文化遗产的责任心。

　　教学重难点：

　　重点：学习北京的世界文化遗产的相关知识及其建筑艺术特点。

　　难点：怎样运用绘画、文字创作、展板的形式表现北京的世界文化遗产。

　　教具学具：课件、

　　教学过程

　　环节问题任务时

　　教师活动

　　学生活动

　　组织稳定情，集

　　师生互问好！

　　师生互问好！

　　教学中注意力。

　　激发兴趣引入新课

　　从学生身边熟悉的事物入手，激发学生的学习兴趣。

　　对长城的一些显性知识做一简单的介绍。

　　师：同学们！我们延庆是学生回答：龙庆峡、国家级旅游县城。你知道长城、玉渡山旅游风在我们县都有哪些旅游景景区、康西草原……点吗？师：同学们说的非常好,了解长城已被列为世在这些旅游景点中有一处界文化遗产。介绍长特别值得一提,那就是长城的相关知识。城。他已被列为世界文化遗产。你登过长城？谁能来介绍一下你了解的有关长城的知识。

　　欣赏探究

　　系统了解长城的相关知识。感受长城的气势磅礴。培养学

　　欣赏一：

　　师：出示课件，系统介绍了解更多的关于长城

　　有关长城的知识。（他东起的知识。

　　山海关，西到嘉峪关，全知道长城是防御性建

　　长……）

　　筑。

　　生的评述能力。了解故宫相关知识，感受帝王宫殿的建筑特点。明确故宫也被列入世界文化遗产之列。感受中国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。

　　了解颐和园的相关知识，感受皇家园林的美，了解皇家园林的造园手法。引发学生亲自去看一看的想法。激发学生的学习兴趣。

　　感受陵园和祭天坛庙在建筑风格和建筑意义上的不同，激

　　欣赏二：

　　师：北京境内的长城是明

　　朝重修的。提到明朝我们

　　还会想到另一处建筑——

　　故宫。他是明清皇帝居住、了解故宫的相关知

　　办公的地方。是世界上现识。认识中国帝王宫

　　存规模最大、保存最完好殿对称轴的建筑特

　　的古代帝王宫殿。

　　点。感受故宫的气势

　　师：播放故宫课件。（故宫宏伟和色彩的美丽。

　　坐落于北京城的中轴线谈对故宫建筑布局、

　　上，分为外城和内墙外城色彩等方面的看法。

　　是皇帝办公的地方。主要欣赏后你有什么想

　　建筑有太和殿、中和法。

　　殿…….

　　欣赏三：

　　师：故宫是皇帝办公的地

　　方。那皇帝要是累了想休

　　息休息要到什么地方去

　　呢？

　　播放课件：介绍颐和园的了解颐和园的建筑特

　　相关知识。

　　点，认识到颐和园是

　　世界上现存规模大、

　　保存最完好的皇家园

　　林。感受颐和园借境

　　的建园手法。

　　说一说颐和园中的哪

　　欣赏四、五：

　　一景观最吸引你。

　　在北京与皇帝有关的被列

　　为世界文化遗产的建筑还

　　有两处：天坛和十三陵。

　　播放课件，介绍这两处的

　　相关知识。

　　发学生对其产生一定的联想。总结知识点。从建筑和非建筑的角度对北京六处世界文化遗产进行划分。

　　表现创作

　　通过欣赏，引导学生对考古学，人类的发展学产生兴趣。了解各学科之间的联系。感受其价值。

　　课堂总结

　　课后扩展

　　保护文物

　　感受中国民族文化

　　总结北京被世界教科文组

　　织颁布的世界文化遗产共了解天坛和十三陵的

　　有6处。我们已经欣赏了建筑特点和独特用

　　5处。并且这5处都与皇途。感受中国建筑的

　　帝有着直接的关系，都属造型各异和中国的历

　　于建筑。还有一处是哪儿史文化。

　　呢？

　　谈一谈这两个地方你

　　更想去哪一处看一

　　看。

　　欣赏六：师：播放课件，介绍北京周口店。总结北京独有的三处和与外省共有的三处。师：根据今天所学，你想用什么样的形式表达你的心情。

　　认识周口店的价值。

　　师：我们应当怎样保护好谈一谈你对周口店有

　　这些世界文化遗产，你在什么联想。

　　这些方面有什么样的建

　　议？

　　可以画出自己最喜欢

　　的建筑，也可用文字

　　展示部分学生作业。

　　的形式写出今天的感

　　强调大家要爱护这些文受，还可以用剪影展

　　物。鼓励大家有时间亲自板的形式表现。

　　去看一看这些文化遗产。写出好的保护建议。

　　有条件到外地的同学，应

　　留意那个地方是否也有世

　　界文化遗产，用心去参观，展示自己的作品。

　　去感悟。

　　板书设计

　　16、北京的世界文化遗产

　　作业感受了解古代的建筑艺术和文化，了解故宫与数字九的关系。训练

　　教学反思

　　

　　

篇八：六年级美术上册教案

　　人教版六年级美术上册教学设计（全）第一课：远近的奥秘教学目标：一、通过本课的学习，让学生了解透视的大体转变规律。二、学习、了解平行线和消失点概念。3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。4、联系生活，感受生活中的透视转变。教学重点：一、了解和掌握透视转变的大体规律。二、透视大体规律的运用。教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学工具：名家美术作品、建筑风光照片等教学进程：感知透视（基础知识）一、引导阶段

　　结合讲义中的文字描述，分组欣赏、讨论讲义和老师提供的图片，理解什么是透视现象。二、发展阶段一、小结透视现象所产生的规律。二、什么是视平线和消失点。（结合图片分小组讨论）

　　3、平行透视和成角透视的区别。（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视

　　4、课堂作业按照学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视转变规律。

　　三、后整理一、回家搜集相关的一些建筑、风光等图片，巩固知识。二、准备好第二节课的工具材料。

　　体验透视（课堂实践）一、引导阶段一、检查课前准备二、回顾透视的基础知识点二、发展阶段一、讲解摹仿作画的大体进程

　　（1）、先观察图片中事物的特征，寻觅出符合透视转变的大体规律；（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）、整理画面。二、讲评作业

　　（1）、两位学生为一组，彼此互换作业，进行评比。（以是不是准确表现出透视转变成标准）（2）、老师统一点评。三、拓展阶段可以进行现场写生或默写表现透视转变的作业。二、风光写生教学目标：

　　学习简单的风光构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风光写生。

　　巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。教学重点：了解简单的风光构图知识，巩固对透视概念的理解。

　　教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。教学进程：（一）引导阶段（10—12分钟）欣赏、分析讲义图例，巩固对透视概念的理解。

　　师：“同窗们学习了大体的透视知识。下面让咱们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方式的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。了解风光写生的方式与步骤。

　　欣赏讲义第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框咱们称之为取景框，在风光写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其利用方式。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

　　以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风光写生的方式和步骤，了解风光写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中衡宇的各条棱边会有什么转变。如安在画面中肯定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。

　　步骤：观察——取景——构图——描画——修改——整理完成（二）发展阶段（28—30分钟）一、取景构图实地风光写生

　　选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视转变，然后以小组的形式分散开进行实地风光写生。老师巡视辅导，及时帮忙学生更正错误。作业点评。第3课心中的风光教学目标：一、按照记忆活想象，表现心中的风光。二、培育学生的创造能力。

　　课前准备：教师与学生搜集一些具有本地特色的风光图片。教学进程：第一课时一、引导。一、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风光。

　　二、引导学生回忆语文课上曾经学过的描述优美风光的课文片断。3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。

　　4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。二、指导学生作画。一、按照上面的提示，选择你喜欢的进行作画。二、作画形式、要求：

　　（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。3、学生创作，教师巡回指导。

　　三、展示学生中的优秀作品。第二课时课前准备：学生自带自己拍摄的风光照片。教学进程：

　　一、揭露内容：利用自己拍摄的风光照片，进行添画、扩展，创造风光画。二、指导学生通过观察教材上的范图知道创作方式：利用咱们自己拍摄的风光照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风光画。3、学生进行创造，教师巡回指导。4、展示优秀作品。五、未完成的学生可以课后继续创作。第4课会动的剪影（设计、应用）教学目标：一、学习用黑色卡纸制作剪影人物。二、了解皮影艺术的特点。3、增强对中国民间传统艺术的了解。课前准备：一、搜集有关皮影的图片、文字资料。二、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪子、刀片等用于制作剪影的材料。3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。第一课时一、引导阶段。

　　一、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。二、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以演出故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲彼此影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作进程，想一想皮影该如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。（3）第三步：装上木棍。二、发展阶段。一、将学生按照剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要按照故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）二、学生进行创作，教师巡视指导。3、未完成的可以在课后接着制作。4、准备下节课的演出，想一想改如何演出。第二课时（剪影演出）课前准备：布置环境一、8个小组将自己制作的剪影，轮流进行演出、展示。体验民间皮影艺人的演出技术。二、教师对学生的演出进行总结、点评。三、总结：激发学生对民间美术的认同感。四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一路演一演。

　　第5课水墨画动物教材分析

　　本课是在学生初步掌握了一些简单、大体的水墨用笔技法后的创造性的综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色转变中找寻快乐。对于培育学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着踊跃的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、归纳、富有转变的笔触传神地表现动物，激发他们丰硕的想像力与创造力，培育孩子保护动物的意识。

　　教学目标一、通过各类不同墨色和笔墨干湿的综合利用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，

　　激发孩子对水墨画的兴趣。二、了解尝试有转变的墨色用笔方式和渴笔的绘画技法在造型中的运用。3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培育他们保护动物的意识

　　教学重难点尝试用干、湿、浓、淡转变的笔墨来表现动物，自由抒发情感，感受中国传统文化

　　——水墨的魅力，培育保护动物的意识。斗胆地用精练、归纳的笔触，转变的墨色，描画动物的动作与神态。

　　教学课时：1课时教学准备

　　教师准备：水墨工具、范作若干，多媒体课件，音乐《春江花月夜》等。学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。

　　教学进程：1．组织教学，提示学生注意卫生。

　　告知学生这节课咱们要用中国特有的绘画工具作画，在此进程中，要文明有序、卫生地利用工具。

　　2．小练笔、大感受。学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰硕，让学生感受水墨的转变。3．导入课题。

　　请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。4．欣赏大师作品，感受国画艺术。

　　欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的一路特点。5．铺墨添画，练笔成图。让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。6．教师演示，讲解方式。(1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇转变的铺墨方式。(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方式。(3)完成一种动物造型。7．学生练习，用归纳的笔触、转变的笔墨完成动物造型。8．彼此评价，评选“今日之最”。(1)学生作业展示交流，说—-说自己画的小动物。

　　(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。9．拓展。动物是人类的朋友，咱们要保护动物。第六课：形体切挖【教学目标】一、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。二、培育学生空间想象力和造型能力。【教学重点】理解日常生活中的物体是由哪些大体形体切挖的【教学难点】各个形体的切挖转变及整体的把握【教学具准备】师：范图、实例、制作材料生：萝卜、橘子、苹果、香皂、花泥、小刀教学进程一、导入阶段（4分钟）温习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为何？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮忙学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）师：立方体和圆柱体是咱们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可万万别小瞧了它，咱

　　们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不论是造型简单或繁杂的，都是从六面体和圆柱体的大体形转变而来的。今天咱们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏讲义范图，讲解结构）二、发展阶段（8分钟）⑴欣赏讲义图片，加深形体感受，了解草图画法。

　　⑵请大家按照讲义范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方式，师总结。⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。3、本课练习按照草图，在带来的材料上进行切挖练习。4、生作业，师巡视辅导（23分钟）五、作品展示（5分钟）作品摆在展示台上，生评价，师总结。六、拓展纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方式使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。第八课宇宙之旅（设计·应用）一、教材分析一、重点：让学生了解浅显的宇宙知识，培育学生丰硕的想象力。二、难点：以想象形式画出各类飞行器并表达出太空旅行的愉快的心情。二、教学目标一、了解浅显的太空知识。二、能画出各类想象的飞行器和太空背景。

　　3、培育从小酷爱科学的思想情感。三、课前准备教师：图片学生：了解有关地知识。四、教学进程（一）师生谈话，激发兴趣。１、配合图片，引入课题。（二）讲解，介绍１、介绍有关的知识。（１）太空是指上下，左右，前后无穷大的所有空间。（２）地球存在于太阳系中。（３）太空中没有大气，没有空气。２、学生自由讨论：如何飞向太空？在太空中如何遨游？３、飞行器的特征和外形如何？４、在干什么？背景特征？（三）学生作业１、画出太空的背景。２、画出人物惊奇、愉快的表情。３、画出飞行器的完整构图。（四）作业讲评表扬有创意的同窗。课题：电脑美术

　　学习领域：综合探索课时：1课时

　　教学目标：1指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。2指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。3引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

　　教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。教学难点：引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。作业设计：利用复制、粘贴的功能组合画面。而且可以用改变大小的教学进程：（一）引导阶段：师：同窗们咱们学过电脑绘画，而且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？生：铅笔工具师：老师这里也有一幅同窗的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同窗们为它找一个一样的伙伴，可以用什么办法去找呢？（二）新授阶段生：用手来画，画一个和它一样的。生：用电脑绘画。师：用那一种方式更简单？生：电脑绘画讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲台来找给大家看。）

　　师：请同窗们试一试，一路来制作更多的。生：巩固练习。

　　师：同窗们电脑绘画有趣吧！老师也超级喜欢用电脑绘画。想不想和老师一路完成一张电脑画？生：想。师：我来操作，你们帮我思考。（讲解绘画进程）（三）学生创作教师辅导略（四）互评

　　

　　

篇九：六年级美术上册教案

　　六年级上册美术教案1第一单元1、激动人心的革命历史画一、教学目的通过欣赏革命历史画，认识党的伟大、正确，在党的文艺方针指引下美术创作的蓬勃发展。二、课前准备大幅图片三、教学过程1、指导学生欣赏：《狼牙山五壮士》2、《人桥》3、《开国大典》4、《血衣》5、《延安火炬》6、《广州起义》7、《飞夺沪定桥》1、《南昌起义》四、作业布置要求学生课后多欣赏各种图画。2、展览设计、环境欣赏一、教学目的通过欣赏和介绍图画使学生了解展览设计的意义和环境艺术与人们的密切关系，激发他们的欣赏内容。

　　1/7

　　二、准备有关展览的图片及环境艺术图片，丰富学生的欣赏内容。三、教学过程1、按照课本的要求，根据教材分析介绍展览设计的具体内容。出示准备好的图片，丰富学生的审美感知。2、根据课本及教材分析。讲述环境与人们的关系和必要性，联系学校环境实际，对照议论。四、小结随着人们生活水平的提高，对生活各个方面的审美要求也提高了，环境艺术己成为文明建设的一个重要项目，人人都要具备这方面的美术素养。五、作业欣赏各种图画。第二单元1、头像1、教学目的通过头像线描写生练习，理解头部五官位置、比例，做到细致观察，抓住人物的脸型特征描绘出来。二、课前准备1、先画一幅挂图让学生参考。2、预先画几张不同角度的学生头像线描写生范画，或者选几幅过去学生画的头像写生作业，给学生参考。三、教学过程1、让学生观察人物头像的特征。2、分小组作画。3、评出优秀的作品。

　　2/7

　　四、小结教师小结画人物头像的方法。五、作业要求学生画一幅人物头像画。2、人物动态一、教学目的要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习。以培养学生的整体观念及形象的概括能力。二、课前准备绘制动态速写过程图，帮助学生学习。三、教学过程1、在班上选出模特儿，并做好思想教育工作。2、说明人物速写的特点。3、要求开始画速写画。4、评出优秀的作品。四、小结教师小结出速写画的方法与特点。五、作业要求学生课后再画一幅自己喜欢的人物速写画。3、同学们一、教学目的通过练习群体速写，教学生留意观察生活中有意义的美的事物，并用速写把它记录下来。二、课前准备

　　3/7

　　1、让学生欣赏一些速写画。2、让学生欣赏教师的群体速写作品。三、教学过程1、组织教学2、总结上一节课作业，并把优秀作业贴出来让学生欣赏，以资鼓励，从而激了他们的学习积极性。3、讲新课。教师示范画画。4、练习全班学生画画，将学生分成几小组，进行速写。四、小结总结速写画的特征，评出学生的优秀作品。五、作业学生画速写画。4、故事一、教学目的通过学习，使学生认识连环画的特点，从而培养学生的想象力、表现力和创造力。二、课前准备连环画三、教学过程1、组织教学，板书课题：故事画。2、解释：“故事画“的意义及其特点。3、引导学生观看课文的两个故事，进行谈话。

　　4/7

　　四、练习要求学生进行练习，再进行评出优秀作品。4、为三好学生画像（写生画）一、教学目的通过为三好学生画像，刊出美术墙报，训练学生的绘画能力和设计能力，并激发学生争当三好学生。二、课前准备1、教师示范“三好学生”画像两幅，供学生参考。2、教师预先要在班里动员几位三好学生作模特儿，并做好思想工作。三、教学过程1、组织教学，讲授引导提问：（1）、我们班里有哪些学生值得我们学习？（2）、为了能形象地展现他们的精神面貌，让更多同学向好榜样学习，我们运用学过的绘画知识技能，为他们画像。（3）画头像的方法。（4）、画头像应注意：1注意表现人物的精神面貌和思想感情。2掌握五官的位置和和比例。3抓脸型特征，请当模特儿的三好学生站出来，其佘学生在教师的指导下认识其脸型特征。教师演示大体画法。四、练习学生进行写生。把画好的作业择优刊出美术墙报，让学生观看。大家进行评议。五、小结

　　5/7

　　肯定优点，鼓励全班。六、作业布置要求学生写生。第三单元1、色彩的重复一、教学目的通过学习，使学生的审美观得到培养，并运用对比色或同类色搭配作色彩构成设计。二、课前准备1、简单的“基本形”和几种骨格图，作讲解演示排列的直观教具。2、教师预先设计制作两三幅“色彩构成”的图例学生欣赏参考。三、教学过程1、组织教学：2、讲新课：讲读课文，结合教材分析，教师介绍色彩构成的意义和作用。3、讲授色彩的设计和制作方法。四、作业布置设计一张色彩构成。要求基本形及色彩的搭配要优美、排列要有规律、有变化。五、辅导要点指导学生选择色彩搭配。六、评讲3、立体构成设计（一、二）一、教学目的通过学习使学生对线的立体构成有初步的感知，引起兴趣，并进行简单的设计制作，以增长工艺知识技能。

　　6/7

　　二、课前准备1、各种不同的质地的线状物。2、制作几种“基本结构”。3让学生欣赏种种不同的“线的立体构成”样品。三、教学过程1、组织教学。展示“线的立体构成”样品，板书课题：立体构成。2、讲授新课：（1）、引导学生观看课本世纪12页的各图，在后作小结：城市中和线立体构成的现代雕塑，又大方，又美观，具有时代气息。（2）、根据教材的分析，介绍“立体构成”的意义和作用及其分类。（3）、一些小棍经过一定规律的排列和粘合，可以制成很美观的立体饰物。这种造型手段具有时代特色。我们也来设计制作一个。（4）、制作方法：1、用几根小棍子粘成一个“基本结构”。2、将适当数量的“基本结构”逐层堆叠粘合起来，每层之间要略作有规律性的错位。四、作业设计制作一件“线的立体构成”。要求线状物大小一致，基本结构的数量比较合适。

　　友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！

　　7/7

　　

　　

篇十：六年级美术上册教案

　　第一课美术从远古走来

　　教学目标：1.领会古代美术作品的意思美。2.懂得美术分类的主要类别。3.培养对美术作品的兴趣。4.培养对美术作品的鉴赏能力，提高审美水平。

　　重点：古代美术的分类及其艺术特征。难点：对经典作品的概括分析。教学课时：一课时教学过程：

　　活动一：介绍古代中国与外国的美术作品，选取经典的有代表性的作品加以说明，要有具体形象展示，如课本图片或挂图，或光盘中的图片等。以教师的解说为主，或师生互动式讨论。要突出要点避免泛泛而谈，如《溪山行旅图》要突出构图的雄伟，《君士坦丁凯旋门》要突出造型的独特与浮雕的精美。

　　活动二：美术作品的分类，引导学生完成“探索、尝试”中的第1道练习。教师要提出不同美术门类的特征，在工具材料的使用、表现的手法等方面作必要的说明。

　　活动三：对作品进行点评，引导学生完成“探索、尝试”中的第2道练习题。教师可列出一些点评范围与准则，如“要表达什么？”、“主要构图法则是什么？”、“选用什么材料，表现一种什么质感？”、“在色彩方面给人什么感觉？”等等。以上，欣赏与评价有机地结合在一起。

　　活动四：学习建议与作业布置。按“基本要求”、“较高要求”、“个性探究”的内容实施。教学后记：

　　第2课美术走向新时代

　　教学目标：1.巩固和提高美术分类的知识。2.认识似的不同的美术作品的面貌所呈现的差异。理解到“绘画当随时

　　代”、美术的发展当随时代。

　　3.领略现代美术作品的美感，提高美术欣赏水平。重点：

　　现代美术作品不同材质、不同表现手法的应用。难点：

　　对抽象作品的理解。教学课时：一课时教学过程：活动一：展示显得美术作品，包括课文中的图例，教师补充的图例，已经同学们在预习中收集到的图例。活动二：在美术作品的类别方面，哪些美术作品所代表的类别，是上一课没有的？引出版画、设计方面的作品。活动三：对各个类别的代表作品进行介绍、讨论、点评，以学生为主体、教师为主导，开展师生互动式教学，然后在课堂上完成“尝试、探索”栏目的分类填空练习。活动四：学习建议与作业布置。按照本校教学实际，布置难度适中的作业练习。教学后记：

　　第3课

　　生肖邮票

　　教学目标：学习有关邮票的基本知识，尝试设计邮票或首日封。

　　重点：学习、掌握关于邮票的基本知识。

　　难点：邮票设计中，如何体现新颖的构思和天真的童趣。教学课时：一课时

　　教学过程：活动一：感知与体验。

　　师生在课前广泛收集邮票、邮品，通过书籍或互联网查询有关资料，先有一个较丰富的感性知识。

　　活动二：欣赏与比较。重点对十二生肖邮票进行欣赏，在造型、色彩、手法、风格、材质等方面进行比较，还可以对不同时期、不同国家的作品进行比较，从中学习有关邮票鉴赏的知识，提高美术鉴赏能力。活动三：创作与表现。要求学生了解邮票设计的步骤，设计制作一枚生肖邮票或首日封，表现手法可以是手绘剪贴式。教师要出示步骤图或展示所制作的范品，在课堂上加强对学生的作业辅导。活动四：展示与评价。展示作业成果，小结经验与不足，使学生认识到仍须不断地学习与提高。教学后记：

　　第4课精美的小礼卡

　　教学目标：有关小礼卡的知识及其设计制作方法。重点：小礼卡的设计制作成型方法。难点：小礼卡的新颖构思与创意的表达。教学课时：一课时教学过程：

　　活动一：欣赏形形色色的小礼卡，引起学生的学习兴趣，激发创作欲望。A、欣赏教材中的贺师卡，再欣赏课文中的以小鸡为形象的贺年卡，它在一个平面的小鸡造型的基础上，重复构成组合，变成一个简单的立体贺年卡。色彩方面采用红色、黄色的暖色调，表达了过年的热烈气氛。B、补充欣赏师生收集到的一些小礼卡，鼓励学生进行欣赏点评。活动二：分析研究小礼卡的制作方法和装饰手法。教师与学生进行互动性教学活动，分析研究：A、平面小礼卡的设计与制作方法。B、立体小礼卡的设计与制作方法。C、一纸成型的小礼卡的设计与制作方法。

　　以上的分析研究以实物观摩、步骤图分析、口头分析、图例分析等形式呈现。可以借鉴本教材中的例子。

　　活动三：布置作业动手设计、制作小礼卡。可按照前面表列中的“基本要求”、“较高要求”、“个性探究”实施。活动四：作业评价参考后面的“教学评价建议”。教学后记：

　　第5课创意龙

　　教学目标：了解有关中国龙的知识，能动手画出或制作一条有创意的龙。难点：龙的形象的设计创作。难点：龙造型创意的新颖性。教学课时：一课时教学过程：活动一：

　　龙的传说、龙的特征、舞龙习俗、龙的象征意义等方面的简要介绍，一下子吸引了学生的兴趣。活动二：

　　龙的多种多样形态的典型介绍。如教材中的九龙壁、大型龙灯、西方传说中的龙等，还可以补充其他龙的造型图片。对龙的形态与构造进行分析，既认识到龙的形象的由来，又有助于对龙的形象进行大胆地再创造。活动三：

　　怎样画出龙的形态？教师知道学生按步骤画出龙的形态，指出应突出哪一部分形象？采用什么方式老描绘（如线描、单线平涂、限色、任意色彩等，选择其中的手法）。活动四：

　　怎样制作一条有创意的龙？从立意、草图、选材、剪裁部件、安装组合、装饰加工等环节中加以说明与演示。活动五：学生实践活动。教师巡堂，解决学生在绘画或制作中出现的实际问题。

　　活动六：小结、评价及课后任务布置。

　　教学后记：

　　第6课

　　富有情趣的小礼盒

　　教学目标：接触包装设计的一些初步知识，懂得动手设计一个简单的小礼盒。重点：礼品盒的外形特点和基本结构。难点：读懂和绘制礼品盒的展开平面图。教学课时：一课时教学过程：

　　活动一：商业包装设计欣赏。以图片、电教资料、实物等向学生展示，说明生活中琳琅满目的商品都有一个美观、实用的包装，简介有关包装设计的最基本的知识，说明包装设计是实用美术中的一项重要内容。活动二：学生设计的小礼盒欣赏。以教材中的图例和师生收集到的资料为例，有重点地分析礼盒的造型美、色彩美、装饰美和实用性。探究小礼盒是用什么材料做的？是怎样制作出来的？这些小礼盒有什么作用（实用价值如何）？活动三：分析礼品盒的结构。通过拆解现成的礼品盒，观摩展开后的礼品盒结构。再分析礼品盒展开平面图是怎么样制作的？师生可以进行直观、形象的操作，体会其中的奥妙。活动四：画出小礼盒的设计草图或展开平面图。由于小学生没有制图基础，不强求画出准确的展开平面图。可以允许采用示意图、草图等方式表达设计意念，可以引导学生用纸张进行折纸试验，探究制作小纸盒的方法，再用尺子等工具绘制展开平面图。活动五：按构思图样，进行褶折、切剪、黏合等操作，制成礼品盒并加以装饰，直至完成。活动六：展示与评价。教学后记：

　　

篇十一：六年级美术上册教案

　六年级上册美术全册教案（江西版）

　　六年级上册美术教案第一单元教学日期：月日星期总时（）1难忘的艺术形象一、教学目标1.感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向上的精神力量。2.了解部分竹制乐器（笛、萧、芦笙）的造型、音色和旋律风格。二、教学重点、难点：准确绘画。三、时安排：1时

　　四、教学过程：

　　总时数第时月日星期第一时

　　（一）组织教学：欣赏图片（二）看竹林，感受竹的色彩、形态今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。1你喜欢竹吗，为什么？2.你能用一个词语或者一句话表达你对竹子的感受？（三）讨论竹与人们生活的联系。1.绘画，以国画居多2.雕刻，竹根雕

　　2、多彩的郊外风光教学目标：1.使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光色、

　　环境色对物体产生的影响。2.引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。

　　教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。教学重点：条色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。教学过程：时安排：2时总时数第时星期

　　第一时1.引入题：

　　欣赏风光片：①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色？②演示、观察环境色、光色对白色石膏体色彩的影响。

　　③分析风景画中，白色物体的色彩变化。二、讨论：

　　如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈现怎样的变化？①得出结论：1.受光面：固有色+光色2.中间面：固有色为主3.背光面：固有色加暗+环境色的反光4.投影：固有色加暗+环境色②总结：大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光的影响下，所呈现出的颜色。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画，，

　　三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。

　　四、教师指导：主要针对调色问题进行演示。总时数第时星期第二时

　　一、引入同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式感染人们

　　的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们

　　把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。二、欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。注意从以下几个方面体会：

　　①节奏（欢快）；②旋律的起伏（起伏大）；

　　③是否有多种乐器合奏（多种不同音色交织在一起）。三、欣赏风景画《夏日》，分析色彩，体会情感。

　　1.回答问题：①跳跃的笔触；②响亮、纯净的色彩对比；③色彩的明暗对比。2.欣赏同类型的风景作品。3.欣赏不同类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感,回答问题。

　　①笔触柔和、细腻；②纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。4.为《三片云》配上合适的音乐，烘托画面的意境。.欣赏同类型的作品。四、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带不同的情感感受。

　　五、作画步骤：1.取景、构图。2.大色块的铺垫3.调整完成

　　3、亮丽的城市景观

　　教学目标：1、积累一些词语，如返璞归真”陶冶”静谧”姹紫嫣红”赏心悦目”能书写、能掌握词义。2、能了解景观花卉的分类、材料和设计原则。3、初步了解说明的说明对象，对象特征，能整体感知意，简单地辨别一些说明方法，培养初步阅读说明的能力。4、培养学生热爱美、热爱生活的高尚情操。教学重点和难点：1、培养概括段落大意的能力。

　　2、引导学生把握景观花卉的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。时安排：4时教学过程

　　总时数第时星期第一时一、导入新：出示一些不同的城市景观所采用的花卉装饰图片生活在城市中，一些起到装饰作用的花卉随处可见，有的绚烂夺目，有的娴静优雅，给我们的工作和生活环境带了赏心悦目的感受。但是同学们可能不知道花卉的装饰是讲究一定的原则的，今天我们就一起学习一篇专门说明花卉装饰的《城市景观花卉装饰》。

　　二、学习新初读，整体感知1、用分钟默读，大致了解内容，并能掌握一些词语的读音和含义返璞归真、陶冶、静谧、姹紫嫣红、赏心悦目

　　2、思考：说明首先要把握的说明对象，那么这篇的说明对象是什么？设想：城市景观花卉装饰

　　3、思考每一段的主要内容并用简短的语言概括。（1）城市景观花卉的作用（2）城市景观花卉的分类（气候、形态）（3）城市景观花卉的材料（4~7）城市景观花卉的设计原则（实用角度；布置的环境

　　特点；欣赏的角度）

　　（8）总结概括段意能帮助我们理清的思路结构，掌握的基本内容。

　　第二时

　　一、深入研读，初步了解一些说明的基本常识重点研读4~7段1、请同学散读4~7段思考：（1）、从花卉装饰的实用角度，花卉装饰应掌握什么原则？

　　（2）、从环境特点，花卉装饰应掌握什么原则？（3）、从欣赏角度，花卉有哪些效果？

　　设想：（1）、实用角度：布置庆典场所，色彩鲜艳，用期不长；

　　布置展览馆、阅览室，淡雅朴素，花期持久布置陵园，常青，简素（2）、环境特点：花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈设布局相适宜（3）、欣赏角度：花类，色彩绚丽，温暖、热情叶类，青翠舒展、宁静、清爽果类，鲜艳可爱，丰收的喜悦二、小结：在研读每段内容时应注意一些路标性的词语以及一些重要的标点符号的运用，在这几段中，多次用到了分号，这其实已经暗示了学生的条理结构。

　　第三时

　　1、介绍初中阶段常用的说明方法举例子”举例子：为了说明事物的情况或事理，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子加以说明。

　　举例子”是列举有代表性的恰当的事例进行说明。这是常用的说明方法，例子前面常有比如”例如”女如”等标志词语。举例子的作用是反映一般情况，真切、有力的说明事物。2、思考：在4~7段中，作者是否用到了举例子的说明方法，请举出一个例子，并试着说说它的作用。（小组讨论）例：第节，为了更好地说明布设展览馆要求时，作者列举了石盆景、蕙兰和富贵竹”，具体地说明了布设展览馆要求时花期长，淡雅的花卉。请同学朗读语段，更好地了解说明方法的作用请同学个别发言

　　

篇十二：六年级美术上册教案

　六年级上册美术全册教案（人教版）

　　美术教案（六年级上册）1、远近的奥秘授课班级：六年级课业类型：造型表现课时：2课时教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。教学中难点：重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。教学具准备：师：范图、教学VCD、学生作业用纸生：绘画工具教学过程

　　活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。⑶说说周围环境中的透视现象？⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。⑸师示范①先找到消失点。②画出主要的的透视线，如马路。③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。④将物体的外轮廓简略表现出来。3、本课练习临摹课本上范图4生作业，师巡视辅导对有困难的学生进行个别辅导5、作业展示

　　风景构图知识，巩固对透视概念的理解。教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。教学过程：（一）引导阶段（10—12分钟）欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。了解风景写生的方法与步骤。欣赏课本

　　的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。作业点评。教学反思：本节课中部分学生们有点感觉了画的还不错，我发现学生越大越需要鼓励，表扬。有的同学告诉我：老师,其实画画很有意思，用笔能表现不同的美，很神奇。课后我做了一个调查，发现学生都很喜欢画实物。让学生对美术感兴趣，学生的作品不能要求太高了，以激励，表扬为主，让他们喜欢上美术课，喜欢画，这节课目的达到了，在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜欢画画。

　　内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。3、学生进行创造，教师巡回指导。4、展示优秀作品。5、未完成的学生可以课后继续创作。课后反思：通过学生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景，教师只是教学情景的创造者，活动过程的参与者。在教学过程中，教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓励学生对跨学科知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。第4课会动的剪影（设计、应用）教学目标：1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。2、了解皮影艺术的特点。3、增强对中国民间传统艺术的了解。课前准备：1、搜集有关皮影的图片、文字资料。2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。第一课时一、引导阶段。1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多

　　

篇十三：六年级美术上册教案

　长城九年制学校小学部教案

　　六年级下册

　　出版社人民教化出版社授课班级六年级任课教师

　　学年度第二学期教学工作支配表（一）总体分析及设想

　　学情分析教材分析总体目的

　　重点难点

　　教学措施

　　学年度第二学期教学工作支配表（二）

　　周次

　　时间

　　10228—0304

　　教学进度周历支配表教学进度

　　起始完成状

　　页

　　况

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　10

　　11

　　12

　　13

　　14

　　15

　　16

　　17

　　18

　　19

　　20

　　单元名称

　　主要内容

　　简析介绍思维

　　导图

　　教材单元教学

　　目的

　　重点难点

　　教材单元分析及设想

　　课时支配

　　学年度第二学期教学支配

　　一、教学指导思想以培育小学生艺术素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新颖心和探究欲，开展他们对美术教学本质的理解，进步学生的绘画程度、艺术素养和审美实力，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术理论活动为主线，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合六年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。本册教材共支配了12课，包括有素描、雕刻、设计、想象、电脑美术、古代建筑艺术等内容，因此均安排在各课之中。由于实际状况和授课条件的关系，完成有肯定困难，依据实际状况选学。其它的和学生生活休戚相关，可以完成。三、学情分析学生分析：该年级学生美术根底较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有肯定的观赏实力，上课师生双向教学开展较好。存在问题：1、同学间绘画、工艺技能差异较大。2、学生虽然想象丰富，表现欲望较剧烈，但缺乏表现力。3、部分学生绘画创作内容单一。四、教学主要目的1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择合适于自己的工具、材料，记录及表现所见所闻、所感所想的事物，开展美术构思

　　及创作的实力，传递自己的思想和情感。2、运用比照及和谐、对称及平衡、节奏及韵律等组合原理，理解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。3、观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式及内容等特征，通过描绘、分析及探讨等方式，理解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。4、结合学校和社区的活动，以美术及科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进展筹划、制作、表演及展示，体会美术及环境及传统文化的关系。五、教学重点增加学生的绘画实力和创作实力，初步感受美术课独有的人文内涵。六、教学难点体会艺术来源及生活，生活离不开艺术的情感。

　　教学进度支配

　　周次

　　1

　　23

　　4

　　5

　　678910111213

　　14

　　151617

　　起止时间2．25—2。

　　262．29---3．43．7—3。112．14—3。

　　183．21—2。

　　253．28—4。14．4—4.84．11—4.154.18—4.224.25—4.29

　　5.2—5.65.9—5.135.16—5.205.23---5.2

　　75.30—6.36.6—6.106.13—6.17

　　教学内容

　　明及暗

　　找寻美的踪迹泥浮雕

　　画扇面

　　我设计的服装

　　图文并茂奇思妙想世界奥林匹克日

　　复习期中测试二十年后的学校我们即将毕业电脑美术

　　我国古代建筑艺术

　　复习复习毕业考试

　　课时数

　　18

　　6.20—6.24

　　19

　　6.27—7.1

　　20

　　7.4—7.8

　　小学六年级上册美术教案美术集体备课组

　　清源镇学区小学中心教研组

　　1．明及暗（总2课时）

　　教者

　　二次修改

　　教学内容

　　明及暗

　　1．学问：通过视察、分析、比拟，使学生初步驾

　　驭物体的明暗发觉方法。

　　2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去视察分教学目的

　　析、描绘物体的立体感觉。

　　3．情感：培育学生对客观世界存在的自然现象的

　　探讨爱好。

　　1.球体、立方体石膏模型数个。2．射

　　灯。3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。4．投

　　教具打算

　　影仪。5．范画两幅

　　6．铅画纸一张（4k）、

　　铅笔、美工刀。

　　第一课时活动一：观赏导入1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术爱好小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？活动二：探究新知（设计意图：进步学生的视察实力，激发学生的新颖心、有助于学生理解物体明暗的产生。）1．我们首先来探讨探讨明暗怎样产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来视察一下，在它的外表上有没有明暗改变？谁能想方法让这张纸产生明暗改变？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来视察一下在光的照耀下发生了什么改变？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的改变。下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么改变？总结：对，明和暗有了一条明显的分界限，比照特别剧烈。还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的改变？总结：纸上出现了丰富的明暗改变。通过刚刚的视察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？总结：对了，有体积的物体在光线的照耀下，会呈现出肯定的明暗改变。

　　活动三：视察体会（设计意图：通过对实物的视察理解，加强学生对物体明暗相识及体验，并为下一步进展理论创作做打算。）

　　1.同学们这里有一个石膏球体，我们来视察，当光线照耀的它时，我们会发觉什么？（出示石膏球让学生思索、争论后答复）

　　总结：球体的明暗改变比拟困难，而且是渐渐转变的，可概括为：亮面（即干脆受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界限（区清楚暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体拦住光源产生）。（课件演示）

　　1．第一步是整体视察分析，要确立光源方位，找出明暗交界限所在的位置。

　　2．视察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的构造轮廓；接着画出明暗交界限、投影；

　　3．然后就可以铺大色彩了，铺出暗面、投影的基调；（留意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影留意近实远虚。）

　　4．最终进展细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面根本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界限向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

　　第二课时让学生依据所学学问，自己动手设计一幅作品。

　　教学反思

　　小学六年级上册美术教案美术集体备课组

　　清源镇学区小学中心教研组

　　找寻美的踪迹（第2课时）

　　教者

　　二次修改

　　教学内容

　　找寻美的踪迹

　　1、学问：相识肌理，从整体和部分找寻美、体会美

　　教学目的2、技能：培育学生发觉美创建美的实力。

　　3、情感：酷爱生活的思想感情

　　数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸，教具打算

　　彩笔

　　第一课时活动一：请学生观赏一朵花照片、几朵花照片和很多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)教师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放，很多花绚丽多彩。我们一起来《找寻美的踪迹》。（板书课题）设计意图：引导学生发觉不同的数量不同的方法可以表现出不同的美活动二：请学生观赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：近处的长城威历壮丽，远处的长城犹如一条长龙回旋在山间。教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。”也是来形容从不同角度视察事物的美。设计意图：引导学生发觉远近的不同可以表现出不同的美活动三：请学生观赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)提问学生：从这些自然的风光中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。

　　学生答复完后再观赏课件九和课件十。小结：这些风光都是我们平常留意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。设计意图：引导学生发觉宏观和微观，整体和部分都可以表现出不同的美活动四：教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

　　第二课时让学生找寻自己身边美的踪迹，并动手画出来。

　　教学反思

　　小学六年级上册美术教案美术集体备课组

　　清源镇学区小学中心教研组

　　泥浮雕（总2课时）教学内容

　　教者泥浮雕

　　二次修改

　　1、学问：理解浮雕的概念和分类2、技能：学惯用陶泥制作一个浮雕作品。教学目的3、情感：培育在生活中发觉美，并用自己双手美化生活的情趣。进步学生审美实力。教具打算

　　第一课时活动一：观赏1、同学们今日教师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想）2、课件展示一起观赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！观赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）及我们观赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的根底上有一部分立体）3、提醒“浮雕”的概念我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。依据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画及雕塑相结合的特点。

　　为什么我们说浮雕具有绘画及雕塑相结合的特点呢？（学生答复：因为浮雕和一般雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进展视察，所以我们这样说。）设计意图：通过比照观赏，相识、理解浮雕，先由学生提醒浮雕的概念，然后教师给以总结活动二：学习制作泥版浮雕1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2、那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：1、揉泥2、拍泥板3、割边4、画形象；用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。5、堆出大的形体；留意看教师都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们依据刚刚画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。）6、塑造形象部分；

　　留意看教师都用了那些装饰的方法？这一步事实上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进展细致的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进展装饰最终形成制作好的泥版浮雕。设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法

　　第二课时让学生自己动手制作一个简洁的泥塑作品

　　教学反思

　　小学六年级上册美术教案美术集体备课组

　　清源镇学区小学中心教研组

　　画扇面（总2课时）教学内容

　　教者画扇面

　　二次修改

　　1、学问：通过各种扇子的观赏，理解祖国传统文

　　化的精华，感受不同的扇面形式。

　　2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制

　　教学目的的练习，让学生驾驭扇面作画的特点及步骤。

　　3、情感：通过学习、观赏，理解我国丰富的扇文

　　化，从而增加学生的民族骄傲感。体验扇子的好用性，

　　增加学生的生活情趣。

　　教具打算

　　笔墨、颜料、裁纸刀、剪刀等工具。

　　第一课时活动一：今日教师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个竞赛，看谁读得最顺畅。课件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”学生在小组间内绽开读绕口令竞赛。这段绕口令事实上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济好用、小巧玲珑、携带便利，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术观赏价值，为人们所宠爱。

　　咱们今日就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）活动二：1、沟通探讨，理解扇子种类。同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里沟通一下，看看扇子的形态、材质、画面有什么不同。每组选一位代表代前面来介绍。（课件2出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形态：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，顺手取植物叶或禽羽，进展简洁加工，用以障日引风，

　　故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。

　　设计意图：通过小组间的探讨及沟通，引导学生比拟、发觉扇子多样的外形及材质。

　　2.听故事，理解扇面画的装饰作用。（出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、形态、材质完全一样，扇出的风也一样凉快。假如要你选择，会要哪一把？为什么？中国古代的文人、艺术家也宠爱在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还及扇文化有关呢，如今教师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被给予肯定的艺术字迹或画面，就具有了肯定的艺术保藏价值）设计意图：通过听故事，理解扇面画的装饰作用。3.通过观赏体会扇面画之美。不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们如今就来观赏一下大师画的扇面作品。课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画。引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面绽开探讨分析，依据不同的扇面画可以有所侧重。教师激励学生，并及学生沟通自己对作品的理解。

　　设计意图：通过观赏课件，引导学生留意扇面的构图及布局。第二课时

　　让学生自己动手画一个自己宠爱的扇面。

　　教学反思小学六年级上册美术教案美术集体备课组

　　清源镇学区小学中心教研组

　　我设计的服装（总2课时）

　　教者

　　二次修改

　　教学内容

　　我设计的服装

　　教学目的1、学问：有爱好的探讨学生着装问题，能从服装的色

　　彩、款式等不同角度进展审美思索，进步学生对着装

　　美的鉴赏实力和审美情趣，。

　　2、技能：理解服装设计的根本学问，通过服装设计激

　　发创新意识。3、情感：培育学生酷爱祖国传统艺术及

　　酷爱生活的情感。

　　教具打算

　　图片资料、铅笔、彩色水笔

　　第一课时

　　活动一：情景导入（学生六人一组坐好）

　　设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发

　　创作欲。）

　　教师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看教师的衣服独

　　特吗？为什么？

　　这是教师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计

　　自己的服装？

　　今日我们就来动手试一试：我设计的服装[板书课题]

　　活动二：观赏、沟通、学习

　　1、课前，教师让大家搜集有关服装开展、设计方面的学问，

　　请小组

　　代表及大家一起沟通。（学生上台介绍）

　　（1）服装及人类的生活休戚相关，最早是遮挡身体和保暖用

　　的，后来它演化成为一门艺术，不仅可以可以满意人们的日常须

　　要，还装饰美化人们的生活。

　　（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。（3）我搜集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（实物投影）

　　（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。

　　师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。教师也带来了一些资料，想不想看一看？

　　2、理解少数民族服饰（直观的理解少数民族服饰）我国有多少个民族？（——56个民族）

　　56个民族，56朵花，你理解他们特有的服装吗？如今我们来做一个小嬉戏连连看：（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请小组同学连连看。

　　通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、款式都有了直观的理解。

　　4、现代社会服装的功能、款式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要依据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对教师、同学的敬重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参与别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（课件9、10、11多姿多彩的儿童服装）

　　第二课时让学生动手设计一套自己宠爱的服装

　　教学反思小学六年级上册美术教案美术集体备课组

　　清源镇学区小学中心教研组

　　图文并茂（总2课时）

　　教者

　　二次修改

　　教学内容

　　图文并茂

　　教学目的

　　1、学问：学会运用绘画形式表现自己的想法，培

　　育他们的创建性，增加学生的生活情趣。2、技能：学惯用绘画表现自编故事的形式特点，

　　通过创作画，使学生进一步驾驭人物动作的画法。3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会

　　真、善、美。各种可绘画的笔或白雪修正液，作业纸、彩色纸、胶教具打算

　　棒、剪刀第一课时活动一：“连连看”教师供应数张图片和几句话（或几段文字），请学生依据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后依次将故事讲完好。教师小结，出示课题《图文并茂》。设计意图：以嬉戏的形式“连一连”，激发学生的新颖心和爱好，以饱满的热忱投入学习内容——图文并茂。活动二：观赏分析作品1.观赏、分析作品（1）观赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的兴趣性趣。（课件1出示）提问：假如这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？设计意图：让学生体会故事画的魅力。（2）观赏不同种类的故事画。（课件2出示单幅、连环故事画）

　　（3）观赏小挚友自编故事的配画作业。（课件3出示）设计意图：让学生理解生活中有很多事情可以画成故事画，同时故事画的材质和技法多种多样。看了这么多的故事画，你有没有发觉一幅好的故事画应当包括哪些内容？（小组探讨）总结：一幅故事画应当包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）2.分析故事画的创作步骤：知道了故事画的元素，假如让你自编一幅故事画，应当按什么步骤进展呢？比方：咱们学校在上个星期天组织同学们参与了“熬炼身体，暴走活动”，在路上发生了很多好玩的事情。假如要把这件事情画成故事画，咱们怎样来表现好呢？引导学生探讨，每组选一位代表来阐述。总结：①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字及画面的结合方法。比方这位同学的作品（看课件4）就选择了同学们在路上边走边说说笑笑来战胜疲惫的情景。大家看看他的画面中是怎样表现不同同学的动作和表情的？②选材、构思设计以后，还要依据整体及文字的支配，进展书写文字制作，留意字迹要工整，文字部分要简练，支配在画面的位置等。

　　设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过观赏也可

　　以使学生从生活中发觉美妙事物，进步去挖掘素材的实力，开拓

　　创作思维。

　　活动三：自编一个小故事：

　　它可以是一个幻想、所见所闻、自己听到的、自己设想的……

　　供应学生一些情景（课件5），引发其产生丰富联想力。

　　学习要求：

　　1.小组合作完成编写故事，编写故事。

　　2.用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。

　　设计意图：使学生理解文字故事的简短扼要性，通过不同画

　　面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使

　　学生明确绘画故事的完成过程。

　　教师小结。

　　第二课时

　　学生学本节课所学的学问表现自己知道的童话故事

　　教学

　　反思

　　小学六年级上册美术教案

　　清源镇学区小学中心教研组

　　美术集体备课组

　　奇思妙想（总2课时）

　　教者

　　教学内容

　　奇思妙想

　　二次修改

　　1、让学生理解一起有关奇思妙想的学问。教学目的

　　2、培训学生的动手、动脑实力和创新实力。教具打算剪刀、胶带、铅笔、彩笔等。第一课时

　　活动一：发觉*激趣看，教师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？瑞士军刀看他除了可以做军刀之外还是一件什么？Mp3多奇异呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新颖的产品。今日，让我们也来奇思妙想，绽开想象的翅膀，创建崭新的生活。活动二：启发联想生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴沟通一下教师也带来了很多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带来了什么启发？（观赏课件）通过观赏，你又想到了什么？看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？鲸鱼企鹅雨鞋报警器……

　　看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？小娃娃台灯储钱罐看，教师用它做了什么？套娃玩具我是怎样做的，用了哪些材料？请你探讨一下（学生探究、探讨）想——构思做——剪、切、粘装饰——用废旧材料小结：我们绽开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光荣。你打算用这件工艺品干什么？（表达心愿）小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：[出示课件]美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。

　　第二课时让学生动手用身边的材料制作一个自己宠爱的比拟有创意的物品

　　教学反思

　　小学六年级上册美术教案

　　清源镇学区小学中心教研组

　　美术集体备课组

　　世界奥林匹克日（总2课时）

　　教者

　　二次修改

　　教学内容

　　世界奥林匹克日

　　1、学问：引导学生理解世界奥林匹克的相关学问，

　　相识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具

　　有独特的作用，２００８聚焦“新北京，新奥运”。

　　教学目的

　　2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥

　　运的祝愿。

　　3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，

　　增加学生的民族骄傲感。

　　教具打算

　　第一课时活动一：奥运学问擂台赛设计意图：引导学生理解世界奥林匹克的相关学问，共享奥运精神。（课前请学生查找有关奥运会的各种资料及图片，为本课的第一环节《奥运学问擂台赛》做好铺垫。）1、（出示课件）由2008北京奥运会祥瑞物——福娃，引领学生进入《奥运学问擂台赛》２、进入《奥运学问擂台赛》。Ａ、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？（每年６月２３日是“世界奥林匹克日”）Ｂ、奥林匹克的标记是什么？它象征着什么？（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标记。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运发动在奥运会上的相聚。）Ｃ、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里实行？（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。１８８８年，法国人皮埃尔?德?顾拜旦首次提出复原奥运会的建议。１８９６年，第一届奥运会在希腊雅典实行。）观赏历届部分奥运会会徽。（课件展示）1896年希腊雅典第一届奥运会会徽

　　Ｄ、你们知道即将在我国实行了２００８北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？

　　（北京奥运会的会徽是“中国印?舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素奇妙结合。“中国印?舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式及运动特征结合起来，经过艺术手法夸大变形，奇妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接成功的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。）

　　Ｅ、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？（奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，可以更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化沟通的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身开展的良好契机。）Ｆ、北京申奥的口号是什么？北京申奥口号是“新北京，新奥运”。

　　第二课时让学生自己动手画一幅自己知道的有关奥林匹克的画教学反思

　　小学六年级上册美术教案美术集体备课组

　　清源镇学区小学中心教研组

　　二十年后的学校（总第2课时）教者

　　二次修改

　　教学内容

　　二十年后的学校

　　1、学问：理解学校的各种设施装备，学会设计规划学

　　校布局。

　　教学目的2、技能：学会设计将来学校蓝图，并能用各种材料制

　　作建筑模型。

　　3、情感：对母校的酷爱，对美妙将来的追求。

　　教具打算

　　学校平面图

　　第一课时活动一：我们的学校设计意图：回忆在学校生活的美妙生活，激发学生对学校的酷爱和为母校设计美妙的将来的情感。1、歌曲：毕业歌

　　听这美丽的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要辞行小学生活了，你想到了什么？（学生谈）

　　2、我们回忆起在学校里度过的欢乐时间。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比拟简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起嬉戏，校园的每个角落都有我们美妙的回忆。

　　2、想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？给你什么感受？

　　想不想让我们的学校也能更加美丽，今日我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！

　　活动二：探究理论设计意图：学习怎样设计建筑的方法、步骤，解决本课时的教学重难点。1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？先要理解学校须要那些建筑，功能是怎样分工的？（请同学们分组说一说，然后，找2——3组同学发言）

　　然后进展布局画出设计稿设计稿分平面图和立体效果图，2、（出示平面图）小组探讨一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶——也就是俯视面）除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细微环节）。3、（出示立体的效果图）立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形态及颜色。）这些建筑的形态可以归纳成什么根本形……——根本形的组合4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局构造：大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在打算好的学校蓝图上）5、布局教师引导学生把刚刚乱粘的各个部分组织起来，（每个小组一幅）标出各个设施的用处。6、二十年后的学校建筑会有怎样的改变及创新。

　　先请同学们看看我们的设计师设计的将来的学校。教师的范作（立体效果图）：这是教师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以渐渐的旋转变换位置，让你每天都有不同的风光观赏。你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）

　　第二课时让学生动手画一画自己心目中的二十年以后的学校

　　教学反思小学六年级上册美术教案美术集体备课组

　　清源镇学区小学中心教研组

　　我们即将毕业（总2课时）

　　教者

　　教学内容

　　我们即将毕业

　　教学目的

　　1、让学生学习制作一些纪念品，纪念册。

　　二次修改

　　2、教化学生要懂得龙感谢师恩，知道珍惜同学友

　　谊。

　　教具打算

　　纸张、画笔、颜料、剪刀、胶带等。

　　第一课时

　　活动一：谈话引入。

　　设计意图：这一环节，是一首小诗来激发学生的离别情感，

　　勾起学生对小学六年生活的美妙回忆，从而导入新课。

　　同学们，今日教师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首

　　歌曲，你们谁情愿来第一个来观赏一下。播放《毕业歌》

　　听到这些，你有什么感受？（自己就要辞行这个校园，

　　很伤感）

　　是啊，一转瞬，大家都是六年级的学生了，立刻就将分别，

　　看着你们一个个熟识的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每

　　当到了这个时候，我们曾共同经验的那些风风雨雨，总是不停地

　　在我的眼前闪过。

　　板书课题：我们即将毕业。出示课件2

　　活动二：真情告白。

　　设计意图：这一环节，是让学生回忆自己小学六年来的美妙

　　生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友谊、爱校情，将“情”

　　字升华，为下面作好铺垫。

　　1、我信任你们肯定也和教师一样，有着太多的不舍及眷恋，

　　那些我们共同经验的美妙的往事，我们一起度过的风风雨雨。此

　　时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？2、往事回忆，真情再现。学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘

　　的人或最难忘的景。3、指答心情。听了这么多，你如今的心情是怎样的呢？（点明：感谢之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，华蜜，祝

　　愿，对同学的扶植表示感谢，歉意、难舍难分之情等。）那你如今最想做什么？（送礼物）

　　活动三：观赏探究设计意图：通过观赏学生的作品，理解制作的方法和要素，为下面的创作打好根底。1、此时此刻，同学们都有着各不一样的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的挚友、教师、母校作为纪念，××学校的杨雪同学也是这样，今日教师带来了她的礼物，你们瞧。（出示课件3）2、细致视察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体变形，设计自己的签名）3、有了这么独特的签名做礼物，信任你的挚友肯定会恒久记得你。4、可是这样一个特殊的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组探讨找找答案。5、对于没有详细含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？

　　（出示课件4）6、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、

　　花、冰几个字我实在是想不出该怎样改变，你们能帮帮教师吗？看哪个小组的想法最奇异。（每个小组分一个字探讨解决）出示课件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰

　　7、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？

　　（出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。）第二课时

　　让学生自己给教师或同学设计制作一个纪念品

　　教学反思小学六年级上册美术教案美术集体备课组

　　清源镇学区小学中心教研组

　　电脑美术（总2课时）

　　教者

　　二次修改

　　教学内容

　　电脑美术

　　教学目的

　　1、学问：让学生在上节课的根底上进一步娴熟“画

　　图”工具的运用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。

　　2、技能：本课是将艺术的奇妙借助于网络来表现，有助于学生对信息的接收和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，到达了声色俱备、视听相联的求知新境界。

　　3、情感：引导学生通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。教具打算电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

　　第一课时活动一：设计意图：（复习画图程序界面上的各种工具的用处，使学生加深理解各种工具的根本用处。（激发学生对电脑美术的剧烈爱好。）1、师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多美丽的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。师：教师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢？观赏2、观赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈步骤。绘制步骤：设计形象。设计背景。设计标题。合成。3、观赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。活动二：设计意图：（让学生自行设计，进步学生的审美实力和理论动手操作实力）

　　学生操作：利用摸板中的各种工具和形态等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。教师依据学生的不同程度进展个别辅导。活动三：观赏1、观赏电子报刊的范作。教师演示课件（第七张到第九张）教师演示电子报刊的制作过程：2、学生跟着教师的演示进入MicrosoftPowerPoint图片演示软件。3、教师讲清MicrosoftPowerPoint界面上的各种工具的用处，使学生理解各种工具的根本用处。4、出简洁的题型，请学生演示操作。教师予以协助。活动四：学生操作：小组合作：利用模板中的各种工具和形态等，将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊。教师依据学生的不同程度进展个别辅导。

　　第二课时让学生自己动手设计制作一幅电脑美术作品。教学反思

　　小学六年级上册美术教案美术集体备课组

　　清源镇学区小学中心教研组

　　我国古代建筑艺术（总2课时）教者

　　二次修改

　　教学内容

　　我国古代建筑艺术

　　1、学问：通过观赏我国古代建筑艺术理解我

　　国古代建筑的外观造型、建筑构造、群体布局、装饰

　　色彩、类别。教学目的

　　2、技能：对我国古代建筑的观赏感受实力。

　　3、情感：培育学生对祖国建筑以及悠久历史文化

　　的酷爱和民族骄傲感。

　　教具打算

　　课本、自己搜集的资料、水彩笔、图画纸

　　第一课时活动一：视察建筑，点出建筑1、同学们，我们坐在什么地方？（教室）2、让我们来视察一下，它都有哪些部分组成？3、还有什么地方有这些特点？（电影院、家……）活动二：点出本课观赏重点1、[课件2：古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？（是古代的、外观不同）2、[点题]板书：（完好课题“我国古代艺术”）活动三：课本观赏1、请同学们翻开书，自由的观赏一下课本各种古代建筑。2、小组沟通一下自己对古代建筑的感受。3、同学们说一说自己沟通的感受。（造型美丽、色彩缤纷）活动四：观赏外观造型1、[课件2]同学们视察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？2、从课本中找出答案来读一读。板书：“屋顶屋身台基”3、[课件3：古代建筑外观]说一说，各个部分的造型特点。活动五：观赏建筑构造1、同学们说一说我国古代建筑主要运用的材料是什么？

　　2、让我们走近古建筑找一找它的特点。[课件4：建筑构造]

　　3、学生结合课本找出古代建筑的特点。4、板书：“立柱横梁斗拱”5、读一读课本中的注解。活动六：观赏群体布局1、[课件5、6：群体布局建筑]同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？（群体布局）2、学生读一读课本中的文字。学生说出从文字中所理解到的，并记录到黑板上。（学生板书：院子为中心、中轴线、对称）活动七：观赏建筑装饰色彩1、同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。2、请每个组来说一说。3、我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。（板书：绘画、雕刻、书法）4、同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？5、色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？活动八：总结

　　第二课时

　　画出自己所最宠爱的一种古代建筑。

　　教学反思

　　

　　

篇十四：六年级美术上册教案

　人教版小学美术六年级上册教案

　　美术教学中要充分调动学生的感官，激发学生学习的积极性，开阔学生的思维领域。你有在美术课后写六年级美术教案？来学习它的写法吧。

　　#303952人教版小学美术六年级上册教案1手绢教学目标1、认知几对同类色：大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。2、初步尝试用渐变色印染。3、启发孩子对色彩的兴致。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。教学预备1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝，能准确叫出它们的名字。2、色彩孩子小卡片8个;磁带、录音机。3、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配;每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份;每人一支毛笔、一张纸巾。教学过程一、配同类色。1、幼儿教师：今日很多色彩孩子到我们小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集体念。2、幼儿教师手里拿一個“红孩子”：“来了个红孩子，它讲：我的好伙伴同我长得非常像，看看，这儿谁与我长得最像，请你们来帮助我找找。”孩子找着粉红。“好伙伴，手牵手，抱抱。”幼儿教师演示2个孩子的动作。3、用相同的方式找着另三对同类色。二、观测和察看印染手绢的方式。

　　1/7

　　1、幼儿教师展示范例：看，色彩孩子跳到了手绢上，他们把手绢装扮的多漂亮呀!它们是怎么样装扮得哩?

　　2、幼儿教师演示印染手绢的方式。幼儿教师：如此漂亮的手绢是怎样装扮出来的啊?我们来看看。将正方形的餐巾纸对折3次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位各自蘸一下色彩——悄悄地打开。三、孩子集体回想印染的步骤，探讨需留心的地方。1、蘸颜料的时间不可以过长。2、印染后打开时要悄悄地、慢慢地。四、孩子染手绢，幼儿教师指导1、勉励孩子勇敢印染。2、给能力弱的孩子适合的协助。3、勉励孩子在打开时不惧艰难，坚持做完1件事。五、作品出示。1、将孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推荐自个儿的作品，并说一说喜爱哪1幅作品，为何?2、为喜爱的作品奖一個奖牌。反思：教师演示的环节里，我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些，这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求，应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料，这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。教师示范时，我分了三个小环节。对边折成正方形，染边;对角折成三角形，染角;以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀，更易于幼儿理解和操作。在幼儿操作过程中，许多幼儿能掌握这个染纸的方法，而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案，这让我很惊奇同时也很高兴。教师在操作过程中只给了简单的指导，幼儿就可以发挥的空间，印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题，都能干净的完成。#304203人教版小学美术六年级上册教案2

　　2/7

　　噼里啪啦教学目的：1、让幼儿感受节日的欢乐气氛。2、认识鞭炮，了解鞭炮的形状和颜色。3、学习正确的涂色方法，能均匀的在一定范围内涂色。4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5、培养幼儿初步的创造能力。

　　教学准备：1、录制好的鞭炮声音，各种形状的鞭炮图片。2、幼儿操作材料，油画棒教学过程：一、教学导入1、播放放鞭炮的声音，提问：你听到了什么声音?2、"我们会在什么时候放鞭炮?"二、欣赏讨论1、播放幻灯片，提问：你看到了什么样的鞭炮?幼儿讲述讨论鞭炮的颜色，形状。2、你看见过什么样的鞭炮?三、示范涂色1、出示操作材料上的鞭炮：这串鞭炮漂亮吗?为什么?2、教师示范涂色的方法(1)从左往右涂。(2)从上往下涂。(3)先涂边框，再涂中间。3、幼儿临空练习涂色方法，学习握笔姿势。4、放幻灯片，幼儿欣赏涂色作品。四、幼儿涂色操作幼儿完成自己的鞭炮涂色，教师辅导能力弱的幼儿。

　　3/7

　　五、欣赏品议1、展示幼儿作品，幼儿欣赏。2、引导幼儿从颜色和涂色两方面来进行评价。六、结束部分整理物品，自然结束。#378839人教版小学美术六年级上册教案3大班绘画活动《放烟花》活动目标：1.能大胆地想象并表达自己的想法，尝试用不同的色彩，以拖画的形式拉出线条。2.能愉快地参与活动，体验创作的乐趣。活动准备：烟花录像、深蓝色的纸、毛线，各种颜料。活动过程：一、观看烟花录像，感受烟花的多姿多彩。1.播放烟花录像，幼儿观看。2.提问：烟花有哪些颜色?谁能用好听的词来说一说?看上去像什么?3.老师小结：五颜六色的烟花有的像花朵，有的像喷泉，有的像彩带。4.提问：这么漂亮的烟花，我们可以怎么表现出来呢?(第一环节引导幼儿欣赏烟花电脑视频，激起了幼儿的兴趣，让他们在观察后说说烟花的样子、颜色，并把烟花形象化，说成“烟花象花朵、烟花象喷泉……”烟花的颜色是五颜六色的。)二、学习用颜料表现烟花1.提问：烟花一般是在什么时候放的?那我们可以用什么颜色的纸来表现夜晚呢?2.教师示范(1)学习“放烟花”的方法：躺下来，拉一下。(2)学习换色：我愿意尝试用不同的颜色，看，我又选择了什么颜色?

　　4/7

　　2.个别幼儿练习提问：你们和我一起在夜空里合作了一幅画，这让你又想到了什么?3.老师小结(第二环节引导幼儿想象在纸上又添上了几笔，现在又让你想到什么?”用玩的方式划出几笔随意的线条，这样的想象有利于拓宽幼儿的想象。)三、幼儿操作，教师指导1.鼓励换色2.鼓励构图丰满四、展示评价作品，提问：你最喜欢哪一幅烟花?为什么?(最后环节引导幼儿带着想象与美好的审美感受去评价自己及他人的作品。)#375145人教版小学美术六年级上册教案4蘑菇活动目标：1.会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。2.学习使用多种颜色来装饰蘑菇。3.掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。活动准备：小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。活动过程：一、故事导入，引出课题1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗?(幼儿自由议论)2.原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇图片)，大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘

　　5/7

　　很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好?

　　二、教师示范作画1.出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式(PPT出示)：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。3、幼儿跟读儿歌。4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色彩均匀)。5、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)三、幼儿作画，教室巡回指导1.发放画纸和油画棒，鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，并提醒幼儿作画时注意顶和柄的衔接。2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。3、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶，并鼓励孩子自己模仿作画。四、讲评作品1、收拾作画工具(请幼儿自行将油画棒收拾好，摆放到指定位置)2、老师对幼儿的作品做适当的点评：表扬画得又多又漂亮的小朋友，对能力稍差的幼儿的作品多作鼓励。#375005人教版小学美术六年级上册教案5线描画—人物速写活动目标：1、能用简单的线条，表现人物的各种动态。2、懂得简单速写的方法，体验速写的快乐。

　　6/7

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：幼儿作画工具人手一份(记号笔、卡纸)师作画工具一份活动过程：一、师现场作画(添画)，逐步出示。1、师画圆，引导幼儿：你们看，这是什么?(逐步引导，方法同上)。人物速写完成，师提问：他在干什么?(站着)那里看出来的?(脚)2、师：好玩吗?幼：好玩。师：那我们一起来画画吧。引导幼儿师生共同手指作画。二、了解速写的概念速写：就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。三、师引导不同动态，幼儿作画。1、请一个小朋友上来做动作，下面幼儿观察动作(手、脚的动作)，师示范作画。2、师动作，请幼儿提笔作画。3、请一幼儿上来动作，下面幼儿作画。4、请一家长上来动作，幼儿作画。四、作品展示于黑板上，幼儿相互交流。五、活动结束，师小结、评价。

　　7/7

　　

　　

篇十五：六年级美术上册教案

　六年级上册美术全册教案（人教版）

　　美术教案远近的奥秘授课班级：六年级

　　课业类型：造型？表现

　　课时：2课时

　　教学目的：了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。学习、了解视平线和消失点的透视概念。教学中难点：重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。教学具准备：

　　师：范图、教学VcD、学生作业用纸

　　生：绘画工具教学过程课时一、组织教学：

　　按常规进行。二、过程设计：导入新欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。讲授新⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗⑵什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

　　当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点

　　⑶说说周围环境中的透视现象？⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。⑸师示范

　　①先找到消失点。②画出主要的的透视线，如马路。③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。④将物体的外轮廓简略表现出来。本课练习临摹课本上范图生作业，师巡视辅导对有困难的学生进行个别辅导作业展示第二课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：讲评上节课作业⑴透视现象是否准确⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？

　　在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗学生继续完成作练习，教师辅导。作业展示师生共同评价。教学反思：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，

　　学生还需加强练习。

　　第2课、风景写生

　　教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。教学过程：引导阶段欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视和成角透视的理解。引导学生分析他们的特点。了解风景写生的方法与步骤。

　　师:

　　欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，

　　“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时

　　介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生

　　的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定

　　“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。步骤：观察一一取景一一构图一一描绘一一修改一一收拾完成发展阶段取景构图实地风景写生选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透

　　视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

　　老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误作业点评。

　　教学反思：

　　本节课中部分学生们有点感觉了画的还不错，我发现学生越大越

　　需要鼓励，表扬。有的同学告诉我：老师

　　，其实画

　　画很有意思，用笔能表现不同的美，很神奇。课后我做了一个调查，

　　发现学生都很喜欢画实物。让学生对美术感兴趣，学生的作品不能要

　　求太高了，以激励，表扬为主，让他们喜欢上美术课，喜欢画，这节

　　课目的达到了，在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜欢画

　　画。

　　第3课心中的风景

　　教学目标：

　　根据记忆活想象，表现心中的风景。培养学生的创造能力。课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。教学过程：课时一、引导。

　　弓I导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。

　　引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。二、指导学生作画。根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。作画形式、要求：可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。学生创作，教师巡回指导。三、展示学生中的优秀作品。第二课时课前准备：学生自带自己拍摄的风景照片。教学过程：揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造

　　风景画。指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍

　　摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。学生进行创造，教师巡回指导。展示优秀作品。未完成的学生可以课后继续创作。课后反思：通过学生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表

　　性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景，教师只是教学情景的创造者，活动过程的参与者。在教学过程中，教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓励学生对跨学科知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。第

　　

推荐访问:六年级美术上册教案 上册 教案 美术